四年級學生作文輔導

1. 小學四年級作文輔導要點

作文輔導要點
第一點：引導孩子觀察生活

教育家葉聖陶先生曾講：有什麼樣的認識和經驗，就能寫出什麼樣的東西來。反之亦然。每個學生在學校以外的生活都是不一樣的，平時家長或是老師可以有意的引導孩子多多觀察生活，對於學生在課余時間經歷的事情，家長可以鼓勵孩子寫出來，以鍛煉其寫作能力。老師也可以經常在一些活動後要求學生寫關於活動的作文，以鍛煉孩子寫作能力。

第二點：多鼓勵孩子，以培養其寫作信心

三年級學生剛剛接觸到作文不久，一旦對其有了自信，會對其之後的發展有很大幫助，因此，在平時，建議家長或是老師多幫助小學生們樹立寫作的信心，在命題方面，盡可能寬泛些以盡可能給孩子自由發揮的空間。

第三點：引導孩子閱讀適合的書籍

現在孩子能接觸到的課外書很多，並不是所有的都適合孩子閱讀，建議平時要多引導孩子閱讀：知識領域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍。在閱讀時，對於精彩優美的句子、或者片段，建議讓孩子記錄下來，以便寫作時使用。

第四點：鍛煉仿寫能力

三年級的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求。這時，可以讓孩子仿寫一些適合的優美的文章，當然，模仿的並不是內容，而是榜樣文章中，作者的構思、選材、謀篇、句式、用詞、開頭、結尾及過渡的方法。

第五點：修改自己的作文

小學生往往是寫完作文之後就了事了，很少有主動修改的，老師應要求學生完成作文後要把自己的文章反復讀幾遍，檢查語句是不是通順的，字詞是不是准確的，有沒有錯別字等等，要讓學生 養成對寫完作文進行反復修改這樣的一個良好寫作習慣。

2. 小學四年級作文怎樣輔導更好呢

好的作文來自於
1豐富的生活閱歷（讓他多參與生活）
2多讀書，比如世界名著，提高思維能力和語言表達能力
。
3多看別人是如何寫的，別人的經驗也可為自用。
4經常與他溝通，引導。
只要能作到上面幾點，他定會收益菲淺
1。跟學生講一講怎樣寫作文。
2。跟學生舉一個例子。（如:寫人。隨便說一句
寫人的話來。。。。。。）
3。跟學生講一些對他感興趣的事，讓他對此文
章感興趣，也就很有信心的寫出一篇好文
章。
4。學生寫完後，要認真地對學生修改文章記住，不要批評學生，要指出學生的缺點，
微笑面對他。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

3. 四年級作文輔導方法

四年級作文主要以記敘文為主，開頭和結尾寫得生動些，內容精彩些，應該可以得高分的

4. 如何指導四年級小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

5. 如何指導四年級學生寫作文

小學四年級，可以說是一個階梯，是學生在接受小學教育當中一個承上啟下的階段。作文對於四年級學生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導小學生寫好作文，是一個令許多語文老師頭痛的問題，也是一個普遍存在的教學難點。一提到作文，很多學生都會面露難色，有的還叫苦不迭。部分學生甚至想逃避作文。因而，作為指導老師，找准一定的指導切入點就顯得非常重要和必要。 一：勤練筆，激發興趣，不拘於形式，給學生一個自由發揮的平台 比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。 啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。如其要求學生寫命題為《未來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學xxx》。後者更貼近現實生活，學生更有發言權。《未來的地球》對四年級學生來說，他們還沒有達到相對的洞察力和感知力，也無法用他們稚嫩思維去預見地球將來會怎麼樣，他們在這方面的知識，僅局限於平時在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學生的想像力和思維空間受到了一定的局限。那麼，這篇文章里就可能不會出現什麼生動畫面和感人的場景。而《我的同學xxx》這一題材，學生要說的和想說的話就多了，也許他們從一年級一直同學到四年級，他們之間總會有很多這樣或那樣的故事。這是他們真實生活的還原。那麼，他們創作的素材和資料就會更加豐富多彩。 生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。倡導學生善於從生活中去發現、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想像力和創造力能得到進一步升華。不拘一格。老師不要把自己的想法強加於學生，不要強求學生按照老師設計的線路來寫作，給學生一個自由想像的空間，給學生一個自主發揮的平台。以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。 二：培養學生的觀察能力，積累和整合詞語，巧妙地穿插運用 例如：季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一隻輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動著，發出像管風琴在演奏和弦的聲音。隨著蜜蜂的舞動，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鑽入泥土中去。這段文字，是我通過對發生在身邊事物，進行細致入微地觀察。巧妙地運用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動的場景來。所以，培養學生的觀察能力對於他們的文學創作同樣起到舉足輕重的作用。深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學生作文創作素材的根本資源。 詞彙的積累也是要廣泛的利用社會資源、人文資源和自然資源。好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以修飾，那麼就會顯得乾乾巴巴，蒼白無力。正確引導學生在合理的位置，合適的場景和一定的環境變數當中，靈巧地運用修飾詞語來對語句進行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實感人。一篇好的文章，有時能促人奮進，有時可以催人淚下。一樣的故事，往往因為作者的渲染方法不同，就會得到不一樣的感染力。一樣的產品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會不一樣。有些學生，尤其是小學生，往往會忽略中文詞語的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當的問題仍有待進一步改進。老師要提倡學生平時多讀書看報。注意語言表達能力的修養。讀書破萬卷，下筆如有神。只要語言表達能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。 三：文章豈厭千回改，精雕細琢石成金 巧妙地構思，精闢的語言，干練的文筆，緊湊的結構，是小學生作文練習的幾大要素。然而，學生終歸是學生。因此，老師不能以學者的眼光來審視學生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來權衡學生作品。小學生作文可以說只是粗製品，還需要進一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就好比電影的後期製作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來。老師必須督導學生把自己的作品多讀多誦，書讀百遍，其義自見，在讀誦中修改，在修改中讀誦。讓學生在文章修改當中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精幹，不求文章侃侃而沉長。

6. 小學四年級作文怎樣輔導更好

個人覺得：
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
另外要保持：
1、敘事完整，表達清楚
2、不隨便碼字，不要為湊足字數而強加硬塞

其他寫作竅門
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

祝好運