福建省總輔導員陳小華

『壹』 福建信息技術教師 評職稱

申報條件
具備相應的教師資格。
學歷及專業經歷
一申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：
1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。
2、大學本科畢業後，受聘中學一級教師職務滿5年。
3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。
4、大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。
5、大學專科畢業後, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。
6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業後從事小學教育教學工作滿25 年，且大學專科畢業後受聘小學高級教師職務滿5年。
7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限於1951年12月31日以前出生）。
二申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：
1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作後取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。
2、大學本科畢業後，受聘中學二級教師職務滿4年。
3、大學專科畢業後，受聘中學二級教師職務滿5年。
4、取得教師《專業合格證書》（僅限於農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。
三申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：
1、獲得碩士學位後，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。
2、大學本科畢業後，受聘小學一級教師職務滿1年。
3、大學專科畢業後，受聘小學一級教師職務滿5年。
4、中師畢業後，受聘小學一級教師職務滿7年。
5、取得教師《專業合格證書》（僅限於農村教師）、《大專專業證書》，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。
四中師畢業後，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。
繼續教育條件
1、按規定參加繼續教育，並取得省人事廳統一印製的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》。
2、擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，並按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印製的《安徽省教育管理幹部培訓證書》。
3、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，並取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。
不具備規定「學歷及專業經歷」條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

『貳』 福建周寧縣際會小學是什麼時候蓋的

生活中，總有一種感動會令人嘆服，總有一種精神會摧人奮進。他出生於貧困山村，對山村教育事業的敬業精神堅韌而執著，在幼小的心靈里，就埋下當教師的願望，在教育這塊園地上默默地耕耘、辛勤地勞作，用心血和汗水詮釋著對教育事業的無限熱愛，無愧於「人類靈魂的工程師」這一光榮稱號。他就是現任李墩中心小學教導主任、福建省優秀教師、縣傑出人民教師------張桂傳。

以生為本，用愛心鑄就師魂
1981年，張桂傳寧德師范畢業後，放棄幾次進城的機會，主動要求到李墩學區邊遠的山村任教。可剛邁入講壇之際，學區領導就安排他接任中心校一個多年令領導、老師頭疼的「爛班」 。「好心」的老師勸他千萬不要接這個班，「搞不好給人家留下壞印象以後難以樹立威信，而且不知道還會發生怎樣的情況。」接任一個星期，他真是抵擋不了……面對眼前的處境，是堅持帶還是請求學校換人？他思想極度矛盾，對於困難，他心裡很清楚，帶和不帶這意味著什麼。但他沒有怨氣更沒有泄氣。用他的話來說：「正因為他們差，所以更需要我努力。」他從調查研究入手，對學生的學習基礎、學習態度、學習方法、學習能力、家庭情況、興趣愛好逐一摸底登記，了解，分析他們的個性特點，研究制定教育教學方案。他用自己對孩子誠摯的愛，與孩子們交朋友，與他們一次次的談心、交往，一次次的愛心點拔、幫助，使「差生」樹立學習信心。經過兩個多月時間的努力，這些學生基本能坐下來了，工作有了一些轉機。功夫不負有心人，這更樹立了他工作的信心，他又把工作的重點轉移到教學上。一方面，通過作業批改和個別輔導，了解學生的缺漏，加強課堂教學的針對性，把課的要求放低，盡量講到點子上。另一方面，天天家訪輔導，為同學答疑解惑、面對面的指導，讓學生在學習基礎知識的同時，講究學習方法。以語文科的學習為起點帶動其他學科的學習，各科學習成績的逐步提高又促進了班級各項工作的開展。經過兩年的努力，一個亂哄哄的「爛班」，變為一個團結向上的先進班級，初考還取得好成績，得到上級領導、社會的一致好評。現在許多當年那些頑皮的「差生」與他還有很深的交情，這正如他常說的那句話：「只有真心地愛學生，真誠地付出，才能贏得學生由衷的尊敬和愛戴。」
他愛生如子很具同情心，他當輔導員的那幾年，有一個念三年級的學生，家庭極其困難，因患先天性心臟病，從家裡到學校不足千米的路程，就要蹲在路邊歇三、四回，才能走到學校，嘴唇發紫臉發黑。看到這樣的學生，張老師深感同情，他多次與家長聯系，一邊督促家長盡早想法送孩子去治病，一邊發動師生及縣有關單位為其募捐，在他的牽頭下，這個學生及時送到省級醫院做了手術，現已健康，走上工作崗位，這學生家長很是感激。

愛崗敬業 用真情感動鄉里
工作近30年，他幾乎都在邊遠貧困的際會、樓坪、阮家洞、際頭山村度過。每到一所學校，他首先想的總是學校、總是學生……
為了學生，為了學校，他舍小家為大家，可謂一心撲在學校上。作為學校負責人，他對老師是嚴格要求的，而對自已更是何嘗不是如此！有一次，星期六返回老家看望大人，星期天下午就要趕回學校，那天下午漂潑大雨從天而降，雨傘無法撐，他沒有雨衣就用裝肥料的塑料袋剪個洞，頭伸進去做雨衣，就這樣與妻兒一直步行三、四個小時才趕回學校，到學校都成了落湯雞。家裡人抱怨他為什麼不星期一去學校，他說，「學校就幾個人，我不去，學校誰上課。」他幾十年來就是這樣默默地愛著自己的崗位……
際會小學是李墩鎮第二大完小，生源多，且分布六個自然村，四個教學點，學校管理、教學工作難度大。為了加強這片學校的工作，學區又派他到際會小學擔任負責人。際會小學當時還設在祠堂中，缺少教室，且六個自然村高年級學生多數寄宿在學校（祠堂中），這樣住宿更加困難了。為免除家長後顧之憂，一個學生還長期與他同吃同住，這個學生大學畢業後分配在福州工作，經常寫信回憶那段難忘的歷史。
為改善辦學條件，他不厭其煩地找村干、做家訪，召開干群代表會議，聯系企業家，籌備蓋新教學樓事宜。在他的積極倡導和多方的努力下，在上級領導的支持下，際會小學終於搬出祠堂，有了自己嶄新的教學樓。
為普及「四率」，為不讓六個自然村或教學點學生輟學，他常常一人利用節假日翻山越嶺到所有自然村學生家，不厭其煩地動員、幫助因困難無法上學的學生。在學校經常給學生做飯、洗衣、遇到天氣不好，還要負責護送學生回家。有時還將自己有限的工資給他們買學習、生活用品，使每個學生不因家庭困難而中途輟學。他常常利用周末為學校加班加點、搞點修修補補，但從不索報酬。身為學校負責人的他，公私分明，清正廉潔，默默奉獻，忠於職守。在他的帶領下，學校各項工作開展得有條不紊，教學成績、入學率、升學率、鞏固率、畢業率均名列學區前茅，「四率」達省頒要求。學校被寧德地區教育局評為鞏固「四率」先進學校。他也被縣委、縣政府評為「普及工作先進個人」和「落實崗位責任制先進個人」。在他離開際會小學到樓坪小學時，村幹部到教育局強烈要求要留他在際會。

任勞任怨 用行動感召人們
樓坪小學是李墩學區西北部與政和縣接壤的最邊遠的貧困山村小學，條件艱苦，離學區三十多華里，荒山野嶺，交通閉塞，老師吃用都要到李墩肩挑背扛往返七十多里。老師在那裡不安心教學，多年來教學質量一直低下無法提高，輟學流生多，當時還因個別地痞流氓做惡鄉里，破壞學校，使得派往那裡的教師更成了學區的一大難事。他深知自己從農村出來，農村更需要自己去改變那裡的落後面貌。他跟新婚的妻子商量後做出決定，帶上妻子再次申請到最邊遠的樓坪小學當負責人兼畢業班教學工作。親戚朋友不理解地說：「人家不斷往條件好的學校調，你卻越調越往艱苦的窮山溝鑽，沒見你這么傻的人」，他卻說：「只要那裡需要，我願做這傻人」。
到學校後，他首先了解學校情況，摸清底細。在村干、群眾的支持下，依靠全體師生，開辟了七畝茶園做為學農基地，用收入解決學生書簿費。發動群眾投工投勞，捐錢出料，在那窮鄉僻壤蓋起嶄新的教學樓，還擴建了操場，築起了圍牆，修建了廁所。在一手抓好基礎設施建設的同時，一手狠抓教學質量的提高，狠抓教學常規管理，開展教學研究，探索教學新方法。開展形式多樣的第二課堂活動，極大地豐富學生的課餘生活。經過三年艱苦奮斗，學校環境、辦學條件得到了進一步的改善，教學質量顯著提高。

探索耕耘 用行動踐行理想
他調到中心校後，領導安排他擔任畢業班教學工作、輔導員工作和教導工作。課堂就成為他的教研基地。他從兒童的年齡特徵出發，為自己的教學定了三條原則：一要著眼於學生能力的培養；二要注意講課的趣味性、生動性；三要尊重學生的自主性，多啟發少灌輸。他把這些作為自己教研的課題。也使得他班上的學生學得生動活潑，雙基扎實，能力強。他所任的畢業班，連續五年學生考入周寧一中人數居全縣前茅，所任班級被地、縣教育局評為「大面積提高教學質量先進班級」。積極探索教學方法，不斷學習先進教學經驗，虛心學習，善於鑽研，撰寫論文20多篇在省、市、縣刊物發表。參加縣教學比武，被評為縣首屆「教壇青秀」、首屆「骨幹教師」，參加縣教師七項基本功競賽獲四項單項獎和一項全能獎，並代表縣參加地區七項基本功競賽取得良好成績。
少先隊工作是學校的形象工作，也是煩瑣的。他在擔任學區總輔導員期間，創造性地指導開展形式多樣的少先隊活動。組織開展慶香港、澳門回歸知識競賽，小學生書法美術、科技小製作、小火炬杯數學競賽等，均取得很好的效果。學生葉文鋒參加第八屆「雙龍杯」全國少兒書畫大賽獲銅杯獎，「沖繩國際少兒書畫賽」獲銀獎，阮學龍、阮學興參加省「小火炬」杯數學競賽獲得二等獎，李紹志科技小製作《海底世界》獲市首屆科技比賽一等獎。
擔任教導工作，他工作的擔子更重了，他認為教學質量是學校工作的生命線，學校要以教學為中心，要提高教學質量，就必須走教研教改之路，提高教學效率，向課堂40分鍾要質量。他總是虛心學習先進經驗，自費訂閱多種教學雜志、參加自考、培訓，努力提高自身文化業務素質，團結和依靠全體教師，積極調動廣大教師積極性，發揮教師主人翁精神，扎實推進教學改革。近年來，不論畢業班統考、抽考或是體育競賽，各項成績都居全縣前列。
教育要改革，教學要創新。他經常深入課堂聽課，掌握教學情況。積極帶領和依靠教師，發揮骨幹教師示範作用，有計劃地開展一系列的教學教改活動。教師之間相互聽課、評課，交流教學經驗，活動十分活躍。他牽頭的 「 激勵語文實踐活動促進學生語文能力發展」、「課堂組織教學改革」等教研課題，經過多年的實踐，效果良好，得到市教育局領導的肯定。
在新的歷史條件下，如何培養全面發展的社會主義建設者和接班人，是他一貫的追求。相信他為山區的教育事業一定會探索不盡，耕耘不止！

『叄』 2014-2015年度福建省少先隊輔導員網路培訓在線考試試卷有幾種

2014-2015年度福建省少先隊輔導員網路培訓在線考試試卷_網路文庫 http://wenku..com/link?url=-9yb--4Ay

『肆』 各位大俠，參加2013-2014年度福建省少先隊輔導員網路培訓考試，怎樣弄出考試題里的答案來

登錄2010福建少先隊輔導員網路培訓進行登錄

『伍』 （2015高職單招）泉州黎明職業大學建築設備工程技術的班群或者班主任、輔導員電話有誰知道了，請幫

黎明大學，全稱為「黎明職業大學」，簡稱「黎大」。坐落於我國首批歷史文化名城、首屆東亞文化之都、著名僑鄉、經濟總量連續15年位居福建省首位的泉州市東海之濱，依山面海，風光秀麗。學校佔地面積630畝，二期工程規劃面積270畝，總面積近千畝，建築面積20.83萬平方米。

黎明大學是我國最早創立的職業大學之一，屬公辦大學，與華僑大學一樣實行董事會制度。由我國著名詩人、書法家、教育家和社會活動家梁披雲先生正式創建於1984年，我國著名文學大師巴金先生擔任黎明大學永遠名譽董事長。黎明大學有著深厚的歷史淵源，前身為創辦於1929年的「黎明高級中學」，著名教育家蔡元培、馬敘倫，著名文學家巴金、魯彥、麗尼，音樂家呂驥，戲劇學家張庚，史學家楊人楩、周貽白，生物學家陳范予、柳子明等文化教育界名人先後來校考察、任教、講學和寫作，為學校積淀了深厚的文化底蘊。

黎明大學在福建省高職院校排名中連續多年排名第一，各專業招生錄取分數均達到本科線左右，部分專業最低分超過本科線10分左右。2012年，福建省高職院校專業建設質量評價，黎明大學22個專業大類有21個大類進入前三名，其中， 8個專業排名全省第一， 3個專業排名全省第二， 10個專業排名全省第三。學校2012年開始與泉州師院合作開設本科專業。

黎明大學的誕生，使30年代黎明校友的愛國教育傳統在新時期得到了進一步的發揚光大，學校自創辦以來，人才輩出，是一所文化氛圍濃厚的歷史名校。