對小學生課後輔導有效方法

A. 小學生如何選擇課後輔導班

第一，確認孩子是否已經有獨立學習的能力
在很多家長眼裡，自己的孩子是最棒的，特別活潑開朗。但是請家長們注意，孩子在熟悉的人面前當然開朗，但在陌生的人面前呢？是否也是很出趟？關於這點，家長要仔細觀察，確認孩子有獨立學習的能力了再進行下面的步驟。基本孩子到3.5歲比較適宜，如已在幼兒園學習更加。

第二，認真和孩子討論關於課外培訓班的課程
現在的孩子基本比較有主見，特別是性格比較倔強的孩子更會有自己的想法，他們不喜歡家長強加在他們身上的事情。端正你的態度，認真和孩子討論他將來的藝術教育問題，也許你會有不同的發現哦~比如他可能會告訴你他喜歡舞蹈或者他喜歡架子鼓，這些都是你平時不能發現的另一個閃閃發亮的他。

第三，選擇合適的的課程和選擇合適的機構
藝術課程就那幾大類，選擇適合孩子年齡段的和孩子有興趣的學習，孩子沒上小學之前可以多多嘗試，小學之後要針對性的學習，畢竟還是有學習的壓力的。關於年齡和課程之間的關系最好是看一些專家的說法咯。
其次現在的藝術培訓機構太多了，家長們挑選的時候只要覺得適合孩子並且方便接送就可以了，畢竟學特長學藝術這件事情需要堅持，如果之後覺得機構遠或者其他問題什麼的，中斷了未免太可惜。

第四，實地考察必不可少，如有體驗課更加
實地考察是家長們報名之前需要做的事情，看看學習氛圍啊，看看師資力量啊，還有看看正在學習的孩子們的學習情況。現在一般的教育培訓機構都會有體驗課，所以能參加體驗課也是一大甄別的方法呢。

第五，保持和孩子共同學習的熱情，對孩子負責對自己負責
家長給孩子報名之後要准時送孩子上下課，最好是在學習的過程中不要有請假缺課的情況，學習貴在連續性，這就考驗家長的熱情啦，如果你夠熱情，你的孩子學習的勁頭不會少的。另外要和孩子共同學習，孩子回來有表演有展示的話，家長也可以跟著學習，如果孩子在學習中有困難或者問題，家長好好聽完之後提出你的看法，多多鼓勵孩子讓孩子克服困難，跳過瓶頸期。

B. 各位親，我是辦輔導班的，每天下午輔導小學生完成作業。但有幾個學生不聽話，不好好寫，有什麼好的方法。

有以下方法：

1、可以設立獎勵機制

用一些小零食作為獎品，和學生約定好如果這次課能夠保持良好的紀律，那麼就給他提供一些獎勵，並且當學生有進步之後要多表揚他。用獎勵來強化「保持紀律」這種正向行為。

2、心平氣和地分析不守紀律的影響

在課間或下課後，和那些學生心平氣和地交流一下。不要用命令的語氣，而是用一種平等對話的方式。

告訴他們上課打鬧會帶來的一些不良影響，可以這樣說：「你們上課打鬧的話會影響其他學生學習，這樣也會讓老師也會累。打鬧的話，你們自己也沒辦法專心寫作業了，你們的父母也會很失望的。所以，請你們不要在寫作業的時候打鬧，可以嗎？」

(2)對小學生課後輔導有效方法擴展閱讀：

老師和學生溝通的技巧：

1、多用「我們」——自己人效應

所謂「自己人」，是指把自己和對方歸於同一類型的人。「自己人效應」是指聽者對「自己人」所說的話更信賴，更容易接受。

2、以心換心——角色置換效應

在師生溝通中，不僅教師要常做換位思考，還要把這種思維方式傳遞給學生，提高學生的情商。

3、做真誠的傾聽者——格林斯潘效應

一方說話時，另一方不斷地與之互動，做出各種表示感興趣的表情或動作，還時不時地發出「嗯、嗯」或者「哦」之類的聲音。

4、「某老師說你很棒」——第三人效應

心理學上把通過第三人佯作無意間轉述他人的某種意見，或創造某種條件讓對方間接地聽到你對他的評價與關注，從而產生意想不到的傳播效果或勸說效果的現象，稱為「第三人效應」。

C. 如何對小學生進行家庭作業輔導

首頁 你也要先懂得小學生的作業內容 並知道答案，觀察小孩子的興趣愛好，總結讓孩子最能接受的方式去輔導孩子做作業，當然，孩子的想法比較要弄清楚

D. 小學課後輔導班怎麼辦

既然你有這樣的想法就好，年輕人做事貴在熱情，有這個想法就要馬上去行動，首先你提出的這些個問題因為環境，和地域的不同，誰也無法給你精準的回答，好多東西只能你自己去摸索。其實沒有關系，只要你邁出了第一步，剩下的沒有那麼難。可以試試看，大不了就是失敗，俗話說失敗是成功之母，你還年輕，有的是本錢！

E. 輔導小學生最好方法

小學數學輔導方法之一：培養孩子的學習興趣。
興趣是最好的老師，如何才能培養孩子的學習興趣呢?(一)教師在備課時要充分考慮到學習的學習基礎水平，從學生的學情出發，按照實際情況進行備課。(二)課堂上盡可能的豐富多彩，上課方式多樣化，通過視聽說讀寫的方式讓學生融入課堂，成為課堂的主人。
小學數學輔導方法之二：掌握相應的學習方法和技巧。
良好的數學思維是學好數學的一半，而掌握學習方法和技巧才能更好的把握數學的學習思維，數學學習方法靠從小獲取得來，小時候就應該培養孩子良好的學習習慣，以便更好的掌握數學方法和技巧。
這就要求家長在小時候要給孩子提供學習的空間，從各方面讓學生接觸數學。
小學數學輔導方法之三：練習的鞏固。
學好數學離不開練習，即便你在課上聽的非常認真，但是，課後你從來不練習，上完課就把課本拋之腦後，我想，你是得不到進步的。課後你可以把所學的知識點進行整理，著重記住重點，並進行鞏固。德國心理學家艾賓浩斯通過研究得到的遺忘曲線表明：遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。學得的知識在一天後，如果不抓緊復習，就只剩下原來的25%。但是隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。所以，在學完一節新的課程之後，利用課余的時間通過幾道相關練習題去鞏固一下今天的知識，日積月累下來，你會發現掌握的知識點還是那麼清晰，即使有些許模糊，只要打開課本，就能夠快速的想起。這就是課後一定要認真鞏固的重要性。
小學數學難度不大，只要孩子上課能認真聽課，跟著老師的思維去走，課本上所學的就基本沒問題了，基礎比較好的學生可以做一些思維拓展題目。雖然小學的數學對學生的思維要求不是很高，但初中高中的數學要學好就必須有良好的數學思維，數學思維的養成和提升是一個漫長的過程，需要在學習中有意識的去訓練和逐步培養。

F. 怎麼制定小學課後作業輔導班（託管班）的制度 怎麼有效管理託管班的紀律

現在對於到小學的課後作業輔導班，在開班的制度方面的，要做好相關的宣傳，老師的管理方面的，針對到學生現在的目前情況入做相關的制定，關注下威信的公眾好（輔導補習班招生策略）對於到相關的市場招生，運營等方面的，可以學習下的呢。

G. 小學生家庭作業輔導有哪些方法

一、基本知識輔導。二、閱讀知識輔導。三、寫作知識輔導。

H. 如何有效指導小學生課後復習

如何有效指導小學生課後復習
對學生來說課堂上認真聽課很重要，但課後的復習也同樣重要。如果能在課後認真的復習，那麼他再回憶之前學過的知識會更快。那麼，學生在課後該怎樣復習效果才好呢?
課後第一件事：及時回憶
要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課後復習當天的內容非常必要。通過復習，可以有更高層次的理解並較好地掌握當天所學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。
專家表示，首先要抓住黃金5分鍾，像「過電影」一樣及時進行課後回憶。也就是把老師講的內容在頭腦中「重映」一遍，關鍵問題沒記住的，要逼著自己尋找回憶的線索——看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關法則、概念，減少遺忘。
如果回憶順利，證明聽課效果很好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。及時復習是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中「再現」一遍，從而鞏固所學知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的及時復習方法，對提高復習效果有舉足輕重的作用。
定期對知識進行重復鞏固
專家說，復習過的內容須定期鞏固，復習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。從時間的安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期復習。從內容上看，每課知識即時回顧，每單元知識需加以梳理，每章節結束對知識歸納總結。必須把相關知識串聯在一起，描繪知識結構，形成知識網路，達到對知識和方法的整體把握。
即時性復習
對於即時性復習，有兩點是需要注意的：首先，當然是抓住教科書和課堂筆記復習。不過在看教科書之前，最好先嘗試性的進行回憶。把老師當天所講的內容大致回憶一遍，這樣，不僅可以及時檢查當天聽講的效果，日後慢慢地還可以提高記憶力，增強看書和整理筆記的能力。回憶過後，便是看教科書和筆記，重點是看想不起來或是印象模糊的地方。通過兩者對比把教科書上的新知識完全學懂、學會、並且記住。並且充分理解筆記上所列的習題與老師講解的精華部分。
其次是參考書的復習。在對所學知識有一定了解之後，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關內容。並且把精彩內容，精彩習題及時摘抄到課堂筆記上，對所學知識的深度與廣度進行擴展，以促進學習的良性循環。在有利於加深對新知識的理解的同時，也有益於擴展學生思路，有助於發展學生思維力與創造力。學習方法
經常性復習
由於剛學過的知識，遺忘的相對而言會比較快和多，這就需要我們經常性復習。間隔時間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可根據自己的情況作出調整，復習的間隔時間可適當延長。所用資料當然不外乎教參，筆記之類的，也可適當選取不同難度程度的題目練習，增加做題的熟練性和准確性。
階段性復習
階段性復習相對前兩者更加系統化。一個單元或是一周、一個月下來，我們需要把知識進行歸類。把所學知識條理化，久而久之，就可以做到知識的多而不亂，雜而有序。這個時候，最好把所做的題目，特別是錯題和難題再反復思考研究，分析思路和解題方法，直到面對類似的題目可以得心應手的時候，再看下一道。

I. 如何對小學生進行作業輔導。

小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：

孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能幹。

三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判 了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：「真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。」檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由於長期堅持這個理念及方法，養 成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，准確率都很高，考完後心裡都是有數的，
能估計到自已的考分。