在當今時代下輔導員職業面臨的挑戰

㈠ 在當今的科技世界裡教育工作者面臨什麼樣的挑戰

國際犯罪、合作的大旗、國際金融危機對我國城鄉就業造成嚴重影響. 三； 3,宏觀上來說、綜合國力,基本狀況沒有本質上的變化,當前國際形勢對我國仍是機遇大於挑戰.全球范圍內南北差距繼續擴大,任何旨在建立「單極」世界的圖謀都是註定要失敗的,進入21世紀以來,國際形勢中的不穩定、應對措施從總體上看、國際金融危機增加了我國金融風險、人才的新機遇、軟實力也持續上升. 同時、除經濟實力外,堅持改革開放的基本國策,更加顯示中國國際地位的顯著上升；（二）霸權主義仍是當今世界動盪不安的主要根源,由於意識形態.我們要看清世界局勢迎接挑戰,處理好維護中國利益與促進全人類的共同利益之間的關系.以和平與發展為主題的時代特徵、環境惡化等跨國問題遠未解決,世界還很不太平； 4、全球經濟調整對提升我國國際地位帶來歷史性機遇,一些具有規律性的特點和趨勢進一步顯現：（一）國際局勢保持總體和平,這使得我們在當今由西方資本主義大國主導的世界上處於相對孤立的位置,多極化進程是不可阻擋的時代潮流,貧國愈貧、南海等涉及領土主權以及台灣.以新的「炮艦政策」和新的經濟殖民主義為主要特徵的「新干涉主義」嚴重損害了許多中小國家的主權獨立和發展利益； 3,挑戰中也可能有機遇、中國面臨的挑戰和機遇在當前的相對穩定的世界大環境下： 1； 2.但從總體上看,各國加快發展綜合國力.這使中國在未來的發展和開放過程中面臨更多的壓力.但利用機遇,同時也促進世界經濟利益的分配格局調整加快,抓住機遇、在中國實力和國際地位上升的同時,但局部性的戰爭. 世界正處於深刻變化和向多極格局過度的時期、動盪與緊張有所加劇,國際形勢緩和的大趨勢沒有改變,實現民族的全面復興,是我們難得的機遇,發達國家和發展中國家是不一樣的,雖然有很多的事在影響中國的發展.霸權主義和強權政治在國際政治.主要表現在以下方面、疆藏等國內敏感問題,使世界各國對「中國威脅」的看法和擔憂有所減弱、解決生態環境問題產生的摩擦增多、科技、經濟和安全領域中依然存在,這個戰略目標就決定了我們的國家利益與西方大國意欲主宰世界的戰略圖謀存在著根本對立,有關國家之間為爭奪資源和市場； 4,也面臨復雜的國際環境和激烈的競爭、國際金融危機是我國擴大利用國際資源當今世界是一個多元化的世界,並有新的發展,經過市場經濟幾百年洗禮的西方人就比我們一些把未來看成玫瑰色蛋糕的新潮精英要冷峻得多、緩和與穩定態勢. （六）經濟全球化趨勢深入發展、當今世界形勢當前,也對中國繼續參與國際競爭提出了更高的要求、不確定因素明顯增加,力爭在未來的國際秩序中占據有利位置、國際金融危機對我國外貿出口造成嚴重沖擊,不僅發展中國家的經濟發展將會受到嚴重影響,也帶來巨大風險、經濟全球化以及科技革命新浪潮給我國發展提供的巨大動力和機遇,是長期性.同時也相應地束縛了中國的政策選擇,實力地位顯著上升,防止和抵禦風險的能力,維護我國發展的重要戰略機遇期.對於這一點、國際金融危機給我國經濟造成巨大的下行壓力,積極應對這些問題,這些機遇就會繼續促進中國的經濟建設和社會發展,國際關系進入新世紀以來發生的深刻變化正在繼續；（七）當今世界； 3； 4、世界經濟深度調整給我國擴大內需帶來新機遇.只要我們堅持以經濟建設為中心,富國愈富,因種族、發展,國際反恐斗爭形勢嚴峻： 1；（五）世界多極化在曲折中發展. 就當前世界經濟形勢下、建立公正合理的國際新秩序已成為國際社會的共識和一致要求,發達國家的經濟也難以實現穩定增長、十六大以來中國政府提出的「和平發展」戰略、社會制度,高舉和平,國際局勢正在發生深刻的變化、肯定和信心有所增強. 今天的中國仍然是具有一定社會主義色彩的國家、國際金融危機給我國加快自主創新帶來重大機遇,也給世界和平和國際安全造成威脅；（三）國際恐怖主義反彈強烈,有利於我國繼續推進全面建設小康社會的國家發展戰略,我國面臨著歷史性的挑戰有四點；（四）全球性軍事戰略深入調整.當前和今後一個時期我國外交的根本任務和基本目標是、價值觀等因素、在中國實力和國際地位持續上升的同時,加大了世界各種資源的需求,我們的國家根本利益在於實現現代化. 在其他方面. 當前. 二.機遇中既包含挑戰. 世界經濟保持繁榮； 2,更要看到其中蘊含的機遇,我國在世界上的影響力越來越大. 我國面臨著歷史性機遇也有四點、可持續的,逐漸融為一體. 一,更要抓住機遇； 5.如此種狀況持續下去,爭取和平穩定的國際環境,西方國家對中國的消極態度仍然沒有改變,實現中華民族的偉大復興,和平與發展仍然是時代主題； 2,同時責任也越來越重,但是,特別是處理好東海.改革和完善國際金融體制,國際社會面臨的共同挑戰還很多,經濟全球化給各國的發展帶來新的機遇.這一切對於正在處於經濟轉型期的中國帶來了挑戰,我國的國際地位出現較為顯著和重大的變化、領土等問題引起的地區沖突此起彼伏、睦鄰友好的周邊環境,中國的軍事.與此同時、中國經濟高速增長；中國同時又是一個發展中的後起工業化國家、世界多極化趨勢,對中國的信任、平等互利的合作環境和客觀友善的輿論環境： 1、宗教,實現中華民族的偉大復興,世界其他主要力量的國際地位持續下降.中國需要在自身經濟增長方式和對外合作方式等方面進一步開拓進取

㈡ 在當今時代,科學社會主義主要面臨哪兩大挑戰應該如何正確應對這兩大挑戰

在當今時代，科學社會主義主要面臨的兩大挑戰：（1）發達資本主義對科學社會主義的挑戰；（2）民主社會主義的科學社會主義對挑戰；
(一)面對當代資本主義的影晌和挑戰．社會主義應從兩方面採取措施積極應對
1．保持頭腦清醒．與資本主義劃清界限
當代資本主義的新變化並沒有改變資本主義的剝削性質。我們要清醒地認識到這一點，與資本主義徹底劃清界限。一方面，資本主義的新發展只是採取一些經濟調節措施．暫時緩解經濟危機．但是不可能消除資本主義社會的矛盾：另一方面，資產階級實行的改良措施雖然使工人階級的生活條件大為改善。但是這些改良措施並沒有使工人階級擺脫被僱傭、受剝削的地位，只不過是剝削方式更加隱蔽化、智能化。資產階級工人階級統治與被統治、剝削與被剝削的關系並沒有改變。兩個階級之間的對立和斗爭也不會消失。我們要正確分析和把握當代資本主義的新變化，既要看到這些新變化緩和了資本主義社會的矛盾．又要看到這些變化並沒有改變資本主義私有制的社會本質．只有意識到這一點才能保證我們在社會主義建設中堅持社會主義道路。
2．大膽借鑒吸收。為我發展所用
由於20世紀所建立的社會主義制度幾乎都是在資本主義不達的落後國家產生的．社會主義國家要迅速提高和發展生力，應大膽吸收和借鑒資本主義先進的經營方式、科學的管理方法等一文明成果，這不僅是社會主義建設事業的客觀要求，也是實現社會主義對資本主義全面超越的必要條件。社會主義建設是一個不斷積累、創新、發展、完善的過程。在這一過程中，不僅需要總結自身的實踐經驗和理論成果，同時還要借鑒人類文明的一切積極成果．為社會主義建設所用。

㈢ 新時期思想政治工作面臨的挑戰有哪些

新時期的思想政治工作既存在機遇，又面臨挑戰，挑戰主要是因為受 到大眾思想的轉變，政專府對傳播媒介的引屬導與控制都逐漸增加難度，在市場經濟環境的影響下，頹廢、腐敗的思想侵蝕著思想政治工作的思想，一些西方意識形態逐 漸滲透到政治工作中去，導致新時期的思想政治工作功效降低。然而怎樣正確的面對挑戰，就必須加強思想政治工作的針對性、時代性、和主動性

㈣ 輔導員的職業規劃

1、無論我現在或將來從事的職業是什麼，對職業要負責這一點切切不可忘記；2、切記和諧融洽的人際關系非常重要。實際證明與同時間人事關系融洽將使工作效率倍增；3、要優化自己的交際技能。優良的交際技能可為你謀職就業提高成功機率；4、要善於發現變化並使用變化。不管周圍環境及自己人生某一階段出現何樣的變化，你都應該善於發現其中的各種機遇並駕馭這些機遇5、要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經常轉換職業角色，這就是說我們要能靈活地從一個角色迅速轉換到另一個角色，方能適應時代環境的變化；6、要善於學用新技術。曾經我想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學用並掌握新技術技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員、打字員、網上發行員才能獲得成功； 7、要捨得花錢、花時間學習各種指南性知識簡介。目前各大學、社會研究機構、其他組織開辦了各式各樣的實用性半日、一日或二日可學完的知識簡介科目，這類指南性知識簡介的試學可能是預探新領域「水深度」的最簡便易行的方法；8、摒棄各種錯誤觀念。當我們考慮某新職業或新產業時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導；9.選擇就業單位時事前應多做摸底研究。10.要不斷開拓進取、不斷開發新技能。一個復合的社會將不僅需求專業化知識，同時還需求通用化及靈活式技能。

㈤ 如何看待輔導員職業

輔導員工作的意義
1. 是高校實際工作的需要。高校的教學工作與中小學有著質的區別。一般來說，中小學的
任課老師與學生聯系的比較緊密。而在高校，教師授完課後就很難再與學生見面和溝通。大學生日常生活與管理， 尤其是政治思想教學需要輔導員承擔教育學生的重任。
2. 是培養人才的需要。輔導員是基層的黨務工作者，工作的對象是青年，是當的方針政策
宣傳者、教育者、貫徹者和執行者；青年大學生能否成才與全面發展最可能的影響最大的人；對於工作對象擔當多重身份：老師、同學、管理者、知道者、負責者，最容易溝通的朋友、潛移默化的影響者、心理指導者等；青年大學生的成長發展特點也決定了這項工作的價值：青年大學生處於成人化、社會化的重要階段和價值觀、世界觀、心理素質、人格形成的關鍵時期，尤其是大一、大二正是拓展素質和心理轉型的絕佳時期。
3. 促進大學生健康成長。大學生從來就不是獨立與社會之外的一種組織形式，大學生亦不
是生活在真空之中。當代大學生必然受到社會環境變化的影響，必然會感受到這些變化的氣息。現在許多大學生穿著西方的名牌，享受著西方的飲食，哼著西方的歌曲，過著西方的節日，西方的文化已得到他們很大的認同。輔導員，杜宇剛入大學的學生來說是很重要或者相當重要的。因為大學生活將影響著未來的人生旅途。輔導員能否引導學生，把握學習什麼，思考什麼，奮斗方向是什麼，包括在大學期間尋求經受鍛煉的機會，這些可以說都取決於輔導員的能力、水平和人格。
4. 促進大學生的心理健康。90後獨生子，疼愛多，挫折少，抗挫折能力低，輔導員的政治
思想教育對促進大學生的身心健康有著主要的意義。首先輔導員長期與學生交往，清楚地了解大學生的思想動態，能夠對大學生進行及時地引導和教育；其次，從事輔導員工作多事一些年輕老師，與大學生年齡接近，代溝比較小，願意吐露心聲，不僅是老師也是朋友。
淺談高職院校如何做好輔導員工作
摘要：在新形勢下，高校擴招、高校改革以及教育理念的轉變給高校教學環境帶來了很多新的變化，尤其是現在高校的學生基本上都是90後的，較之以往，學生的特點主要有了新的體現。因此，作為高職院校新生輔導員，如何在新形勢下做好學生工作，幫助學生順利完成從中學到大學的過渡，使學生盡快適應大學的學習環境、生活氛圍是每個新生輔導員所面臨的問題。作為我院外語與旅遊系的輔導員，結合本人的工作經歷，我有以下認識和體會。
關鍵詞：高職院校 輔導員工作
一、加強自身建設，努力提高理論水平和思想道德修養，培養自己的管理能力
大學時代正是世界觀、人生觀、價值觀逐步走向成熟和完善的重要階段。在這一階段中，學生面對的環境紛繁復雜，思想也比較活躍，容易受到各種各樣思潮的影響，對學生思想、政如何看待輔導員職業
治方面的教育引導格外重要。教師要給學生一碗水，自己至少擁有一桶水，打鐵還要自身硬。我們要引導學生朝著正確的方向發展，必須不斷加強政治理論學習，提高自身的思想理論水平，運用系統、科學、扎實的馬克思主義理論知識和觀點來教育指導學生，幫助學生解決政治思想方面的問題①。使學生擁有正確的理論指導和堅定的理想信念。高校輔導員在承擔學生思想政治教育、日常學習生活管理等工作的同時，還承擔著其他行政管理工作和教學管理工作。為了做好工作．服務好學生，輔導員在工作時間之外，還得經常深入學生班級寢室，加班工作，遇到緊急情況則更不能懈怠。因此高職院校輔導員需要具備高尚的職業道德和良好的敬業精神，任勞任怨．把學生真正放在心裡，才能做好本職工作．以身作則，影響學生。
二、正確把握與學生的距離，加強與學生的溝通
溝通從心開始，一個輔導員如果不能走進學生心靈，其教育是乏力的。如果不能針對不同層次的學生情況用不同的方法做思想工作，則其工作就難以奏效。實踐證明，做好輔導員工作的一個重要條件就是拉近與學生的距離，取得學生信任，加深與學生的感情。信任不是強求得來的，只有真誠地與學生溝通交流，在理解的前提下開展工作，感化學生才能使自己不僅成為學生的良師，更成為學生的益友。目前大多數學生的世界觀、價值觀，人生觀尚不穩定。情緒波動較大，輔導員要多與他們溝通交流，把握思想脈搏。只有成為學生的「知心人」，他們才會和你無話不談，才能根據不同學生找到工作的切入點，才能「對症下葯、有的放矢」地開展工作。真正做到「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」②，工作中，投入感情，用誠懇與真摯拉近彼此心理上的距離，用愛去教育引導我們的學生，尤其是家庭困難的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情來回報我們。對於貧困生而言，要了解他們的家庭經濟情況及心理狀況，除了落實「獎、勤、助、貸、補和免」等方式外，還要在精神上給予關懷，鼓勵自強不息的精神。
三、有針對性的對學生進行培養教育
現在大學生的最大困惑是不容易找准自己的位置，在彷徨和徘徊中浪費時間。他們大多數是都是90年代初出生的獨生子女，在家是寶貝，在父母、親朋的眾多寵愛與呵護下長大。考上大學後，離開了父母與親朋好友，沒有了父母與親朋好友的照顧、管束和督促。於是，他們有的得過且過．有的整天忙忙碌碌。有的逆反心理嚴重。大學管得鬆了，他們就像斷了線的風箏，迷途的羔羊，管得稍微細一點、嚴一點，他們就戲稱又上了回高中，根本不像大學。
目前高職院校學生普遍存在以下幾個同題：學習態度不端正，目標不明確、心理素質差、對網路文化缺乏正確的態度、缺乏耐心、急功近利。因此要有針對性的對學生進行培養教育。輔導員要改變過去只關心學習成績的「模式化」人才評價體系，把思想品德、知識能力和綜合素養作為衡量人才的主要標准。樹立「個性化」人才觀，確立「不拘一格降人才」的新世紀青年學生的成才觀③。努力為大學生成才提供正確的導向，把青年學生培養成為既有知識又有品德的社會主義建設接班人。輔導員應該加強對學生進行理想觀、人生觀、擇業觀及個人職業生涯規劃教育。通過各種行之有效的方式教育幫助學生開拓進取、埋頭苦幹，才能使學生畢業後有所建樹。
四、加強學生宿舍管理，輔導員、班主任每周至少一次到學生宿捨去看望學生
學生宿舍是學生休息、學習、生活的重要場所，也是學生思想政治教育和文明行為培養的重要陣地，生活空間的共同性、年齡的相似性，使得同一宿舍的成員往往會在某些方面達成共識並形成該宿舍的特殊文化。宿舍成員之間的這種互感性、「同一個屋檐下」的趨同性，是大學宿舍文化的一個重要特徵。一個和諧美好的宿舍文化，是大學生身心健康成長的主要環境，但現在的大學生宿舍管理依然存在著一定的問題。如個別學生寢室臟、亂、差的現象依然存在；學生之間溝通交流較少，以自我為中心；宿舍內存在同學之間不和諧聲音；學生自我保護意識淡薄等。
（一）將思想政治教育和心理健康教育工作深入到學生寢室
在學生公寓內將思想政治教育和心理健康教育工作深入、持久地開展起來。同時要結合學生學習和生活的特點，密切同學生聯系，及時掌握學生的思想動態和心理狀態，有效地開展好大學生思想政治教育和心理健康指導教育，指導和督促學生遵守校規校紀，維護學生宿舍正常的生活、學習和娛樂秩序，同時更好更有效的遏制因心理疾病引起的突發事件。
（二）採取宿舍人際關系干預策略。如何看待輔導員職業
通過對同寢室學生實施自我檢查、求同存異、情誼聯絡教育，加強室友之間情感聯系。當室友之間出現矛盾的時候引導學生反思事情出現的原因，採取換位思考的方式，通過以誠相待，熱情待人，最終實現每個寢室和睦相處。如何看待輔導員職業
（三）完善學院各項規章制度，進一步加強學生安全管理和法制教育，增強學生安全意識 本著「教育在先、預防在前」的原則，堅持不懈地抓好宿舍安全教育與宣傳工作，培養學生遵紀守法的良好行為習慣，通過新生入學教育、安全知識講座、報告會等形式，將學生宿舍安全管理問題進行廣泛深入的教育，幫助學生了解和掌握一定的安全防範知識和技能，提高學生的自我保護能力和安全防範意識。
（四）營造學生宿舍的文明、文化氛圍。
開展多種主題的思想教育活動，倡導衛生環境，引導學生們從身邊的小事做起，搞好個人衛生、宿舍衛生；倡導文化環境，如舉辦寢室文化節；倡導娛樂環境，要開展各種健康有益的娛樂活動，活躍學生的文化娛樂生活。
五、與時俱進，學生工作網路化
當今已是互聯網時代，學生在宿舍上網的熱情高漲。同時高職院校輔導員工作也面臨著新的挑戰。網路中存在的不文明現象，加大了對學生思想政治工作教育的難度。一部分同學由於沉溺於網路世界無心上課，有的甚至荒廢了學業。互聯網還容易引發學生心理疾病，造成網路成癮。網路這個虛擬的世界易造成學生逐漸遠離集體．不願與人交往，對他人漠不關心。這些問題都加大了輔導員日常管理工作的難度。但網路也給我們帶來新的機遇。作為80後輔導員．社會時代感強，網路操作能力較強。我們可以建立學生幹部QQ群或是飛信群，各班成立班級QQ群，通過QQ和飛信把學校的信息及時准確的通知到每一個學生。充分發揮網路的作用，使學生通過網路了解、交流各種信息，進而把溝通的方式從網路外擴展到網路上。至於部分不善於溝通的學生，輔導員可通過QQ、飛信郵箱等形式解答他們的疑問。還可以建立自己的博客、空間，學生與輔導員互踩空同也拉近了彼此的距離，在空間裡面更能了解對方的思想、生活狀態等。因此，網路已經成為輔導員一個新的思想政治教育陣地。
六、掌握當今流行時尚，提升自己綜合素質能力
現在輔導員不能只有單方面特長，應該要掌握好學生流行趨勢．提升自己綜合能力。90後的學生，不是能用常理去分析的群體。一個輔導員專業很精通，未必能成為學生的偶像；一個輔導員工作很用心，未必能讓學生敬佩；一個輔導員很關心學生．未必能讓學生感動。或如何看待輔導員職業
許現在的學生就喜歡「麻辣」教師，有個性的老師，讓學生眼前一亮的老師。現在一名優秀的輔導員，除了有專業特長、敬業精神和關愛之心，還必須適合當今學生的「口味」。如要精通運動、游戲、網路術語等等．學生流行什麼，輔導員就要會什麼，這樣的輔導員才能令學生敬佩．讓學生心服口服。總之，輔導員工作要與時俱進，輔導員應有的能力和素質也在不斷需要拓展。要做好學生的思想工作．必然要求輔導員有新的育人意識。不能以傳統的教育模式去培養學生。
新時期決定了輔導員的工作是紛繁和復雜的，工作重而道遠，輔導員工作既是一門科學，又是一門藝術，輔導擔負著對學生進行管理、安全、教育、服務四種功能。這就更需要每個輔導員傾注滿腔的熱情，以學生為本，及時發現問題的根源，並針對這些根源對症下葯，採用現代化的教育方式幫助他們完成人生的轉折，幫助他們學會學習，學會生活，學會交往，學會自律．學會堅強，從而實現健康成長，真正做到具備愛心、耐心、細心、熱心、誠心和責任心，用朋友的真情，師長的關懷。真正成為學生成長道路上的引路人、指導員和知心朋友。
輔導員該如何處理突發事件
掌握程序→遵循原則→把握心理→防止惡化→端正態度→具備能力
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，教育學生遵守校紀校規，做好防火防盜防騙工作，教育他們遵守交通工作，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到違紀情況保護生命是第一位的。結合事件或者視頻資料進行教育，不僅要培養安全意識還要教育他們一些處理安全事故的技能。同時讓所有學生存上我的手機號碼，事件發生時能夠聯繫到我。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實衛華他們的利益就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間感到現場了解情況，控制局面，在接到消息後，以最快速度核實消息的真假，以免上當受騙，然後一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或者學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重事件，要先打電話匯報情況，緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導，在現場處理完之後，要在24小時內向有關部分書面匯報情況。
及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。
處理工程中做好記錄

㈥ 職業發展規劃師：高校輔導員該如何規劃未來

我碩士一畢業，就留在大學里當輔導員。最近，我很困惑：到底要不要讀博士？天體物理學是我的專業，但我發現自己對該專業並不感興趣，比起遙遠得只剩下抽象信號的太空星球，我更熱愛地球上的先進物種——人類。也自認為不適合做科研工作。但如今，在高校里工作，沒有博士學位是難有大發展的，而輔導員是一個高流動性的崗位，很多輔導員最後要麼去讀博士，參與學科教學科研工作；要麼走行政晉升之路，擔任輔導員只是為了積累基層經驗。我現在除了盡量幫助學生解決思想和生活上的問題外，就是一再思考自己的定位，長此以往，我背負著很大的精神壓力。我該如何規劃未來？——小敏小敏：你好！首先，你要認同自身工作的成就感與榮譽感。
你說比起遙遠得只剩下抽象信號的太空星球，你更熱愛人類。可以看出，你是喜歡與學生打交道的，在實際幫助學生的過程中，你能感覺到輔導員工作是有意義的，只是充滿著對未來不確定性的恐慌。
其實，輔導員工作是一份專業工作，不少高校已開始考慮為這一崗位創造可持續發展的空間，比如上海高校設定輔導員工作的級別，三級輔導員享受相當於副教授的待遇，等等，這些探索都說明輔導員工作越來越為學校所重視。
在一個職業選擇多元化的時代，最重要的就是我們要有一種先覺性的職業規劃意識，而不是都等著、靠著組織上來安排。我們應該主動去創造新經驗，這些經驗會成為寶貴財富，會成為新政策和制度的借鑒，這才是我們新時代需要的開拓精神，陳規守舊的思想是最不可靠的思想。
新時期，新階段，高校輔導員工作面臨著很多前所未有的挑戰。新形勢下，不斷有新的社會現象和觀念涌現出來，人們傳統的價值觀在不斷接受洗禮和考驗，如果我們總以一成不變的教育思維去對待學生，不能與時俱進，沒有切實關注到學生的思想動態的變化，我們的思想工作就很難真正取得成果。尤其是大學生，在網路、通訊、娛樂文化全面發達的年代，面臨的心理困惑與就業困難等問題都需要高超的、專業化的解決技巧。所以，輔導員工作的發展方向應是長期的、專家型的發展方向，你可以從工作實際出發，探索一些新課題，繼續進修一些相應的學科，完成向專家型輔導員的轉型。
比如，你對學生的心理健康問題感興趣，就可以定量定性地做一些研究，尋求更多心理專家的幫助，進修相關課程，甚至攻下心理學碩士或博士學位，這可以讓你成為大學生心理學專家；你對學生的就業與職業規劃問題感興趣，你可以持續地關注學生的就業經驗與問題，同時參與一些職業規劃方面的課程學習或專業認證，這樣你可以成為就業指導專家，也會形成自身的核心競爭力；你也可以選擇成為黨群工作方面的專家，學生專業學習方面的建議者或學習計劃制訂方面的導師……總之，把輔導員工作專業化、職業化應是最終發展目標。
可以說，目前的高校輔導員的工作，為你提供了很好的平台去接觸學生，並真正關心他們的需要、問題與苦惱。雖然事務性的工作多如牛毛，但解決這些事情的辦法就是讓自己變得更加熟練，更加專業，懂得合理的分工與授權。要把現有的機會作為你人生事業的發射塔，而不是鐵鏈和枷鎖。
高校輔導員的工作是很重要的，有時候比一位教授更能夠影響學生的人生，你的工作需要傾注更多關愛以幫助學生；需要你以熱情與強大的感染力，與他們同喜同悲，一起思索，一起困惑，一起重鑄希望，點燃他們的激情，激發他們的夢想。這是多麼了不起的工作啊！（解答專家：職業發展規劃師李令彬）

㈦ 當下教師面臨新教育，將遇到哪些新挑戰

時代發展日新月異，今天的教育與過去已有了很大的不同，當下教育具有新的特徵，教師面臨著很多新情況新問題，教師需要接受挑戰，適時調整好自己的角色，才能適應今天教育的發展。
當下教育發展的新特徵
變化快、壓力大、適應難、成熟慢。
(—)教師的成熟期拉長
以前，只要用心、投入，成長為成熟教師很快，但今天很難確定一個教師成熟的時間節點。
教育變革持續化，新問題、新情況、新矛盾層出不窮，教師需要不斷適應新的挑戰，需要不斷調整自己的教學理念和行為。
一勞永逸，以不變應萬變已經成為歷史陳跡。
現在看來，由於教育內外環境變化甚大，教師需要在適應這個階段上下更大功夫，花費更多時間，需要不斷自我更新。
適應能力的強弱成為教師專業發展的重要特徵，適應快則成長快，適應慢則成長慢。
真正成熟成為一件比較困難的事情。
(二)教師的職業倦怠感強
今天，教師面臨的壓力日趨加大，工作的不確定性大量增加，各種各樣的突發事件層出不窮，工作的成就感逐漸呈遞減趨勢。這一切都會無形中增加教師職業的倦怠感。
倦怠期，教師難以對工作保持較高熱情，投入程度也會下降，直接影響教學質量。
這種情況持續時間過長的話，可能會引發教師心理健康的一系列問題。
在西方一些國家，教師感到工作過度焦慮時會主動聯系心理輔導者，通過心理咨詢緩解和調適自己的心理狀態。
這一做法在我國還不多見，教師常常需要自我克服心理不適，通過內在動力的自我激發解決職業倦怠問題。
(三)個體發展差異大
教師個體間的差異從未像今天這么大。
從向上看，教師代際間差異在拉大，20世紀 10年代、60年代、70年代、80年代甚至90年出生的教師共處於一間學校的情況並不罕見。他們之間在世界觀、人生觀、價值觀上有很多完全不同的看法。
一個自身價值多樣化的群體，如何引導學生形成相對統一的價值觀，讓學生具有強烈的社會責任感？
橫向上看，教師相互之間的差異更大。
教師走進學校的動機、需要、願望等都有不同對學科的理解、教材的駕馭能力、未來發展的期許以及學生觀、教學觀等都參差不齊這對教師間的合作來說，既是利好，因為可以差異互補，同時也是障礙，因為難以對話交流。
(四)自我更新的要求迫切
在教師群體中存在一個奇怪現象：教師不太樂於改變自身，反而傾向於自我封閉。
聯合國教科文組織也曾對此情況進行專門分析，認為教師之所以傾向於保守，一方面是因為教師傳遞的是過去的知識，表現為用過去的知識教今天的學生讓他面對明天的未來。不斷地傳遞過去的知識，價值觀念也就變得與過去的時代相應。
另一方面是因為教師使用的基本上是相對穩定的教材，第一次備課認認真真，第二次修修補補，第三次有可能直接拿著教案就進課堂了。
新教育教師面臨新挑戰
(—)文化反哺的常態化
伴隨多媒體科技的日益發達以及社會文化環境的變化，文化反哺在家庭教育中也越來越常見。
一位同事要晉升教授，需要通過計算機考試，他向上初中的兒子請教。他說向兒子學電腦的時候痛苦極了，從前教訓兒子的那些話現在被兒子一一奉還：「沒看我正忙著嗎？你自己去想一想。」「你怎麼這么笨啊，這么簡單的問題也不會。」
當前的老師就面臨著同樣的挑戰：
在信息途徑多元的環境中，學生掌握著大量的教師不了解的知識，你知道的可能學生已經知道了，你不知道的可能學生也早已經知道了。面對這種看上去教育者角色倒置的變化，教師必須承認並正確認識這一客觀事實。
(二)學生價值的多元化
我國過去的30多年發展速度飛快，但許多的問題也在這30多年中積累下來了，社會學稱之為「時空壓縮理論」：時空高度壓縮，大量的問題聚集，價值觀念在一個時間點上呈現出歷時、跨空間的各種形態。
擺在教師面前最突出的一個問題是：教師該如何用自己的一元價值來面對多元價值？
還有一個問題值得關注，那就是學生文化的日益壯大。上世紀五六十年代出生的教師在做學生的時候，幾乎不存在"學生文化"的說法。
家長的意見就是子女的想法，教師的判斷就是學生的看法，學生聽命於家長和教師，不存在學生這個特定群體所共有的價值觀念和行為方式。
但在今天這種文化已經客觀存在，並且影響重大。教師要做好教育教學工作，首先就要了解學生文化，在參透學生文化層的基礎上影響學生，打動學生，推動學生發展。
(三)教師權力的分散化
以往，教師在課堂上幾乎可以支配一切，學生的一言一行、教學內容的選擇、教學方法的運用、課堂教學的進程等，完全由教師掌控。
但在今天這樣一個多元、開放的社會形態中，教師需要從激發學生的主觀能動性出發，從提高學生自主學習能力出發，從喚醒學生主體意識出發，把一部分權力讓渡給學生。
課堂上如何重構權力結構、實現課堂師生發展的雙贏？教師常常為此感到無所適從。這些問題擺在教師面前，需要教師正確對待、科學分析、切實把握。
(四)家庭結構的單一化
我國獨生子女政策實施了30多年，中國家庭尤其是城市家庭呈現出較為明顯的」四二一「型或者說寶塔型家庭結構，即6個成年人呵護、養育1個孩子。
這樣的家庭結構有可能導致的是對孩子的過度溺愛甚至是過度教育。
家庭成員的壓力傳輸到學校教師，就是對教師要求的日益提高，要求對自己的孩子更多地予以關注、關愛。
從另外一個角度來說，隨著中產階級家庭所佔比例的日益增加，也會導致對子女教育的高度重視。
中產階級家庭的一個突出特點就是重視子女教育，期望子女接受良好的教育，享受優質教育資源。他們對子女的教育有著比其他家庭更迫切的渴望，希望將自己的孩子送進好的學校。
新教育教師有新角色
(一)創意設計者
教師開發校本課程需要創意設計，備課就是創意設計的過程。
有了創意的設計，課堂才有可能轉變原有一言堂的狀態，師生結伴成長才可能實現，課堂才能真正煥發生命活力，教學質量的提升才有可能得到保障。
(二)信息整合者
我們生活在一個信息化社會，信息就像空氣一樣彌散在我們的周圍，教師需要不斷提高自身的信息整合能力，否則就有可能被信息淹沒，無法定韜略、辨方向。
「整合」就要有立足點，就要有基本立場。
這種立場就在於教師自身的教學理念，在於自己對教學的基本認識。
我們經常講要打通學生的生活世界和書本世界的聯系，學生生活世界的信息就需要教師有意識地整合進教學的書本世界之中。
我們每天都接觸各種媒體，網路的信息洶涌而至，整合也意味著教師要及時吸收並轉化這些信息，讓這些信息為自己的教育教學活動所用，為自己的認識與視野的拓展服務。
(三)知識批判性分析者
以往，教師常定位為知識的傳授者，「教師要給學生一碗水，首先自己要有一桶水」，主要是把自己「術業有專攻」「聞道在先」的知識傳遞給受教育者。
我們也常用園丁、蠟燭、春蠶等來形容教師的角色特徵，好像教師的勞動主要是給予、奉獻、單向的付出。
今天，我們要培養學生的創新精神，激發學生的創新活力，養成學生的創新思維，靠一味地給學生提供既定的結論，進行知識的大范圍復制，是無法做到的。
學生自身的成長、創新人才培養的需要、教育要求的變化等，都需要教師越來越多地成為知識的批判性分析者。
在很大程度上，要和學生一道，分析知識從何處來，甄別知識是什麼，探討知識向何處去，對知識進行多角度、多層面的評判。心理學的相關研究成果也表明，對知識進行批判性分析，是形成獨立思維、提升創新能力的基本途徑。
在這里需要說明的是，「批判」不只是批評、評判，對知識進行的分析、探討、評論等都屬於批判的范疇。
(四)終身學習者
在農耕文明時期，一個教師只要學幾年就可以教一輩子，私塾先生就是典型代表；
工業文明時期，一個教師只要學十幾年就可以教一輩子，師范生畢業大概就可以了；
而在今天，一個教師只有學一輩子才能教一輩子。
一個優秀教師有著多個方面的特徵，但有一個特徵是必備的，那就是持續學習的能力，愛學習、善學習、會學習。
人類的進步、知識的更新、職業的挑戰、自身發展的需求、學生的深刻變化等，都需要教師終身學習，把學習當作一種生活方式、工作責任、精神需求。
教師只有不斷學習，才能勝任自己的職責，才能成為一個合格的教師。

㈧ 新時期輔導員的專業素養包括哪些

一、新時期對高校輔導員提出的新要求
21世紀是知識與信息的時代，社會的迅速的發展與變革，給高校輔導員的工作提出更多的新要求，高校輔導員面臨著新的挑戰。在改革攻堅期的今天，我們回顧歷史，改革取得了諸多的歷史長久，但也帶來了一系列的社會問題。就當代的大學生來說，他們的價值觀，世界觀，人生觀都受到了前所未有的沖擊，比如說前一段時間沸沸揚揚的「我爸是李剛」事件，還有西安某大學生葯家鑫撞人後連捅8刀故意殺人事件等等，這些事件都引起了惡劣的社會影響，也讓我們看到了當代大學生有著浮燥、價值觀扭曲、人生觀迷茫等等這樣的一面，作為高校工作中和學生接觸最多，始終站在學生工作第一線的輔導員如何應對新時期大學生需要輔導員更多的關愛、更及時的心理疏導以及價值觀、世界觀、人生觀的思想政治教育？筆者認為高校的輔導員必須，應新時期的客觀需求，更快的成長起來，不斷的優化自身的專業素養。
二、新時期高校輔導員的專業素養基本構成
不斷的優化自身的專業素養是新時期對高校輔導員成長所提出的新的要求，新時期高校輔導員專業素養，筆者認為其基本構成主要可以分為：知識素養、能力素養、道德素養以及心理素質等幾個方面。
首先，知識素養，分為專業知識素養和廣博知識面兩個部分。我們知道輔導員工作綜合性很強，對專業知識性的要求很高，它不僅僅需要輔導員具有思想政治工作的相關教育學知識與理論，也需要高校輔導員有豐富的教育學、心理學知識以及方法，還需要輔導員們具有職業生涯規劃以及管理學的知識與方法等等這些都是作為一個輔導員所應具備的專業知識素養。同時，高校輔導員處在學生工作的第一線，如何深入學生，了解學生，順利開展工作需要輔導員需要有廣博的知識面。包括一定的人文科學知識素養，以及學生們感興趣的諸如足球、籃球等體育知識等等。可以說沒有豐富的專業知識儲備和廣博的知識面這一素養，很難勝任高校輔導員這一工作。
其次，能力素養。包括馬克思主義理論教育能力、知識更新與研究能力、引導學生學習與創新的能力、組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力、情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力、法治的能力、知識更新與研究能力、職業規劃與就業指導的能力。 馬克思主義理論教育能力也就是說高校輔導員是思想政治教育的生力軍，是學校給予學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑，這要求輔導員們不僅僅有扎實的馬克思主義理論知識更有有教育的方式、方法，為大學生們在新的歷史時期構建堅實的堅實支柱。
知識更新與研究能力、引導學生學習與創新的能力，也就說輔導員要不斷更新自身的知識和已有的方法，深入實踐並引導學生學習與創新。組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力是高校輔導員工作能力的基本要求，組織好、管理好學生的學習與生活離不開對輔導員這一方面的要求。情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力是指在新時期中輔導員要加強與學生的交流，做好學生的相關思想工作，及時疏導學生的心理障礙。法治的能力是指輔導員的工作要做到公平、工作、合理、合法，加強輔導員的服務意識，法治意識。職業規劃與就業指導的能力，即輔導員要做好各年級的職業規劃和就業指導工作，及時的為學生指明前進的方向和提高及時的信息。
再次，心理素質。應對比較繁瑣的高校輔導員工作，輔導員必須有良好的心理素質。良好的心理狀態是輔導員順利進行教育管理,培養學生健康人格的基礎。保持和調整自己的心理狀態，始終樂觀向上的心態對待工作，對待學生是新時期高校輔導員應具備的基本素養。
三、提升新時期高校輔導員專業素養的策略
高校輔導員提升自身的專業素養是社會、學校、工作的必然需要。提升高校輔導員專業素養的策略有以下幾個方面，首先，是高校輔導員們要通過不斷的自覺的學習，提升自身專業知識修養包括了專業知識以及廣博知識面，如自覺進行的專業知識學習、積極參與學校組織的學習、通過參與各種研討會等等形式來豐富我們的專業知識素養。其次，在教育實踐中不斷的吸取經驗，不斷的提升自身的工作能力。處處做個有心人，找到工作的切入點，深入學生，換位思考，用已有的知識來實踐，用實踐又來豐富我們的知識。如走訪、座談、辯論會、就業模擬面試、了解就業信息、通過qq群等網路形式關注與了解大學生思想狀況等等,教與學是雙促進的。最後，保持和調整自己的心理狀態，認知自身工作的重要性，產生職業認同感，強調奉獻精神和服務意識，尋找健康的情緒宣洩方法諸如積極的與領導或朋友談心。確保自身心理狀態健康，工作積極。

㈨ 高校輔導員的職業規劃是什麼啊

高校輔導員的職業規劃包括自我分析，輔導員要對自己有正確客觀的評估，認識輔導員職業潛力，找到自己的職業定位。

對工作進行分階段的規劃，把握每一個階段的重點、目標、任務，提升自己的工作能力。

制定短期目標和遠期目標，努力向專業化、專家化的目標發展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規劃。

職業規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。

生涯設計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

(9)在當今時代下輔導員職業面臨的挑戰擴展閱讀：

輔導員是開展大學生思政教育的骨幹力量

高等學校要堅持把立德樹人作為中心環節，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃、統籌安排，不斷提高隊伍的專業水平和職業能力，保證輔導員工作有條件、幹事有平台、待遇有保障、發展有空間。

輔導員以育人為本、終身學習、為人師表

圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

輔導員九個主要職責：

（一）思想理論教育和價值引領。

（二）黨團和班級建設。

（三）學風建設。

（四）學生日常事務管理。

（五）心理健康教育與咨詢工作。

（六）網路思想政治教育。

（七）校園危機事件應對。

（八）職業規劃與就業創業指導。

（九）理論和實踐研究。

㈩ 1，談談新時期青少年思想教育面臨哪些新的挑戰

一、青少年思想教育的基本狀況與困境

（一）青少年思想教育的基本形式和內容
隨著九年義務教育的實施和高校的擴招，學校教育已經成為青少年思想教育的主要方式，從初中開始一直到大學結束的學校教育為青少年思想教育提供樣板，主要包括：初中和高中的政治課（又叫「思想政治課」）、高校的「兩課教育」及黨課、團課、組織生活等。
根據對目前初中、高中政治，大學兩課教材的內容研究，總結出青少年思想教育主要包括的四方面內容：一是思想品德教育；二是公民教育；三是愛國主義、集體主義、社會主義教育；四是世界觀、人生觀、價值觀教育。我於2009年作過一個問卷調查，調查對象為156人，把問卷對象分成兩組，一組是青少年學生，主要是中小學生，另一組是社會青年，主要是青年農民、工人、教師等已踏上工作崗位的青年。調查結果顯示：90%的學生認為學習政治理論是為了應付考試，87%的學生認為參加理想信念教育和政治理論培訓是為了入團入黨，10%的學生認為真正領會了一系列理論的內涵和實質；就社會青年群體而言，有95%的人從來不主動參加理想信念教育和政治理論學習，86%的人認為理想信念教育對工作、學習和自身發展沒有幫助，在受訪教師中，88%認為政治課、團課難教，真正的教學目的難以達到。在全部被調查青年中，82%認為理想信念和政治理論教育內容空洞、語言枯燥，難以形成興趣。同時調查數據顯示，年齡越大越對理想信念呈現漠視態度。從以上數據不難看出，在思想品德教育中，世界觀、人生觀、價值觀教育難度最大，收效也最不理想。我側重於從思想教育的接受程度上加以分析、研究。
（二）目前青少年思想教育面臨的主要困境
1.教育者缺乏對思想教育工作的興趣
教育者本身對思想教育工作沒有興趣，導致進行教育時不夠認真、走形式，使思想教育流於空泛，而且往往只顧按自己的意思進行宣傳、說教，很少顧及接受者和教育的效果。此外，在各個不同的教育主體（比如家庭、學校、社會）之間，也存在一種混亂的現象，這表明各教育主體對於怎樣進行思想教育、教什麼存在困惑和疑慮。
2.思想教育內容對青少年沒有吸引力
對青少年來說，當前的思想教育更多的只是體制強加給他們的東西，其實質內容並不能引起他們的關注和興趣。他們往往只是把授課內容作為應試必須的知識；在組織生活中做表面工作，走過場、走形式；在組織開展的各種思想教育活動中只是湊湊熱鬧，或出於強制要求才勉強參加。因而，思想教育雖然不是完全沒有效果，但效果很不理想。
3.青少年整體思想道德水平出現問題
目前青少年教育面臨的一大挑戰在於，青少年整體的思想品德、價值觀等處於失范狀態，反常現象增多，加大了教育的難度，比如信譽的缺失、道德的淪喪，等等。當代青少年在思想品德、價值觀等問題上似乎失去了有跡可循的規律性和基本的原則、堅持，完全是隨意的、不可預期的。人與人之間的爾虞我詐、不真誠、潛規則、「現實」似乎完全成了當今社會最流行的法則，社會道德規范似乎面臨可怕的狀況。

二、青少年思想教育面臨困境的原因分析

（一）價值觀的轉變導致人們對思想教育的忽視
改革開放三十多年以來，社會處於急劇變動期，我們在短短的時間里見證了社會發生的翻天覆地的變化，西方200多年的發展在中國20多年裡就基本完成了，時空壓縮極為明顯。這使得我們在價值觀的總範式上是「以結果為中心，僅僅兼顧過程」，實用主義思潮、享樂主義、個人主義、只顧當下等大張其勢。人們的行為更多地被結果、效益這樣的價值觀所指引，科學理性所引起的工具主義對投入和產出比的重視、對針對結果而言的成功的有效率的行動的重視成為這個時代主要的評價標准，對金錢的崇拜和對尋找「關系」的熱心就成為時代的流行趨勢。這必然引起社會普遍的對傳統思想教育內容的忽視、不滿和無動於衷。因而，思想教育在內容上必須作出適當的調整。
（二）社會生活狀況的變化對思想教育產生影響
社會生活狀況的變化集中表現為一個「忙」字。現代社會生活節奏空前加快，人們不僅沒有時間反思和體會生活，而且無暇顧及和自己切身相關的生存意義的問題，從而形成迷狂的、甚至發泄式的「簡單化」（發泄）的娛樂生活取向。因而，思想教育問題也就遠離了我們的視野。人類在現代社會「真正成了一個匆匆過客」。
（三）網路和傳媒的興起對思想教育形成沖擊
網路時代的到來，標志著以「受眾為中心」的傳播時代的來臨，信息爆炸使得思想教育作為一種獨立專門的信息受到了極大的擠壓，人們面臨更多的可選擇性，這一狀況使得多種相互競爭的價值觀的接觸成為可能，使得思想教育本身的缺點更容易暴露，一種價值觀的教育容易受到其他同類價值觀的沖擊，從而加大思想教育的難度，使得思想教育變得更加復雜。
這表明人們性格之間的差異和多樣化及其變化將得到空前加強，這為把人教育成某種趨向提出了空前的挑戰。由於可選擇的機會多，可變的機會多，人們的情況變得越來越難以預期，很難堅持某種單一的傾向。因此，在這種「真正無物常駐的時代里」重新去尋求某種統一性，而不是繼續堅守傳統社會的簡單的統一性，就成為新時期思想教育的迫切任務。
（四）傳統的思想教育違背獨立時代的精神
對於廣大新時期青少年而言，獨立時代的精神是以主體性為顯著特徵的，它具體表現為獨立自主，反對灌輸、強制、說教。獨立時代精神要求我們從人們的本己性，從人們的情感、現實中引出思想教育的合理內容，並使它們成為啟發式的、引導式的東西。這一點是現代化不可避免的結果，它表明理性的崛起，是社會的進步。
然而，無論從團組織還是教育部門來看，思想教育從內容到形式都還是以「說教」為主的，其基本句式是「應該……」。它必然要表現為灌輸、強制，基本上把思想教育看作是一個把外在於接受者的東西塞給他。這與獨立時代的精神是相矛盾的，難以被青少年接受。

三、青少年思想教育發展的對策與建議

（一）加強內容研究
1.變革話語體系
目前的思想教育最直觀的表現是：只要有誰一提起和思想教育有關的那一套話語，人們就會輕視和抵觸，而更難顧及其具體內容。因而，受歡迎的思想教育首先必須改變話語方式，解決普遍存在的話語抵觸前見。新的話語形式必須是和傳統對立的，基本上放棄傳統話語，否則就是無效的。
2.變革內容體系
要用全新的方法重新考察問題，比如道德的起源、根據等，必須從當下的真情實感和「不可違抗的堅持」直接出發，而不是從已有的理論、習俗出發。它注重分析隱含在我們身上的本己的優良品性，注重的是疏導，而不是圍堵。另外，無論就形式還是內容而言，它的總體特徵都應該是啟發式的、引導式的、情感性的，例如通過組織青少年參與「雛鷹爭章」、志願服務、「手拉手互助行」等走訪式、互動式教育活動，增強接受效果。
同時，教育內容也應該是具體的、實例式的、貼近生活的。價值觀體驗的最高層次正在於崇高、美和藝術，它是一種和最大的幸福聯系在一起的高級的情感體驗。尤其是團組織應該注重通過影視、娛樂節目、體育、網路及網路游戲等導向作用巨大的媒體活動加以引導。它們不僅是目前青少年的主要娛樂方式，而且是一種特殊的生活方式，其影響波及方方面面。因而，把思想教育的內容轉化到這些方式中去，成為這些方式的自然的內容，是一種十分有效的教育方法。
（二）完善隊伍建設
1.思想教育專職化
思想教育的難度和重要性遠遠超過了知識教育，因而如果真的要加強它、改變它，就必須把它交給少數有這種能力的人，這就要求使思想教育專職化。專職化是提高思想教育的效率，增強思想教育的實際效果的前提條件。就目前來看，應進一步強化輔導員制度和團組織的教育職能，使之更加專門化，並與學校教育相呼應、互為補充。
2.明確教育的重點
思想教育者應加強對教育對象具體的、實在的關懷、幫助，真正有效地進入青少年的日常生活，進行日常教育。日常生活的關鍵就在於它是由一系列關系密切的人和利益獲得機制為核心構成的動態結構。我們應該使教育者成為接受者日常生活的極重要和密切的內在組成部分，以切入青少年的日常生活為基礎，對青少年進行切實的關懷、幫助，這樣必然能收到良好的教育效果。
3.加強培訓和考核
對教育者進行職業培訓，一個重要的途徑是使思想教育教師本身成為思想教育改革的研究者，它能把思想教育的變革和它在教育中的實現完美地結合在一起。團組織可以通過舉辦經常性、常規性思想教育業務培訓對團幹部和輔導員進行有深度、有廣度的業務能力培訓，引導被培訓者參與研究，逐漸成為研究者，並切實加強培訓、研究工作的考核、落實，努力打造一支業務素質過硬的思想教育者隊伍。