輔導員處理民族學生問題

『壹』 輔導員如何處理學生突發事件

學生中的有些突發事件是可以預防的，但有些卻無法預防，所以我們需要做好預防工作，但事件真的發生時，我們也要冷靜地處理。
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，要教育學生遵守校紀校規，做好防火、防盜、防騙工作，教育他們遵守交通規則，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到危急情況保護生命是第一位的。說教式的教育會讓人覺得索然無味，我們可以結合時下發生的事件，或者視頻資料進行教育。不僅要培養學生的安全意識，還要教他們一些處理安全事故的技能。
同時，要讓所有學生在手機上存上你的電話號碼，當事件發生時他們能夠及時聯繫到你。有些學生沒有存輔導員的聯系方式，事件發生後只聯系家長，而家長通常遠在千里之外，他們只好十萬火急地找學校各個部門的電話，這不但使事件不能及時處理，還有可能引發學校和家長之間的矛盾。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實維護他們利益的就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間趕赴現場了解情況，控制局面。在接到消息後，以最快速度核實信息的真假，以免上當受騙。然後第一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重的事件，要先電話匯報情況。緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導。 在現場處理完之後，要在24小時內向有關部門書面匯報情況。 要及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。由於我們剛剛工作，經驗不足，在態度立場方面要多徵求領導的意見，以免有些話說出來之後造成誤解和矛盾，使工作難度加大。 要及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。 此外，在處理過程中要做好記錄。 1、對打架斗毆事件的處置。首先制止打鬥、分隔斗毆雙方；其次組織施救；第三要扣留打鬥雙方當事人；第四要及時調查取證，查清事件發生的原因和結果並形成書面材料；第五事態嚴重時，及時向馬安派出所報告。 2、對交通事故的處置。首先組織搶救受傷人員；其次是扣留肇事車輛；第三要協助交警隊對現場進行勘驗。
三、做好自身的心理調適
有些突發事件可能像噩夢一樣，使你的心情很沉重，比如一個很好的學生患了很難治癒的疾病，你幾乎可以肯定他的人生就此改變了，再比如學生因病或其他事情被送進急救室搶救...這些事情使人一時難以接受，甚至要好幾天心裡才能平靜下來，才能不再失眠。所以你要做好心理調適，傾訴出來，或者抽空到戶外散散心。等心情平靜下來了再對這些事情進行總結，吸取經驗教訓。

『貳』 如果你是該名藏族學生的輔導員，你該如何處理

首先，藏族學生應該負一定的責任，畢竟他給對方造成了傷害。其次，內學校同時也應該負一定容的責任，這件是發生在學校里，而且對方是社會青年，學校在治安管理等方面有不可推卸的責任。再次，了解事情原由，了解整個事件中誰應該負更多的責任。最後，安撫雙方家長，盡可能的私了。實在不行在用法律手段解決。其中就涉及到關於少數名族的政策以及刑法等等 可以問問法學的朋友。

『叄』 輔導員面對少數民族學生宿舍矛盾怎麼辦

盡量安排他們同類民族住一起。平時多關心，以情感人，然後化解他們之間的矛盾就容易些!

『肆』 大學輔導員如何處理學生情感問題

大學輔導員如何處理學生情感問題 這個是大學的話 都是成人了 不需要輔導員進行處理

『伍』 輔導員處理學生關系的問題

如果是我，我會讓她保持安全的孤立狀態。學習成績好與家庭困難不應作為特別關注和特別對待的理由，因為這兩點有可能正是讓她與同學們產生隔閡的原因，她成績好，其他人與她談學習會有挫敗感，老師的區別對待更會加重這種失敗感。她家庭困難決定了她不能參加與同學們吃喝玩樂的活動，而這些活動是能加強同學情宜的。
所以，我會做以下幾件事：
1、成績好是產生被孤立的因素之一，但學習好不為錯，幫她認識到這一點並鼓勵她堅持好好學習。
2、鼓勵她參加少花錢的集體活動，參加些需要團隊合作、需要與人打交道的項目中。
3、鼓勵她尋找專業課之外的興趣，參加學習班或社團。讓她和周圍的人有共同的興趣和話題。
4、關注她合理分配時間和精力，避免因活動和興趣過多而使學習成績下滑（學習成績好是她自信的重要基礎。關注她的壓力是在她承受的安全范圍內，輔導員可多和她溝通，聽她多說些話。

『陸』 因為民族信仰問題被同宿舍同學孤立,輔導員應該怎麼做

我覺得這種抄問題去知乎問可能好一襲點。
個人觀點，輔導員應該進一步了解情況。畢竟單純因為民族信仰問題被孤立其實非常少見，多見的是個人問題外面披著民族宗教的外衣。
如果一個人只為自己考慮只要求別人尊重自己的信仰而不考慮他人感受，被孤立是因為個人性格而不是民族信仰；如果這個宿舍的同學看到與自己不相同或者自己無法理解的文化行為就排斥，這是個人的寬容度與認識問題不是民族信仰問題。輔導員在了解情況後著手解決，應該會好辦都多，最關鍵的是增進雙方的互相理解與溝通。

『柒』 校園少數民族問題案例分析題

您好：抄
首先要和小艾和其父母協商解決，表示尊重少數民族習慣；
表示學校對此事很重視；並會對小航和小龍給予一定處分來給小艾一方看。
還要弄清楚火腿等是否是清真食品等，
最後，無論如何都要盡可能安撫小艾一方情緒，不要把事鬧大。

『捌』 如何做好高校少數民族學生教育引導工作

隨著國家西部大開發戰略的實施，越來越多的少數民族學生進入上海高校學習，少數民族學生教育引導問題也成為高校面臨的重要問題之一。本課題以新時期「大統戰」格局的構建為理論視角，通過2015年5月對華東理工大學少數民族學生的思想、學習、生活、就業等現狀的實證調查，分析了學生的群體特徵和需求，找出其存在的問題及解決的突破口，就如何提升高校少數民族學生教育引導的工作水平提出富有創新性和建設性的意見。

一、高校少數民族學生的現狀和問題

在調研的少數民族學生中，共青團員的比例為90.7%，群眾比例為5.6%，中共黨員比例為3.7%，目前已經遞交入黨申請書的少數民族學生比例為29%，正在考慮遞交申請的佔27.2%，畢業後考慮的佔24.8%。宗教信仰方面，由於受到民族文化熏陶、家族信仰等因素的影響，有40.2%的學生有宗教信仰，並以信仰佛教和伊斯蘭教佔多數；有24%的少數民族學生參加宗教活動。他們對於民族敵對勢力和民族分裂勢力的態度非常鮮明，表示要堅決抵制的佔96%。對於國內外時事的關心程度，19.1%的學生表示很關心，50.4%的學生表示較關心。

根據調查，當下的少數民族學生表現出較強的環境適應能力，他們見多識廣，樂於接受新鮮事物，90%的學生能較好地融入大學生活；10%的學生還不能較好地適應，主要體現在課程學習、飲食環境等方面。

調查發現，少數民族學生經濟狀況相對較差，貧困生比例較高。他們中相當一部分來自於偏遠的縣、鄉鎮、牧區和農村，佔59%；52%的家庭為多子女家庭，家庭負擔沉重。盡管隨著我們國家經濟發展，少數民族地區建設發展卓有成效，少數民族學生的家庭收入有了明顯的增長，生活得到了改善，但由於物價上漲、上海生活成本高等因素，少數民族學生每月的生活費仍然占據了家庭收入的很大比重。在接受調研的少數民族學生中，有11.4%的學生感受到了明顯的經濟壓力，67.1%的學生有一定的經濟壓力；16.7%的學生迫切希望獲得經濟援助，60.5%的學生希望得到經濟援助。

接受調研的少數民族學生表示，其壓力主要來源於學習壓力（佔56%）、就業壓力（佔20%）和經濟壓力（佔13%）。參加調研的學生大部分來自於偏遠地區，學生的基礎比較薄弱，導致84%的學生感到學習壓力重或者較重，認為壓力主要來源於課程本身（佔37.7%）、來源於自我要求（佔34.4%）以及來源於老師和學校的要求（佔11.6%）。在所學課程中，認為專業課學起來比較吃力的佔28.3%，認為英語和計算機課學起來吃力的各佔27.5%和22.9%。

調查發現，48%的少數民族學生有明確的職業規劃，77%的學生認為自己有能力找到一份滿意的工作。對於就業地域的選擇，40.1%的學生希望留在上海就業，38.2%的學生選擇回家鄉就業。可見，上海對少數民族學生充滿了吸引力，但家鄉也是他們眷戀的地方。對於行業的選擇，少數民族學生的選擇相對比較集中，想去「國有企業」、「國家機關」的比例最高，分別佔27%和18%，對於選擇畢業後自主創業的學生比例僅為9%，可見少數民族學生還是渴望穩定的工作環境，對於風險較高的選擇不是很積極，擇業態度略顯保守。

目前，高校少數民族學生主要存在的問題是：第一，少數民族學生民族意識較強，社會經驗不足，易受境內外敵對勢力的影響；第二，少數民族學生具有較強的民族自尊心，心理世界敏感而復雜，遇到問題或困難時尋求幫助的途徑單一；第三，少數民族學生各種現實困難交織，現狀亟待改善。

二、做好高校少數民族學生教育引導工作的可行性途徑

（一）重視思想政治教育

1.形成「大統戰」格局，共同關注少數民族學生的成長

少數民族學生的培養和教育是我們黨始終堅持的基本教育方針、教育政策的重要組成部分。高校要從促進祖國統一、民族團結和邊疆穩定發展的大局高度來認識做好少數民族學生培養工作，建立有效工作機制，形成學校黨委領導下，由「民族工作領導小組」、統戰部、學工部等職能部門及學院少數民族學生工作小組、統戰委員和民族聯成員構成的「大統戰」格局，來共同做好少數民族學生的教育、管理及服務工作。通過聘請專家在黨委中心組、分黨委書記及學生輔導員等層面進行民族宗教理論培訓，提高廣大教師以及學生工作者對民族工作重要性的認識；通過召開座談會、研討會來探索少數民族學生引導教育的新方法、新途徑；通過對輔導員、班主任等進行工作培訓，幫助他們豐富民族知識，使他們尊重少數民族文化、了解學生心理等等，使少數民族學生的教育引導問題成為大家共同關注的問題。

2.加強宣傳引導，以活動為載體

少數民族學生是民族團結的中堅力量，可以結合國家的大政方針、通過開展形式豐富多樣的教育活動，對他們進一步加強引導。例如在少數民族學生中開展講座，深入學習黨的民族理論、政策；通過校報、微信公眾號等媒體來宣傳民族團結的優秀事跡；通過召開主題班會、團隊活動，讓各族學生了解認識少數民族的風俗習俗、民族文化和傳統禮儀；通過組織少數民族學生參觀愛國主義教育基地、文化古跡和具有代表性的城市景觀，讓他們充分感受中華民族的悠久歷史、中華文化的傳承發展和偉大祖國的繁榮昌盛，從而增強對中華民族的歸屬感、對中華文化的認同感和對偉大祖國的自豪感；凝聚一批優秀的少數民族學生骨乾和積極分子，扎實推進少數民族學生黨員的發展工作，充分發揮學生黨員、骨乾和積極分子良好的示範作用，用他們自身的實際行動來影響和帶動周圍的少數民族同學向積極的方向發展。

3.充分發揮少數民族教師在少數民族學生思想政治工作中的獨特作用

少數民族教師在少數民族學生的思想教育工作中有著獨特的優勢，他們懂得少數民族學生的心理，了解少數民族地區實際情況，能有針對性地開展少數民族學生的思想政治教育工作。例如，華東理工大學教職工少數民族聯合會充分認識到了少數民族教師在少數民族學生思想政治工作方面的獨特優勢，通過與少數民族貧困學生「一對一」結對子、關注少數民族學生思想動態，以形式多樣的活動為載體，做好團結引導工作，增強他們的自信心和榮譽感，發揮少數民族學生在民族團結中的表率作用。

（二）加強人文關懷

1.建立完善的交流機制

高校要不斷豐富溝通手段，讓少數民族學生能夠有各種暢通的渠道充分表達自身的意願，讓少數民族學生體會到關愛與溫暖。比如高校應當通過學生輔導員，加強與少數民族學生的日常溝通交流；定期召開少數民族學生工作懇談會，聽取少數民族學生的意見或建議；藉助網路手段，建立微信群等溝通渠道，掌握學生的心理動向和關注的熱點問題，並對他們進行有效引導；建立健全心理咨詢機構，配備專業的心理咨詢工作者，為少數民族學生提供及時有效的心理健康指導與服務，幫助他們克服在思想意識、社會交往等方面存在的不足，校正自卑、敏感等不健康的心理現象。

2.營造良好的人文環境

良好的人文環境可以給學生以寬松、和諧的氛圍，是一種無形的力量，具有強烈的導向作用和規范作用，是加強少數民族學生教育引導工作的最佳載體。高校首先要加強師生對民族文化、民族習慣的認識，並且要重視辦好清真食堂、重要的民族節日等工作。以華東理工大學為例，學校不斷加強清真食堂建設，在物價高漲的情況下，仍堅持做到菜價不上漲，確保伙食質量，保障民族學生的利益；在一些重大民族節日期間，學校還為民族學生組織聯歡會、准備節日餐、安排他們收看新年晚會等電視節目，學校領導和各職能部門、各學院的領導與民族學生一起歡度節日，積極營造民族平等、民族團結、民族互助和民族和諧為主要內容的校園文化，使少數民族學生親身感受到民族大家庭的溫暖，激發了他們認真學習、服務少數民族地區、回報社會的精神動力，從而使他們成為維護民族團結、維護祖國統一，構建社會主義和諧社會的中流砥柱。

（三）充分整合優勢資源

1.落實經濟資助，關心少數民族學生生活情況

大部分少數民族學生在經濟上與內地學生相比有較大差距。高校可以通過設立少數民族學生獎學金、為貧困少數民族學生申請助學金、提供一些勤工助學崗位等各種渠道做好在校少數民族學生的資助工作。高校可以在每年的寒假期間為經過申請的學生發放回家路費補貼；在寒暑假期間，為留校的少數民族學生安排校內勤工助學崗位；在各類獎、助學金評定過程中，向少數民族學生傾斜，保證少數民族學生都能夠拿到助學金；通過市民族聯、市慈善基金會等機構為貧困少數民族學生申請助學金；建立少數民族學生的突發事件預警制度，對家庭有突然變故的學生及時給予關懷和資助等等，用愛心助力少數民族學生完成學業。

2.加強學習幫扶，緩解少數民族學生學習壓力

針對少數民族學生的學習基礎相對落後，特別是英語、計算機等課程水平不高的現象，學校可以通過各種政策措施幫助和解決少數民族學生在學習上遇到的困難。具體可以採取專職老師負責少數民族學生學業管理，為少數民族學生單獨開設考前輔導課程，幫助學生提高成績；對考試不及格的學生，聘請優秀老師進行輔導，幫助學生通過考試；專門設立少數民族獎學金，鼓勵少數民族學生刻苦學習；安排成績好的學生與少數民族學生結對，以「一幫一」的形式對少數民族學生進行學習幫扶，解決其具體困難。

3.加大指導力度，幫助少數民族學生解決就業困難

要保障和支持就業指導機構的建設、完善畢業生的就業信息網路建設、開展畢業生求職技能培訓、給少數民族學生提供更多的社會實踐機會；幫助少數民族學生樹立正確的擇業觀念、培養其良好的擇業心態，讓學生做好個人職業生涯的規劃，充分了解自己的特長，選擇適合自己的職業；大力倡導創業教育，給少數民族學生播下未來創業的種子。

『玖』 作為高校輔導員，如何解決學生在學習上遇到的困難呢

一、作為高校輔導員，解決學生在學習上遇到的困難應從以下方面做起：
1、調查清楚學生學習困難的原因:
要弄明白學生的學習困難是什麼？是學習方法不對，是學習目標不明確，是學習興趣問題，還是存在學習障礙。
2、針對不同的問題做出不同的處理。
對於學生中存在的學習方法不當問題，可以請優秀的學長做經驗交流，將自己學習的寶貴經驗傳授給低年級同學；在每一次考試結束時，都組織學生開學習經驗交流會；特別是對新生，應該讓他們明白大學與中學在學習目的、學習方式等方面的不同；輔導員要對學習進行學習方法上進行指導，讓學生探索適合自己的學習方法。
對於學習目標不明確的問題，要引導學生認識到學習是學習最重要的事情，對自己的成長成才具有重要的作用，要明確自己的學習目標，並根據目標選擇適合自己的學習內容、學習手段，最後達到目標。
對於學習興趣問題，要讓學生明白興趣是最好的老師，引導學生找到自己的興趣所在，讓他們積極主動地學習、快樂地學習，達到大學生應具備的文化素質。
對於存在學習障礙的學生，要積極地與之溝通，引導其到專業心理機構進行治療，避免因學習問題造成其它方面的不良後果。
3、要引導學生合理安排學習時間，處理好學習與生活、社會工作與實踐的關系。
這樣才能保證提高學習水平、發展各方面能力的同步進行。另外，還要積極引導學生調整好心態，減輕其因為學習引起的心理壓力，保持健康的心理。
二、高校輔導員的八項工作職責：

1、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使學生中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
2、幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
3、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
4、落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
5、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
6、以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
7、組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

『拾』 兩個同學之間發生了沖突,其中一名是少數民族同學，作為輔導員怎樣處理輔導員考試考這個題目怎麼答，謝謝

搞清楚原因先，要尊重少數民族同學的習俗。