做好中隊輔導員需要具備哪些素質

⑴ 如何做好中隊輔導員

——讀《中隊輔導員》有感王苗霞這個月我又讀了《孩子們，祝你們一路平安！》中的第三章，使我真正認識到了中隊輔導員在一個中隊中的作用。中隊輔導員既是一個教育者，同時更是一名穿針引線的「服務者」 ，要想做好輔導員擔當起這個重任，我認為僅靠發揮自己「敬業樂群」的精神還遠遠不夠，還要做到以下幾點： 一、為人師表 我們常說身教重於言教，作為中隊輔導員首先就要做到：要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。學校無小事，事事育人，工作無小節 ，處處為楷模。中隊輔導員要變工作指令為啟發引導。英國教育家威廉曾經說過「平庸的教師是敘述，較好的教師是講解，優秀的教師是示範，偉大的教師是啟發。」作為輔導員就要啟發學生思考、探索和創新。就像文中的阿米蘭輔導員，引導學生思考這樣的一系列問題：即把自己的一生獻給什麼。應該給自己確定怎樣的人生目標，成為一個怎樣的人，怎樣去勞動，怎樣在人們中間生活，自己的人生使命是什麼？教師用生動的實例，並通過循序漸進的引導，使學生明白了要想無愧於明天，就要創造今天的道理。 二、關心愛護每一個隊員 對於品學兼優的少先隊員，老師喜歡是人之常情，而要喜歡後進少先隊員，特別是少先隊輔導員不應該拋棄，歧視他們，而是需要用更多的愛心和更強烈的熱情，做好過細的工作，促進他們轉化。在這方面，我很注重情感交流，同時也設身處地，以心換心，用師愛去溫暖每個少先隊員的心，同時從一點一滴的小事做起，培養少先隊員的自信，自尊，自愛的精神。 三、善於發現閃光點 「尺有所短，寸有所長」每個學生都有自尊心、閃光點，作為中隊輔導員就要了解他們，善於發現他們身上有教育價值的東西。童心是美好的，甚至是高尚的。學生身上有很多閃光點，中隊輔導員就要做一個有心人，善於觀察善於發現，及時表揚，起到「撥亮一盞燈，照亮一大片」的作用。對學生要寬容、理解、不要動輒訓斥，更不要輕易處罰。 四、在工作中不斷改進工作方法 由於少先隊員是不斷發展變化的，就要求少先隊輔導員自身也要努力學習，提高自身素質，不斷改進工作方法，這樣少先隊輔導員工作就容易做了。 作為中隊輔導員，我們腳下的路還很長、很遠. 一路上會有困難與挫折, 會有鮮花和掌聲, 我們不能在困難前低頭, 不能在掌聲面前忘形、應抱著「遭遇失敗, 接著干；有了成功, 接著干；受了委屈, 接著干；得了榮譽, 接著干」的信念勇往直前，這樣，我們才能打造一片新的天空。

⑵ 怎樣做一名優秀中隊輔導員

正一個心理健康的中隊應該是文明向上、勤奮守紀、朝氣蓬勃,具有極強內的向心力、責任感和榮容譽感的中隊。中隊的主導者當然離不開中隊輔導員。那麼,如何才能做一名合格的中隊輔導員呢?通過幾年的教育實踐,我總結出以下幾點:一、多與家長溝通心理健康的中隊里每個成員應具有良好的、健康的心理素質。學生良好的心理素質又不是一朝一夕能夠養成的,需要學校家庭密切配合,充分發揮

⑶ 一名好的少先隊輔導員應具備哪三項素質

輔導員在整個來少先隊工作中起著源關鍵作用。輔導員不是少先隊的主人，但輔導員是少先隊組織的指導者，是少先隊教育的老師，是少先隊活動的總導演。好的輔導員應該具備3條：一是有熱情和責任心，二是有知識、經驗和吸引力，三是品德好、在孩子們中有威信。

⑷ 班主任（輔導員）應具備那些基本素質

1、政治素質
作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優良的政治品質，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那麼，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態，難以從容應對學生學習、生活中出現的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。
2、思想素質
思想素質包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯於吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇於探索、不斷創新；第三保持優良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴於律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。
3、文化素質
如今高等教育已越來越重視素質教育，素質教育強調發展學生全面素質，注重學生創造意識和能力的培養，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專業知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內容；熟悉教育規律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現的權利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發展中的自然現象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（「兩課」、黨課、團課、就業指導）打下基礎。
4、心理素質
具有良好的心理素質的輔導員，應該體現在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩重的性格特徵、樂觀向上的心境狀態。輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩定，善於控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩重的性格特徵。輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。實踐表明，性格開放但不失穩重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。輔導員要經常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，並且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助於充分發揮自己的積極性的創造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外，輔導員也要自省自重，善於剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。

⑸ 新時期少先隊輔導員應具備哪些素質

輔導員工作是做好少先隊員工作的基礎，做好輔導員工作，對於營造良好的學習氛圍和育人環境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質的提高，都有十分重要的意義。在少先隊輔導員工作中，我作了一些探索和嘗試，個人體會是：面對新課程的提出，素質教育的要求以及當今復雜的國際形勢，要做好少先隊輔導員工作，我們必須首先認清輔導員這支大軍的地位與作用，強化角色意識，並通過新的理念的指導，重塑德育形象，實現必要轉變。
一、素質教育要求高素質輔導員
重視人的全面發展，重視少先隊員完整人格培養、個性充分發展，是21世紀素質教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。輔導員在這支教育大軍中起著舉足輕重的作用。輔導員是對少先隊員的教育全面負責的專職教師；是學校各項工作計劃的主要實施者；是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。通過學習、實踐概括，我認為輔導員必須具有以下三種品質。
（一）長
即：一技之長，具有專業文化素質。
要真正培養出合格的新型人才，教師特別是輔導員必須有淵博的文化知識和科學的管理技能。蘇霍姆基說得好：「只有教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬時，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家。」如果把學校比作一個家庭，那麼輔導員則是這個大家庭中的頂樑柱，一個輔導員自身的修養對少先隊員潛移默化的作用是不可低估的。因此教師必須不斷調整自己的知識結構，充分利用時間不斷學習，提高自己的業務能力。只有這樣，才能不被歷史前進的車輪扔進塵埃中，才能適應當今的教育發展。
（二）寬
指：寬闊的胸懷，具有較高的政治思想素質。
輔導員思想素質的高低對他的少先隊員的影響是非常大的。作為一名輔導員，倘若自身都行不正、立不穩，思想覺悟低下，缺乏正確的人生觀和世界觀，必定無法教出品質高尚的少先隊員。新世紀的教育要求輔導員具備較高的政治思想素質和道德情操，通過平時的言行潛移默化，收到教育感染少先隊員的良效，從而在真正全面的意義上充當少先隊員的楷模。
（三）高
指：高尚的道德品質，具有崇高的職業道德素質。
古人雲：「師者，傳道授業解惑也。」一個真正的輔導員，首先必須要用高標準的職業道德要求自己，試想一個輔導員即便滿腹經綸，然而在教學工作中對少先隊員不是關心，耐心細致地教導，而是訓斥、挖苦歧視，其結果不言而喻。所以作為新世紀的輔導員應為人師表、熱愛教育事業、廉潔從教、治學嚴謹。其次，應做少先隊員的知心朋友，隨時了解和掌握少先隊員各種動向，做到心中有數。尤其是對傳統觀念下的差生，要全面了解他們各科目的學習情況、愛好興趣等，營造寬松的學習環境，使其特長得以發展，增強自信心。
社會、時代向教師提出了嶄新的要求。輔導員更應轉變教育觀念，與時俱進，樹立正確的角色意識，不斷完善自我。

⑹ 少先隊輔導員應具備什麼樣的基本素質

由於新時代輔導員職業定位和職業價值、輔導員教育對象的不斷演變、工作外部環境的變化及其少先隊工作內容上的發展變化，對輔導員基本素質提出了更深、更廣、更新、更高的要求：

品行系列

要擁有崇高的思想境界，優秀的道德品質。少先隊輔導員首先應具有以崇高、深刻和開放為主要特徵的思維素質，應是愛崗敬業、樂於奉獻的言傳身教者；懂得尊重組織中每一個人，公正對待每一個人，公正處理每一件事；具有寬廣的胸懷和寬容的精神；具有友善的態度、孩童的心靈；具有端莊的儀表、幽默的言行；具有健康的生理和心理素質，尤其是成就感、進取心、激情、自信、自律、自我調節等心理品質。

知識系列

要擁有寬厚的基礎知識，合理的知識結構。少先隊輔導員應具備全面、扎實的科學文化知識和科學、合理的知識結構，要有足夠的知識容量和相應的知識水平。知識結構方面要適應各學科知識整合的大趨勢而建立復合型的大文化網路，變專才為通才，以適應知識經濟時代通才教育的現實需求。

技能系列

要擁有過硬的基本技能，顯著的個性、特長。面對現代教育技術引發的人類發展史上的第四次教育革命的浪潮，輔導員必須能正確指導隊員進入信息高速公路檢索信息、獲取知識、解決問題，並具備熟練的相應操作能力、通曉多個學科領域、指導多科學習的能力。在達到「一人多技、多能通才」的同時，輔導員應具備獨樹一幟的個性化的學術、技術特長，包括各具特色的思維個性、思想個性、學習個性、情感個性、審美個性等特質。

科研系列

要擁有極強的綜合能力，科學和教研能力。少先隊的輔導員應具備極強的綜合能力，具有在「上情」與「下情」、「遠景」與「近景」、「校情」與「隊情」、「大環境」與「小氣候」的綜合處理中，判斷需求，尋找主題，策劃項目，優化資源，運作評估的綜合能力；要積極大膽實踐，探索「科研興隊」之路；要做少先隊教育的專門人才和專家，具有信息處理、歸納演繹能力和創新求異能力等；能在科學方法的指導下，善於發現，勇於探索，創造少先隊教育的新思想、新方法。

⑺ 怎樣做好中隊輔導員工作

中隊輔導員身在少先隊工作的第一線，是落實和完成少先隊教育任務的具體執行者。中隊輔導員的工作水平、實力，直接關聯少先隊工作的整體水平與少先隊事業發展。因此選聘、指導、管理等工作至關重要。其中，建立一整套科學合理的中隊輔導員管理機制，更是當務之急。中隊輔導員的管理機制大致需建立選聘、培訓、分工負責、考評、獎勵、建檔等制度。

（1）建立中隊輔導員的選聘制度。總輔導員應了解班主任配備狀況，參與行政協商，幫助學校選聘好中隊輔導員，盡快能配備適合做少先隊工作的班主任，利用「六一」節或建隊紀念日召開隆重的聘任大會。實踐證明，倘若將隊員們喜愛的歌舞能手、球類高手、「科研迷」、「手工能手」、「故事專家」等素質優良的老師聘為小隊輔導員，充分發揮他們的作用，那麼，隊員們一定會非常高興，領導、教師、家長也都會滿意。

（2）建立中隊輔導員的崗位培訓制度。總輔導員要重視「以會代訓」工作，提高中隊輔導員業務水平。「以會代訓」指的是總輔導員應利用每月一次輔導員例會的時機，針對少先隊計劃的撰寫和落實，組織好專題性的理論學習和討論會，或開展讀書讀報活動，或組織經驗交流會，讓中隊輔導員逐步確立正確的輔導觀，掌握工作的原則與方法。作為總輔導員，對中隊輔導員的培訓工作要落在三個方面：①制定一個可操作的工作計劃；②明確如何培養使用隊幹部；③掌握如何建設隊集體。

（3）建立少先隊基礎建設的工作責任制度。要讓中隊輔導員明確職責范圍。總輔導員在日常工作中應事事抓住少先隊幹部，發揮他們主體作用，輔導員則起主導作用。大隊有《幹部分工一覽表》。少先隊的每一項常規工作與活動，如升旗儀式、文明行為評比、紅領巾廣播、板報宣傳……皆可落實到大隊委員，每一個有專項任務的大隊委員又直接指揮各中隊相應的小隊的日常工作。而中隊輔導員就要建立相應的指導責任制。

（4）建立中隊輔導員工作量化考核制度。「干多干少一個樣」、「干好乾壞一個樣」是管理的失敗。總輔導員應配合學校領導，妥善地實施適當量化考核制度，形成一種競爭氣候，使優秀的人才脫穎而出，充分調動中隊輔導員工作積極性。

⑻ 輔導員應具備什麼樣的素質

——本學期第一次輔導員培訓會 培訓會上，劉院長結合自身多年學生工作的經驗和體會，強調了作為輔導員應該具備的六種能力，包括組織管理能力、組織協調能力、觀察分析問題能力、出主意、想辦法能力、語言表達能力、處理突發事件能力。輔導員應處理好的五種關系，包括處理好與上級領導的關系、處理好與同事之間的關系、處理好與學生之間的關系、處理好與相關職能部門之間的關系、處理好與家庭之間的關系。輔導員同時要具備工作的主動性、積極性、創造性，對學生和工作要有愛心、細心、耐心。輔導員也要努力培養三種能力素質：敢為的勇敢素質，能夠在臨危時果斷地做出決定；健康的心理素質，包括廣泛的興趣愛好、豐富的情感、堅定的意志力；要有集體素質，具有集體榮譽感，集體榮我榮，集體辱我辱，一個團體就是一個家；要求整體素質，工作效率要高，一切以集體的利益為中心。 劉院長的講座對所有輔導員明確了素質培養的方向，也給輔導員提出了更高的要求，與會的輔導員紛紛表示在以後的工作和學習中會朝著進步的方向努力，用合格的高素質的輔導員的標准要求自己，做好本職工作。 目前，隨著時代的進步、社會的發展，每個人都要與時俱進，跟上時代的步伐，對輔導員的要求也在不斷的提高，輔導員作為祖國接班人的培養者、領路人，更要做到在有限的時間內不斷地提升自己各個方面的能力，提升自己的綜合素質，讓自己成為學校放心、學生喜歡、家長認可的輔導員老師，在輔導員這個平凡的崗位上，做出不平凡的事業，走出不平凡的人生。（信息工程系 鍾博）

⑼ 作為一名中隊輔導員，應該具備哪些"看家本領'

一、堅定、正確的思想觀念
中隊組織建設工作本來就是一項思想性、政治性極強的工作。它的主要任務是：為人類的共產主義事業培養接班人。所以這就不僅要求一個中隊輔導員必須樹立正確的人生觀、價值觀，而且還要具備堅定的政治立場，始終堅持黨的教育方針，在工作中努力貫徹黨的政策路線，尤其是教育領域的新政策，新路線。
作為一名教育工作者，必須要將上述的思想觀念內化成自己的工作原則。在實際工作中應該時時做到敬業愛崗，樂於奉獻。真正做到為孩子的成長服務，為社會的進步出力。
二、靈活的應變能力和超群的創新意識
作為中隊輔導員應該要有拋棄舊事物的勇氣和迎接新事物的決心。中隊組織建設工作是一項創造性的工作。這一特性使每一位輔導員必須具備一定的創新能力，敢於拋棄舊思想，敢於在白紙上畫畫。而往往就是這樣的「作品」才最具「藝術魅力」。
世界在發展，社會在進步。綜觀歷史，在這發展過程中有許許多多以前我們根本不接受不提倡的事物在今天卻異常熱門，大家都在努力地實踐它。所以，我們必須要確立一種嶄新的思想觀念，緊扣時代的脈搏，始終堅持「實踐是檢驗真理的唯一標准」，始終走在教育改革的最基層，最前線。面對一切新生事物我們都要辯證地看待，勇於嘗試，而不能固步自封，不思進取。
我們的教育對象是一群鮮活，稚嫩的生命，他們永遠嚮往著新鮮、活躍的文化源泉。作為他們的輔導員就應該先行一步，在那個未知的領域里多走幾趟，就算是付出些代價也是值得的。比如：國際互聯網的廣泛運用，使處於天南海北的人群可以資源共享，它為孩子們學習提供了一個非常廣闊的空間。然而它也存在著許多的弊端，有些還是未成年人無法逾越的人為「雷區」。所以如何引導孩子們暢游豐富、精彩的網路世界就成了一個極需解決的問題。
綜上所述，我們不僅要靈活、快速、有效地接受新鮮事物，而且還要做好在接受新鮮事物過程中摔跤的思想准備。
三、過硬的業務素質
勿庸置疑，中隊輔導員是一個有著三重身份（一般都是班主任兼任中隊輔導員）的職務。一方面他是教師，是班主任；另一方面他又是中隊組織建設的輔導員。所以，這個業務不能單一的理解成「教書」或者「育人」，它還應該包括一位教師的其他素質：諸如談話、書畫之類的。這些綜合素質對於一個中隊輔導員來說也是至關重要的。它可以使你增添許多的親和力，無形中與隊員們拉近了距離，也可以使你的中隊活動流光溢彩，色彩紛呈，不至於單調、枯燥乏味。
誠然，作為教師，就必須精通業務，這個「業務」是小業務，指專業。常言道：「術業有專攻」。這是教師教學活動的重頭戲，當然要唱得精彩。所以，這就要求教師不斷地通過各種渠道進行學習，永不停息地刷新自已的知識「內存」，無限止地進行縱深發展，竭盡全力地學精、學透。只有這樣，才能讓學生學得更全、更好。
實際上，我所說的這一點也就是「一專多能」的展開或者說是我對它的淺俗理解罷了。總之，學習永遠沒有盡頭。作為教師更是如此，因為我們要給孩子們一個嶄新的明天！同時也是給我們自己！
四、敏銳的洞察力
這既是就社會而言，也是就學生個體而言。我們決不能「兩耳不聞窗外事，一心只『教』聖賢書。」要緊緊地將個人命運與國家命運相聯系，將國家命運與國際形勢相結合，並將這種思想滲透到教學中去。同時我們還要明察秋毫，悉心掌握孩子們的心理動向。遇到問題，要因勢利導，不斷地健全孩子們的心理品質。這就需要我們善於發現問題，當然還要善於處理這些問題。
五、良好的溝通能力
這一點是一個特例，尤其是民辦學校的教師更需要這種能力。由於社會經濟的快速發展（主要體現在沿海省份），紛繁復雜的社會生活給孩子們的成長帶來了許多的不利因素。比如常見的不協調的家庭環境、各種因不良動機的驅使而扭曲的教育心態等等。這些因素迫使孩子形成了郁悶的心理特點，有些還會使父母與孩子之間形成尖銳的矛盾沖突。就因為這些原因使少數的青少年朋友走上了厭學、棄學、逃學的不歸路，有些甚至走到了犯罪的邊淵。