DES同步輔導學校狄老師

❶ 教師感人故事

汪來九是安徽省黃山市黟縣宏潭鄉毛田小學的教師。35年來，汪來九始終堅守在大山裡的三尺講台，在「一師一校」的教學點，擔負起毛田小學6個年級和學前班12門課程的全部教學工作，總結摸索出一套適合山區教學的復式教學方法，為一個200多人的村民組，先後培養出70多名學生到大中專學校學習。 35年裡，毛田村民組沒有一個孩子輟學，沒有一個學生留級，學校沒有發生一起安全事故，贏得了當地村民的高度贊譽。
陶海林是海南省工業學校的教師。他從教19年來，忠於職守，情系職教，被譽為「專家型」教師。他大膽創新，勇於探索，連續15年放棄寒暑假的休息時間，帶領學生到企業實習，積極推進教育教學改革，創立了「會計模擬實務教學法」等教學方法；他關心學生，無私奉獻，盡管收入不高，但先後捐款7萬余元，資助20多名貧困學生順利修完學業；他甘為人梯，淡泊名利，毫無保留地把自己的知識和經驗傳授給青年教師，謝絕多家企業的高薪聘請，紮根在少數民族山區，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。
張昭是陝西省西安市長安區韋曲街道何家營小學的校長。自1982年參加教育工作以來，張昭24年如一日，全心致力於學校的建設和發展，愛校如家，兢兢業業，開拓創新，無私奉獻。以促進學生的健康成長為己任，想方設法為孩子們解決學習、生活上的實際困難。今年7月13日凌晨，張昭校長在學校值班時，發現兩名盜賊正在行竊。在與盜賊英勇搏鬥中，身受重傷，經醫院全力搶救，實施了脾臟摘除手術後脫離生命危險。張昭同志熱愛集體，視國家財產勝於自己生命的高尚品質，鑄就了新時期人民教師的英雄形象。
王玉貴現為山東省陽信縣第二高級中學高級教師、副校長。他從教27年來，一心撲在教學和管理工作上,嚴於律己、嚴謹治教、精益求精，以優異的教育教學成績和高尚的人格魅力，贏得了老師和學生家長的一致贊譽。2005年3月12日晚，王玉貴同志在值班巡查時，發現一夥歹徒在教學樓毆打學生，他奮不顧身沖上前去制止，徒手與歹徒搏鬥，被歹徒連砍5刀，其中一刀險些刺穿胸腔。在突如其來的危險面前，王玉貴同志置個人安危於不顧，用自己的鮮血保護了學生的生命安全，以自己的實際行動履行著人民教師的神

❷ 關於教師的感人故事

好教師的故事

沒有一個教師不想成為好教師的，但是好教師的標准卻不盡相同，有幾個故事也許能給我們一些啟示。
有一個學生，在十多年後，當然是取得了一定的成就，回憶自己中學時代的學習生涯時，最懷念的一位老師是曾經教訓過他的非常嚴厲的教師，就是因為他的一頓打罵把他打醒了，從此才努力學習的。

我不由想起以前教師的殺手鐧，手中的教鞭，那是老師權力的象徵。現在的老師沒有了教鞭，也沒有了教師的權力。

我也不由想自己不能是個好老師，這倒不全是我沒有教鞭，而更因為是我自己就不是一個嚴厲的人。

另外一個故事：一個科學院院士，回憶自己中學時代的語文學習，應該說他的語文水平是非常不錯的，他說當時語文老師是個新出來的老師，普通話講得不知道是太標准或是太不標準的緣故，一句話也聽不懂，於是就自己看課外書，一節二節課看一本。

這個故事是講給我聽的，也是講給語文老師聽的。我不知道那位新老師是不是一位好老師，如果我們以一般的標准來看他。但是我想他同時是最好的老師之一，因為她給了他選擇的自由。

血癌肝癌糖尿病病魔纏身 教書育人做學問鞠躬盡瘁
——緬懷山東聊城大學商學院狄景山教授

狄景山教授病逝已經整整一個多月了。這一個多月來，狄老師的音容笑貌常常浮現在的我的眼前。從1996年我上大學認識他以來，狄老師對我幫助很大。一直想寫點東西，思緒卻久久不能平靜，不知從何處下筆。還是先簡單介紹一下狄老師的事跡吧。

狄老師一向工作兢兢業業，又銳意進取，勇於開拓創新。1991年1月，年近不惑之年，正埋頭於事業的狄老師，突然有一天在課堂上昏迷過去。醫院檢查的結果令人震驚：血癌（白血病）。上個世紀90年代初，白血病在中國大陸還是不治之症。就是今天，白血病病人的康復率也是比較低的。整整15年前，得了這種病，就等於判了死刑。而狄老師卻勇敢面對病魔，絲毫沒有想到放棄，用樂觀的精神跟病魔做斗爭。經過多次痛苦的放、化療，狄老師艱難地挺了過來，並於次年上半年出院。9月份新學期一開始，就回到了三尺講台，一如既往，不，比以往更勤奮、更敬業地忙於教書育人，搞科研。用他自己的話說，死裡逃生後，更應該通過努力的工作和科研來回報社會。而一般說來，經過放、化療，病人的身體極度虛弱，應該靜養。白血病人有十年的危險期，也就是說十年內隨時可能復發。對於普通人來說的類似感冒這樣的小病，對處於危險期內的白血病患者來說，都可能是致命的。而狄老師卻以一種彷彿去日無多的精神，爭分奪秒，只要身體條件許可，他就常常工作到深夜一兩點。

狄老師的主要成果基本上都是在戰勝白血病，重返工作崗位後取得的。他取得的學術成果，對於一個高校教授來說，可能並不出眾。但是大家不要忘記，這是一個處於白血病危險期內的身體極度虛弱的人用生命換來的。他生前擔任聊城大學商學院工商管理教研室主任，產業經濟學碩士生導師，同時兼任山東省市場經濟學會理事。主要研究方向為資源經濟學、管理學和農村經濟問題。出版學術專著《現代經營學》。在《人文科學》、《企業研究》、《發展論壇》、《當代世界與社會主義》等重要學術刊物上發表論文30餘篇。近年來，主持和參與了多項國家級和省部級課題研究。他設計的《HSC管理模式》被企業應用，獲得了巨大的經濟效益，榮獲「1999年度山東省企業管理現代化創新成果二等獎」。多年來，他除在本校教學外，還應經常應邀到企業講學，進行企業診斷，幫助企業進行組織結構設計，企業形象設計，策劃企業的發展戰略。2001年被評為山東省企業培訓先進工作者。他對股市也有很深的研究，對股市有獨到的見解，網上也能找到一些他寫的股評文章。

狄老師博學多才，在詩文詞賦、書法等方面都有很深的造詣。其創作的中篇小說《冤孽》、短篇小說《貓的悲喜劇》等，文筆優美，對國際國內的歷史和現實問題作了深度的探究和描述，以文學的形式深刻展現了歷史和現實。其書法作品多次被報刊採用，並被用於go-vern-ment部門的外事活動。他喜歡攝影，我影集裡面還有一張他送的照片，拍的是他描述家鄉的一副對聯，很好的把書法、攝影和文學三種藝術形式結合在一起。

我1996年認識狄老師的時候，他已經又被診斷出來患了糖尿病。談到病情，他從來不迴避，總是很樂觀地面對。第一次見面，給我印象最深的就是他的豁達的人生態度。身患絕症後，沒有一絲消極，反而以更飽滿的精神投入到工作中去，而且更加的樂於助人，更加的慷慨大方。我畢業後，每每給他打電話，聽到他的聲音，感受到他那豁達的人生觀，對我都是一種鼓勵。

(1):2001年，距離1991年發病正好十年，他已經平安度過了白血病人的危險期。我們都為此感到高興。誰知道，他卻再次被送進醫院。原來十年前，在治療白血病時，由於輸血感染，他患上了丙型肝炎，已經發展成為肝硬化。其實，白血病後重返工作崗位的狄老師，對自己的身體狀況是很清楚的。丙肝這么多年，肯定是有症狀的。可是這十年，他卻很少去醫院檢查。一心撲在工作上，唯恐耽誤工作。他這樣的身體，一旦去醫院，醫生肯定會建議他休息、靜養，而他又怎麼能割捨的下工作呢？而他多次不顧醫生的意見，帶病堅持工作，這么多年過來，重病之身怎麼能承受得了呢？後來病情不斷惡化，發展為肝癌，去年暑假在北京做了肝臟移植。肝臟移植在有合適供體的情況下，應該盡可能早做，否則一旦癌細胞擴散或轉移，後果不堪設想。就是在等待肝臟移植期間，他已經跟醫院簽好協議，下午就要進手術室了。醫院轉來了一個比他年輕的病人，他不顧妻子反對毅然把供體讓給了那個年輕人。然後足足等了半個多月，才又有合適的供體，他才做了手術。也許，如果早點做移植的話，他自己身體裡面的癌細胞就不會轉移到肺部。這次患病期間，他還是堅持教書育人，堅持搞科研，並且於 2004 年開始帶研究生。上面所列的成就，就有一些是在這最後幾年取得的。而狄老師還是樂觀地跟病魔作斗爭，積極配合治療，並打算在肝移植後重返工作崗位，力爭做出更多的成就。可是，2006年2月5日他卻永遠地離開了我們，離開了這個他一直深愛的世界，離開了他割捨不下的親人、朋友，離開了他還要大幹一場的工作。一向樂觀的狄老師，彌留之際，還特地讓家人回家取來新衣服換上，並且要求把他扶起來，坐著等待死神的降臨。這是一種怎樣的勇氣啊，這是一種怎樣的豁達啊！
一個15年前就身患白血病，以後又患糖尿病、肝癌的重症患者，沒有一絲一毫的消極思想，沒有一點及時行樂、享受人生的想法，兢兢業業，教書育人，搞科研，並取得了很多健康人都不能取得的成就。我無意在此把狄老師神聖化，崇高化。我只是想說，他是一個平凡的人，但是決不平庸，決不甘心命運的安排，生命不息，奮斗不止，創下了很不平凡的業績。此種精神，足以鼓舞我，激勵我在漫漫的人生旅途中，上下求索。

「老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄」，每每想起狄老師，我就常常想起這兩句古詩。也許這兩句詩並不恰當，因為狄老師白血病後重返工作崗位的時候，才是不惑之年，正值壯年。但是我能夠真切地感覺到他是以一種去日無多的精神在工作，他的成果是拿命換來的啊！

而剛上大學的時候，狄老師鼓勵我的話還縈繞在耳邊「人生的兩大財富，就是年輕和健康。現在我已經都失去了。你們年輕人要好好學習，努力工作，不要虛度時光。」每每在我遭受挫折的時候，在我意志消沉的時候，這句話就縈繞在耳邊，狄老師的音容笑貌又浮現在我的眼前。希望很多年以後，在天堂跟狄老師重逢的時候，我能夠很自豪地說「狄老師，我沒有愧對您的教誨。」
願狄老師在天堂安息！

山人已逝，風范猶存；墨寶留香，文章千古！

❸ 急！!!!學校里的一件事作文600字

我是初二四班的，平常與各班的同學都混的很熟的。我認識的一個三班的女生，和我們班的關系很好，這件事就是她引起的。

這個女生的名字叫朱珠，人們一聽到這個名字就以為取這個名字的人一定是一個非常秀氣乖巧的女生，可朱珠的性格卻男子氣十足，連打扮也十分男性化。而且，她是個同性戀。

或許現在社會上很排斥這種風氣，可年少的我們卻不以為然。大家依舊在一起瘋，在一起鬧。朱珠喜歡我們班的一個女生，就寫了封信給她，內容大概就是朱珠想和她談戀愛。這個女生是屬於乖乖女的那種類型的，被一個同性戀者追求自然是被嚇到了。於是就寫了封拒絕信給朱珠。碰巧，這封信被老師收了。兩人就被請到了辦公室。辦公室里的三個老師就輪流對著兩人罵。我們班的狄老師只是在教育兩人在學習階段最好不要談這些事情；二班的黎老師也只是說中國現在還不認同同性戀，在法律上也沒有相關的條例來保護同性戀者。但三班的江老師就過分了。她竟然指著兩人大罵他們變態。這句話傷了兩人的自尊心。這個女生一出辦公室就哭了起來。

我認為江老師對這件事的態度是十分不妥的。身為老師，在學生犯下錯誤的時候，不應該是一味的批評，更不能有人身攻擊。就這樣不起眼的兩個字，可能會改變人的一生。老師，應該是起一個引導的作用，引導學生走入正軌。怎麼能對學生說出這樣傷人的字眼呢？

雖說在中國，受著倫理道德的影響，同性戀還沒有被大眾接受。但我們也不能貶低同性戀者啊！因為，對於正常人來說，殘疾人是身體上的不同，同性戀者則是心理上的不同。今天，我們既然能與殘疾人如一家人一樣的相處，為何又不能對同性戀者多一些寬容呢？江老師的這句話，讓朱珠以後怎麼抬頭做人呢？

朱珠是我們的朋友，被追求的這位女生也是我們的朋友。雖說我們當初沒有阻止朱珠寫信給那位女生是個錯誤。但現在，我們總不能放著兩人被傷了自尊心還不敢告訴家長告訴老師吧。後來，老師把朱珠的家長請來談話。朱珠的媽媽說改天帶朱珠去看心理醫生，朱珠的事算解決了。可寫拒絕信的那個女生卻終日悶悶不樂，大家本想寫封信給校長，請校長來處理。可想到這樣做張揚出去了對朱珠不好，又只好作罷。我們也讓那個女生告訴她媽媽，讓她媽媽疏導疏導她。可她就是不敢。大家想盡了法子，卻始終不敢跟老師說，所以最後都以失敗告終。

俗話說，說的好，一句話可以讓人笑。說的不好，一句話可以讓人跳。真希望老師以後教育學生時，可以注意一下自己的語言會不會傷到學生。師生之間和睦相處，老師的教學才能成功，我們的成績才會進步。

❹ 六合御方狄老師是個大騙子，騙了我幾千塊現在把我微信拉黑了

報警啊！來者發牢騷沒用的！

❺ 我打算兩年之後出國，可是英語不是很好，特別是說和聽，不知道怎麼提高，明年就要考雅思了

如果你是最後的方向是雅思，還是找個培訓中心學習吧。雅思考試又不是內四六級考試，都容是分聽說讀寫四個項目進行考核的，難度高。如果你的口語、發音本來就不是很好，可能會影響到你的聽力發揮。那些能自己考高分的，多數都是英語基礎很好的那種，自己能夠下苦功。如果你不是那類型的，找個人提醒自己也不錯。
劍橋系列的書都會對雅思有幫助，如果你想提高聽力，可以試試listen to this 這本書，這本書有初級中級高級，從頭開始，題型與雅思也比較相近。
加油吧，要出國，要提早做好准備哦！

❻ 做考研閱讀用新東方湯狄老師的方法行嗎會不會風險太大了

根據自身經驗，不來推薦你用此方法，自考研英語的成敗全壓在了閱讀和寫作上，重中之重的閱讀，講求的不是速率，而是細致

四六級閱讀和考研閱讀的區別在於，四六級閱讀的提問和回答很直接，泛讀文章就可以找到答案；而考研閱讀的提問和回答需要你讀懂文章後再思考，因此需要時間去精讀

考研英語中用在每篇閱讀上的時間大約在17分鍾，甚至部分同學將完形填空放棄，每篇文章花20分鍾去閱讀，在時間上的區別就能想到考研閱讀與四六級閱讀的區別了，考研閱讀不需要你講求多高的速度，需要你慢下來

至於技巧方面，推薦你參考徐綻老師方法，不過所有方法的基礎還是得以你的詞彙量為基礎，詞彙量不夠的話不管哪個老師的方法都不好使
建議你可以拿出四六級和考研英語的真題對比一下就可以看出兩者的區別了