性輔導員

❶ 如何提高高校輔導員的工作積極性

於芳（廣西壯族自治區廣西教育學院數學與計算機科學系，廣西 南寧 530023） 中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2011）07-032 關鍵詞：高校；輔導員；工作積極性 高校輔導員作為高校教師的重要的組成部分，是高校對學生進行思想政治教育、學生發展的指導及學生日常事務的管理而專門設置的崗位。他們既是教師，又是學生的導師和朋友，因此，高校輔導這個特殊的職業在高校的和諧發展及人才的培養過程中發揮著極其重要的作用，目前高校輔導員的工作中存在著許多問題，這些問題日益影響著工作的積極性，只有提高輔導員的工作積極性，才能保障高等教育事業的健康發展。 一、影響輔導員工作積極性的因素 （一）工作量大。 按照教育部的規定，學院配備輔導員的比例應在1:200，但是由於各種原因，大多數院校在配置輔導員的時候都遠遠超過這個比例，很多時候是1:300、1:400甚至1:500，這樣一來單從學生的管理方面就加大了工作量；輔導員除了日常的管理工作外還要承擔學生的思想教育、心理輔導、就業指導、勤工助學、貸款助學、保險、學生檔案、學生活動等，只要與學生有關系的事情都很自然的納到了輔導員的工作范圍內。時間長了，項目繁多、責任重大的工作把輔導員壓的身心疲憊，哪裡還有工作激情和積極性呢？ （二）工作缺乏專業性。 高校輔導員多數都是剛畢業的本科生，研究生佔少數。對於剛走出校門的畢業生來說，馬上就承擔起繁重、瑣碎的工作，他們不知道該從何著手，加之心理輔導、就業指導等專業性比較強的工作，如果不是輔導員自己所學的專業，開展這樣的工作根本就沒有辦法進行輔導，就算進行了輔導也達不到很好的效果。其實，並不是輔導員不願意去學習，而是不分上班、下班的工作時間使的輔導員哪裡還有其他多餘的時間來學習？長此以往，輔導員對自己的工作缺乏自信，工作狀態下降，工作的積極性也會隨之走下坡路。 （三）工作得不到理解和支持。 高校輔導員雖然作為高校教師隊伍的其中一員，很多教師都不了解輔導員的真正的工作職責，他們經常說的一句話就是「每天都見你們輔導員很忙似的，你們都在忙些什麼啊？」輔導員經常要面對300、400甚至更多的學生，很多工作的開展需要依賴於班主任及一些任課教師的協助，有些班主任及認課老師以教學任務重或「這是你們工作，我們做不來的」為由加以拒絕；導致最終很多的事情都是輔導員自己完成。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 （四）輔導員得不到重視、尊重。 高校的很多管理者及教師沒有從根本上了解輔導員的重要性，形成一種輔導員「說起來重要，用起來重要，沒事的時候不重要」的現象。對於輔導員來說，他們和學生接觸的最多，最了解學生的情況，但是學校對於輔導員提出來的關於學生的問題、意見並沒有得到特別的關注，致使學生問題不能很好的解決學生對輔導員的信任度大打折扣，這樣惡性循環下去，輔導員的工作難以開展，更加提不起積極性。 （五）待遇低。 很多高校對輔導員只講付出不講報酬。輔導員經常是「一個人當幾個人用」，但是待遇卻是以「一刀切」的形式，任課老師擔任班主任都還有班主任津貼，輔導員不分上班下班的工作量都沒有拿到任何的補貼。加上繁重的工作致使高校輔導員沒有時間搞科研、寫論文，一旦要評職稱的時候，又沒能給予輔導員特殊的優待條件，造成輔導員內心嚴重失衡，嚴重的打擊了工作的積極性。 二、提高輔導員工作積極性的措施 （一）尊重、重視輔導員的工作。 高校輔導員是高校和諧穩定的重要因素，他們是第一線的工作者，他們最貼近學生，他們在學校於學生中起著非常重要的協調作用，是高校穩定發展的保障。因此高校從管理者到教師都應該從真正意義上了解輔導員工作的重要性，充分相信輔導員，並認真聽取輔導員的意見及建議。相信輔導員工作得到了認同，他們工作起來就更有積極性。 （二）制定輔導員職業規劃。 制定輔導員的職業規劃，輔導員明確他們職業的發展，工作起來就有目標及動力。並把輔導員的培養計劃及培訓計劃也制定進輔導員的職業規劃里，輔導員們看到了職業的希望，就能更加安心的開展工作，鑽研工作。 （三）明確輔導員工作職責。 目前，高校輔導員的工作職責都沒有明確的劃分，因此只要是跟學生相關的工作就會很自然的落到輔導員的身上，各職能部門也會很自然的把工作分配給輔導員。所以有了明確的工作職責，輔導員才能很好的開展工作，而不至於本末導致，把所以的時間都花在瑣碎、繁重的日常管理工作，而無暇顧及思想政治教育工作。 （四）提高輔導員的待遇。 提高輔導員的待遇不能停留在口頭上，要落到實處，切實解決輔導員的實際困難。首先要給予輔導員公平的待遇，單獨制定輔導員的報酬，對於輔導員不分上、下班的工作量應給予一定的補貼。對於輔導員的職稱評定應專門設定輔導員職稱，與專業教師和其他是職稱有所區別，畢竟工作的性質不同，應該給予優待的政策。 三、結語高校輔導員是思想政治教育的主力軍，他們在思想政治教育中的地位越來越重要，因此，只有解決了輔導員工作的後顧之憂，才能很好的調動他們的積極性，才能保障工作長期穩定的發展才利於高校教育事業的和諧發展。

❷ 輔導員的定義

輔導員制度是現在大學普遍採取的一種學生管理制度。新生入學時，從高年級學生中挑選養成教育輔導員。
每個輔導員一般管理一個或數個班級。
一般選擇輔導員的標准有：
（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；
（二）具備本科以上學歷，德才兼備，樂於奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；
（三）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓並取得合格證書。
（四）一般要求中共黨員，心理學、教育學尤其是思想政治教育專業。
輔導員職責：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
但現在的高校一般招聘專業人員或非學生去當輔導員。

❸ 大學里談戀愛，發生了性關系，輔導員會管嗎

輔導員 只管輔導你學習
他又不是你媽媽 管不了你的私生活

❹ 應聘一高校輔導員，但是是人才派遣性質的，值得去做嗎

派遣對勞動者是沒有什麼好處的，更談不上穩定了。如果你找不到更好的工作，可以去，但建議只能當個短期跳板，找到合適的工作隨時走。派遣工在單位里沒有地位的，尤其在機關事業單位，待遇差很多不說，還沒有晉升機會，浪費時間

❺ 急需要一份大學輔導員的重要性

在大學生的成長成才過程中，輔導員的工作發揮著至關重要的作用。能否引導大學生健康成長、順利完成學業最終成才，使其成為對國家對社會有用的人，實現自我價值的人，這與輔導員如何對待和開展學生教育管理工作密切相關。
做好一名大學輔導員的首要前提就是要有正確的工作態度。要認識到自己的工作對學生人生發展的重大意義。輔導員的全部工作都是為了學生的成長成才服務。所以，本著這一點出發，學生利益無小事，學生利益無難事。不管事情多瑣碎，不管事情多復雜多困難，不管學生的處事能力好或差，甚至不管是否是自己的學生，只要學生找到了你，就不能不管不問，借口推脫，要先問清楚情況，再盡自己的最大努力盡快幫助學生解決問題。即使不屬於自己的工作職責，自己沒有能力幫助學生，也要跟學生說明原因或者聯系其他部門或老師。一名輔導員只有出於對學生的真心愛護，出於對學生工作的真摯熱愛，才能有這樣的責任心和工作熱情。只有真正為學生著想，真正站在學生的立場上處理問題，才能贏得學生的真正信任、理解和支持，才能將自己的工作做順利，做細致。
其次，要做好一名大學輔導員，就要勤於學習，勤於思考。要認真學習政治理論，及時學習黨的創新理論，提高自己的思想政治素質和理論水平，在對大學生的思想政治教育中有話講，講得通；要通過向道德楷模學習，不斷提高自己的道德修養，對學生以身示範；要學習和掌握教育學、心理學等多學科的專業知識，提高業務能力，能夠了解學生心理，貼近學生心靈，為教育工作的開展打好基礎；要閱讀有關學生工作的優秀著作，虛心向有豐富學生工作經驗的前輩請教，學習他們成功的教育方法，少走彎路；還要豐富自己在音樂、美學、體育等方面的見識，提高欣賞能力，能夠更好地對學生開展各種形式的校園文化活動並給予支持和指導……所有學習的成果都要結合自己的工作實踐消化吸收。同時，要勤於動腦，總結和反思，從而摸索出適合自己的工作思路，實現工作方法和工作理論上的突破和創新。
再次，做好一名大學輔導員，還要積極找學生了解情況，真誠地聽取學生對自己工作的反饋意見。輔導員對自己工作中的問題和不足，有時可能意識不到，大學生作為輔導員工作的指向對象，他們對輔導員工作的開展和進行有著直接感受和評價，這些評價和意見又影響著學生對輔導員工作的接受和配合。所以，可以通過找學生單獨談話或聊天、召開座談會或者設置意見箱等多種渠道，使學生的意見和對輔導員工作的一些情緒得以正常反饋和釋放。此外，隨著新情況的不斷出現，輔導員一定要及時更新與學生交流的方式，對待不同的學生，除了以上方法外，還可以採用QQ聊天、網路論壇交流等方式，使學生與自己交流時能夠放鬆情緒。其間，輔導員的態度一定要真誠，讓學生敢講真話。這樣，輔導員對自己的工作有了更全面和真實的了解，對學生意見進行分析整理，吸收合理建議，從而有針性地解決遺留問題和開展新工作。
做好一名大學輔導員需要做的，還有很多。要引導學生的成長成才，自己首先要做一個合格的人，其次還要做一個專業的教育者，要做到這兩點著實不易，這不僅需要具備不斷向上的進取精神，一絲不苟的「慎獨」態度，更需要的是久經人生歷練的豐富閱歷。所以，大學輔導員在青春飛揚中容易貼近大學生現實、生活和頭腦開展教育工作，同時，也要做好與學生一起學習、共同成長成才的長期准備。

❻ 輔導員和教師的區別是什麼

1.定義不同：

（1）高校輔導員是指履行高等學校學生管理工作職責的專業人員，大學、專門學院、高等職業技術學院、高等專科學校的統稱為高等學校，即高校輔導員包括大學輔導員、專門學院輔導員、職業學院輔導員和高專輔導員。

（2）教師是指在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。

2.任職資格不同：

（1）高校輔導員由各高校自行組織考試選拔，選拔合格者可以擔任。

（2）教師是由具備教師資格證的人員通過教師招聘考試合格者擔任，也由師范院校畢業生擔任。

3.職責不同：

（1）高校輔導員主要職責在於對高校學生進行思想政治教育等工作。

（2）教師主要職責在於履行教育職責、完成教學工作。

(6)性輔導員擴展閱讀:

輔導員和教師的職業:

（一）教育者

輔導員作為高校教師隊伍中重要的組成部分，首要職責是培養合格的人才，也擔負著教育大學生的使命。從一定程度上來說，輔導員是大學生生活中接觸最多的老師，從剛入學到畢業離校的那一天，一直與大學生保持密切聯系的就是輔導員。因此，在大學教育的整個過程中，輔導員擔負著思想教育等重要的教育培養任務。

（二）管理者

高校輔導員不只要做學生的思想政治教育工作，還要承擔學生管理工作，主要包括安全工作、組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生幹部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作、就業工作等等，幫助學生順利完成學業。

（三）引導者

大學是一個人走向成熟的階段，在這個階段里，有些學生會遇到各種各樣的問題和困惑，高校輔導員就成了學生和各界溝通協調的重要橋梁和紐帶，同時還要引導學生，幫助他們提高自己成長的能力，鼓勵每一位學生發揮自己的才能，激發學生的積極性、主動性和創造性，為以後的成長道路打下堅實的基礎。

（四）服務者

輔導員不僅要完成各項管理工作，更要以學生中心，將管理和服務工作結合起來，如學生宿舍管理、助學貸款管理、勤工助學、社團活動管理等工作。當學生遇到具體的問題時，輔導員要提供協助與服務，更多地考慮學生的具體情況和利益，以服務的態度來處理各種問題，促使大學生健康發展，在服務學生的同時也教導了學生。

❼ 金華職業技術學院輔導員（入住學生公寓）有編制嗎工作性質是什麼待遇怎麼樣

今年發布的招聘公告是吧。參加金華市事業單位招考的，正式金華事業編制。工作性質就是學生輔導員，白天是學生工作幹事，晚上入住學生宿舍。待遇么，呵呵，不曉得你想問什麼，光一個事業編制就秒殺很多人事代理的單位了。懸賞5分，只能說這么多了！

❽ 心理學的四種性格是什麼,輔導員對這四種大學生怎麼對待

理學家將人的性格分為四種類型，即：多血質型、膽汁質型、粘液質型和抑鬱質型。

與人接觸時，應該通過對對方言、顏、行、姿等基本個人特徵的把握，迅速了解並判斷其人是屬於何種性情，然後，根據自己的判斷並結合這些人的特質性的東西，靈活處理采訪活動，使得自己"游刃有餘"，從而達到"一戰便可屈人之兵"的結果。

典型的性格特徵特點如下所表述：
（1）、多血質型
特點：活潑好動、善於交際、思維敏捷、容易接受新鮮事物、情緒情感容易產生也容易變化和消失、容易外露、體驗不深刻。
表現：多血質又稱活潑型，敏捷好動，善於交際，在新的環境里不感到拘束。在工作學習上富有精力而效率高，表現出機敏的工作能力，善於適應環境變化。在集體中精神愉快，朝氣蓬勃，願意從事合符實際的事業，能對事業心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自製能力和紀律性的情況下，會表現出巨大的積極性。興趣廣泛，但情感易變，如果事業上不順利，熱情可能消失，其速度與投身事業一樣迅速。從事多樣化的工作往往成績卓越。
職業特徵：導游、推銷員、節目主持人、演講者、外事接待人員、演員、市場調查員、監督員等居多。

（2）、膽汁質型
特點：坦率熱情、精力旺盛、容易沖動、脾氣暴躁、思維敏捷、但准確性差、情感外露，但持續時間不長。
典型表現：膽汁質又稱不可遏止型或戰斗型。具有強烈的興奮過程和比較弱的抑鬱過程，情緒易激動，反應迅速，行動敏捷，暴躁而有力；在語言上，表情上，姿態上都有一種強烈而迅速的情感表現；在克服困難上有不可遏止和堅韌不拔的勁頭，而不善於考慮是否能做到；性急，易爆發而不能自製。這種人的工作特點帶有明顯的周期性，埋頭於事業，也准備去克服通向目標的重重困難和障礙。但是當精力耗盡時，易失去信心。
職業特徵：管理工作、外交工作、駕駛員、服裝紡織業、餐飲服務業、醫生、律師、運動員、冒險家、新聞記者、演員、軍人、公安幹警等居多。

（3）、粘液質型
特點：感受性低、耐受性高、不隨意反應低、外部表現少、情緒具有穩定性、反應速度不快但靈活。
心理特點：穩重、考慮問題全面、安靜、沉默、善於克制自己、善於忍耐、情緒不易外露、注意力穩定而不容易轉移、外部動作少而緩慢。
典型表現：這種人又稱為安靜型，在生活中是一個堅持而穩健的辛勤工作者。由於這些人具有與興奮過程向均衡的強的抑制，所以行動緩慢而沉著，嚴格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無所謂的動因而分心。粘液質的人態度持重，交際適度，不作空泛的清談，情感上不易激動，不易發脾氣，也不易流露情感，能自製，也不常常顯露自己的才能。這種人長時間堅持不懈，有條不紊地從事自己的工作。其不足是有些事情不夠靈活，不善於轉移自己的注意力。惰性使他因循守舊，表現出固定性有餘，而靈活性不足。從容不迫和嚴肅認真的品德，以及性格的一貫性和確定性。
職業特徵：外科醫生、法官、管理人員、出納員、會計、播音員、話務員、調解員、教師、人力人事管理主管等居多。

（4）、抑鬱質型
特點：沉靜、對問題感受和體驗深刻、持久、情緒不容易表露、反應遲緩但是深刻、准確性高。
表現：有較強的感受能力，易動感情、情緒體驗的方式較少，但是體驗的持久而有力，能觀察到別人不容易察覺到的細節，對外部環境變化敏感，內心體驗深刻，外錶行為非常遲緩、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優柔寡斷，容易恐懼。
職業特徵：校對、打字、排版、檢察員、雕刻工作、刺綉工作、保管員、機要秘書、藝術工作者、哲學家、科學家等居多。

❾ 大學輔導員喜歡什麼樣的學生性格、能力方面

我做輔導員助理有一年了，和很多學生有所接觸，我感覺輔導員一般喜歡那些見面打招呼，有禮貌，在班級里有威信，交代下去的任務能按時完成，踏實辦事，有擔當力的學生。不過也是因人而異，我們系辦公室的四個輔導員普遍喜歡那些可塑性高的學生。