輔導員答辯

㈠ 不簽三方就業協議不能答辯，但我考公務員不想簽，怎麼跟輔導員說啊

學校要簽三方協議就是為了就業率，簽了後只要你不去報到，協議自動作廢。對你考公務員沒有任何影響。應屆畢業就是當年畢業的學生，不管工作與否，都是應屆生

㈡ 師范面試問，你為什麼想要當老師怎麼回答

曾經我也是想過要當一個人民教師的，直到現在，如果說給我一個做老師的機會，我想我也會好好考慮一下要不要去當老師。我覺得，當老師可以有很多很多原因，當面試官問我們為什麼當老師的時候，挑幾個自己真實的相當老師的原因即可。

一，當老師是和具有青春活力的學生們在一起生活，感覺自己都變得年輕

現在的老師大部分都是編制內的崗位，所以這個工作是非常地穩定的，只要本分的工作，就不會出現被開除的情況。並且學校不是盈利性質的企業，所以不會破產，不會有什麼裁員等風險。最後，教師也比較輕松，就寒假和暑假來說，一年就有三個月的假期，這是很多工作都羨慕不來的。

以上就是小編對為什麼當老師這個問題的看法，在面對面試官的時候，小編認為要如實回答問題，這樣才有利於我們被面試官看中。

㈢ 請問本三院校負責畢業生論文寫作，答辯，評判論文成績工作的老師（包括輔導員，教務處），

不，不，絕對不。
三本的性質，決定了其教學環節的目的和要求。
三本是民辦回，屬於贏利性質答。他的第一目的是，學生入學繳納學費。如果每個學生都能按照要求完成答辯，我想，這個三本就應該可以升級為一本了；其實現在大學教育，真正把普通本科論文答辯落到實處的，一般一本都很難做好。
三本就不用談了。
給你點建議：機靈點；乖巧點；裝嫩點；博取同情心，一定能過
提前祝福你。

㈣ 輔導員威脅不簽三方協議不讓答辯怎麼辦

只要你不去報到，簽了三方也不影響你報考公務員。沒報到就自動解除了合同，還是未就業狀態嘛

㈤ 全國青少年科技創新大賽問題

我是科技輔導員， 我指導的學生多次在全國創新大賽獲獎，讓我來回答你這個問題。
參賽形式為兩種（1）科技發明作品，要有實物能夠當場演示（2）科學探究論文，要進行答辯。
論文格式如下：
一、論文題目
二、論文簡介（不超過300字）
三、關鍵詞
四、正文
1、課題的由來
2、研究方案（方法、步驟、材料······）
3、研究過程（實驗、觀察的過程）
4、研究報告及結果分析
五、研究結論
六、參考資料（註明）
七、鳴謝（你的課題研究得到那些單位、個人的幫助對他們表示感謝）
至如你要範文，這里無法發給你，因為範文字數太多，不過按照參賽規定（4號字）論文不能超過20頁。
1、尋找一個好的課題，課題選的好與差對獲獎是個關鍵，理化生方面的課題很多，選課題要依據你自己特長與能力來選，首先你可選幾個研究課題，然後要查新，就是查一查這個研究課題別人是否已經做過，如果別人做過了的就失去了新穎性，沒有新穎性的課題在參賽資格審查時就會被淘汰。至如查新怎麼查，你可收集以往全國、省、市創新大賽和全國發明展覽會的參賽目錄，凡是上面有的你就放棄。你可在你選的幾個課題中符合新穎性的來確定，最後確定課題要選你自己的知識水平、實踐技能、經濟條件能承受得了的。
2、制定好一個實施方案，第一步是收集你選定這個課題的相關資料；第二步是要准備好這個課題相關的設備、材料、器材、場地和時間，如果是生物類的課題時效和季節都很重要，比如《月季花的繁殖新法探究》就只能在春夏兩季來實施，秋冬季就無法進行。
3、具體實施研究所要注意的幾點
（1）實驗或觀察類的探究課題一定要做好實驗或觀察記錄，過程的照片。
比如《粉筆掉在地面斷裂幾種現象的探究》，你就要用粉筆做實驗，在同等高度粉筆橫著和豎著成自由落體掉在地面上其結果有甚麼不同？用物理學知識來分析產生的原因。你要把這個實驗的過程寫下來，並拍攝幾張實驗過程和結果的照片，再寫好實驗報告。探究類的課題參賽是以研究論文做成果申報的，所以你一定要按照科學論文的格式和要求來完成課題的論文。
（2）發明製作類的一定要有實物，不能以設想來參賽，你必須將你的設想製成實物，而且要能演示，在演示過程中要能體現它的科學性和實用性，在設計上的巧妙性（就是創新點）比如《家庭清掃地面的機器人》，你不但要有一個這樣能掃地的機器人實物，你還要准備好該作品的圖紙及相關的技術參數，製作方法和使用情況的書面材料。
4、要具備口頭表達能力，在參賽中要熟練的用標準的普通話向評委介紹你的參賽成果，一是課題的由來，二是該成果的創新點在什麼地方，三是運用了哪些科學方法來研究的，四是它的經濟和社會效益體現在何方。除你主動介紹自己的成果外還要回答評委的提問，要具備隨機的靈活性來進行答辯。

㈥ 大學生如何找一份實習工作

針對這個問題，我想先列舉盡可能的渠道，然後再分析下各種渠道利弊。至於具體採用哪種方式還得大學生朋友自己做出選擇。最好你可以嘗試多種渠道結合的方式，畢竟能找到實習機會才是最主要的，過程艱難點怕什麼！

一、網路渠道

這是目前最簡單快捷也是最常用的方式，你只需要將自己的簡歷投遞到對方的郵箱即可。稍微麻煩點的，也就是根據對方的平台要求，一步步填寫個人信息進行網申。具體有以下幾類：

1、企業官網或官微：最真實權威，一般都是大企業，因此競爭激烈，成功率不高。有時候可能因為不注重的細節而被pass掉。例如簡歷名稱沒有按對方的要求填寫、簡歷製作有問題、投遞時間不合適等等。

2、綜合類招聘網站：實習生畢竟不是其主流用戶，因此信息獲取效率比較低，資源少，甄別難，更新也不及時。所以針對實習生招聘，企業投入的重點也不再其上。

3、細分領域類實習招聘平台：目前市場處於上升階段，通過大量的用戶數據反饋，逐漸在被學生群體接受，未來應該是大學生找實習的主流方式。其缺點是信息受區域限制比較明顯，有的地方實習信息多，有的信息少。

4、本地重點大學的就業網站和BBS：實習信息精準，但數量少，有的是內部資源，真正放出來的往往質量不是很高，都被內部消化了。

二、內推，就是我們所說的熟人引薦，這是成功率最高的方式，任何社會必然如此， 因為既有人情也有擔保在里邊，所以被推薦的人大致不會很差。老師導師、師哥師姐同學、親戚朋友都屬此類，唯一的缺點是這樣的機會可遇不可求，也不是每個人都有這些資源。另外進去之後，你還要特別注意自己的表現，還有的學生不願與熟人共事，所以要考慮清楚。

三、毛遂自薦，求職信即屬於此類，這種方式難度極大，對個人的要求也極高，如果不能堅持到底，不折不撓的話，獲得實習的機會的概率就會小之又小。但如果你不輕易言敗，最終拿到心儀公司的實習機會，對你個人的成長將會非常大，因為這個過程中所需要的堅韌、變通就是莫大的鍛煉。因此這也是我個人最鼓勵的一種找實習的方法。

最後重點推薦下「早聘嚴選」（網路搜索」早聘嚴選」）這個細分領域，專門針對在校大學生實習和兼職的網路招聘平台。它有以下特點：

1、嚴選實習兼職信息，更新及時；

2、基於位置和學科分類進行信息的精準匹配；

3、面試技巧、簡歷製作技巧、聊職場、聊薪酬等專欄文章為你排憂解難；

4、校園生活專欄，分享校園熱門話題，讓你的大學生活多姿多彩。

㈦ 面試、考試、答辯時非常緊張，完全不能控制自己，怎麼辦

其實我覺得抄你是缺乏襲這方面鍛煉，並不代表你就不行。
大學生有很多這樣的，也可以說是現行教育制度存在的問題，對學生的表現欲與自信心培養不夠，成績應試傾向嚴重。就會造成像你現在這樣，表現欲幾乎沒有，自信心一碰就碎。
第一。自信 在做一樣事之前要做足准備。台上一分鍾，台下十天功。這個你應該懂吧？准備充分一定會自信！就算你什麼都想不起來，信口說總不能說出胡話來吧。
第二。鍛煉 面試答辯以及其他臨場正式會面的心理變化這是你的弱項。 像你這種情況，應採取崩潰療法，要想找到突破點就得讓自己多去體會臨界感，從今天起把握每次這樣的機會，四次五次可以暈，第六次就不一定，到第十次你可能只是呼吸速度快而腦子開始運作了。。。。。。我就不信邁不過去，這要看你的決心，要有不要臉和不怕輸的精神。
努力做第二點，主要是針對你的緊張心理，這個突破了，其他就好辦了，這就是為什麼剛進招聘會的大學生是澀青頭，混了幾場招聘會之後就是老油子了，就是經驗多了腦袋能運作了。

㈧ 事業單位會計崗位考什麼內容

根據我近幾年參與的幾次事業單位招考人員考試情況來看：

一、專業知識考試，主要就是你報考的那個專業（或者說那個崗位，以崗位為主）的大學時期的專業基礎課、專業課以及一部分結合實踐的專業題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡答、論述（根據專業或崗位不同有的考試沒有論述）。針對你將報考的情況，你的考慮是正確的，基礎內容包括電路，數電，信號等相關內容，與實際聯系，可能會讓你設計一套防護系統框架等；

二、財會類初試只有客觀題的選擇題 ，復試一般是答辯+技能測試，實際情況也可能會有業務題之類；

三、結構化面試主要考察考生的綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、計劃組織協調能力、人際交往能力、求跡雞管課攮酒歸旬害莫職動機與擬任職位的匹配性、舉止儀表和專業能力。事業編和公務員考察能力是一樣的。

拓展資料：

會計工作崗位，是指一個單位會計機構內部根據業務分工而設置的職能崗位。會計工作崗位可以一人一崗、一人多崗（但出納人員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權債務賬目的登記工作）、一崗多人。

㈨ 因為懷孕快生了，月底去不了論文答辯，跟學校的輔導員說了，輔導員說讓我跟論文指導老師溝通的時候不要提

你是碩士還是博士啊？

㈩ 大學班主任、輔導員、導師的區別。

主要職責不同：

1.輔導員：

大學輔導員的主要工作職責為開展學生思想政治教育和道德教育，做好學生心理健康教育，幫助學生明確學習目標、端正學習態度，開展學生基層組織建設等。輔導員負責的工作包括日常思想政治教育、綜合測評、評獎評優、文明宿舍建設、班級管理、黨團建設指導、社會實踐、心理健康教育、日常安全教育、就業指導等。簡單來說，輔導員的工作更像是學生生活中的向導，在學生大學生活的方方面面時時刻刻都有著輔導員的影子。

2.班主任：

大學班主任不同於高中班主任，不會全天陪伴大家，直接的授課也不會太多。他們主要負責學生的學習、班級評定、班級學風建設、學習指導等。班級的班幹部選舉、班風建設、期末班幹部工作總結、特色班會、班級建設答辯等都會有班主任的參與。也就是說，如果學生有學術方面的問題想研究，上報項目、發表論文、希望了解可以參加什麼競賽，可以找班主任幫忙。

3.導師：

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

(10)輔導員答辯擴展閱讀：

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。