我的輔導班老師作文700字

㈠ 老師教我寫字作文700字數

寫字是學生的基礎課和必修課，雖說人人都會寫字，但要寫出一手好字卻並非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學寫字的機會，揣摩要領，勤學苦練，終於在寫字上有了很大的進步。
我是2003年下半年由崑山市新鎮中心小學轉入宿豫中學小學部的，開學後被分在五年級（4）班。當班主任老師填寫學生報名冊和在黑板上寫下「歡迎新同學」幾個蒼勁有力的大字時，我第一次發現，老師的字真是太漂亮了。此時，我心中不由盪起一股羨慕感，並暗下決心，以後要好好地向老師學寫字。
記得有一次，我在寫習字冊時，老師發現我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什麼筆鋒。老師不但沒有批評我，反而溫和地說：「我來教你寫字，只要你對寫字有興趣，注意掌握要領，多寫善練，你一定會寫出一手好字的。」從那以後，老師除了在課堂上教我們共同學寫字，課余時間經常為我「開小灶」，甚至利用放學後和休息時間為我作輔導。老師不止一次說過，寫字的時候一定要注意姿勢正確，執筆得法，注意頓筆，多寫多練。否則的話，寫字姿勢不正確，不光會影響寫字的效果，還會對身體健康造成危害。在老師的悉心指導下，我很快掌握了寫字的基本常識。從那時起，我對寫字產生了濃厚的興趣，除按時做好所有功課外，幾乎每天都在堅持練字，並逐步達到了規范要求。
「功夫不負有心人」。經過幾個月的勤學苦練，我的字真的有了很大長進。平時，班裡出個黑板報什麼的，老師首先想到的是我，同學們也都爭相推薦我。這不，在上半年班級鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開的。
在這里，我真誠地道一聲：「感謝您，老師！」

㈡ 》我的寄宿生活作文 700字左右

告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫小學時光，我跨進了中學校園的門檻，開始了我五彩繽紛的初一生活。我剛進入初中的第一天，我心裡非常興奮，因為我看到了自己六年的勞動成果。記得在小學我是多麼渴望能盡快的進入初中，今天我終於實現了我的夢想。
當我走進一個新的班級時，看到一位位新同學，他們的歡聲笑語，使我想起了那活波可愛的小學同學。看到每位新老師，他們在黑板上寫的每一個字，讓我想起了我那慈祥的啟蒙老師。我看到了這寬闊的教室，使我想起那狹窄的小學課堂，我的初一生活是「酸」的。
當我在座位上悶悶不樂時，同學們都在一旁問長問短。當我需要幫助事，他們都身伸出援助之手來幫助我，因為我在小學並沒有在學校住宿過，還不熟悉。每次我沒有水用，他們都不睱思索的去幫我抬水，一剎那我感受到了我的初一生活是「甜」的。在段考的時候我沒有考好，看到那人人討厭的符號「叉」時，聽到老師批評的話語，回到家父母就急著問我的分數。我無可奈何，只好硬著頭皮把成績告訴父母，這時我感到我的初一生活是」辣」的。期考快要來臨，作業；試卷逐漸增多，光是作業就壓得我咽不過氣來一張張白白的試卷又來了，在學校寫、在家裡寫；課上寫、課下寫；白天寫、晚上寫……一整天都沒有閑的時候，這是我感到我的初一生活是」苦』』的。我的初一生活真有趣，參雜著「酸。甜苦辣」，這些只是我的初一生活的一些插曲，這個集體給我帶來了無比的歡樂，使我的生活更充實動人愉快……
千言萬語，只有一句話：我愛我的初一生活！

㈢ 剛上初一，來一篇我的老師吧。。。求大家了，600字。。。老師要寫死我們啊

陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！
陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。
我的學習不是很好。可陳老師接手後並沒有嫌棄我。她常常在放學以後給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我台貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學後為我補課直到7點多鍾。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！
陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。
那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：「陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。」語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，「安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……」
正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：「對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。」李天元站起來大聲說：「老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！」「是啊，是啊」教室里響起一片附和聲，陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。「過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！」老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。
這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您！
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我曾有許許多多的老師，在我的眼中她們都非常的優秀，可我覺得最優秀的一位老師是鄧老師。
老師是太陽底下最光輝的職業。有人說：老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一個令我敬仰、難忘的老師。她還是——鄧老師。
鄧老師是我的新概念老師，記得我英語成績並不好，在哪兒總是考不及格，怎麼也上不了80分以上，可是在學校里我的英語成績總在80分以上，媽媽也開始為我的新概念擔心了。想了很多但都不行，有請家教的，有賣課外輔導書的……但對我來說，都是浮雲。這時，媽媽也沒了辦法。在新概念期中考試的前一天：
「嘀鈴鈴…」媽媽的手機響了，居然是鄧老師，經過一番談論後，媽媽把我送去了新東方，說要幫我輔導，我納悶了心想：外面的輔導老師，學生考的再差也沒有跟他任何的關系，而這個鄧老師卻不一樣，她很關心學生，哪怕學生再差都會鼓勵他，她也不會泄氣！到了新東方，鄧老師已早早等在教室門口，媽媽把我送到教室回去了，鄧老師一邊咳嗽一邊細心、耐心的教我。
鄧老師用那微小的聲音，跟我講每一課的知識點，雖然她喉嚨很疼，但他依然用它最響的聲音和我講話。一個小時過去了鄧老師回家了，她那滄桑的背影。是我十分感動。我下定決心一定要考到80分以上。
考試的日子到了，我相信我可以，考試開始了，鄧老師一直在我這兒，觀察著我……考試考完了，鄧老師用燦爛的微笑表示了肯定。下課星期天到了我迫不及待的來到了教室，開始報成績了，我的心沉甸甸的，心想：如果考不好豈不是辜負了鄧老師的一片苦心。報到我了，鄧老師說道：「這次要表揚一位同學，她之前一直考不及格，而這次卻考了85分，她就是章x」我臉一紅，拿好卷子仔細的看了起來，回家我把這件事告訴了媽媽，她說道：這個不是你的功勞，而是鄧老師的功勞，你要好好謝謝她，沒有一個老師向她那麼敬業、認真。
鄧老師是一個敬業的老師，她在我眼裡，是一個十分優秀的老師，我要感謝她，謝謝你，我的鄧老師

我很喜歡我們的班主任－孟老師,她有一 副苗條的身材,一頭短發顯得很精神,她有一張 和藹可親的臉,臉上時時掛著甜美的微笑，我的老師作文700字。一 雙水靈靈的眼睛炯炯有神,總能讓求知的你得到 一個滿意的回答。是她把知識的一點一滴傳播 給我們。讓我們在知識的海洋里遨遊。
上課時，她有聲有色的講著每篇課文 ,經常會使我們走進了課文所說的哪個世界裡 。那天我們學習《巨人的花園》這一課, 老師 有聲有色的講著課文，把我帶進了巨人的花園 里，讓我看到了花園里鳥語花香、百花齊放,讓 人感到心曠神怡的美麗的景色。也讓我看到了 巨人的花園里荒涼的景色，更重要的是讓我明 白了一個道理：如果自己有什麼讓人感到快樂 的事,應該和別人一起分享自己的快樂,如果只 有你自己享受快樂,你是不會感受到快樂的。 我們每學一課，都能感受到課文的精彩的故事 ，從中吸取了課文的精華，了解了生活，了解 了世界。
記得有一次我生病了,在家休息了幾 天,當我康復後來到學校 .我走進教室,老師見 我來了，微笑的問我：「病好了嗎？」然後把 手伸到我的腦門上摸一摸，並對我笑著說：「 要多鍛煉身體，才會少生病。」這親切的話語 溫暖著我幼小的心靈，老師的關心就在我們的 身邊。
建議摘抄。如果可以的話更建議自己寫，培養自己寫作能力，600字不多的，用心就能寫好。
下午放學後，老師給我補課，從數學到 語文，她都在黑板上不厭其煩的寫著一道道數 學題，給我講解著，並讓我在黑板上算著各種 類型題，當我算對每一道題時，她露出喜悅的 笑容。然後，她又給我講解著每一篇課文，從 生字到課文，她都仔仔細細的給我講著,直到我 明白為止。
課間十分鍾,老師和我們一起跳繩, 她靈巧的鑽進了大繩內,敏捷的跳躍起來,和我 們一起玩耍著。
老師像燃燒的蠟燭,把知識的一點 一滴傳播給我們,讓我們多思考多發現,努力學 習各方面的知識。
我愛我的老師。

㈣ 誇誇我的好老師 作文

我的好老師
「靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……」每當我聽到這首歌，我就想起了我可敬的老師。時光荏苒，轉眼之間我將步入初中，老師你還好嗎？金秋季節，您給我們的那一絲微笑，那一句「愛思才會追，愛拼才會贏」給了我們的內心世界注入一股強大的推動力。如今我將以優異的成績邁向新的方向，不禁想起了您，我的啟蒙老師——王老師。
小學一年級到五年級，您一直是我們的班主任。我還能清楚地記得，那天，您第一次迎來了我們這一群稚氣未脫的孩子，您那和藹的笑容，我至今仍舊記憶猶新。「小朋友們，你們好。我是你們的老師，你們可以叫我王老師。從你們踏入學校的第一步起，你們就是一名小學生了！」在以後的日子裡我也逐漸地了解了您。王老師的字也寫得很棒,您是我們的語文老師.您在課堂上非常嚴格,但是課堂外您就不嚴了。我曾記得王老師以前也常常與我們一起聊天，談心,真的您彷彿就像自己的母親一樣,如果我們有什麼心事,只要找到您,就會和我們聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好像有的同學喜歡犯錯誤,也只要到王老師的手裡就什麼都不會有了,也就是您給解決的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣。王老師還會幫助同學改掉不好的壞習慣。看了這些你可能會認為老師真得有那麼好嗎？是的，這是我的親身經歷。想起小時候，我一直是個文靜的，不愛說話的小孩子，見了人不知道該說些什麼。自從上小學以來，您一步步教育我們，引導我們走向成功的道路。王老師您已經50多歲了。記得您曾經說過我們上最棒的班級，學校里的其他老師也紛紛稱我們這個王老師帶的班是全校最好的。那時，我們是多麼高興呀，決定奮發圖強。後來也知道您對所有帶過的班級都說過「你們是最棒的」，聽後我是多麼的感動啊。啊，我可敬的好老師！
多少年來，在依然在課上風采依舊，板書有板有眼，思路清晰的透徹的樣子，使我們超越了難以跨越的文學領域。粉末飛揚中，時日五年，您的學生都將走入理想的學校。你常對我們說，希望我們能像她的孩子一樣實現我們的理想，我們相信，那是您的肺腑之言，說出的話分量是多麼的沉重…… 我們知道您教書三十年來，我們是最後的一班孩子。您教過的學生，大的如今已成家立業，所以您為了把我們培養成才，把更多心血放在我們身上。您的孩子在北京大學讀書，您也希望我們能像他一樣的有出息……五年了，我們是您教的最後一班孩子，五年後，您也退休了。 現在，我的小學生涯即將結束。當您再一次滿懷深情地迎來了我們這群看你的孩子，您一定覺得那一張張臉龐不再帶著稚氣。對，我們已經長大了，不再是那群愛哭愛笑愛打鬧的孩子。幼苗吸收著陽光雨露，加上勞動者的辛苦栽培，怎能不發芽滋長呢，您的教導，我們不曾偏離過，五年，我們在您的包容中長大。但一次次在你生日時來看你的我們，總是心裡為沒有給您准備禮物而羞愧，但我知道「尊師不一定要送禮」。知心實話對您訴說，再深情地加上一句 「老師好！」您大概就已經很滿足了，因為我相信，您從未向我們奢求過給您什麼。
這就是我的好老師。一個真正的好老師。

自己寫的，希望可以幫到你。100%原創
這篇是六年級下時寫的，大概是期末。今年是初一了。
http://hi..com/%E5%E2%E5%CB%BA%DA%CC%EC%CA%B9/blog/item/7d443625f78a4b3ac995594b.html

㈤ 老師給我的啟迪作文700字以上

我從上學到二年級，成績一直在班上名列前茅。每當我有了一些成績時，便會沾沾自喜。一直到三年級劉老師教我，這一切才有所改變。

要不是有一次，學校領導在大會上表揚了劉老師常年帶病堅持上課，我們班上的同學還不知道每天都堅持在打鈴之前到教室給我們上課，而且從沒請過一天假，落下過一節課，四十多歲的劉老師，患病多年。一天，我去辦公室交作業，老師們正談論劉老師受表揚的事，劉老師卻輕描淡寫地說：「應該的，不值一提。」她還是一如既往地利用休息時間輔導一些基礎差的同學，督促他們學習，每天都要輔導到六七點鍾，而且從沒有一句怨言。這件事令我反思。從此，每當我受到表揚，我就想起劉老師的話：「把榮譽當作起跑線，成績只屬於過去，以後要更加努力。」身為班幹部、大隊部成員的我，不再抱怨課余時間少了，對工作更加負責了。劉老師，謝謝您，是您用實際行動教我學會了——面對榮譽不要驕傲自滿。

在學習、生活中遇到一點兒困難或委屈就垂頭喪氣，缺乏自信和勇氣，受不得批評也一直是我不敢面對的「敵人」。今年「六一」前，學校舉辦「我身邊的美德少年」故事演講賽。大家推選我代表全班參加。我總覺得演講稿內容不充實，自己的啞嗓門也不行，加上正排練舞蹈，稿子背得不熟，幾次在班上試講都不理想。我完全喪失了信心，想放棄。劉老師語重心長地鼓勵我：「我相信你能行，試試看，把這當作一次鍛煉的機會，好嗎？」她還和李老師一起幫我修改稿子，指導我。比賽時，我雖然比以前發揮得好，但以0.03分之差沒取得名次。可令我吃驚的是：劉老師和李老師自己出錢給我買了獎狀和獎品，還在班上表揚了我。我把這次演講當作一次對自我的檢閱。

劉老師，謝謝您，謝謝您給我的啟示，我將一生受用！

㈥ 描寫高一老師的作文（700字）

我的高一的生活是在最優秀的十班度過的，我懷念高一，眷戀高一（10）班的生活，更念念不忘當時教我的三個老師。
茹茹
高一的時候，我們最喜歡討論的老師就是茹茹了。茹茹是我們班主任，記得開學的第一天，他自我介紹說他的先祖是「茹茹族人」，「茹茹族」？這真是一個新鮮的詞兒，以前從來沒有聽說過，因此我們就在下面偷偷地稱他為「茹茹」。茹茹第一天就和我們混熟了，他讓我們回答問題的時候，總是很熟絡地去掉前面的姓氏，剛開始真的很不習慣啊！總覺得很別扭，但是現在卻很懷念茹茹用洪亮、親切的聲音叫我們的名。茹茹是一個極度關心學生，極度講究教學效率的人。他從不浪費一分鍾，假如我們第一節課是語文課,課前那幾分鍾他也會讓我們上台演講；倘若遇到雨天,不做課間操,他會變著花樣讓我們學習……上語文課，茹茹講到關鍵處，總會冷不丁地提出一兩個問題讓我們討論，他提的問題真的很深奧，一旦我們沒有新的見解或者教室寂靜一片，茹茹總會疑惑地問我們：「你們怎麼不跟我應和酬答呢？」
以前總覺得茹茹對我們很嚴格，可一旦離開了茹茹的羽翼後，我們卻經常回味茹茹的教育，回味他的「茹氏定理」。一年來，他教會我們很多做人的道理：如何做學問，如何尊敬長輩，如何對待失敗，如何關愛他人……，在他看來，學會做人是人生第一重要的事；他從生活、學習的微小細節著眼教育我們，他的「愛讀書的孩子不會變壞」的名言，而今我們常掛在嘴邊。
阿英
阿英是我們的英語老師，別看她一副很精明的樣子，實際上迷糊的很。她有時候會因為早餐吃得太多（這會間接地導致肥胖）煩惱一整天。記得有一次，她因為早餐的分量太多，被我們損，她鼓起了腮，氣嘟嘟的樣子，很「可憐」地問我們，「這很多嗎？」我們點點頭，阿英就更郁悶了。阿英很善良，可惜她「野蠻」起來，實在令人聞風喪膽。如有一個人沒寫作業，全班就會實行「連坐」；個人不會背課文，全班罰抄課文……因此我們上英語課，總是「膽戰心驚」的，惟恐連累他人啊！
費費
費費是我們的數學老師，縱觀整個南中，費費應該是最溫文爾雅的，費費不僅數學好，而且對文學、哲學、體育都有很深的造詣，我們極度佩服！不過費費唯一不完美的地方，應該是他竟然不是很懂英語，這個事實，對我們的「打擊」頗大啊！完美的費費竟然不懂英語！費費雖然有時候不苟言笑，不過他也會說笑話，雖然那些笑話很冷，但是他卻很高興，我們只能在下面陪著笑。有一次，滔滔問費費一道關於三角函數圖像的問題，費費看著圖像，用一種詫異的聲音說道，「這個鍋底怎麼那麼深啊？」（註：三角函數的圖像的確有點像鍋底）滔滔聽了費費的「術語」，當場笑得差點暈過去。
在南中生活的一年，老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光，老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。我真的很懷念高一的三位可愛、可敬的老師——茹茹，阿英，費費。

㈦ 尋一篇寫我的老師的作文

那是1939年秋季的一個狂風怒吼的日子。公寓樓外面的街道上，落葉隨風 旋轉，每一片樹葉都像是有生命一樣在舞動。我很舒適地待在溫暖安全的卧室 里，母親在另一間屋裡忙碌著准備晚餐。在我們公寓里沒有那些經常無需借口 找你麻煩的大壞孩子。只是在一個星期以前，我剛剛打了一場架——這么多年 過去了，我已經忘記了是與誰打的架了，可能是第三樓層的斯奴尼·阿格塔， 我狠命地向他掄出一拳以後，發現自己的拳頭打穿了斯奇徹特先生葯房的大玻 璃窗。 斯奇徹特先生對我的傷勢非常關心：「很快就會好的，我保證。」他邊安慰 我，邊往我手腕上敷一些令人痛苦難耐的消毒劑。我母親把我帶到設在本公寓 的一個醫生的診所里。他用一把小鉗子取出了玻璃碎片，並用針和線給我縫了 兩針。 "兩針！」當天晚上父親不斷地嘮叨。他知道針的意義，他是一家制衣廠的 裁衣工。他的工作就是用非常鋒利的鋸將大厚堆的布料裁剪成服裝初樣，接著 這些初樣被傳給一大排坐在縫紉機邊的女工。他對我能夠克服天生的羞怯而發 怒感到高興。 奮起反擊有時是一件好事。我從來沒有打算使用暴力。這件事是偶然發生 的。桑尼先推了我，而我是隨後用拳頭擊穿了斯奇徹特先生的玻璃窗的。我傷 了自己的手腕，花費了一筆不該花的醫療費用，打壞了一塊平板玻璃，然而卻 沒有人對我發火。就連桑尼對我也比以前友好多了。 我對事情的結果為什麼會是這樣而百思不得其解。但是待在溫暖的公寓里， 邊透過卧室的窗戶凝視紐約灣，邊考慮這個問題，比起到下面街頭再去冒險要 舒適得多。 像往常一樣，我母親換了衣服，化了妝，等待著我父親回來。太陽快要落 山了，我們一起眺望著波濤洶涌的水面。 她用手粗略地指了指大西洋的對面，說：「那邊的人正在打仗，彼此殘殺。」 我聚精會神地向那面瞭望。 "我知道，」我答道，「我能看見他們。」 "不對，你不可能看見，」她反駁說，口氣幾乎是嚴厲的，她說，「他們太遙 遠了。」然後返回廚房。 她怎麼知道我是否能看到他們？我不明白。我眯著眼睛眺望著，我認為我 確實看到了地平線上那一小條土地，在那上面有很小的人影，他們相互推打， 用刀劍決斗，就像我的漫畫書上畫的一樣。但也許她是對的。或許這只是我的 想像，有點像是午夜時分偶爾將我從沉睡中驚醒的怪物，我的睡衣被冷汗浸透， 心砰砰直跳。 當一個人在想像的時候，你怎麼能知道呢？我凝望著灰暗的海水，直到母 親招呼我洗手吃晚飯。讓我高興的是父親用雙手一下子把我舉了起來。我可以 從他一天內長出的胡茬上感覺到外面世界的寒冷。 就在那年的一個星期天，父親耐心地向我解釋0是算術中的一個佔位符號， 教我讀那些發音古怪的大數字的名字，還告訴我為什麼沒有最大的數字。（他 說：「你可以永遠在一個數字上再加1。）」我忽然被要求進行兒童必須接受的寫 出從1到1000的所有整數的必修課程。我們沒有成疊的紙張，但父親給了我一 疊灰色的硬紙片，那都是他將自己的襯衫送到洗衣房時積攢下來的。我興致勃 勃地開始了這項訓練，但是使我感到驚訝的是，進展非常緩慢。當我剛剛寫到 幾百的時候，母親告訴我已經到我洗澡的時候了。我很不情願，我決心寫到 1000。就像他一生中常扮的調停者的角色一樣，父親介入了：如果我能很高興 地去洗澡的話，他將幫我繼續寫下去。我非常高興。當我重新接手時，他已經 寫到將近900了，於是當我達到1000時只不過是比平常上床的時間晚了一點點。 這些大數字的重要性在我一生中都沒有忘記過。 同樣也是在1939年，我的父母帶我參觀了紐約世界博覽會。博覽會在我眼 前展現了科學和高技術可能帶來的美好前景。萌芽時代已經結束，這里展示著 我們這個時代能為未來的人們帶來利益的各類產品。但很有可能令人感到驚訝 的是，未來人對1939年的人並不很了解。「未來世界」將人人身強體壯、干凈 整潔，工作效率很高，就我所知，看不到任何窮人。 "看聲」是一個令人困惑的但卻吸引人的展品。確實如此，當用小錘敲擊音 叉時，在示波器的屏幕上出現了美麗的正弦曲線。另一張海報上告訴人們：「聽 光」。確實如此，當光線射到光電管的時候，我可以聽到類似在頻道之間調頻的 時候，靜電在摩托羅拉收音機中產生的那種聲音。世界清晰地向我展現了我從 未想像過的奇妙。聲音是如何變成圖像，而光線又是如何變成聲音的呢？ 我的父母不是科學家，他們幾乎對科學一無所知。但是他們通過讓我了解 既要具有懷疑精神，又要保持求知慾望的這種方法，教給了我這兩種難以結合 在一起的東西，而這卻是科學方法的核心所在。他們的生活幾乎可以說是貧窮 的，但當我宣稱要成為一位天文學家時，我得到了毫無保留的支持，盡管他們 （像我一樣）對什麼是天文學並不了解。他們從未勸我考慮周全一些，提出成 為一名醫生或是律師也許會更好的建議。 我真希望能夠講一下在我小學、初中、高中階段里激勵我從事科學事業的 老師，但當我認真回想時，這樣的老師竟然沒有一位。能夠回憶起來的只有元 素周期表、杠桿和斜面、綠色植物的光合作用、無煙煤與有煙煤之間的差別等 呆板的記憶。全然沒有不斷增長的對新事物的新奇感，沒有接觸到任何進化的 歷史演變過程，也沒有任何人給我們講過每個人所曾信奉過的錯誤思想。在高 中的實驗課上，我們得到的都是由猜測所得的結果。假如得不出結果，我們就 得不到及格的分數。那時，我們根本就得不到追求個人興趣的鼓勵，也沒有人 讓我們去探究那些知覺的或概念性的錯誤。在課本的後面，才有可說是令人感 興趣的材料。學校的時光通常都是在你尚未真正體會到的時候就已經結束了。 你可以在圖書館里，而不是在教室里找到有關天文學的美妙的書籍。教師將多 位除法像教烹調書上的配方一樣灌輸給你，卻不解釋單位除法、乘法、減法是 怎樣組合起來以得出正確答案的。在高中時，教師恭敬虔誠地傳授求平方根的 方法，似乎這種計算方法是西奈山親手所授。我們的學習僅僅是記住自己被要 求做什麼，並得到正確的答案，而你不明白自己在做什麼並不重要。在二年級 時，我遇到了一位非常稱職的代數老師，從他那裡我學會了很多數學知識。但 他也非常嚴厲，常常使得一些女孩子哭鼻子。在上學這些年中，我對科學的興 趣是通過讀科學和科幻的書以及雜志而保持下來的。 大學是我實現夢想的地方：我發現大學的老師不僅懂得科學，而且還確實 能夠對科學作出解釋。非常幸運的是，我進入了對於學習的時代來說非常好的 學校——芝加哥大學。我成了以恩里科，費米為宗師的物理系的一名學生。我 從撒布拉曼揚·昌得拉基卡的理論中領略到了數學的真正優雅迷人之處；我有 幸可以與哈羅德·尤里討論化學；在夏季，我又成了印第安納大學H·J·馬勒的 生物學徒弟；我跟G·P·柯伊伯學習行星天文學，他是當時唯一的全蝕研究者。 在跟柯伊伯學習時，我第一次知道了什麼叫做信封背面的計算：一個可能 解決某個問題的想法突然涌現在腦海里，你立即找出一個舊信封，用你的基礎 物理學知識，在信封上寫下幾個粗略的公式，填上可能的數值，檢驗一下你的 答案是否能夠解決你的問題。如果不成功，你再尋求另外的解決方法。這樣尋 找錯誤，就像刀切奶油一樣容易。 在芝加哥大學我還非常幸運地修完了羅伯特·M·胡欽斯開設的一門普通教 育課。他的課程將科學作為人類知識燦爛輝煌的織錦中的一個組成部分展現在 你的面前。難以想像一個有抱負的物理學家會不去了解柏拉圖、亞里士多德、 巴哈、莎士比亞、吉本、馬林諾夫斯基和弗洛伊德以及其他的著名學者們。在 一堂科學概論課上，他將托勒密關於太陽圍繞地球旋轉的學說講得生動感人、 引人入勝，使得一些學生對哥白尼學說的研究有了更新的認識。在胡欽斯的課 程中，老師的地位與他們的研究幾乎毫無關系。與今天美國大學的標准不同， 那時對老師的評價卻是根據他們的教學水平，以及他們是否具有向下一代傳授 知識和啟發學生的能力。 這種活躍的學術氣氛使我得以填補上了我過去所接受的教育中的許多空 白。許多以前非常神秘（不僅是在科學方面）的東西在我的頭腦中變得清晰明 了起來。我同時也親眼目睹了那些能夠發現一些宇宙規律的人所享受到的榮幸。 我一直對50年代的那些輔導我的教師非常感激，而且一直在試圖知道他們 中的每一個人是否都知道我的感激之情。但是，當我回首往事時，我似乎清楚 地感到，我所學的最重要的東西，不是來自中學和小學的老師，也不是來自大 學教授們，而是來自我那對科學幾乎一無所知的父母，他們對我的教育早在1939 年那年就開始了。

㈧ 暑假補習班趣事700字作文

這個暑假,和往常不一樣,發生了許許多多有趣的事情,其中最有趣的當是去江陰黃土鎮采葡萄了.暑假的一天,爸爸帶我們去黃土鎮采葡萄,我和表弟都很高興.我早就聽說黃土的葡萄是聞名中外的,大的有乒乓球那麼大呢.
爸爸開車載著我們,不到半個小時,我們就到了黃土.我發現路旁的地里都是葡萄園,綠油油的一片連著一片,如葡萄樹組成的海洋,涼風吹來,葡萄樹的綠葉隨風波動,如海上的波浪一般.爸爸停好車,將我們帶入一個葡萄園,和老闆講好價錢後,我們拿起籃子,興沖沖地奔向葡萄架下.
我
抬著頭,一手摘著葡萄,一手拿著剪刀,我看到一串串晶瑩透亮的葡萄,饞得流出了口水.不一會兒,我就摘了不少葡萄.籃子里的葡萄越來越多,我感到籃子越來
越沉,都快拎不動了.於是,我和表弟坐在葡萄架下的綠蔭里休息.抬頭看著葡萄,發現這里的葡萄像一串串水晶一樣掛在空中,既壯觀,又美麗.
我看著
葡萄,禁不住剝了一顆最大的葡萄,放入嘴裡.頓時,酸酸甜甜的味道真是人間美味.我們坐在那裡吃一飽,討論著我們剛才摘的葡萄.我發現我摘的葡萄良莠不
齊,大大小小、生的熟的都有,有些還被蟲子咬過而腐爛的.我有些後悔,後悔摘了這些不好的葡萄.不過亡羊補牢並不晚.我下定決心,接下來我一定要挑選最好
的葡萄才摘下來.
我抬著頭,仰著脖子,慢慢地精挑細選,一串串葡萄慢慢地堆滿了籃子.這個時候,我發現我腰酸背疼、脖子僵硬、手都提不動籃子了.
我和表弟就去找爸爸,爸爸找到老闆,等老闆幫我們裝好箱子,爸爸付好錢後,我們就把葡萄搬到車里,開著車回家了.回家後,我把葡萄分給左右鄰居品嘗,鄰居都說味道好吃.我看著自己的勞動成果被人接受了,心裡美滋滋的.
這件暑假趣事真是讓我難忘.

㈨ 《假如我是——老師》作文（700字）

假如我是一名老師，我會在早自習時給呵欠連連的學生們講述一個又一個動人的故事，讓他們閉上眼睛，認真地傾聽，領悟人生的哲理。如果有哪一個學生睡著了，那也沒有關系。畢竟，他們每天做作業、做卷子，還要復習、預習，睡下時常常已是深夜了。而天剛蒙蒙亮他們又被望子成龍、望女成鳳的父母從床上拉起來，匆匆洗漱後，連早餐都來不及吃就捧起書本。而睡午覺的時間呢，被無數輔導書侵佔了。周末也好不了多少，一大早就起來看書，然後在各個補習班之間穿梭。好不容易上完了九連環般的補習班，回家都到黃昏了，還有無邊的題海等著他們呢！睡下也就深夜了。他們正是需要睡眠的時候啊！每天都當「特『困』生」，身體怎麼吃得消呢？睡吧睡吧，早自習剛好用來睡覺，一覺醒來，也就該上課了。睡吧睡吧，只要不耽誤上課就行。

假如我是一名老師，我會在上課時用一兩個巧妙的問題讓學生們用心去思考，最後再提示提示他們，引導他們加深理解。如果有學生上課閑聊、做小動作或睡覺，嘿嘿，當心被粉筆頭砸到！

假如我是一名老師，我會在晚自習時讓同學們收起手中的作業，再為他們用各種各樣的樂器演奏一些舒緩的音樂，遇見不會的樂曲，就用錄音機播放。他們寫了一天卷子的手指得到了休息，看了一天輔導書的眼睛得到了休息，思考了一天問題的大腦得到了休息……他們用心去聆聽那優美的音樂，用心去感受藝術的魅力。

假如我是一名老師，我不會給同學們留書面作業，只會讓他們去復習、預習，其餘的時間歸他們自己！

假如我是一名老師，我不會常常考試，更不會排名次，以名次取人。我只要求學生真正學會學習。

…………

假如我是一名老師，我也許在貧困山區，給那裡懵懂的孩子傳授知識；也許在豪華都市，給那裡冷漠的孩子傳遞愛心……

假如我是一名老師，我也許在特殊教育學校，給那些特殊兒童進行著最基本的啟蒙教育；也許在世界著名大學，將那些「天才」「神童」培養成全世界的棟梁之才……

假如我是一名老師，我會用自己挺直的脊樑書寫一個大寫的「人」；會用愛心和勤勉來燃燒自己，照亮別人；還會用畢生的心血來澆灌含苞待放的花朵。

假如我是一名老師，當我正值青年，熱情四射的時候，我會用自己的熱情來感染學生；當我垂垂老矣，滿頭銀發的時候，我會驕傲自己桃李滿天下。

…………

假如我是一名老師，我一定會追慕「杏壇講學」，「傳道，授業，解惑也」。

假如我是一名老師，我一定是陽光下最幸福的人！

㈩ 新老師印象記，700字作文

在我上三年級的時候，換了一位新老師給我們上課，她姓張，是一位特別漂亮的女老師。張老師的眼睛是雙眼皮，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看也好像沒有什麼特別，可是你仔細一瞧啊，嘿！張老師的眼睛會說話。
數學課上，我看見課桌上那個新買來的文具盒，手癢了，不知不覺地伸過去，想要摸一摸。正巧被張老師看見了，她用眼看了我一下，好像在暗示：「李昊，你怎麼不專心聽講？」我的手馬上不癢了，趕緊放在背後，認真地聽老師講題??????
我懂得張老師眼睛講的話，其他同學也懂得張老師眼睛講的話。一天自習課，張老師正給我們輔導，樓道里來了幾個家長找張老師了解學生情況，張老師站在教室門口和家長談話，同學們隨便地小聲議論起來。這是張老師回過頭來，用眼睛盯著我們看了一下，彷彿在批評我們：「怎麼講起話了！」同學們馬上靜下來，教室里頓時雅雀無聲??????
記得一次我們班在多媒體教室上公開課，教室里坐了好多聽課老師，張老師給我們上了一節《認識線段、射線、直線》的數學課。張老師在電視屏幕上播放了線段、射線、直線的圖片，於是提問：「看著這三種線的圖片，你對它們了解多少？」我馬上把手舉得高高的，張老師讓我回答。我看看這么多的老師，心裡很慌，那顆心啊，蹦蹦地直跳，回答的聲音很輕。張老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在說：「對，對，聲音再響亮點兒！」我看著張老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時張老師的眼睛向我投來贊許的眼光，好像在說：「講的真好！」