禁止學生上輔導班通知

⑴ 國家讓不讓辦小學學習輔導班

國家沒有規定讓辦小學學習輔導班。

國務院辦公廳發布第一個國家層面規范校外培訓機構發展的系統性文件《關於規范校外培訓機構發展的意見》，對規范校外培訓機構提出了具體措施，對培訓場所、師資條件、培訓安排、收費管理等方面都進行了細化要求。

1、場所條件方面，提出校外培訓機構必須有符合安全條件的固定場所，同一培訓時段內生均面積不低於3平方米。

2、師資條件方面，提出校外培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，不得聘用中小學在職教師，從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師必須具有相應的教師資格等基本要求。

3、培訓安排方面，培訓內容不得超出相應的國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣域中小學同期進度。

(1)禁止學生上輔導班通知擴展閱讀

校外培訓機構營業時間不得晚於20：30，不得留作業，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。同時，《意見》要求校外培訓機構的收費時段與教學安排應相一致，不得一次性收取時間跨度超過三個月的費用。

對於構建長效機制、規范培訓秩序、維護良好教育生態、切實減輕中小學生過重課外負擔具有重要意義，只有切實推進義務教育均衡，同時深入推進中高考錄取制度改革，打破單一的分數評價體系，建立多元評價體系，才能給所有孩子良好的成長空間，也才能切實減輕家長的焦慮。

積極推進課後服務，指導各地建立健全課後服務保障機制，堅持學生自願、公益普惠、成本分擔、合理取酬的原則，推動中小學校普遍開展課後服務，疏導、緩解校外培訓壓力。

⑵ 明明通知禁止線下培訓，為何補課還一直在進行

在上學時，好不容易盼來假期，回到家卻被父母告知報了補習班，令學生們非常不爽。而更可恨的是有時候老師也會要求我們參加線下補習班，明明教育部三令五申的禁止線下培訓，但這種輔導班卻一直存在，即使是打電話舉報也不會影響。這不僅使我們感到疑惑，為什麼補課現象一直存在，即使教育部下了死命令也無法改變。下面來談一下我對這件事的看法。

俗話說存在即合理，即使教育部禁止線下培訓，但輔導班一直存在，補課也從未停止，很明顯是有它存在的價值。學生的家長就是需求方，現在的家長都想要讓自己的孩子贏在起跑線上，所以會給孩子報各種各樣的輔導班，有的甚至給孩子找家教老師1對1輔導。說到底還是家長們對補課行業需求太高，基本上所有的家長都要孩子上輔導班。這也就使補課行業經久不衰，一直存在。

以上是代表個人觀點，如有不同看法，歡迎在評論區留言討論。

⑶ 通知:各年級組、各班級,請通知學生及家長,明天嚴禁到國際飯店聽講座。什麼意思

意思就是學校不希望你們
去國際飯店聽這個講座
有可能覺得講座不太好
或者是涉及到其他東西了

⑷ 教育部禁止中小學教師給學生的補課近一年了，為什麼身邊還有補課現象

教育部禁止中小學教師補充學生近一年的時間。您周圍有輔導課程嗎？如今，所專謂的補習班實際上是補習班，與屬我們過去的老師為學生提供的課程相去甚遠。

白居易老師曾經寫過一首詩，裡面有兩句話，大家應當很清楚，那就是野火燒不盡春風吹又生。

對於有償補課家長都深惡痛絕，可是這個社會就是這個樣子，有什麼辦法呢？只能是最大程度上進行限制。

⑸ 全面禁止課外輔導機構，刻不容緩，該支持嗎

這個是必須支持的，因為有很多老師會趁機這個在課上不好好教學生在課外以這個方式賺錢。

⑹ 現在國家規定輔導班什麼時候才可以開始上課

現在整個國家疫情嚴重，為了控制疫情擴散，國家已經發布了延遲上班的規定，而關於輔導班什麼時候開課，那隻有等通知了。

每個父母都對自己的孩子有很高的期望，期望高了，壓力就小了。這讓很多家長對孩子的成績很重視，希望孩子通過入學能讓自己走得更遠，更好。

不是每年掉下來的人都在少數，但為什麼他們會在這樣一個有價值的年齡的孩子學習不在名單上呢。

(6)禁止學生上輔導班通知擴展閱讀：

注意事項：

一個班級通常有3名以上的學生，分為小班、大班和一對一的輔導。通常，小班是指少於15人，比較常見的是10人小班。這種輔導課氣氛活躍，容易調動學生的學習積極性。

但在教師隊伍平等的前提下，收費標准偏高。大班通常是指學生人數超過20人，最多200人的班級。這種輔導課需要教師有激情，激發學生的積極性。相對而言，收費標准相對較低。

⑺ 輔導作業班停止通知怎麼寫

輔導作業班停止通知，
應該寫明通知的日期，
從幾號開始該輔導班停止工作。

⑻ 教育部禁止組織補課了嗎

近日，教育部印發《關於做好2017年中小學生暑期有關工作的通知》，提出中小學校禁止組織學生集體補課、有償補課，各地教育行政部門要對學校違規補課現象進行堅決查處，對校外培訓機構各類違規補課現象，要會同有關部門加強監管，依規嚴處。

通知強調，要切實做好安全教育。在暑期持續滾動播放預防溺水安全提示，及時編發手機簡訊和微信，做到防範知識反復講，安全警示常常提。各地中小學校要結合實際，上好暑期安全教育課。充分利用圖書、光碟、掛圖、卡片等安全教育資源，對預防溺水教育工作進行再布置、再落實，確保防溺水教育全覆蓋。要全面開展一次家訪、致家長一封信，特別是要一個不漏地提醒每位家長務必承擔起暑期對孩子的安全監管職責，切實做好防溺水、防食物中毒、防欺凌暴力、防觸電、防交通事故等方面的安全教育，切實看護好孩子，保護孩子健康成長。

⑼ 國家補課禁令是哪一年頒發的

教育部頒布補課禁令10年 學生和家長稱形同虛設 2010年08月16日 08:58

進入暑假以來,有關有償補課的投訴呈現井噴態勢,本報陸續接到全省十多個市縣的學生和家長的投訴,直言「嚴禁中小學校利用節假日組織學生集體補課」的禁令形同虛設。

這已經是「禁補令」下達的第十個年頭,為了切實減輕中小學生的學習負擔,早在2000年初,教育部便頒布了「禁補令」。十年來,每到假期,各級教育主管部門都會三令五申,禁止假期亂補課,違反規定者還要追究相關當事人的責任。但上有政策下有對策,假期中的補課仍以各種方式或明或暗地進行。

上周,南方日報記者隨同廣東省教育廳督導隊「暗訪了陽江、雲浮、肇慶等地的學校。記者在調查中發現,在應試的「指揮棒」下,「禁補」已經陷入了兩難境地。

【補課亂象】

畢業班復習,培訓班補習,實驗班預習

悶熱的教室散發出陣陣汗酸味,高三40個班的學生堅守教室復習……這是8月10日上午,記者在陽春市第一中學高三年級的教學樓見到的一幕。

8月2日省教育廳下發了《關於重申嚴禁中小學校利用節假日組織學生集體補課的通知》,但不少中小學依然我行我素,利用暑假組織畢業班、實驗班、培訓班等名目繁多的補課。

8月9日下午3時許,記者在陽江市實驗中學看到,從教學樓5樓至7樓,初三年級共12班正在緊張地復習。多名初三學生告訴記者,盡管學校還沒有向學生提出收補課費的事,但大部分學生都願意服從學校的補課安排。

實際上,畢業班補課相當普遍。在記者走訪的陽江市第一中學、陽春市第一中學、雲浮中學、高要市第一中學、高要市第二中學、肇慶中學等學校中,均存在高中畢業班補課現象。

「高一、高二就要把高中3年的教材學完,高三主要就是復習。」不少師生告訴記者,很多時候,即使學生手裡還沒有教材,但都會復印老師的教材來提前完成教學學習任務,為復習爭取時間。

除了畢業班,各種各樣的培訓也是暑期補課的內容。8月10日下午,高要市第二中學數名即將上高二的學生告訴記者,學校免費為學生組織了英語等科目的培訓課程,目的是提高學生的弱勢科目,學生可以根據自身的情況自願參加。

在高要市第一中學高二(6)班的課室里,剛剛經歷中考的學生提早進入了高中的學習。「我們是實驗班的學生」,楊同學告訴記者,他們是中考中成績比較優秀的學生,8月1日,學校將剛錄取的「尖子生」組成「實驗班」,免費組織補課,實際上則是提前預習新課。

記者在調查中了解到,有些學校只給學生一個星期或者半個月的休息時間,而有些學校則是在將近兩個月的暑假中,學生補課和休息的時間各佔一個月。

在補課費方面,學校的收費大部分在150元至250元之間。范圍之外,有的收費高達七八百元,有的則為學生免費補課。

【「禁補」爭論】

畢業班學生和家長挺補課反補課實質是反有償補課

雖然「禁補」的呼聲、投訴不絕,但在「禁補」對立面上,要求補課的聲音似乎更為浩大。

「我們想聯名寫信給教育部門,支持補課!」梅州東山中學一位即將升高三的同學向記者透露說,進入暑假以來,某些學生屢屢向教育部門投訴補課問題,隨後,梅州好幾所高中不得不停止高中畢業班補課計劃,「但實際上,去投訴的都是那些不想讀書的學生,對想學習的人來說,很不公平。」

在眾多受訪的學生中,超過90%的學生贊同補課。雲浮中學高三(3)班的劉同學告訴記者,學生普遍都有偏懶的傾向,補課可以讓大家保持勤奮狀態。也有同學認為,即使自己在家裡認真復習,但很多問題並不是自己可以解決,而補課則可以咨詢同學或老師。

在反補課陣營中,佔比重最大的聲音實質是「反有償補課」。

「老師補課就是因為沒錢,就是因為想賺外快。」記者在調查中發現,一些學校打著補課的旗號亂收費,在一定程度上導致公眾對補課的反感。「如果不收費,我就贊成高三畢業班補課。」河源龍川縣老隆鎮的鄭先生對記者說。

「禁補令」下,畢業班與非畢業班是否一刀切的爭論也甚為激烈。

記者采訪發現,大部分老師都贊成畢業班假期補課,卻力挺在非畢業班實施「禁補令」,他們認為非畢業班應該踐行「禁補令」,減輕學生的負擔。

「這是自欺欺人!」高要一位家長說,「假如非畢業班可以假期補課,那就承認『應試』,既是『應試』怎能單指望『臨急抱佛腳』,這說不通!要麼就都禁補,要麼就都開放。」

「學生自由了,我們家長憂愁了。」不少家長認為,應該看到非畢業班補課的必要性。「假期補課既可以讓孩子學習,又可以擺脫無人看管孩子的尷尬,而且即使交費,也比社會培訓機構便宜多了」,「試問古今中外,哪個成功者不付出多常人幾倍的努力和艱辛?」

「我們補課主要是滿足學生和家長的需求。」陽江市第一中學一位高二語文教師向記者感嘆,暑假只放了20多天假,就有很多家長打電話要求學校組織補課。

上面有三令五申的「禁補令」,在補課還是不補課面前,很多學校陷入兩難境地。

【過渡之探】

對補課是堵是疏,學生意見中肯

「別的學校都補課,我們不補就會落後。」很多學校在兩難中還是頂著壓力組織學生補課。

一位不願意透露姓名的教育界人士認為,盡管取消了重點中學的規定,但在社會上,家長仍然以升學率來評價一個學校的好壞,而各大學校招生也是以學生的成績為主要考核標准,「因此,學校也希望組織學生補課,以此來提高自己的升學率和保證聲譽。」

記者在調查中了解到,雖然地市教育部門都轉發了省教育廳《關於重申嚴禁中小學校利用節假日組織學生集體的通知》,但仍然有些教育部門對當地學校的補課現象不聞不問,「這說明有的教育部門最起碼是默許。」

「說白了就是應試教育的問題!」有多年高中教學經驗的廖老師向記者分析,全省都是按照高考成績來排名,在這樣的教育體制下,加上集體補課盛行,如果哪個地區不補課,萬一成績下滑,在其他人眼裡,其教育水平就仿如落後,就會失去很多教育資源。

雲浮中學一位姓劉的同學坦誠地告訴記者,「即使全省一律不補課,但為了高考,我也寧願補課。」

「其實,對於禁止補課的規定,我是很認可的,這個大方向也是對的。」廖老師認為,「國家中長期教育綱要剛出台,教育部門應該抓住契機,一邊針對高考指揮棒帶來的一系列問題,進行教育改革探索,一邊應該採取相對適當的疏導措施,不能對補課問題一刀切。」

「我覺得簡單地堵,不如有指導性地疏。」高要市第一中學的楊同學認為,教育部門可以統一規定畢業班的補課時間及收費標准,並且對違規的學校進行嚴厲處分,「從一定程度上來講,這起碼可以規范目前的補課亂象。」南方日報記者謝苗楓 見習記者湯凱鋒

記者手記

多元錄取或能根治補課頑疾

十年下來,中小學假期補課算是個頑疾,奈何法不責眾。

我的父母是老師,我的家族也近乎教師之家,說實話,在我的那些姨媽姑姐及父輩的好友同事教師圈子中,沒有多少人希望集體補課。原因很簡單,教師也是拿普通工資的普通人,平時工作就很累,補課也收不了多少錢,會有誰樂意在本可以休息的暑假再揮汗如雨?

但是,不願意補課,不等於可以不補。

在高考的指揮棒下,你當然有權頭懸梁、錐刺股,挑燈夜戰至天明,因為這是個人行為。但如果越來越多的人都這樣苦學時,就成了集體行為。

既然是集體行為,按照比較收益理論,大家都「搶跑」的時候這個比較效益就近乎為零,老師學校都那麼辛苦,為什麼不能「集體不補」?很多學校在回答這個問題時只能是嘆氣:想停也停不下來,誰先停誰受損,誰都不敢冒這個險。

上月,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》出台,針對高考制度改革問題,綱要提出逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度,建立健全有利於專門人才、創新人才選拔的多元錄取機制。

在這樣一個契機中,與其一刀切地「禁補」,不如試點多元錄取,或者更為大膽地對考試內容進行改革,讓復習無從可復,讓補課無計可施?與其對補課喊打喊殺,不如檢視當前憑成績好壞衡量人才的方式是否太過單一?

⑽ 培訓機構如何寫通知，讓學生把課程學習完畢，培訓機構要停業了

我們培訓機構現在的確是要停業了的。