輔導班學生總是說話

① 如何處理學生上課說話的問題

內容摘要：對於學生上課愛講話的問題，要採取正確的應對措施，不能採取生硬措施。可以從眼神交流，停止講課，給學生自由講話時間，個別心理輔導等方面加以處理。一、背景在全班50個學生中，有接近20個學生沒有紀律觀念，平時愛搗亂，課堂上管不住自己，老愛說話，有時說話聲音甚至高過教師講課的聲音，該班任課教師對此極為反感，但苦無良策應對。二、解決問題方法對於這個問題，採取生硬措施控制課堂，頻繁指責訓斥學生，會激化矛盾，擾亂課堂，使問題擴大化，為此，教師必須講求正確的工作方法。在長時間的工作實踐中，筆者採取了以下行之方有效的方法：1、眼神交流。首先，禮貌的要求大家注意聽講，如果不奏效，停止講課，直視正在講話的學生，與他們進行眼神交流。也可以禮貌的問一句：「能不能別說話？」 如果學生停止了講話，別忘了說一句：「謝謝」。2、停止講課，等待幾分鍾，在這時，教室里會立刻安靜下來，所有學生的目光會集中在說話者身上，這些不禮貌的學生會意識到所發生的事情停止講話。如果不奏效，徑直走到說話者身旁，站在他們身邊講解，如果他們仍不停下來，告訴他們這是你的講話時間，如果他們也想說，過會你會給他們時間。3、抽時間給學生一個自由說話的時間，讓他們討論一下課堂上亂講話的危害，或者談談聽到別人亂說話時的感受，這樣，那些課上愛說話的學生會迫於輿論的壓力而不敢在課上隨意講話。4、對於以上方法仍不奏效的學生，應在課下進行個別的心理輔導，告訴他們要尊重別人的勞動成果，同時要懂得照顧別人的感受，不能因為自己的一時痛快而影響其他同學聽課。三、成效通過採取以上辦法，使課堂紀律得到了明顯改善，學生的成績也相應的得到了大幅度提高。 四、注意問題每個學生都有各自的特點，應針對不同的學生，採取不同的辦法。對於上述辦法都不能奏效的學生，也不排除採取強制措施的可能。

② 各位親，我是辦輔導班的，每天下午輔導小學生完成作業。但有幾個學生不聽話，不好好寫，有什麼好的方法。

有以下方法：

1、可以設立獎勵機制

用一些小零食作為獎品，和學生約定好如果這次課能夠保持良好的紀律，那麼就給他提供一些獎勵，並且當學生有進步之後要多表揚他。用獎勵來強化「保持紀律」這種正向行為。

2、心平氣和地分析不守紀律的影響

在課間或下課後，和那些學生心平氣和地交流一下。不要用命令的語氣，而是用一種平等對話的方式。

告訴他們上課打鬧會帶來的一些不良影響，可以這樣說：「你們上課打鬧的話會影響其他學生學習，這樣也會讓老師也會累。打鬧的話，你們自己也沒辦法專心寫作業了，你們的父母也會很失望的。所以，請你們不要在寫作業的時候打鬧，可以嗎？」

(2)輔導班學生總是說話擴展閱讀：

老師和學生溝通的技巧：

1、多用「我們」——自己人效應

所謂「自己人」，是指把自己和對方歸於同一類型的人。「自己人效應」是指聽者對「自己人」所說的話更信賴，更容易接受。

2、以心換心——角色置換效應

在師生溝通中，不僅教師要常做換位思考，還要把這種思維方式傳遞給學生，提高學生的情商。

3、做真誠的傾聽者——格林斯潘效應

一方說話時，另一方不斷地與之互動，做出各種表示感興趣的表情或動作，還時不時地發出「嗯、嗯」或者「哦」之類的聲音。

4、「某老師說你很棒」——第三人效應

心理學上把通過第三人佯作無意間轉述他人的某種意見，或創造某種條件讓對方間接地聽到你對他的評價與關注，從而產生意想不到的傳播效果或勸說效果的現象，稱為「第三人效應」。

③ 輔導班的學生怎麼管理（不要復制粘貼）

恩 這個嘛 做朋友怎麼樣 把學習變成一種交流而不是死讀書那樣

④ 我在一家教育機構做補課老師，最近有一個女學生總是時不時的說一些撩人的話，開玩笑一樣的說喜歡我

如果那個女孩成年了的話，如果你做好了和他一起抵擋輿論的准備的話，可以試試啊~當然，在不影響學習的前提下，既然去找你補習初衷肯定是為了學習

⑤ 學生上課不聽話，老愛搗亂，說話！該怎麼辦，是培訓班

培訓班學生不好管理。主要是通過課堂活動，分組活動，個別提問進行注意力轉移，兼顧知識復習，也控制課堂節奏和紀律管理。個別愛搗亂的，適當威懾，懲罰性聽寫，有難度，不易完成。

⑥ 感覺在輔導班兼職好累，學生特別吵，雖然說是什麼老師，但是感覺那些學生根本就不尊重你，不把你放眼裡

我也是，學生甚至跟你玩心眼，心裡討厭你還不表現出來，老想讓你生氣，看別的班裡有老師很學生相處很好的其實挺羨慕的。心好累阿。我覺得除了稍微嚴點，別的我也是有求必應的！好累好累

⑦ 別的補習班老師總說我補習班壞話，拉攏學生，學生很多都走了，怎麼辦

你給學生補習的時候，告訴她們沒有任何一個補習班的老師不努力的，如果會說別的補習班不好的人就是搬弄是非的人，就沒有資格做補習班老師。

⑧ 學霸都說自己不上輔導班，很多人不信，事實的真相呢

學霸是我們許多人所羨慕的對象和學習的榜樣，學霸都說自己沒有上過輔導班，對此很多人不太相信，其實事實的真相是有的學霸自己是有上過輔導班的，只不過是自己不願意承認罷了，而之所以有的學霸不承認自己上過輔導班，主要是因為虛榮心在作怪。針對於這一個問題，我下面來分享幾點個人的看法。

如今對於一些成績不好的學生上輔導班，其實也是很常見的了，甚至有的學霸也會上輔導班，只為了自己能夠考出更為優異的成績，如果自己曾經上過輔導班，就應該勇敢的承認，而不應該拐彎抹角的欺騙同學，要懂得做一個誠實的人，這比什麼都重要。作為一名學霸，如果不懂得誠實二字，不懂得做一名誠實的好學生，那麼是不能夠給其他同學樹立學習的榜樣了，不誠實的人也難以贏得別人的認可和尊重。

當然我們也不能否定，有的學霸確實是從來沒有上過輔導班，他們有著自己正確的學習方法，能夠進行高效率學習，有著很強的學習能力，在每一次考試當中都能夠考出優異的成績，名列前茅，成為許多人所羨慕的對象和學習的榜樣，當然對於沒有上過輔導班的學霸其實也並不應該過於高調，而是應該學會謙虛做人，低調做事，這樣才能贏得其他同學的認可和尊重。

那麼對待這一個問題，大家有何看法呢？

⑨ 輔導班老師如何對待四年級不聽話的小朋友

調皮搗蛋並非天性，只要我們用心加以改造，我們的孩子會是體貼和充滿關愛的孩子。只有不懂教育的教師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，我是這樣進行教育的：

一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當的途徑釋放出來。我請他們給小朋友分盤子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不願來幼兒園的小朋友等等，培養他們的責任感。
二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當「小小偵察員」。來「管理」其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。
三、以正面的表揚激勵來啟發他們。孩子都喜歡表揚、贊賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什麼區別。如果他們做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。

通過以上方法教育調皮孩子，你會發現，其實他們並非「另類」，他們與其他小朋友也沒有什麼大的區別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

⑩ 孩子老是不聽話，讓他好好學習他不聽，補習班報了也不去上，跟他說話也是愛理不理，以後怎麼辦啊

目前很多家長都有類似的問題，小孩不聽話。其實不管出現什麼問題，都是我們自身的原因。當家長要讓孩子學習這學習那，勁用大了，會有一個反作用力，孩子的反抗情緒會更大。家長應該先將想讓孩子學習的勁釋放一下，當你釋放完後，孩子的抵抗情緒也會消失的。如果還做不到，可以再聯系