90後輔導員專訪學院
Ⅰ 淺談輔導員如何對90後大學生做好思想教育引導
「90後」大學生的成長背景與上代人明顯不同,在思想觀念、行為方式、價值取向等方面具有鮮明變化,這就要求高校以及高校輔導員要認真探索出一條適合「90」後大學生的思想政治教育途徑,從而更好地引導90後大學生的思想價值取向。一、「90後」大學生的思想特點1.自信張揚、獨立特行而又盲目自信,過於以自我為中心。90後出生時知識經濟時代已經來臨,網路普及,教育民主意識提高,學習模式發生巨大變化,使90後獲取信息更加快捷,知識更加豐富,也使他們對自己的人生充滿信心,在知識結構的復雜和多樣性方面甚至知道或考慮得比老師還多。90後大學生思想上獨立開放,行動上要求獨立特行。但是對於某種價值觀盲目認同,喜歡盲目自信,過於以自我為中心。據了解,現在很多90後大學生報考學校的志願是自己拿主意,這就反映了這一代人思想上的獨立。但是從我校陪同新生報到的家長上漲數目看,反映他們的生活獨立能力比較差。生活方面的事情都是父母全程做好,才放心走。很多家長反映:孩子想追求個性、獨立,但是他們卻不知道怎樣才是真正的獨立。這說明了90後大學生思想上、行動上要求獨立,但是行動上很多心有餘力不足。90後正年輕,由於年輕,總讓人自信,讓人在言談舉止中洋溢出充滿激情的氣質。所以90後大學生非常淺談輔導員如何對90後大學生做好思想教育引導
Ⅱ 如何在"90後"校園中當好輔導員
首先,認知觀念多元化.面對社會眼花繚亂的變化,當代大學生思想觀念、行為方式受到很大沖擊,產生了多元化的價值取向和道德導向,且表現出很大的盲目性,如現在一些同學表現出對金錢的崇拜,渴望一夜成名、一夜暴富,對影視明星的生活方式羨慕、盲目模仿等.
其次,道德標准出現層次化.在如此多元化的社會,"90後"大學生的道德標准也同樣表現出層次化.大多數學生趨於務實,講究實效,討厭搞形式,效益觀念很強,表現出明顯的實用主義、功利主義,往往把經濟活動中的交換原則運用到人與人的相互關繫上.從實用主義出發,以對自己是否有利作為道德評判的標准,缺乏社會自然的責任感.
再次,心理問題日益"現代化"."90後"大學生步入校園,其中大多數是獨生子女,他們充滿自信,渴望成功,對自己未來估視過高,脫離實際,加上依賴性強,承受挫折能力差,缺乏克服困難起碼的毅力和恆心,很容易出現心理問題.
二.高校輔導員要全方面做好"90後"輔導工作
較之以往學生,"90後"大學生個性特徵十分明顯,針對他們身上顯示出來的特質,高校輔導員應該做到"因材施教","因勢利導",針對學生的新特點、新情況,積極思考,大膽探索,制定出相應的教育對策,使"輔導工作"既符合時代的要求,又促進"90後"大學生發展的規律.
(一)以學生為本,加強理想信念教育
面對"90後",我們在具體的教育實踐中,必須本著"以學生為本"的教育理念,摒棄傳統的"訓導"、"管教"、"灌輸"等教育模式.
1、尊重學生的個體地位和價值
要明確學生的主體地位,重視學生的個性特點,尊重學生的權利和尊嚴,促進學生全面發展.道德宣講、理論灌輸是不合時宜的,高高在上的姿態是不受學生歡迎的.以學生為中心,才能充分調動學生的積極性;教師退出中心地位,才能發揮學生的自主性、創造性.
2、增強思想政治教育的針對性和實效性
"90後"大學生思想政治狀況具有積極、健康、向上的一面.但是在一些方面存在不足,這就要求我們進行針對性的教育.比如:國際國內形勢的變化,使得"90後"大學生面臨著各種文化思潮和價值觀念的影響沖擊.對"90後"大學生開展愛國主義教育,民族教育和黨史的教育,中國革命和建設史的教育,改革開放史教育,開展感恩教育是思想政治教育的主要內容.只有讓"90後"的大學生認清身上的社會責任,才能鼓勵使他們擔當起時代賦予他們的責任.
3、要提高教育者自身素質
輔導員要提高自身的素質,用自身的人格魅力去影響學生.目前,高校的輔導員大多比較年輕,自身的言行能夠給學生帶來很大的影響.學生的心理發展還不成熟,模仿能力很強,如果輔導員能夠讓學生喜歡自己,就能順利的進行道德教育和情感教育,強化感恩實踐,實現道德內化.
(二)因材施教,及時解決學生的各類問題
1、重視個性差異,因材施教
"90後"學生雖然存在很多的共性有點和缺點,也要要重視學生的個體差異.在工作過程中,為不同學生制訂不同的教育目標和教育方式,引導學生在實踐中成長,開發課外資源,在學生們的個體體驗過程中得到思想政治教育的熏陶,可以取得事半功倍的效果.科技作品競賽、職業生涯規劃大賽、價值觀辯論大賽等,都是很好的教育方式.
2、重視學生的心理健康
"90後"大學生承受挫折能力弱,容易產生急躁和焦慮的情緒等,要求輔導員具有專業素質、心理知識,讓學生能過主動找你談心,並且可以用自己的知識幫助學生解決實際的困難.輔導員要把心理健康教育滲透到思想政治工作中,有意識的提高學生的心理素質,使學生的身心能夠健康全面的發展.
(三)充分利用網路,搶占思想政治教育新陣地
手機的普及和網路信息技術的發展,給"90後"的不滿想法、個性意願提供了宣洩的途徑.同時也為輔導員和學生交流提供了一個有效的平台.與傳統教育方式相比,互聯網具有信息量大,反應迅速等特點,能夠使學生和老師之間更好的進行交流,並實現資源共享.
"90後"大學生因具有時代的印記而呈現出一些新的特點.作為高校輔導員,要根據"90後"大學生的新特點及時更新教育的理念和方式,加強引導和教育,以其取得更好的教育成果,做好他們的老師,更要做好他們的朋友.
(責任編輯:admin)
Ⅲ 大學導員基本都是90後,這需要具備什麼條件
對許多大學來說,通常他們的輔導員都是九零後,這對於許多的大學來說也是一種非常正常的現象。因為這些大學他們在招聘的時候通常都會選擇一些剛畢業的碩士或者是博士生,因為這樣對於他們的大學來說,也是一次莫大的提升。這樣的一群人群,對於他們的大學來說也是能夠帶領他們大學走到一個更高的境地的。並且我們都知道,關於九零後這樣一群大學生的輔導員,他們能夠更加的懂得這一些大學生的心思。因為他們的年歲相差的不大,所以在這些大學生他們產生一些什麼樣問題的時候,也能夠得到妥善的解決。
就像是一些輔導員,他們已經考取了一些心理咨詢師的證書。這樣的話對於一些學生,他們出現的一些新問題也能夠更好的了解,所以面對著這樣的情況的話,他們也是需要具備這方面的技能的。對於這樣的情況,我們也能從裡面了解到關於這種情況的原因。
Ⅳ 大學輔導員專訪:您心目中好輔導員的標準是什麼
個人覺得心目中的好導員是像朋友一樣的知心朋友,生活中自己有不明白回的問題他會能夠給自答己一些建議,給自己一些幫助,學習上如果發現自己的成績後退了導員能夠耐心的去告訴我們如何的去做與我們的談心談話告訴我們如何正確的學習好,對未來的就業能夠給我們一些正確的指導,讓我們少走一些彎路多給我們人生一些指導。大家有空的時候如果導員也住校的話完全可以跟大家一起聚一聚,玩一玩能夠互相增進一下彼此的友誼感。
Ⅳ 如何給90後學生當輔導員
朋友,如果你的年齡和她們相差不大,你們就不會有什麼溝通問題或者代購。但是如果你無法融入他們的生活中去,可能溝通就比較困難。大學生的輔導員和學生見面次數也不是很多,除了開班會和開請假條。平時你和班委多多聯系即可。
Ⅵ 你好,請教你一下。我們輔導員為新生做了一個寄語。我們要以這個為主采訪她
首先,這是一個工作上的創新(算是吧),同時又能體現出輔導員對學生的關心,以生為本。
可以問問輔導員這個「新生寄語」的想法是怎樣出現的,也就是你們輔導員做這件事的初衷是什麼?全校除了你們輔導員是否其他還有人在做?我估計應該沒有人做)所以可以渲染一下你們輔導員的工作熱情,工作方法,工作積極性等等。
其次,你們輔導員是新輔導員還是老輔導員。新輔導員,剛接觸這份工作有什麼感觸,有什麼困難,怎麼克服的,怎麼轉變角色,將自己原來的學生(或者其他)身份轉變為輔導員的。老輔導員,可以請他談談工作經驗的介紹,以往的特殊或者優秀案例,培養出來的(算是培養吧)優秀學生。
最後,請輔導員談談在新環境下,你先想想當代大學生有什麼特點(比如接受信息的能力大,再比如現在大學生道德素質有待提高等等,自己想),讓輔導員談談在新環境下,面對90後的大學生的工作思路,工作想法。
Ⅶ 大學輔導員,行政人員,教輔人員 這三個崗位哪個好
在就業壓力如此大的現實逼迫下,很多人對大學輔導員工作夢寐以求。甚至很多211、高校的畢業生紛紛湧向一些民辦高校、二流院校,擠破頭的想求到這份工作。可是又有多少人對這份工作了解呢。如果你想進入高校當輔導員,或許我下面的這些文字會對有點用。不是建議,而是一個輔導員最真實的最貼身的感受。
我是兩年前本科畢業留校的,在當時很多研究生留校都很困難的情況下我被留下了,當起了我當初認為最高尚和偉大的學生輔導員。我帶的第一屆學生是09級工科10個班級的學生共700多人。
剛開始工作時激情高漲,什麼工作都認真完成。可是時候久了,我才發現我所期待的工作與當初我想法差距太大了。就拿工作內容來說吧。輔導員美其名曰是思想政治教育工作者。可這個頭銜也太大了點,思想政治教育?現在的大學生誰會對的你這個名詞埋單?他們都是90後的極具個性的一代啊。作為一名輔導員,學校要求我們手機要24小時開機,要做到隨叫隨到。因為怕學生晚上出事,這個年紀的學生動不動因為感情的事想不開就自殺,對於一個20000多學生的學校,學校也明確表態「這么多的學生每年不死一兩個學生也不正常」,可這一出事情,那就是你輔導員教育有問題了。思想政治工作沒有做到位啊。所以你得經常關注那些戀愛的學生,還要關注他們的活動范圍,是不是經常出去外面住。這就是輔導員的第二個工作內容:「檢查宿舍」,要查他們在不在宿舍。偶爾去學生宿舍一次查學生可以理解,可是去的次數多了。學生就罵「老子又不是坐監獄,天天來監視我們雲雲之類的話」。當時聽著傷心啊,哥賺幾個錢容易嗎?有時候去學生宿舍查寢 ,發現學生不在,你還得等到學生返回宿舍才能回去睡覺。
早晨,我們要比學生起的更早,去學生宿舍督促學生去上課。大學的教育到這一步我徹底失望了。學生上課成為了老師的負擔,可上課教師只管自己教,哪管你來不來上課啊、任務自然是輔導員的事情了。學生到課率低,那就是輔導員的思想政治教育工作沒有落實好。
學生就是去了課堂,你還得去點名,怕學生中途也溜了。對於學生來說,你怎麼可能得到學生的愛戴,他們90後會理解你的工作?他們認為學不學習是自己的事情,大家都成年人了,用得著管這樣嚴格嗎。曾經有學生直接告訴我:「我爸有權,我媽有錢,老師你說我學這爛專業有意思嗎?」也有學生說,自己根本不喜歡這專業,這專業完全學不懂,什麼物理,力學啊。學會了又怎樣?出現這種情況我們只能說服他,可這個過程作為即將當輔導員的你是不是想過了,一次可以,兩次可以,可是這樣的學生大有人在,長期下去你能堅持的住嗎?所以作為一名輔導員,我們的工作簡直是一名保安,是一名中學生都可以做的工作,我們有限的生命值的這樣浪費嗎?你的人生價值真的能在這份工作上實現嗎?
很多學生的宿舍裡面的垃圾高出地面幾厘米,就是沒有人打掃,臭氣逼人。可這也是輔導員的工作,你要去督促學生去打掃衛生。晚上學生在宿舍你要去堅持宿舍的住宿情況。
學生掛科問題,一般到大二以後學生掛科的越來越多。尤其是二流院校,家長找關系,學生學不懂,求老師放過自己家的孩子,有的家長直接來學校陪讀,可學生還是天天玩游戲。沒用!掛科的大多是玩游戲造成的,也有戀愛的,可是那些掛科的自認為掛就掛了,也沒有關系,往往到畢業的時候發現畢業不了,才意識的問題的嚴重性。剛開始工作那時候,堅持去學生宿舍查,發現一個個在玩DOTA,CS,你進去學生完全忽略你,根本沒有時間理你,那就算了,可是你在後面問候一下,他看都不看你一眼,直接回一句「干嗎?」。有的學生天天玩游戲顧不上吃飯,宿舍的其他學生說都聽見他肚子餓的叫,可他還是接著玩。學習成績考一門掛一門。與這一的學生在一起你覺得你還能教育他們嗎?你不覺得完全是在和他們在一起混日子嗎?
很多人可能聽不我們的工作不認為是這樣,你或許會想,進了高校,我可以認真的教育他們。廢話。不要被他們教育就可以了。有學生堅持直接問我,老師,你覺得自己的工作有意思嗎?你會一直幹下去嗎?連學生都看的出來我們的工作沒有任何意思。
說說工資待遇吧,剛工作的時候我拿到手一個月1300,後來1800多點。這就是不知情的人所說的「大學老師啊,不錯,穩定工資又高,多好」。是啊。的確高,買房?別想了。這輩子你要是繼續待下去只能租房了。勒緊褲帶過日子吧。好一點的大學最多也就兩千多。福利?,你一年下來能存到1萬就算是你很節儉了,如果你不期待工資待遇那就可以選擇這份安逸的工作和90後一代們一起發展。
發展?你肯定會問到在學校的發展。輔導員就是行政崗,在高校去行政化得今天你是明白他的發展的。如果你想轉教師崗,可能性為1%。在當今很多高校都招博士做輔導員的今天,你覺得碩士和本科在高校發展有多大的前途呢?就拿教師來說吧,如果你沒有科研高校就不是你的戰場。可以這么說吧。
看著越來越多的碩士生都擠破頭的往高校走,想當一名偉大的人民教師。我只能說,祝福你們。這份工作就是學生的保姆和保安。如果你能堅持到最後,我向你致敬。如果你是一名有理想的人,請繼續往前走,在有限的生命里找到一份能實現自己人生價值的工作吧!