關愛農村留守兒童輔導員事跡

⑴ 500字作文 關於留守兒童事跡材料

剛放暑假不久，我回到老家，無意中發現了一名留守兒童。
看著他衣冠不整的樣子，蓬亂的頭發，一雙鞋子連大拇指都露了出來。走進他的家門，房間里滿是沒有收拾的東西，書本隨處亂七八糟。當爸爸打開冰箱時，我驚訝極了。冰箱里有發霉的饅頭，花捲，已經不能再次食用的蔬果，一股股酸味兒直鑽我的鼻子都我連忙用手捏住了鼻子。走進廚房，仔細一看，沒有清洗的鍋，都已經開始生銹。沒有收撿的碗筷，到處都是。發霉的面條，真是糟透了！
再來想想我的生活吧！我有整齊嶄新的衣服，洗得干凈，柔順的頭發。房間被媽媽打掃地乾乾凈凈。房間里有一張漂亮的大床，上面鋪了一張粉紅色的，有許多圖案的床單，幾個長方形的枕頭。一個高高的衣櫃，裡面放滿了我的新衣服。寬大的書架，上面放滿了我的書籍。回到我們的廚房，爐具上放著一個潔凈的不銹鋼鍋。和留守兒童家廚房的鐵鍋相比，肯定是不銹鋼鍋好。我家的冰箱里有新鮮的蔬菜水果，魚，肉，偶爾還會有幾個冰淇淋。每日三餐都是豐盛的飯菜，有時也會挑食。每時每刻伸手就有錢，用來買各種零食和漂亮的玩具。我想：留守兒童真可憐，每天都過著清苦，非常孤獨的生活。我們城市裡的小孩兒們多麼地幸福啊！
我明白了：我應該珍惜現在的幸福生活，每天節約，抓住這良好的生活環境。努力學習，用優異的成績來回報父母，回報這個社會。

⑵ 關愛留守兒童作文好的農村1000~1500字的

「家」
——為留守兒童而歌
家——是什麼？
對於我們來說：被人欺負，回家——得到一縷溫暖；受到挫折，回家——得到一絲安慰；遇到困難，回家——得到一份勇氣。
不管過了多久，不管身在何方。家，是心靈的歸宿，是永遠的避風巷。回到熟悉的城市，是回家；回到熟悉的房屋，是回家；甚至，回到我們充滿溫暖和歡樂的的學校、教室，也像是回到了家……
而他們呢？那些被稱為流動兒童的孩子們，他們，有家么？
答案很簡單：
他們有。每到一個新的地方，他們都會有一個新的家，在這些繁華的城市裡，總有他們可以生存的地方。他們有家，有很多家，一個家，在遙遠的山裡，在偏僻的農村，在遠方的遠方。還有一個個家，散落在四方……這些個家裡，沒有溫暖，沒有關懷。有的，是冰冷的餐具寂寞的夜；有的，是昏暗的燈光刺骨的寒；有的，是父母忙碌的身影僵硬的床……這真的是家嗎？或者，只是一間掛了「家」這塊牌子的小屋……
從小跟隨父母背井離鄉，離開那個生他們養育他們的地方，就像風箏失去了細細的線。小小的他們早已忘記家鄉，家鄉或許也漸漸忘記了他們。那麼，身在城市的他們還有真正的家嗎？！
到2005年，全國14周歲及以下流動兒童已達1834萬人！一千八百三十四萬啊！多麼驚人的數字！
失學率偏高，衛生狀況較差，學習環境簡陋，家務負擔繁重，成績普遍不好，還有和城市孩子太大的差距，這些都還不是最重要的，更嚴重的是，這些種種，讓他們自卑——深深的自卑。
在我們身邊，也有不少流動兒童不是嗎？！打個比方，以前，我們班，我們學校。操著一口外地口音的他們收到過多少奇異的目光，還有不懂事的男生總是嘲笑他們的穿著、住所。偶爾鼓起勇氣站起來發言，一開口，便引起一片鬨笑。孤立、無助和嘲笑讓他們漸漸閉緊了心靈的窗，習慣了沉默，習慣了自卑，就像一隻受了傷的小刺蝟，緊緊蜷成一團，用利刺將自己保護、封閉……
如今，國家是出台了很多政策，說說也無妨：1、加大宣傳力度，讓社會各界都對流動兒童給予足夠的尊重和愛護。2、充分發揮學校在流動兒童教育中的主導作用。3、充分發揮職能部門在流動兒童工作中的重要作用。社會上也越來越關注留守兒童。
但要我說，國家出台什麼政策什麼方案我們不用管也不需要管。只記得那一次，班裡的一個隨父母來打工的外地生怯怯地走到一位女生面前，眸子里有著抹不去的自卑，手裡緊緊攥著一張試卷，攥地那麼緊，彷彿可以擰出淚水來。女生抬起頭，眼裡閃過一絲差異，但馬上，她露出了一個燦爛的微笑：「嘿，***，有題目不懂嗎？我剛搞懂哦，講給你聽！……」他的眼睛瞬間亮了，感激地點點頭。
是的，他們最需要的，還是一個友好的笑容，一份真誠的問候。越來越多的人正在做著這些，越來越多的人正在對留守兒童伸出友誼之手！
他們沒有家，但是可以有「家」，這個「家」是心靈的歸宿，是愛的感恩，牽起他們的手。有愛，有關懷，無論身在何方，都會溫暖……

⑶ 關於關愛留守兒童作文500字

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速內發展，越來越容多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處於成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。
解決農村留守兒童的問題，我們不應看作只是農民工自身和農村的問題，而應是全社會的共同責任，政府應發揮制度優勢的作用，為留守兒童創造享受教育和健康成長的環境和空間。要充分重視和發揮學校教育的優勢，讓留守兒童在校園中得到更多的關愛和幫助；增加社區家長學校中針對留守兒童家長的教育項目，改變外出父母及監護人的教育方式及觀念；充分發揮社區對留守兒童的監護和教育作用；提倡在農村社區建立一些生產和生活的互助小組；充分發揮扶貧機構或非政府組織的作用，開展綜合扶助留守兒童的項目工作；增加社會各界對留守兒童問題的關注；城市農村勞動力的用人單位應為務工人員與留守兒童的聯系創造方便條件等。

⑷ 某校團委向全校2500名學生發起了冬日暖陽關愛農村留守兒童

阿大的撒的撒打算打算的武器額達到阿打算打算打算到我的網上打死我打算長達散熱有點難承擔相關方補償給工人房工程需封閉的鬼地方非常方便趕緊換一天熱武器

⑸ 關愛留守兒童的真實感人事跡

我教過一個小孩叫抄海力，先是海力爸爸打工，一年後掙了一萬多元錢，回來後一家人都很高興，認為此路可行，決定夫妻同出去掙大錢，海力交由奶奶管，海力由一個上等生變成了問題生，又一年，海力爸媽回來2萬五賣掉了房產，決定再掙一年在城裡買房子，做城裡人，海力交由姑姑管，這一年海力逃學打架成了家常便飯。就在這年海力媽媽得了可怕的肝病，在南方病也沒治好，積蓄也差不多了，媽媽回來治療邊管海力，爸爸一月寄千餘元供母子房租及生活，時間一長女罵男沒本事，男罵女是喪門星花錢樓，後來，離婚，海力流落社會。