輔導員如何立德樹人

⑴ 如何發揮黨員作用，立德樹人，辦好人民滿意的教育

黨的十七大報告提出在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導,體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新。同時，黨的十七大報告還提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。發展教育的根本任務是培養人，學校德育是社會思想政治工作中的一個重點，指導思想首要是要堅持育人為本和堅持立德樹人，著眼於促進學生的全面發展,著眼於教育引導、尊重理解、關心激勵，提高工作的說服力和影響力,注重形式和內容上的創新，將單純注重思想政治教育逐步轉向既注重思想政治教育,又注重人文關懷和心理疏導。
一、加強學校黨組織執政能力建設，以黨員教師先鋒模範作用促進學校立德樹人工作
（一）校長書記要帶頭履行立德育人職能。
學校的校長、書記是學校政治思想教育工作的組織者和帶頭人，校長書記首要任務是通過扎實的理論學習，提高自身的政治理論和政治教育工作素質。校長書記要將先進的教育理念和正確的教育思想，指導學校管理，遵循教育客觀規律，在實際工作中克服「兩張皮」的做法，全面貫徹黨的教育方針，堅決將學校德育滲透到教學、管理、後勤等工作之中，特別重視師德建設，用高尚的師德鼓勵教師。建立分層管理機構，實行逐級負責制。學校校長和黨組織負責人應親自掛帥，建立健全學校德育工作機構和德育工作管理機制，切實加強對學校政教處、教務處、年級組及科任教師履行德育職責的督導檢查工作，實行黨、政、工、團各部門負責人蹲年級、蹲班管理，形成科任教師——班主任——年級組長——政教、教務處——校長、書記逐級負責工作制。
（二）要用改革創新精神全面推進教育系統黨建工作。
學校黨建深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝師生。繼續加強教育系統黨的執政能力建設，不斷深入幹部人事制度改革，著力抓好教育系統各級領導班子、幹部隊伍和人才隊伍建設。積極推進黨內民主建設，著力增強黨內統一。全面鞏固和發展先進性教育成效，落實黨建工作責任制，推進教育系統黨的基層組織建設。加強黨風廉政建設，抓好糾正行業不正之風工作，從嚴治教，規范管理，堅決治理教育亂收費，促進各級政府、學校依法行政。
（三）用黨章規范和約束黨員師生行為，以黨員師生的先鋒模範作用促進學校立德樹人工作。
1．黨員師生要在加強黨性鍛煉上下功夫。黨員師生首先要講黨性，必須把加強黨性鍛煉、提高黨性修養放在首位。在實際的學習生活和工作中，我們建議黨員師生要努力做到「四有」。一是要有堅定的理想信念。理想信念是黨員的立身之本。堅定共產主義理想信念，是黨員堅強黨性最集中最重要的表現。黨員師生必須帶頭堅定馬克思主義的信仰，堅定共產主義的信念，堅定在「三個代表」重要思想指引下走中國特色社會主義道路的決心，在任何時候任何情況下理想信念都不能有絲毫的猶疑、含糊和動搖。二是要有高度的政治覺悟。黨員師生的政治覺悟體現在工作中就是要有大局觀念、責任意識和奉獻精神。黨員師生要自覺維護學校德育工作大局，一切工作都要在這個大局下醞釀思考、部署落實，對工作高度負責，對學習主動認真，勇挑重擔，扎實工作，正確處理好個人利益與學校利益、個人行為與立德育人間關系，敢於做出奉獻和犧牲。三是要有良好的道德修養。黨員師生要牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的教育觀、師生觀、質量觀，在實踐中切實加強道德修養，時刻檢視和反省自己的言行，模範遵守社會公德、職業道德、家庭美德，自覺抵制各種腐朽文化和低級趣味的侵蝕，以自身模範行動帶動良好校風、班風和學風的形成。四是要有強烈的進取精神。黨員師生在各自工作與學習崗位上，應時刻充滿激情，保持旺盛的奮發向上干勁，樹立攻堅克難、敢打必勝的信心，嚴格要求自我，積極適應教育改革形勢的發展，銳意進取，展示作為，敢於並善於打開各項工作和學習的新局面。
2．切實增強黨員師生遵守黨的政治紀律的自覺性。首先教育系統各級黨組織和黨員教師在重大政治斗爭中要立場堅定，在重大原則問題上要旗幟鮮明，在貫徹黨的路線方針政策時要堅定不移。教育戰線的黨員幹部必須嚴格遵守黨章和黨內各項法規制度，切實增強政治敏銳性，在思想、政治和行動上自覺與黨中央保持一致。學校黨組織必須嚴明黨的政治紀律，認真落實民主集中制，堅持集體領導，對重大問題必須經集體討論決定，不準個人和少數人說了算。堅持紀律面前人人平等，不論什麼人，不管其職位高低，都不允許個人凌駕於組織之上。學校黨政班子要帶頭發揚民主，加強班子團結，凝聚班子合力，在黨內積極營造既有集中又有民主、既有紀律又能保證黨員權利的良好氛圍。
3．強化黨員師生的宗旨觀念。堅持全心全意為人民服務的宗旨，是我們黨的最大政治優勢，也是學校立德樹人工作的標桿之國。作為黨員教師，要切實做到「情為生所系、權為民所用、利為民所謀」，真正把群眾的教育利益和學生的公平接受教育利益實現好、維護好、發展好。新形勢下的學校立德育人工作將面臨許多新情況、新問題，會遇到許多新困難、新矛盾。要解決和處理好這些問題和矛盾，學校黨政領導必須真心相信和依靠廣大教師，最大限度地爭取學校教師對學校德育的理解與支持，特別是要倡導黨員師生真正樹立全心全意為人民服務忠旨，只要黨員師生的先鋒模範作用得到全面挖掘和有效發揮，學校立德樹人工作就有好的參照系，無形中產生巨大的示範與促進作用。
4．積極開展爭先創優活動。學校黨組織要在黨員教師中應積極開展爭先創優和「學黨章，找差距，爭做優秀教師黨員」等活動，讓每名黨員教師自覺做到「覺悟高於群眾、行動先於群眾、能力優於群眾、業績好於群眾」，真正發揮黨員的先鋒模範作用。
二、加強教師教育，提升教師育人能力,提高全員立德樹人工作水平
1．全校教職工人人結交一位後進生作朋友，作為加強學校德育、全面實施素質教育的「試驗田」。學校要切實扭轉德育幹部孤軍作戰的局面，形成全員都做德育、都抓德育的新氣象。通過實踐，每人每年至少撰寫一篇以上的在本職工作中如何推進學校德育類型的理論與實踐研究文章，學校定期對德育論文進行評比，定期舉辦理論研討會和經驗交流會，定期表彰獎勵「學校育人」先進個人，推廣先進做法，大力宣傳先進師德標兵事跡，有條件的學校應結集出書，物化學校德育成果。
2．加強師德師風教育，提高教師立德樹人能力。
（1）認真貫徹落實《教師法》。學校在德育工作中要繼承和發揚中華民族的優良傳統，認真貫徹落實《教師法》，依法保障教師的合法權益，努力改善教師生活條件，切實解決好教師住房難、就醫難等實際問題，多為教師辦實事、辦好事，推進全社會尊師重教良好風尚的形成。
（2）加強師資培訓，幫助教師樹立全新的教育理念和先進的教育思想。面對知識更新不斷加快和急需提升學校育人工作水平的新時期，對教師的培訓越來越重要。教育行政部門和學校要多為教師參加培訓學習提供機會、創造條件、捨得投資，精打細算，把教師培訓經費專款用好，推進學校教師培訓工作。通過培訓與教育，讓廣大教師切實樹立起繼續教育、終身教育的思想，以全新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段以及豐富的業務知識和嫻熟的業務技能，迎接素質教育和國內外新形勢的挑戰。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且是教師的育人之本，起著「以身立教」的作用，廣大教師應通過不斷地自我加壓，牢記「教書者必先強己，育人者必先律己」的古訓，自覺適應新形勢新任務的要求，主動適應素質教育和學校立德樹人任務的新要求，樹立科學的教育觀、學生觀和人才觀，為人師表，誨人不倦，尊重學生、愛護學生、關心學生，做學生的良師益友。
三、弘揚主旋律，轉變教育學生模式
各學校應以「創辦全面特色的一流學校，培養合格加特長的高素質人才」為奮斗目標，緊緊抓住「應試教育」向「素質教育」轉軌的機遇，不斷加強和改進德育工作，在促進教育轉軌的過程中發揮出德育工作的特殊功能，提高全校立德育人工作水平。
1．高唱愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，幫助學生樹立正確的人生觀。在學校德育中，必須始終高唱愛國主義、集體主義和社會主義這一主旋律，認真挖掘、研究和提煉中華文化的精髓，比如天下興亡、匹夫有責；天地之間莫過於民的民本思想；以各為貴、和而不同；革故鼎新、因事而變的創新精神；富貴不淫，威武不屈的高尚氣節；扶正揚善，恪守傳統美德等等，有針對性地教育學生。指導教師在教學中滲透德育，挖掘教材中愛國主義教育的因素，組織觀看近現代史和國情教育錄像帶、愛國主義影片，教唱愛國主義歌曲，開展「學歷史、知國情、愛祖國」等徵文競賽和組織參觀當地愛國主義教育基地等，以科學的理論、正確的輿論、高尚的情操和優秀的作品引導青少年追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，幫助青少年學生確立正確的人生觀、價值觀和生活學習觀。文化、出版和工商管理部門必須繼續加大查禁力度，杜絕精神毒品在社會和向校園流傳。認真發揮學校、家庭、社會三結合的教育網路作用，幫助家長通過學習，主動適應現代化教育和現代化社會對子女教育的要求，指導和幫助家長對子女施行正確的家庭教育。鄉鎮村屯、街道、居委會等組織，要努力建設良好的社區和農村的育人環境，切實負起青少年學生校外德育工作的責任。廣泛利用社會力量，增強愛國主義教育實效。各學校應依據實際，聘請校內外社會知名人士擔任學生的校外輔導員或邀請社會各界名人到校作報告，使社會教育與學校教育形成合力，讓學生獲得良好的教育機遇。
2．做好學生的養成教育。
一是建立引導機制，引導學生做一名合格的學生。每屆新生入校時，學校應及時組織學習《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，利用「尊師愛校月」開展教育活動，倡導弘揚「崇德重學」的好校風，讓學生牢記校訓，遵守守則，踏看層層台階登攀。
二是引導學生學雷鋒、爭先進。要利用「學雷鋒活動月」，廣泛宣傳雷鋒事跡，開展豐富多彩的學習活動，積極探索在市場經濟條件下學雷鋒活動的新途徑，讓學生通過學雷鋒等先進人物，自覺認真學習，勇爭先進。
三是對學生建立約束機制。學校要制定並嚴格執行「師生考勤制度」、「學校課堂常規管理制度」等一系列制度，利用每學年的6月和11月專題「法規法制及紀律教育月」活動，廣泛進行遵紀守法和安全教育，舉辦遵規守紀競賽，對個別違紀生教育要到位、有效。《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規應成為學校開展法制宣傳教育的重點內容。
四是要主動佔領校外教育陣地。為了減少社會環境在教育過程中產生的負效應，學校應制定並督查學生貫徹落實好」學生寒假活動要求」、「學生暑期開展社會實踐活動要求」等，對學生要校外學習生活提出具體的約法要求，幫助學生提高做社會人的意識，促其做文明公民。
五是要建立激勵機制，多鼓勵。學校應定期對學生進行品德評定，將結果記入學籍檔案，作為升學推薦、評優的依據。要經常利用班會、校會、宣傳優秀學生事跡專欄等，表彰獎勵先進個人，形成具有各校特色的激勵競爭機制。
六是利用重要節日開展教育。在清明節、端午節、中秋節、春節這些中華民族傳統節日里，要積極開展中華文化的各種教育活動，教育學生愛國愛民、尊敬老人。
四、人文關懷和心理疏導並重，加強德育的針對性
運用心理學來推進學校育人工作，緩解學生的心理壓力、促進學生的心理健康、實現學生的心理和諧,已經成為學校加強和改進思想政治工作、維護學校團結穩定、促進校園和諧的重大課題。教育工作者應秉承「以人為本」理念，堅持人文關懷和心理疏導並重，始終將「人文關懷」、「心理疏導」注入育人全過程之中，學校德育才更有成效。
1．加強師生的心理健康教育。在育人工作中，應積極倡導和諧理念,培育和諧精神,引導師生用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題,培育樂觀、豁達、寬容的精神,培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態,以開闊的心胸和積極的心境看待一切。同時，引導師生樹立合理競爭、共同促進的理念,提倡包容和協作精神,形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚。要高度重視師生主體感受上是否滿意、是否贊成、是否高興的情緒反應,充分關注每一師生自身成長與發展的需要,關注師生的理想、信念和情感,努力創造讓每個師生都能夠根據自己的選擇發揮聰明才智的環境,使師生人人都有平等就學、創業和憑借自身能力改變處境的機會,促進人的個性、才智和潛能的充分實現。要注重觀察和正確處理師生的憂郁感、孤獨感、失落感等不良情緒，通過校園內豐富的文化生活以及文學藝術活動等, 最大限度地消除引發師生心理失衡、失調的外部誘因,滿足學生的精神文化需求,調節師生的情感和心理,讓師生始終保持精神上的愉快和輕松。
2．完善人文關懷和心理疏導機制。學校應建立健校園輿情匯集和反映機制,促進師生情緒交流渠道暢通,避免不良心態積累惡變，幫助師生在學習工作生活之中尋求心理和諧。學校各機構部門均應建立健全人文關懷和心理疏導機制,加強學校組織與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的交流溝通,及時幫助師生解決思想情緒和心理健康方面的問題。
3．巧妙運用正面的心理效應，有效提高學校育人效能。
一是巧用「霍桑效應」，營造校園和諧氛圍。
二十世紀20年代，美國芝加哥電器公司下屬的霍桑工廠設備完善、福利優越、社會保障制度健全。按常理說工人安居樂業、生產效率高再自然不過的了，但工人們仍然憤憤不平、生產效率不理想。對此，美國科學院組織了包括各方面的專家在內的研究小組進駐霍桑工廠，對工作條件、生產環境、福利待遇等方面與生產效率的關系進行了為期八年的研究。結果發現，生產效率與工作環境和條件、以及福利待遇並無直接的關系，而是員工良好的心態和和諧的人際關系，寬松、友善的人文氛圍能對生產效率的提高有重要作用。這就是著名的霍桑實驗。
霍桑實驗給學校立德育人工作的啟示有二點。一是轉變觀念。學校育人應以師生為本，營造師生共同成長和相互發展的人文氛圍，學校領導與師生之間應尊重人、關心人、滿足人、激勵人。二是多方鼓舞師生「士氣」，提高學習工作效率。學校育人的成效既取決於工作條件和方法，取決於師生的情緒和態度，即「士氣」，學校應積極營造輕松、愉快、有效的人文氛圍，讓師生在無礙、無防、無擾的教育教學環境中酣暢地發揮和主動地學習。
二是巧用「天使效應」，多方賞識和多方鼓勵師生。
你把別人想像成天使，你就會處處遇到天使；你把別人想像成魔鬼，你就可能時時碰到魔鬼；若你老是用懷疑和排斥的心態來對待別人，則別人也會用同樣的心態來對待你：這就是人際交往中的「天使效應」。
古語說得好：「金無足赤，人無完人。」每個學生身上都有其長處，也都有其短處。海納百川，有容乃大。如果教育工作者只看到學生的短處，時時帶著一種挑剔的眼光面對學生，那麼教師與學生間的摩擦就會產生並愈演愈烈。對學生賞識，體現著教師的謙謙雅量。對失敗者幫其找出失敗的原因，給予他再次展示能力、發揮特長的機會；對自卑者及時給予鼓勵，幫其不斷增強自信；對那些默默無聞、辛勤工作和學習的學生，教育工作者要經常在公開場合表示自己對學生的賞識。
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⑵ 高校輔導員怎麼評職稱

一、晉升原則

（一）突出輔導員的政治、業務素質及其工作實績；

（二）強調輔導員從事學生工作的基本年限。

二、基本要求

（一）政治強。具有堅定正確的政治立場，熱愛大學生思想政治教育事業，具有較高的思想政治覺悟和理論素養，能夠時刻與黨中央保持一致。

（二）業務精。具有扎實深厚的業務素養，掌握大學生思想政治教育規律，善於運用各種新的工作載體，努力拓展工作途徑，能夠不斷適應新的形勢、勝任新的任務。

（三）紀律嚴。嚴格遵守紀律，依法辦事，堅持原則，秉持公正，能夠自覺維護全局利益。

（四）作風正。堅持和發揚黨的優良傳統和作風，理論聯系實際，密切聯系群眾，愛崗敬業，立德樹人，能夠處處體現為人師表的品德風范。

三、任職條件

（一）科級輔導員任職條件

1、工作年限條件

晉升副科級輔導員，專科及以下學歷者須在輔導員崗位連續工作四年以上；本科學歷者須在輔導員崗位連續工作三年以上；碩士畢業生須在輔導員崗位工作一年以上。

晉升正科級輔導員，本、專科學歷和碩士學歷者須任副科級輔導員兩年以上；本科學歷和碩士學歷者在輔導員崗位連續工作四年以上，專科及以下學歷者在輔導員崗位連續工作五年以上；博士畢業生在輔導員崗位工作滿一年可直接任正科級輔導員。

2、工作業績條件

能夠認真履行崗位職責，完成學生的教育和管理工作。任現職期間年度考核均為合格以上。

3、職業資格條件

晉升副科級和正科級輔導員，須獲得國家認證的職業指導師或心理咨詢員資格證書，並能對學生進行有效指導。

（二）處級輔導員任職條件

1、工作年限條件

晉升副處級輔導員，須任正科級輔導員三年以上並在輔導員崗位連續工作八年以上。

晉升正處級輔導員，須任副處級輔導員三年以上。

2、工作業績條件

任現職期間，能夠認真履行崗位職責，業績突出：有兩次以上年度考核為優秀；個人或所帶學生團體累計獲得校級及以上榮譽稱號不少於兩次；每年至少承擔一門與大學生思想政治教育相關的課程，教學效果良好。

3、職稱條件

具有副高級以上技術職稱。

4、職業資格條件

須獲得國家認證的高級職業指導師或心理咨詢師資格證書，並能對學生進行有效指導。

(2)輔導員如何立德樹人擴展閱讀

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》

第十一條高等學校應當結合實際，按專任教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位，專職輔導員可按教師職務（職稱）要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務（職稱）。

專職輔導員專業技術職務（職稱）評聘應更加註重考察工作業績和育人實效，單列計劃、單設標准、單獨評審。將優秀網路文化成果納入專職輔導員的科研成果統計、職務（職稱）評聘范圍。

第十二條 高等學校可以成立專職輔導員專業技術職務（職稱）聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務（職稱）聘任工作。聘任委員會一般應由學校黨委有關負責人、學生工作、組織人事、教學科研部門負責人、相關學科專家等人員組成。

第十三條高等學校應當制定輔導員管理崗位聘任辦法，根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的管理崗位等級。

參考資料來源：石家莊鐵路職業技術學院-關於高等學校專職輔導員行政職級晉升的暫行辦法

⑶ 如何發揮黨員作用，立德樹人，辦好人民滿意教育

黨的十七大報告提出在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導,體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新。同時，黨的十七大報告還提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。發展教育的根本任務是培養人，學校德育是社會思想政治工作中的一個重點，指導思想首要是要堅持育人為本和堅持立德樹人，著眼於促進學生的全面發展,著眼於教育引導、尊重理解、關心激勵，提高工作的說服力和影響力,注重形式和內容上的創新，將單純注重思想政治教育逐步轉向既注重思想政治教育,又注重人文關懷和心理疏導。
一、加強學校黨組織執政能力建設，以黨員教師先鋒模範作用促進學校立德樹人工作
（一）校長書記要帶頭履行立德育人職能。
學校的校長、書記是學校政治思想教育工作的組織者和帶頭人，校長書記首要任務是通過扎實的理論學習，提高自身的政治理論和政治教育工作素質。校長書記要將先進的教育理念和正確的教育思想，指導學校管理，遵循教育客觀規律，在實際工作中克服「兩張皮」的做法，全面貫徹黨的教育方針，堅決將學校德育滲透到教學、管理、後勤等工作之中，特別重視師德建設，用高尚的師德鼓勵教師。建立分層管理機構，實行逐級負責制。學校校長和黨組織負責人應親自掛帥，建立健全學校德育工作機構和德育工作管理機制，切實加強對學校政教處、教務處、年級組及科任教師履行德育職責的督導檢查工作，實行黨、政、工、團各部門負責人蹲年級、蹲班管理，形成科任教師——班主任——年級組長——政教、教務處——校長、書記逐級負責工作制。
（二）要用改革創新精神全面推進教育系統黨建工作。
學校黨建深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝師生。繼續加強教育系統黨的執政能力建設，不斷深入幹部人事制度改革，著力抓好教育系統各級領導班子、幹部隊伍和人才隊伍建設。積極推進黨內民主建設，著力增強黨內統一。全面鞏固和發展先進性教育成效，落實黨建工作責任制，推進教育系統黨的基層組織建設。加強黨風廉政建設，抓好糾正行業不正之風工作，從嚴治教，規范管理，堅決治理教育亂收費，促進各級政府、學校依法行政。
（三）用黨章規范和約束黨員師生行為，以黨員師生的先鋒模範作用促進學校立德樹人工作。
1．黨員師生要在加強黨性鍛煉上下功夫。黨員師生首先要講黨性，必須把加強黨性鍛煉、提高黨性修養放在首位。在實際的學習生活和工作中，我們建議黨員師生要努力做到「四有」。一是要有堅定的理想信念。理想信念是黨員的立身之本。堅定共產主義理想信念，是黨員堅強黨性最集中最重要的表現。黨員師生必須帶頭堅定馬克思主義的信仰，堅定共產主義的信念，堅定在「三個代表」重要思想指引下走中國特色社會主義道路的決心，在任何時候任何情況下理想信念都不能有絲毫的猶疑、含糊和動搖。二是要有高度的政治覺悟。黨員師生的政治覺悟體現在工作中就是要有大局觀念、責任意識和奉獻精神。黨員師生要自覺維護學校德育工作大局，一切工作都要在這個大局下醞釀思考、部署落實，對工作高度負責，對學習主動認真，勇挑重擔，扎實工作，正確處理好個人利益與學校利益、個人行為與立德育人間關系，敢於做出奉獻和犧牲。三是要有良好的道德修養。黨員師生要牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的教育觀、師生觀、質量觀，在實踐中切實加強道德修養，時刻檢視和反省自己的言行，模範遵守社會公德、職業道德、家庭美德，自覺抵制各種腐朽文化和低級趣味的侵蝕，以自身模範行動帶動良好校風、班風和學風的形成。四是要有強烈的進取精神。黨員師生在各自工作與學習崗位上，應時刻充滿激情，保持旺盛的奮發向上干勁，樹立攻堅克難、敢打必勝的信心，嚴格要求自我，積極適應教育改革形勢的發展，銳意進取，展示作為，敢於並善於打開各項工作和學習的新局面。
2．切實增強黨員師生遵守黨的政治紀律的自覺性。首先教育系統各級黨組織和黨員教師在重大政治斗爭中要立場堅定，在重大原則問題上要旗幟鮮明，在貫徹黨的路線方針政策時要堅定不移。教育戰線的黨員幹部必須嚴格遵守黨章和黨內各項法規制度，切實增強政治敏銳性，在思想、政治和行動上自覺與黨中央保持一致。學校黨組織必須嚴明黨的政治紀律，認真落實民主集中制，堅持集體領導，對重大問題必須經集體討論決定，不準個人和少數人說了算。堅持紀律面前人人平等，不論什麼人，不管其職位高低，都不允許個人凌駕於組織之上。學校黨政班子要帶頭發揚民主，加強班子團結，凝聚班子合力，在黨內積極營造既有集中又有民主、既有紀律又能保證黨員權利的良好氛圍。
3．強化黨員師生的宗旨觀念。堅持全心全意為人民服務的宗旨，是我們黨的最大政治優勢，也是學校立德樹人工作的標桿之國。作為黨員教師，要切實做到「情為生所系、權為民所用、利為民所謀」，真正把群眾的教育利益和學生的公平接受教育利益實現好、維護好、發展好。新形勢下的學校立德育人工作將面臨許多新情況、新問題，會遇到許多新困難、新矛盾。要解決和處理好這些問題和矛盾，學校黨政領導必須真心相信和依靠廣大教師，最大限度地爭取學校教師對學校德育的理解與支持，特別是要倡導黨員師生真正樹立全心全意為人民服務忠旨，只要黨員師生的先鋒模範作用得到全面挖掘和有效發揮，學校立德樹人工作就有好的參照系，無形中產生巨大的示範與促進作用。
4．積極開展爭先創優活動。學校黨組織要在黨員教師中應積極開展爭先創優和「學黨章，找差距，爭做優秀教師黨員」等活動，讓每名黨員教師自覺做到「覺悟高於群眾、行動先於群眾、能力優於群眾、業績好於群眾」，真正發揮黨員的先鋒模範作用。
二、加強教師教育，提升教師育人能力,提高全員立德樹人工作水平
1．全校教職工人人結交一位後進生作朋友，作為加強學校德育、全面實施素質教育的「試驗田」。學校要切實扭轉德育幹部孤軍作戰的局面，形成全員都做德育、都抓德育的新氣象。通過實踐，每人每年至少撰寫一篇以上的在本職工作中如何推進學校德育類型的理論與實踐研究文章，學校定期對德育論文進行評比，定期舉辦理論研討會和經驗交流會，定期表彰獎勵「學校育人」先進個人，推廣先進做法，大力宣傳先進師德標兵事跡，有條件的學校應結集出書，物化學校德育成果。
2．加強師德師風教育，提高教師立德樹人能力。
（1）認真貫徹落實《教師法》。學校在德育工作中要繼承和發揚中華民族的優良傳統，認真貫徹落實《教師法》，依法保障教師的合法權益，努力改善教師生活條件，切實解決好教師住房難、就醫難等實際問題，多為教師辦實事、辦好事，推進全社會尊師重教良好風尚的形成。
（2）加強師資培訓，幫助教師樹立全新的教育理念和先進的教育思想。面對知識更新不斷加快和急需提升學校育人工作水平的新時期，對教師的培訓越來越重要。教育行政部門和學校要多為教師參加培訓學習提供機會、創造條件、捨得投資，精打細算，把教師培訓經費專款用好，推進學校教師培訓工作。通過培訓與教育，讓廣大教師切實樹立起繼續教育、終身教育的思想，以全新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段以及豐富的業務知識和嫻熟的業務技能，迎接素質教育和國內外新形勢的挑戰。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且是教師的育人之本，起著「以身立教」的作用，廣大教師應通過不斷地自我加壓，牢記「教書者必先強己，育人者必先律己」的古訓，自覺適應新形勢新任務的要求，主動適應素質教育和學校立德樹人任務的新要求，樹立科學的教育觀、學生觀和人才觀，為人師表，誨人不倦，尊重學生、愛護學生、關心學生，做學生的良師益友。
三、弘揚主旋律，轉變教育學生模式
各學校應以「創辦全面特色的一流學校，培養合格加特長的高素質人才」為奮斗目標，緊緊抓住「應試教育」向「素質教育」轉軌的機遇，不斷加強和改進德育工作，在促進教育轉軌的過程中發揮出德育工作的特殊功能，提高全校立德育人工作水平。
1．高唱愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，幫助學生樹立正確的人生觀。在學校德育中，必須始終高唱愛國主義、集體主義和社會主義這一主旋律，認真挖掘、研究和提煉中華文化的精髓，比如天下興亡、匹夫有責；天地之間莫過於民的民本思想；以各為貴、和而不同；革故鼎新、因事而變的創新精神；富貴不淫，威武不屈的高尚氣節；扶正揚善，恪守傳統美德等等，有針對性地教育學生。指導教師在教學中滲透德育，挖掘教材中愛國主義教育的因素，組織觀看近現代史和國情教育錄像帶、愛國主義影片，教唱愛國主義歌曲，開展「學歷史、知國情、愛祖國」等徵文競賽和組織參觀當地愛國主義教育基地等，以科學的理論、正確的輿論、高尚的情操和優秀的作品引導青少年追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，幫助青少年學生確立正確的人生觀、價值觀和生活學習觀。文化、出版和工商管理部門必須繼續加大查禁力度，杜絕精神毒品在社會和向校園流傳。認真發揮學校、家庭、社會三結合的教育網路作用，幫助家長通過學習，主動適應現代化教育和現代化社會對子女教育的要求，指導和幫助家長對子女施行正確的家庭教育。鄉鎮村屯、街道、居委會等組織，要努力建設良好的社區和農村的育人環境，切實負起青少年學生校外德育工作的責任。廣泛利用社會力量，增強愛國主義教育實效。各學校應依據實際，聘請校內外社會知名人士擔任學生的校外輔導員或邀請社會各界名人到校作報告，使社會教育與學校教育形成合力，讓學生獲得良好的教育機遇。
2．做好學生的養成教育。
一是建立引導機制，引導學生做一名合格的學生。每屆新生入校時，學校應及時組織學習《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，利用「尊師愛校月」開展教育活動，倡導弘揚「崇德重學」的好校風，讓學生牢記校訓，遵守守則，踏看層層台階登攀。
二是引導學生學雷鋒、爭先進。要利用「學雷鋒活動月」，廣泛宣傳雷鋒事跡，開展豐富多彩的學習活動，積極探索在市場經濟條件下學雷鋒活動的新途徑，讓學生通過學雷鋒等先進人物，自覺認真學習，勇爭先進。
三是對學生建立約束機制。學校要制定並嚴格執行「師生考勤制度」、「學校課堂常規管理制度」等一系列制度，利用每學年的6月和11月專題「法規法制及紀律教育月」活動，廣泛進行遵紀守法和安全教育，舉辦遵規守紀競賽，對個別違紀生教育要到位、有效。《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規應成為學校開展法制宣傳教育的重點內容。
四是要主動佔領校外教育陣地。為了減少社會環境在教育過程中產生的負效應，學校應制定並督查學生貫徹落實好」學生寒假活動要求」、「學生暑期開展社會實踐活動要求」等，對學生要校外學習生活提出具體的約法要求，幫助學生提高做社會人的意識，促其做文明公民。
五是要建立激勵機制，多鼓勵。學校應定期對學生進行品德評定，將結果記入學籍檔案，作為升學推薦、評優的依據。要經常利用班會、校會、宣傳優秀學生事跡專欄等，表彰獎勵先進個人，形成具有各校特色的激勵競爭機制。
六是利用重要節日開展教育。在清明節、端午節、中秋節、春節這些中華民族傳統節日里，要積極開展中華文化的各種教育活動，教育學生愛國愛民、尊敬老人。
四、人文關懷和心理疏導並重，加強德育的針對性
運用心理學來推進學校育人工作，緩解學生的心理壓力、促進學生的心理健康、實現學生的心理和諧,已經成為學校加強和改進思想政治工作、維護學校團結穩定、促進校園和諧的重大課題。教育工作者應秉承「以人為本」理念，堅持人文關懷和心理疏導並重，始終將「人文關懷」、「心理疏導」注入育人全過程之中，學校德育才更有成效。
1．加強師生的心理健康教育。在育人工作中，應積極倡導和諧理念,培育和諧精神,引導師生用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題,培育樂觀、豁達、寬容的精神,培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態,以開闊的心胸和積極的心境看待一切。同時，引導師生樹立合理競爭、共同促進的理念,提倡包容和協作精神,形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚。要高度重視師生主體感受上是否滿意、是否贊成、是否高興的情緒反應,充分關注每一師生自身成長與發展的需要,關注師生的理想、信念和情感,努力創造讓每個師生都能夠根據自己的選擇發揮聰明才智的環境,使師生人人都有平等就學、創業和憑借自身能力改變處境的機會,促進人的個性、才智和潛能的充分實現。要注重觀察和正確處理師生的憂郁感、孤獨感、失落感等不良情緒，通過校園內豐富的文化生活以及文學藝術活動等, 最大限度地消除引發師生心理失衡、失調的外部誘因,滿足學生的精神文化需求,調節師生的情感和心理,讓師生始終保持精神上的愉快和輕松。
2．完善人文關懷和心理疏導機制。學校應建立健校園輿情匯集和反映機制,促進師生情緒交流渠道暢通,避免不良心態積累惡變，幫助師生在學習工作生活之中尋求心理和諧。學校各機構部門均應建立健全人文關懷和心理疏導機制,加強學校組織與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的交流溝通,及時幫助師生解決思想情緒和心理健康方面的問題。
3．巧妙運用正面的心理效應，有效提高學校育人效能。
一是巧用「霍桑效應」，營造校園和諧氛圍。
二十世紀20年代，美國芝加哥電器公司下屬的霍桑工廠設備完善、福利優越、社會保障制度健全。按常理說工人安居樂業、生產效率高再自然不過的了，但工人們仍然憤憤不平、生產效率不理想。對此，美國科學院組織了包括各方面的專家在內的研究小組進駐霍桑工廠，對工作條件、生產環境、福利待遇等方面與生產效率的關系進行了為期八年的研究。結果發現，生產效率與工作環境和條件、以及福利待遇並無直接的關系，而是員工良好的心態和和諧的人際關系，寬松、友善的人文氛圍能對生產效率的提高有重要作用。這就是著名的霍桑實驗。
霍桑實驗給學校立德育人工作的啟示有二點。一是轉變觀念。學校育人應以師生為本，營造師生共同成長和相互發展的人文氛圍，學校領導與師生之間應尊重人、關心人、滿足人、激勵人。二是多方鼓舞師生「士氣」，提高學習工作效率。學校育人的成效既取決於工作條件和方法，取決於師生的情緒和態度，即「士氣」，學校應積極營造輕松、愉快、有效的人文氛圍，讓師生在無礙、無防、無擾的教育教學環境中酣暢地發揮和主動地學習。
二是巧用「天使效應」，多方賞識和多方鼓勵師生。
你把別人想像成天使，你就會處處遇到天使；你把別人想像成魔鬼，你就可能時時碰到魔鬼；若你老是用懷疑和排斥的心態來對待別人，則別人也會用同樣的心態來對待你：這就是人際交往中的「天使效應」。
古語說得好：「金無足赤，人無完人。」每個學生身上都有其長處，也都有其短處。海納百川，有容乃大。如果教育工作者只看到學生的短處，時時帶著一種挑剔的眼光面對學生，那麼教師與學生間的摩擦就會產生並愈演愈烈。對學生賞識，體現著教師的謙謙雅量。對失敗者幫其找出失敗的原因，給予他再次展示能力、發揮特長的機會；對自卑者及時給予鼓勵，幫其不斷增強自信；對那些默默無聞、辛勤工作和學習的學生，教育工作者要經常在公開場合表示自己對學生的賞識。

⑷ 學校黨組織如何實施立德樹人

黨的十七大報告提出在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導,體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新。同時，黨的十七大報告還提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。發展教育的根本任務是培養人，學校德育是社會思想政治工作中的一個重點，指導思想首要是要堅持育人為本和堅持立德樹人，著眼於促進學生的全面發展,著眼於教育引導、尊重理解、關心激勵，提高工作的說服力和影響力,注重形式和內容上的創新，將單純注重思想政治教育逐步轉向既注重思想政治教育,又注重人文關懷和心理疏導。
一、加強學校黨組織執政能力建設，以黨員教師先鋒模範作用促進學校立德樹人工作
（一）校長書記要帶頭履行立德育人職能。
學校的校長、書記是學校政治思想教育工作的組織者和帶頭人，校長書記首要任務是通過扎實的理論學習，提高自身的政治理論和政治教育工作素質。校長書記要將先進的教育理念和正確的教育思想，指導學校管理，遵循教育客觀規律，在實際工作中克服「兩張皮」的做法，全面貫徹黨的教育方針，堅決將學校德育滲透到教學、管理、後勤等工作之中，特別重視師德建設，用高尚的師德鼓勵教師。建立分層管理機構，實行逐級負責制。學校校長和黨組織負責人應親自掛帥，建立健全學校德育工作機構和德育工作管理機制，切實加強對學校政教處、教務處、年級組及科任教師履行德育職責的督導檢查工作，實行黨、政、工、團各部門負責人蹲年級、蹲班管理，形成科任教師——班主任——年級組長——政教、教務處——校長、書記逐級負責工作制。
（二）要用改革創新精神全面推進教育系統黨建工作。
學校黨建深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝師生。繼續加強教育系統黨的執政能力建設，不斷深入幹部人事制度改革，著力抓好教育系統各級領導班子、幹部隊伍和人才隊伍建設。積極推進黨內民主建設，著力增強黨內統一。全面鞏固和發展先進性教育成效，落實黨建工作責任制，推進教育系統黨的基層組織建設。加強黨風廉政建設，抓好糾正行業不正之風工作，從嚴治教，規范管理，堅決治理教育亂收費，促進各級政府、學校依法行政。
（三）用黨章規范和約束黨員師生行為，以黨員師生的先鋒模範作用促進學校立德樹人工作。
1．黨員師生要在加強黨性鍛煉上下功夫。黨員師生首先要講黨性，必須把加強黨性鍛煉、提高黨性修養放在首位。在實際的學習生活和工作中，我們建議黨員師生要努力做到「四有」。一是要有堅定的理想信念。理想信念是黨員的立身之本。堅定共產主義理想信念，是黨員堅強黨性最集中最重要的表現。黨員師生必須帶頭堅定馬克思主義的信仰，堅定共產主義的信念，堅定在「三個代表」重要思想指引下走中國特色社會主義道路的決心，在任何時候任何情況下理想信念都不能有絲毫的猶疑、含糊和動搖。二是要有高度的政治覺悟。黨員師生的政治覺悟體現在工作中就是要有大局觀念、責任意識和奉獻精神。黨員師生要自覺維護學校德育工作大局，一切工作都要在這個大局下醞釀思考、部署落實，對工作高度負責，對學習主動認真，勇挑重擔，扎實工作，正確處理好個人利益與學校利益、個人行為與立德育人間關系，敢於做出奉獻和犧牲。三是要有良好的道德修養。黨員師生要牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的教育觀、師生觀、質量觀，在實踐中切實加強道德修養，時刻檢視和反省自己的言行，模範遵守社會公德、職業道德、家庭美德，自覺抵制各種腐朽文化和低級趣味的侵蝕，以自身模範行動帶動良好校風、班風和學風的形成。四是要有強烈的進取精神。黨員師生在各自工作與學習崗位上，應時刻充滿激情，保持旺盛的奮發向上干勁，樹立攻堅克難、敢打必勝的信心，嚴格要求自我，積極適應教育改革形勢的發展，銳意進取，展示作為，敢於並善於打開各項工作和學習的新局面。
2．切實增強黨員師生遵守黨的政治紀律的自覺性。首先教育系統各級黨組織和黨員教師在重大政治斗爭中要立場堅定，在重大原則問題上要旗幟鮮明，在貫徹黨的路線方針政策時要堅定不移。教育戰線的黨員幹部必須嚴格遵守黨章和黨內各項法規制度，切實增強政治敏銳性，在思想、政治和行動上自覺與黨中央保持一致。學校黨組織必須嚴明黨的政治紀律，認真落實民主集中制，堅持集體領導，對重大問題必須經集體討論決定，不準個人和少數人說了算。堅持紀律面前人人平等，不論什麼人，不管其職位高低，都不允許個人凌駕於組織之上。學校黨政班子要帶頭發揚民主，加強班子團結，凝聚班子合力，在黨內積極營造既有集中又有民主、既有紀律又能保證黨員權利的良好氛圍。
3．強化黨員師生的宗旨觀念。堅持全心全意為人民服務的宗旨，是我們黨的最大政治優勢，也是學校立德樹人工作的標桿之國。作為黨員教師，要切實做到「情為生所系、權為民所用、利為民所謀」，真正把群眾的教育利益和學生的公平接受教育利益實現好、維護好、發展好。新形勢下的學校立德育人工作將面臨許多新情況、新問題，會遇到許多新困難、新矛盾。要解決和處理好這些問題和矛盾，學校黨政領導必須真心相信和依靠廣大教師，最大限度地爭取學校教師對學校德育的理解與支持，特別是要倡導黨員師生真正樹立全心全意為人民服務忠旨，只要黨員師生的先鋒模範作用得到全面挖掘和有效發揮，學校立德樹人工作就有好的參照系，無形中產生巨大的示範與促進作用。
4．積極開展爭先創優活動。學校黨組織要在黨員教師中應積極開展爭先創優和「學黨章，找差距，爭做優秀教師黨員」等活動，讓每名黨員教師自覺做到「覺悟高於群眾、行動先於群眾、能力優於群眾、業績好於群眾」，真正發揮黨員的先鋒模範作用。
二、加強教師教育，提升教師育人能力,提高全員立德樹人工作水平
1．全校教職工人人結交一位後進生作朋友，作為加強學校德育、全面實施素質教育的「試驗田」。學校要切實扭轉德育幹部孤軍作戰的局面，形成全員都做德育、都抓德育的新氣象。通過實踐，每人每年至少撰寫一篇以上的在本職工作中如何推進學校德育類型的理論與實踐研究文章，學校定期對德育論文進行評比，定期舉辦理論研討會和經驗交流會，定期表彰獎勵「學校育人」先進個人，推廣先進做法，大力宣傳先進師德標兵事跡，有條件的學校應結集出書，物化學校德育成果。
2．加強師德師風教育，提高教師立德樹人能力。
（1）認真貫徹落實《教師法》。學校在德育工作中要繼承和發揚中華民族的優良傳統，認真貫徹落實《教師法》，依法保障教師的合法權益，努力改善教師生活條件，切實解決好教師住房難、就醫難等實際問題，多為教師辦實事、辦好事，推進全社會尊師重教良好風尚的形成。
（2）加強師資培訓，幫助教師樹立全新的教育理念和先進的教育思想。面對知識更新不斷加快和急需提升學校育人工作水平的新時期，對教師的培訓越來越重要。教育行政部門和學校要多為教師參加培訓學習提供機會、創造條件、捨得投資，精打細算，把教師培訓經費專款用好，推進學校教師培訓工作。通過培訓與教育，讓廣大教師切實樹立起繼續教育、終身教育的思想，以全新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段以及豐富的業務知識和嫻熟的業務技能，迎接素質教育和國內外新形勢的挑戰。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且是教師的育人之本，起著「以身立教」的作用，廣大教師應通過不斷地自我加壓，牢記「教書者必先強己，育人者必先律己」的古訓，自覺適應新形勢新任務的要求，主動適應素質教育和學校立德樹人任務的新要求，樹立科學的教育觀、學生觀和人才觀，為人師表，誨人不倦，尊重學生、愛護學生、關心學生，做學生的良師益友。
三、弘揚主旋律，轉變教育學生模式
各學校應以「創辦全面特色的一流學校，培養合格加特長的高素質人才」為奮斗目標，緊緊抓住「應試教育」向「素質教育」轉軌的機遇，不斷加強和改進德育工作，在促進教育轉軌的過程中發揮出德育工作的特殊功能，提高全校立德育人工作水平。
1．高唱愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，幫助學生樹立正確的人生觀。在學校德育中，必須始終高唱愛國主義、集體主義和社會主義這一主旋律，認真挖掘、研究和提煉中華文化的精髓，比如天下興亡、匹夫有責；天地之間莫過於民的民本思想；以各為貴、和而不同；革故鼎新、因事而變的創新精神；富貴不淫，威武不屈的高尚氣節；扶正揚善，恪守傳統美德等等，有針對性地教育學生。指導教師在教學中滲透德育，挖掘教材中愛國主義教育的因素，組織觀看近現代史和國情教育錄像帶、愛國主義影片，教唱愛國主義歌曲，開展「學歷史、知國情、愛祖國」等徵文競賽和組織參觀當地愛國主義教育基地等，以科學的理論、正確的輿論、高尚的情操和優秀的作品引導青少年追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，幫助青少年學生確立正確的人生觀、價值觀和生活學習觀。文化、出版和工商管理部門必須繼續加大查禁力度，杜絕精神毒品在社會和向校園流傳。認真發揮學校、家庭、社會三結合的教育網路作用，幫助家長通過學習，主動適應現代化教育和現代化社會對子女教育的要求，指導和幫助家長對子女施行正確的家庭教育。鄉鎮村屯、街道、居委會等組織，要努力建設良好的社區和農村的育人環境，切實負起青少年學生校外德育工作的責任。廣泛利用社會力量，增強愛國主義教育實效。各學校應依據實際，聘請校內外社會知名人士擔任學生的校外輔導員或邀請社會各界名人到校作報告，使社會教育與學校教育形成合力，讓學生獲得良好的教育機遇。
2．做好學生的養成教育。
一是建立引導機制，引導學生做一名合格的學生。每屆新生入校時，學校應及時組織學習《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，利用「尊師愛校月」開展教育活動，倡導弘揚「崇德重學」的好校風，讓學生牢記校訓，遵守守則，踏看層層台階登攀。
二是引導學生學雷鋒、爭先進。要利用「學雷鋒活動月」，廣泛宣傳雷鋒事跡，開展豐富多彩的學習活動，積極探索在市場經濟條件下學雷鋒活動的新途徑，讓學生通過學雷鋒等先進人物，自覺認真學習，勇爭先進。
三是對學生建立約束機制。學校要制定並嚴格執行「師生考勤制度」、「學校課堂常規管理制度」等一系列制度，利用每學年的6月和11月專題「法規法制及紀律教育月」活動，廣泛進行遵紀守法和安全教育，舉辦遵規守紀競賽，對個別違紀生教育要到位、有效。《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規應成為學校開展法制宣傳教育的重點內容。
四是要主動佔領校外教育陣地。為了減少社會環境在教育過程中產生的負效應，學校應制定並督查學生貫徹落實好」學生寒假活動要求」、「學生暑期開展社會實踐活動要求」等，對學生要校外學習生活提出具體的約法要求，幫助學生提高做社會人的意識，促其做文明公民。
五是要建立激勵機制，多鼓勵。學校應定期對學生進行品德評定，將結果記入學籍檔案，作為升學推薦、評優的依據。要經常利用班會、校會、宣傳優秀學生事跡專欄等，表彰獎勵先進個人，形成具有各校特色的激勵競爭機制。
六是利用重要節日開展教育。在清明節、端午節、中秋節、春節這些中華民族傳統節日里，要積極開展中華文化的各種教育活動，教育學生愛國愛民、尊敬老人。
四、人文關懷和心理疏導並重，加強德育的針對性
運用心理學來推進學校育人工作，緩解學生的心理壓力、促進學生的心理健康、實現學生的心理和諧,已經成為學校加強和改進思想政治工作、維護學校團結穩定、促進校園和諧的重大課題。教育工作者應秉承「以人為本」理念，堅持人文關懷和心理疏導並重，始終將「人文關懷」、「心理疏導」注入育人全過程之中，學校德育才更有成效。
1．加強師生的心理健康教育。在育人工作中，應積極倡導和諧理念,培育和諧精神,引導師生用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題,培育樂觀、豁達、寬容的精神,培養自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態,以開闊的心胸和積極的心境看待一切。同時，引導師生樹立合理競爭、共同促進的理念,提倡包容和協作精神,形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚。要高度重視師生主體感受上是否滿意、是否贊成、是否高興的情緒反應,充分關注每一師生自身成長與發展的需要,關注師生的理想、信念和情感,努力創造讓每個師生都能夠根據自己的選擇發揮聰明才智的環境,使師生人人都有平等就學、創業和憑借自身能力改變處境的機會,促進人的個性、才智和潛能的充分實現。要注重觀察和正確處理師生的憂郁感、孤獨感、失落感等不良情緒，通過校園內豐富的文化生活以及文學藝術活動等, 最大限度地消除引發師生心理失衡、失調的外部誘因,滿足學生的精神文化需求,調節師生的情感和心理,讓師生始終保持精神上的愉快和輕松。
2．完善人文關懷和心理疏導機制。學校應建立健校園輿情匯集和反映機制,促進師生情緒交流渠道暢通,避免不良心態積累惡變，幫助師生在學習工作生活之中尋求心理和諧。學校各機構部門均應建立健全人文關懷和心理疏導機制,加強學校組織與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的交流溝通,及時幫助師生解決思想情緒和心理健康方面的問題。
3．巧妙運用正面的心理效應，有效提高學校育人效能。
一是巧用「霍桑效應」，營造校園和諧氛圍。
二十世紀20年代，美國芝加哥電器公司下屬的霍桑工廠設備完善、福利優越、社會保障制度健全。按常理說工人安居樂業、生產效率高再自然不過的了，但工人們仍然憤憤不平、生產效率不理想。對此，美國科學院組織了包括各方面的專家在內的研究小組進駐霍桑工廠，對工作條件、生產環境、福利待遇等方面與生產效率的關系進行了為期八年的研究。結果發現，生產效率與工作環境和條件、以及福利待遇並無直接的關系，而是員工良好的心態和和諧的人際關系，寬松、友善的人文氛圍能對生產效率的提高有重要作用。這就是著名的霍桑實驗。
霍桑實驗給學校立德育人工作的啟示有二點。一是轉變觀念。學校育人應以師生為本，營造師生共同成長和相互發展的人文氛圍，學校領導與師生之間應尊重人、關心人、滿足人、激勵人。二是多方鼓舞師生「士氣」，提高學習工作效率。學校育人的成效既取決於工作條件和方法，取決於師生的情緒和態度，即「士氣」，學校應積極營造輕松、愉快、有效的人文氛圍，讓師生在無礙、無防、無擾的教育教學環境中酣暢地發揮和主動地學習。
二是巧用「天使效應」，多方賞識和多方鼓勵師生。
你把別人想像成天使，你就會處處遇到天使；你把別人想像成魔鬼，你就可能時時碰到魔鬼；若你老是用懷疑和排斥的心態來對待別人，則別人也會用同樣的心態來對待你：這就是人際交往中的「天使效應」。
古語說得好：「金無足赤，人無完人。」每個學生身上都有其長處，也都有其短處。海納百川，有容乃大。如果教育工作者只看到學生的短處，時時帶著一種挑剔的眼光面對學生，那麼教師與學生間的摩擦就會產生並愈演愈烈。對學生賞識，體現著教師的謙謙雅量。對失敗者幫其找出失敗的原因，給予他再次展示能力、發揮特長的機會；對自卑者及時給予鼓勵，幫其不斷增強自信；對那些默默無聞、辛勤工作和學習的學生，教育工作者要經常在公開場合表示自己對學生的賞識。

⑸ 立德樹人的內容簡介

全書以題記、正文、案例形成全文框架，以高校思想政治教育的幾個重點：馬克思主義理回論教育答、輔導員隊伍建設、心理健康教育、心理健康教育、教育方式方法改進、校園文化建設、網路思想政治教育、德育合力機制建設、德育支撐體系建設，圍繞培養什麼人、如何培養人這些根本問題，概括總結當代大學生的新特點，闡釋論述大學生思想政治教育的新理念、新方式、新經驗。

⑹ 怎樣貫徹落實「德育為先，立德樹人」

加強師德教育，造就一支品德高尚的師資隊伍 「師者，為人之表率也」、「親其師，方能信其道」。教師對學生的影響是至關重要的，擁有一支師德高尚的師資隊伍是實施德育工作的前提和保證。為此，學校一直堅持每周二下午的政治業務學習，加強教師的職業道德教育，要求全體教師時時教書育人，處處為人師表。教育廣大教職工愛崗敬業，關心、愛護每一位學生。教學中做到用高尚的人格塑造人，用淵博的知識培養人，用科學方法引導人，用優雅的氣質影響人。堅持每學期表彰部分工作有方法、教學有能力、管理有經驗的優秀班主任。樹立身邊的典型，帶動全體教師共同進步。逐步建立一支師德高尚、業務精通、淡泊名利、為人師表、侮人不倦、樂於奉獻的高素質教師隊伍。 全面落實《德育工作實施綱要》，強化對學生的養成教育 德育工作的出發點和歸宿是「育人」。為全面落實《德育工作實施綱要》使每一名學生都能健康成長，學校結合實際，開展了大量卓有成效的工作。 以思品課為主陣地，富思想教育於各學科教學之中 上好思品課，培養學生養成良好的文明行為習慣，是加強思想教育和辨別是非能力最直接有效途徑。為此，學校要求思品課要有計劃有備課有作業並對照檢查，充分發揮其「明理、激情、導行」的教育功能。同時處理好思品課與其它各學科的關系，主動挖掘育人素材，在傳授科學文化知識的同時滲透思想品德教育，自始至終把品德教育貫穿於各學科的教學之中。