小孩老師輔導作業

A. 是我自己給孩子輔導作業好，還是託管老師輔導作業更好

如果你是老師或者有輔導能力是可以給孩子輔導作業的，否則還是託管老師輔導作業更好，更能掌握孩子的學習狀況，但在時間上不如自己輔導的長。

B. 應該怎麼輔導孩子做作業

關於學習，很多家長都會認為孩子的學習是老師一力承擔的，家長不用特意去教育孩子學習，然而面對孩子「一會上個廁所」「一會玩玩筆」的磨蹭狀態，不少家長因孩子的作業十分苦惱，關於輔導孩子的作業問題，有以下幾種方式：

4、帶領孩子按時預習功課。沒有學過的知識對於孩子來說還是有一定的難度的，所以家長就需要在孩子遇到理解不了的知識時及時的疏導排解，幫助孩子預習功課。

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C. 輔導老師老幫孩子寫作業怎麼辦

父母可以適當的和孩子溝通，和他一起玩耍，這樣既可以增加感情，也可以培養互相信任，我不知道您家的孩子是因為調皮還是其他什麼原因不交作業，出現這種問題的話，首先是父母應該和孩子談談心，了解了解孩子的內心想法，假如他的想法不正確，那麼父母可以給予正確的引導，幫助他樹立正確的人生觀和價值觀。但是千萬不要在談心的過程中出現怒罵這種現象，要知道，在孩子的內心中，不論父母說了什麼重話，對孩子的心都是一種沉重的打擊。所以，在教育孩子的過程中，一定要循循善誘，切勿急躁。

D. 淺談教師如何輔導孩子做作業

老店鎮中心學校 文正巧每一個老師都會遇到這樣的問題，學生不喜歡做作業，有的學生拒絕做作業。學生們不需要什麼理由就是「不喜歡做作業」。對於一個年少輕狂的學生不需要什麼理由？如果非要一個理由不可，那就是他還是一個孩子，一個生活在獨苗家庭的孩子。我從教18年來發現，孩子們總是按其天性行事，喜歡的就會愉快地做，不喜歡的就堅決不做，甚至抵觸，不需要什麼理由，因為做作業不像玩游戲那麼有魅力，所以作業就不能成為孩子們喜愛的事情，但作為老師不能這樣認為，可以找一找孩子不做作業的原因，應該幫助他們在做作業中產生的困難，提升孩子對作業產生興趣，從作業中同學生共同找出有樂趣的地方，慢慢地學生就會喜歡上做作業，因為作業也會給學生帶來快樂，讓學生樂學、愛學、想學，這是老師義不容辭的責任。學生不喜歡、不願意做作業，即使是老師揍他，也不一定管用，反之，還不如幫助孩子理一理不做作業的根源，順藤摸瓜，幫助學生提高學習興趣，使之逐漸養成獨立完成作業的好習慣。怎樣幫助學生養成獨立完成學習的好習慣呢？每個學生不喜歡、不願意做作業的原因各不相同，其結果也是千差萬別的，我們老師從哪兒著手才有實際效果呢？實施九年義務教育以來，國家教育部門為減輕孩子的學習負擔，對學生的課外作業進行了限制，不能加重孩子的作業負擔，但是有的老師為了考試，不顧一切增加孩子的課外作業，過多的課外作業，不考慮孩子的心理承受能力，最後到孩子不愛做作業，甚至對作業產生了厭惡的心理和反抗情緒，久而久之，學生就會產生心理障礙。我們老師是否會反思為什麼會出現以上的現象呢？有很多教育家和心理學家都認為對孩子教育不應當只強調死記硬背，而最重要的是培養學生的學習興趣，具體地說，學習興趣就是老師能夠不失時機地把學生的學習內容融合到現實生活和娛樂活動之中，啟發和引導，從而激發學生的學習熱情，教師可以採取一些讓孩子充滿興趣的學習方式，比如：比賽法、猜謎法、圖像法等，既讓學生學到了知識，又增加了學習興趣，這樣就避免了學生呆板地做作業的方式。我認為老師要讓學生懂得學習、完成作業是他們必須做的事情，同時也要結合名人刻苦學習一些實例，讓學生從中受到啟發，使讀書、完成作業逐漸成為學生的自覺行為，當然，父母也應該幫助孩子認識到學習的樂趣，而不是監督孩子埋頭做作業。

E. 託管班的老師給孩子輔導作業能輔導好嗎

當然可以了，相對我們家長來說，託管班老師的經驗還是更加足一些，因為貝爾安親知道怎麼根據孩子愛玩的特點來進行知識點復習，也知道怎麼幫助孩子養成好習慣。因為在託管行業有很長時間了，而且濟南市歷下區盛景小學（綠城百合）老師知道孩子的天性是愛玩和看動畫片，所以就通過雙師動畫來增添課程的趣味度，還別說，孩子還挺喜歡這種方式。而且老師是要通過培訓，合格之後才會上崗的，所以在輔導孩子這方面有更多的耐心和細心，能讓孩子們喜歡上學習。

F. 輔導小孩作業的老師每月多少錢u

3000左右 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

G. 給孩子輔導作業，父母和老師的區別是什麼

孩子的作業是一定要輔導的,但不是手把手地教,應該讓他養成獨立作業的習慣,並要求有一定的時間限制,家長可在全部作業完成後進行檢查,適當地加以輔導,這樣才可養成孩子獨立的作業習慣,又不至於產生依賴性.撒手不管只會讓你的孩子完全放任自流.

H. 我寶寶上一年級、最近我給她找了一個輔導老師、放學了輔導她做作業、她們老師反對我找輔導老師、最近小孩

每個父母都有望子成龍，望女成鳳的願望，這無可厚非，但也不可否認現在的孩子的壓力也是很大的，在教育孩子的同時，我們也要注意孩子的承受能力，孩子太小了，不是嗎，我從不覺得孩子所有的時間在學習，長大就會多有出息，給孩子一個屬於孩子的童年生活不好嗎？我們在教育孩子的時候真的問過一句：我是為了孩子好，還是孩子是我完成自己想法的工具，孩子最美好的時間就是童年不是嗎？但願每個孩子都有一個驕傲的童年，希望對你有用

I. 託管老師給孩子輔導作業時，都是如何進行的

託管班既要管飯，又要接孩子，還得組織孩子做作業，可想而知這個做作業實際上就是讓孩子坐在書桌上把作業做完，所謂的輔導就是檢查作業。
畢竟價錢在那裡了。

J. 老師總是要求家長輔導作業，有什麼作用呢

1、如果是小學階段，家長對孩子的課業輔導是次要的，更重要的應該是學習習慣的養成，還有是針對孩子存在的問題進行糾正。

學校教育是主要的，對於教師來說，課內對學生嚴格要求，知識點講清楚，練習到位，老師的責任必須到位，不要把老師的責任推給家長。

但是孩子的閱讀習慣、良好的學習習慣，僅僅靠學校養成是不現實的。需要家長的配合和監管。因此，家長不要把孩子的學習責任全部推給學校，家長應該切實負起責任來。優秀的孩子背後一定有優秀的家長的陪伴。

因為孩子處於低年級，學習的內容是初級啟蒙知識，比較簡單，由於不同的孩子智力發育的不同，理解接受能力也就有所不同，所以課後家長有必要針對自己孩子的具體情況輔導一下。由於學習內容簡單，所以家長有能力對孩子進行輔導。

孩子從小學四年級開始，學習的內容會變得越來難，接受的知識面也會越來越廣，學習方法也變得越來越多，很多內容的輔導都已經超出了家長所能駕馭的范圍，連家長都沒有能力一下子能想明白，所以這時候如果老師還一味強調家長輔導孩子，這種做法顯然是不合適的。