輔導員育人作用

A. 輔導員是干什麼的

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的學校公職人員。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，

幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。

(1)輔導員育人作用擴展閱讀

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

B. 什麼是全過程育人、全員育人、全方位育人

全過程育人、全員育人、全方位育人的解釋如下：

1、全員育人。是指由學校，家庭和社會以及學生組成的「四位一體」的育人機制。

2、全過程育人。是指學生從初入校門到畢業，從每個學期開學到結束，學校都需要安排思想政治教育。

3、全方位育人。是指充分利用各種教育載體，主要包括學生綜合測評和獎學金評比和貧困生資助與勤工助學等將思想政治教育寓於其中。

(2)輔導員育人作用擴展閱讀：

教育育人的功能如下：

1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。

2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括為經濟的持續穩定發展提供良好的背景。

3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治和經濟發展。

C. 輔導員工作在政治教育中的地位和作用

地位：為學生服務的公僕，為學生未來導航的舵手
作用：使學生在學習好、生活好的同時，還能全面發展，同時做到和而不同，使其個性也充分發展~~

D. 大學輔導員是干什麼的

高校輔導員的工作有三方面：1、思想政治教育（1）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育（2）公民素質教育（民主法制、人文素養）（3）學校規范教育（校規校紀律等）（4）道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導
2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務（1）隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。（2）信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息（3）日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調（4）事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理
3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。（1）學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等（2）生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等（3）生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

E. 大學輔導員管些什麼

1、大學輔導員主要管學生學習、生活方面。也管評優評先。

2、輔導員的工作權力專有很屬多，從你入學到畢業，除了學習與輔導員無關外，其餘所有活動都需要有輔導員參與的。

3、決定你的獎學金、助學金、學分等情況，提供鍛煉自己的機會，對自身提高很有幫助的。

(5)輔導員育人作用擴展閱讀：

思想政治教育：

1、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育。

2、公民素質教育（民主法制、人文素養）。

3、學校規范教育（校規校紀律等）。

4、道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導。

班級管理：

1、隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

2、信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

F. 如何看待輔導員職業

輔導員工作的意義
1. 是高校實際工作的需要。高校的教學工作與中小學有著質的區別。一般來說，中小學的
任課老師與學生聯系的比較緊密。而在高校，教師授完課後就很難再與學生見面和溝通。大學生日常生活與管理， 尤其是政治思想教學需要輔導員承擔教育學生的重任。
2. 是培養人才的需要。輔導員是基層的黨務工作者，工作的對象是青年，是當的方針政策
宣傳者、教育者、貫徹者和執行者；青年大學生能否成才與全面發展最可能的影響最大的人；對於工作對象擔當多重身份：老師、同學、管理者、知道者、負責者，最容易溝通的朋友、潛移默化的影響者、心理指導者等；青年大學生的成長發展特點也決定了這項工作的價值：青年大學生處於成人化、社會化的重要階段和價值觀、世界觀、心理素質、人格形成的關鍵時期，尤其是大一、大二正是拓展素質和心理轉型的絕佳時期。
3. 促進大學生健康成長。大學生從來就不是獨立與社會之外的一種組織形式，大學生亦不
是生活在真空之中。當代大學生必然受到社會環境變化的影響，必然會感受到這些變化的氣息。現在許多大學生穿著西方的名牌，享受著西方的飲食，哼著西方的歌曲，過著西方的節日，西方的文化已得到他們很大的認同。輔導員，杜宇剛入大學的學生來說是很重要或者相當重要的。因為大學生活將影響著未來的人生旅途。輔導員能否引導學生，把握學習什麼，思考什麼，奮斗方向是什麼，包括在大學期間尋求經受鍛煉的機會，這些可以說都取決於輔導員的能力、水平和人格。
4. 促進大學生的心理健康。90後獨生子，疼愛多，挫折少，抗挫折能力低，輔導員的政治
思想教育對促進大學生的身心健康有著主要的意義。首先輔導員長期與學生交往，清楚地了解大學生的思想動態，能夠對大學生進行及時地引導和教育；其次，從事輔導員工作多事一些年輕老師，與大學生年齡接近，代溝比較小，願意吐露心聲，不僅是老師也是朋友。
淺談高職院校如何做好輔導員工作
摘要：在新形勢下，高校擴招、高校改革以及教育理念的轉變給高校教學環境帶來了很多新的變化，尤其是現在高校的學生基本上都是90後的，較之以往，學生的特點主要有了新的體現。因此，作為高職院校新生輔導員，如何在新形勢下做好學生工作，幫助學生順利完成從中學到大學的過渡，使學生盡快適應大學的學習環境、生活氛圍是每個新生輔導員所面臨的問題。作為我院外語與旅遊系的輔導員，結合本人的工作經歷，我有以下認識和體會。
關鍵詞：高職院校 輔導員工作
一、加強自身建設，努力提高理論水平和思想道德修養，培養自己的管理能力
大學時代正是世界觀、人生觀、價值觀逐步走向成熟和完善的重要階段。在這一階段中，學生面對的環境紛繁復雜，思想也比較活躍，容易受到各種各樣思潮的影響，對學生思想、政如何看待輔導員職業
治方面的教育引導格外重要。教師要給學生一碗水，自己至少擁有一桶水，打鐵還要自身硬。我們要引導學生朝著正確的方向發展，必須不斷加強政治理論學習，提高自身的思想理論水平，運用系統、科學、扎實的馬克思主義理論知識和觀點來教育指導學生，幫助學生解決政治思想方面的問題①。使學生擁有正確的理論指導和堅定的理想信念。高校輔導員在承擔學生思想政治教育、日常學習生活管理等工作的同時，還承擔著其他行政管理工作和教學管理工作。為了做好工作．服務好學生，輔導員在工作時間之外，還得經常深入學生班級寢室，加班工作，遇到緊急情況則更不能懈怠。因此高職院校輔導員需要具備高尚的職業道德和良好的敬業精神，任勞任怨．把學生真正放在心裡，才能做好本職工作．以身作則，影響學生。
二、正確把握與學生的距離，加強與學生的溝通
溝通從心開始，一個輔導員如果不能走進學生心靈，其教育是乏力的。如果不能針對不同層次的學生情況用不同的方法做思想工作，則其工作就難以奏效。實踐證明，做好輔導員工作的一個重要條件就是拉近與學生的距離，取得學生信任，加深與學生的感情。信任不是強求得來的，只有真誠地與學生溝通交流，在理解的前提下開展工作，感化學生才能使自己不僅成為學生的良師，更成為學生的益友。目前大多數學生的世界觀、價值觀，人生觀尚不穩定。情緒波動較大，輔導員要多與他們溝通交流，把握思想脈搏。只有成為學生的「知心人」，他們才會和你無話不談，才能根據不同學生找到工作的切入點，才能「對症下葯、有的放矢」地開展工作。真正做到「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」②，工作中，投入感情，用誠懇與真摯拉近彼此心理上的距離，用愛去教育引導我們的學生，尤其是家庭困難的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情來回報我們。對於貧困生而言，要了解他們的家庭經濟情況及心理狀況，除了落實「獎、勤、助、貸、補和免」等方式外，還要在精神上給予關懷，鼓勵自強不息的精神。
三、有針對性的對學生進行培養教育
現在大學生的最大困惑是不容易找准自己的位置，在彷徨和徘徊中浪費時間。他們大多數是都是90年代初出生的獨生子女，在家是寶貝，在父母、親朋的眾多寵愛與呵護下長大。考上大學後，離開了父母與親朋好友，沒有了父母與親朋好友的照顧、管束和督促。於是，他們有的得過且過．有的整天忙忙碌碌。有的逆反心理嚴重。大學管得鬆了，他們就像斷了線的風箏，迷途的羔羊，管得稍微細一點、嚴一點，他們就戲稱又上了回高中，根本不像大學。
目前高職院校學生普遍存在以下幾個同題：學習態度不端正，目標不明確、心理素質差、對網路文化缺乏正確的態度、缺乏耐心、急功近利。因此要有針對性的對學生進行培養教育。輔導員要改變過去只關心學習成績的「模式化」人才評價體系，把思想品德、知識能力和綜合素養作為衡量人才的主要標准。樹立「個性化」人才觀，確立「不拘一格降人才」的新世紀青年學生的成才觀③。努力為大學生成才提供正確的導向，把青年學生培養成為既有知識又有品德的社會主義建設接班人。輔導員應該加強對學生進行理想觀、人生觀、擇業觀及個人職業生涯規劃教育。通過各種行之有效的方式教育幫助學生開拓進取、埋頭苦幹，才能使學生畢業後有所建樹。
四、加強學生宿舍管理，輔導員、班主任每周至少一次到學生宿捨去看望學生
學生宿舍是學生休息、學習、生活的重要場所，也是學生思想政治教育和文明行為培養的重要陣地，生活空間的共同性、年齡的相似性，使得同一宿舍的成員往往會在某些方面達成共識並形成該宿舍的特殊文化。宿舍成員之間的這種互感性、「同一個屋檐下」的趨同性，是大學宿舍文化的一個重要特徵。一個和諧美好的宿舍文化，是大學生身心健康成長的主要環境，但現在的大學生宿舍管理依然存在著一定的問題。如個別學生寢室臟、亂、差的現象依然存在；學生之間溝通交流較少，以自我為中心；宿舍內存在同學之間不和諧聲音；學生自我保護意識淡薄等。
（一）將思想政治教育和心理健康教育工作深入到學生寢室
在學生公寓內將思想政治教育和心理健康教育工作深入、持久地開展起來。同時要結合學生學習和生活的特點，密切同學生聯系，及時掌握學生的思想動態和心理狀態，有效地開展好大學生思想政治教育和心理健康指導教育，指導和督促學生遵守校規校紀，維護學生宿舍正常的生活、學習和娛樂秩序，同時更好更有效的遏制因心理疾病引起的突發事件。
（二）採取宿舍人際關系干預策略。如何看待輔導員職業
通過對同寢室學生實施自我檢查、求同存異、情誼聯絡教育，加強室友之間情感聯系。當室友之間出現矛盾的時候引導學生反思事情出現的原因，採取換位思考的方式，通過以誠相待，熱情待人，最終實現每個寢室和睦相處。如何看待輔導員職業
（三）完善學院各項規章制度，進一步加強學生安全管理和法制教育，增強學生安全意識 本著「教育在先、預防在前」的原則，堅持不懈地抓好宿舍安全教育與宣傳工作，培養學生遵紀守法的良好行為習慣，通過新生入學教育、安全知識講座、報告會等形式，將學生宿舍安全管理問題進行廣泛深入的教育，幫助學生了解和掌握一定的安全防範知識和技能，提高學生的自我保護能力和安全防範意識。
（四）營造學生宿舍的文明、文化氛圍。
開展多種主題的思想教育活動，倡導衛生環境，引導學生們從身邊的小事做起，搞好個人衛生、宿舍衛生；倡導文化環境，如舉辦寢室文化節；倡導娛樂環境，要開展各種健康有益的娛樂活動，活躍學生的文化娛樂生活。
五、與時俱進，學生工作網路化
當今已是互聯網時代，學生在宿舍上網的熱情高漲。同時高職院校輔導員工作也面臨著新的挑戰。網路中存在的不文明現象，加大了對學生思想政治工作教育的難度。一部分同學由於沉溺於網路世界無心上課，有的甚至荒廢了學業。互聯網還容易引發學生心理疾病，造成網路成癮。網路這個虛擬的世界易造成學生逐漸遠離集體．不願與人交往，對他人漠不關心。這些問題都加大了輔導員日常管理工作的難度。但網路也給我們帶來新的機遇。作為80後輔導員．社會時代感強，網路操作能力較強。我們可以建立學生幹部QQ群或是飛信群，各班成立班級QQ群，通過QQ和飛信把學校的信息及時准確的通知到每一個學生。充分發揮網路的作用，使學生通過網路了解、交流各種信息，進而把溝通的方式從網路外擴展到網路上。至於部分不善於溝通的學生，輔導員可通過QQ、飛信郵箱等形式解答他們的疑問。還可以建立自己的博客、空間，學生與輔導員互踩空同也拉近了彼此的距離，在空間裡面更能了解對方的思想、生活狀態等。因此，網路已經成為輔導員一個新的思想政治教育陣地。
六、掌握當今流行時尚，提升自己綜合素質能力
現在輔導員不能只有單方面特長，應該要掌握好學生流行趨勢．提升自己綜合能力。90後的學生，不是能用常理去分析的群體。一個輔導員專業很精通，未必能成為學生的偶像；一個輔導員工作很用心，未必能讓學生敬佩；一個輔導員很關心學生．未必能讓學生感動。或如何看待輔導員職業
許現在的學生就喜歡「麻辣」教師，有個性的老師，讓學生眼前一亮的老師。現在一名優秀的輔導員，除了有專業特長、敬業精神和關愛之心，還必須適合當今學生的「口味」。如要精通運動、游戲、網路術語等等．學生流行什麼，輔導員就要會什麼，這樣的輔導員才能令學生敬佩．讓學生心服口服。總之，輔導員工作要與時俱進，輔導員應有的能力和素質也在不斷需要拓展。要做好學生的思想工作．必然要求輔導員有新的育人意識。不能以傳統的教育模式去培養學生。
新時期決定了輔導員的工作是紛繁和復雜的，工作重而道遠，輔導員工作既是一門科學，又是一門藝術，輔導擔負著對學生進行管理、安全、教育、服務四種功能。這就更需要每個輔導員傾注滿腔的熱情，以學生為本，及時發現問題的根源，並針對這些根源對症下葯，採用現代化的教育方式幫助他們完成人生的轉折，幫助他們學會學習，學會生活，學會交往，學會自律．學會堅強，從而實現健康成長，真正做到具備愛心、耐心、細心、熱心、誠心和責任心，用朋友的真情，師長的關懷。真正成為學生成長道路上的引路人、指導員和知心朋友。
輔導員該如何處理突發事件
掌握程序→遵循原則→把握心理→防止惡化→端正態度→具備能力
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，教育學生遵守校紀校規，做好防火防盜防騙工作，教育他們遵守交通工作，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到違紀情況保護生命是第一位的。結合事件或者視頻資料進行教育，不僅要培養安全意識還要教育他們一些處理安全事故的技能。同時讓所有學生存上我的手機號碼，事件發生時能夠聯繫到我。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實衛華他們的利益就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間感到現場了解情況，控制局面，在接到消息後，以最快速度核實消息的真假，以免上當受騙，然後一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或者學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重事件，要先打電話匯報情況，緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導，在現場處理完之後，要在24小時內向有關部分書面匯報情況。
及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。
處理工程中做好記錄

G. 輔導員是思想教育的引路人 什麼人 什麼人標語

輔導員是學校與學生之間的紐帶，是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都影響著自己的學生。本人結合多年的工作實踐從加強對學生的正面引導，從學生生活，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀；做個關愛學生的「貼心人」；關注貧困生；注重心理健康教育；總結學生管理方法工作規律特點闡述如何做好輔導員工作。[關鍵詞] 輔導員 學生管理輔導員是學生思想政治工作的骨幹力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分,是每位大學生大學期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。尤其是《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施，對輔導員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉變成學生成長的指導的良師益友,集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色於一體。因此,作為溝通學院和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起關鍵性作用。五年多的學生工作經歷使我深深懂得，要做好輔導員工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，責任感和無私使我奉獻精神。在一次又一次的經驗總結中,我同樣得到了很多。現在就淺談一下我在學生管理工作中的一點經驗體會。 對於剛剛入學的大學新生,從生理到心理等方面還都不太成熟,自我調整、自我適應能力都比較弱。特別是,大學是一個嶄新的環境,與過去小學、中學有重大不同,校園環境、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下,部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。怎樣才能做好學生管理工作,使自己成為學生們的良師益友，不斷引導學生在學習，思想方面日漸成熟？ 一、狠抓學習不鬆懈，使學生養成勤學於恆的好習慣。 學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習知識,而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。而一些學生在進入大學後,在相對寬松的學習環境下整個人都鬆懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。因此,對大學生的學習、生活習慣的培養要從入校時就抓起。作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考後及時總結等,促使學生重視學習,教育學生珍惜大學時光,任何時候都應該把學習放在首位,樹立良好的班風、學風。同時,要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念,這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。另外,針對學生學習中出現的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對於學生學習中出現的問題，要及時輔導，幫助學生解決相關的問題。比如，我們學校各個專業招收文理兼收，這就使一些文科學生接受理科性知識時費力、甚至產生厭學心理,這就需要一方面和教師協調在不影響教學進程的同時降低授課速度,提高教學質量;另一方面建立理科性知識學習小組,對部分文科生進行幫助。在排除一系列干擾因素的情況下,學習成績自然會有所提高。 二、充分發揮黨員、幹部的能動作用，培養學生幹部的協作意識在工作中突出「導」的作用是輔導員重要的工作方法之一。這里特指「指導」、「引導」和「疏導」,這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法,目的是為了更加順利地落實教育內容,在和諧、融洽的環境中讓學生接受更多的教育,學習更多的知識。 很多的輔導員也作為為基層的學生黨支部書記，承擔者學院黨員的發展，更能在學生管理工作中要充分調動黨員的積極性。到大二以後，許多幹部就是黨員，要逐步形成黨員幹部帶頭主抓班級日常工作，形成黨員、幹部、入黨積極分子三級聯防機制。在班級的日常管理當中，他們能起到帶頭作用，積極匯報班級的各種情況，維護學校的正常的教學秩序，對發現反應的問題，輔導員能夠及時的處理，使各種突發事件消滅在萌芽之中。比如在學校的日常的安全檢查，隱患排查中，黨員幹部起到積極地帶頭作用，能夠積極主動的宣傳安全防火、防盜知識，能夠做到黨員宿舍無違紀，杜絕使用大功率電器。逐步形成黨員帶動團員、黨員帶動入黨積極分子、黨員帶動普通學生的學生服務學生的有效機制。輔導員要通過長期對黨員幹部的悉心指導,使他們不斷地完善其工作方法,培養他們的集體意識, 切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。同時,也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果,有利於提高黨員幹部的自立能力和自我管理能力 三、不斷總結學生工作的特點和規律,掌握學生管理工作方法隨著復雜的社會發展形勢,大學生的特徵也越發缺乏共性,尤其面對90後學生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是要教育好他們,要學會利用90後學生特點，做好學生工作。1、主動了解學生。作為輔導員，我們要做到「四心」。愛心、細心、耐心、責任心。要求輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的平台和渠道。長期地給予他們關懷,真正地進入他們的內心世界,了解他們的思想動態,與他們成為工作外真正的朋友。知己知彼,工作才會做得更好。 2、做好「引導」工作。包括對學生個體或群體所進行的學習指導、生活引導、交往引導、人格引導、活動引導等等。引導學生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,關鍵是要發揮好學生中黨團組織、學生黨員、團員的模範帶頭作用,積極引導廣大同學奮發向上,健康成長。自我管理,主要體現在倡導良好的學習生活習慣,讓學生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學生對學校管理的認同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。3、嚴格管理講方式。輔導員對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽,而且要對學生嚴格要求、嚴加管教。對屢犯錯誤,不肯悔改的學生更要大膽管理,嚴格按校規校紀辦理。另外,還要注重工作方式,大學生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當眾批評,要給其留夠「面子」,私下批評,正面疏導。對問題學生更要給予生活上的關懷,降低違紀率。4、轉變工作觀念。轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變。學生工作的核心是學生。因此,要想教育好學生,就必須要面向每個學生,做到尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。始終做到以學生之喜為喜,以學生之憂為憂,在服務中達到教育的效果。5、關注特殊群體（1）貧困生。近年來，由於國家資助體系的完善，對貧困生的資助越來越大，如何在貧困生方面做到公平工作就要我們輔導員多關注了解貧困生，是不是他們真真意義上的貧困。對確實家庭經濟困難的學生，我們要關注他們的學習與生活,了解他們的生活和學習情況。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學們互助互愛的精神,相互促進,相互提高。（2）單親、離異家庭子女。經濟的發展社會的進步，單親、離異家庭逐年增多。我們要充分的關心單親，離異家庭子女，了解學生的學習、生活情況，引導學生積極對待人生，樹立自立自強的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們對待社會的認知度，感知度。 6、大學生心理健康教育。在改革開放和市場經濟的新形勢下，社會競爭日益激烈，大學生面臨學習、生活、就業等多種壓力，但往往缺乏應對壓力的能力，很多大學生存在不同程度的心理問題或心理障礙。學業的壓力、環境適應能力差、情感問題、就業壓力、對網路的沉迷、人際關系不協調、學生自身的個性特徵等成為大學生形成心理問題的成因。學會分析打學生心理的成因，並制定相應的策略，從而引導大學生健康成長。7、抓好學生的就業引導工作。當下，大學生就業問題已經成為了全社會關注的焦點問題，大學生就業難已經成為了一個不爭的事實。作為輔導員，要關心學生的就業問題，指導學生上好當前形勢教育課，大學生就業指導課。努力為畢業生開辟就業新天地，定期定向召開大學生專場招聘會，努力為大學生營造良好的擇業環境，提供更多的就業機會，積極引導畢業生正確的擇業觀念。同時，加強畢業生的思想政治教育，要對他們進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導畢業生瞄準就業方向，找准就業坐標，使自己的職業意向與社會需求相吻合。要針對擇業大學生易產生心理障礙和心理疾病的狀況，加強擇業指導，幫助學生正視現實，找准方向，坦然地去面對擇業和就業。 四、提高輔導員自身素質 在大學里, 輔導員成為學生第一位接觸的老師。從新生報到那一天起,一直到畢業典禮頒發畢業證書,學生接觸最多的就是輔導員。輔導員也是眾多學生暗暗學習和暗訪的對象,其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用,甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。所以輔導員為適應多重性，復合性的角色需要全面提高自身的整體素質、業務能力和人文素養，成為在學生心目中有「魅力」的輔導員，在學生面前展現「包含高品德、高學識、強能力等要素在內的高尚的人格形象」 並使這種形象起到「潤物細無聲」的潛移默化作用。首先,輔導員作為一名老師,要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質,愛崗敬業,樂於奉獻,工作勤奮努力,用自己的言行去感化學生,而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有「行為傳教」的效果好。 其次,輔導員要具備較高的政治思想素質。輔導員應密切關注和全面了解國際、國內時事政治，善於抓住國內外的熱點、焦點問題，因勢利導，用現實生活中的例子深入淺出地向學生講述深刻的道理，提高他們區別不同性質的矛盾和識別是非界限的能力。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。 再次,輔導員作為學院的工作人員,必須不斷提高自身的業務能力。包括調查研究能力、組織管理能力、協調溝通能力、語言表達能力等。只有具備扎實的業務素質,才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此,輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。

H. 新形勢下輔導員如何深入開展育人工作

我覺得在這樣新形勢下，輔導員想要深入的開展育人工作的話，那麼一定要和學生做好必要的溝通，因為只有良好的溝通才能將良好的一些品質宣揚到他們中去。

I. 高校輔導員九大職業功能

高等學校輔導員職業能力職業能力標准對初級、中級、高級輔導員要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。

標*項為專家職能，高級輔導員需至少符合一項標*項

1、思想政治教育

(一)主動思考研究，掌握思想政治教育的重點和一般規律，提高學生思想政治教育針對性和實效性

(二)開展工作調查研究，調整工作思路和方法

(三)研究把握思想政治教育規律性、前沿性問題，成為思想政治教育專家*

2、黨團和班級建設

(一)深入研究高校黨建的規律性前沿性問題，成為黨建專家

3、學業指導

(一)組織學生參與專業課教師的實驗或研究項目，培養學生學術愛好和研究能力

(二)深入研究學生學習能力、創新能力形成規律，培養學生創新思維和創造性人格

(三)研究完善學生綜合評價體系，研究健全創新人才培養機制

4、日常事務管理

(一)積極創新學生事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生事務管理的規律，成為學生事務管理專家*

5、心理健康教育與咨詢

(一)總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握心理健康教育的規律，成為心理健康教育專家*

6、網路思想政治教育

(一)熟練應用現代信息技術，結合豐富的網路思想政治教育工作經驗，深入研究把握網路傳播的規律、研判網上學生思想動態，成為網路思想政治教育專家*

7、危機事件應對

(一)對危機事件進行分類分級，並做出預判

(二)協調相關部門妥善處理危機事件，穩定工作局面

(三)總結經驗，對工作進行改進，完善預警和應對機制

(四)總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握危機事件應對的規律，成為校園公共危機管理專家*

8、職業規劃與就業指導

(一)總結凝練實際工作經驗，深入研究把握職業生涯規劃與就業指導工作的規律，能為學生開展基本的創業指導，成為職業規劃與就業指導專家*

9、理論和實踐研究

（一）參加國際交流、考察和進修深造

（二）主持省部級以上思想政治教育課題或項目研究；形成具有影響力和推廣價值的研究成果

(9)輔導員育人作用擴展閱讀：

1、初級輔導員一般工作年限為1-3年，經過規定入職培訓並取得相應證書。

2、中級輔導員一般工作年限為4-8年，具備一定工作經驗，培養了較強研究能力，積累了一定理論和實踐成果。中級輔導員職業標准除涵蓋初級輔導員的職業標准內容要求外，在各項職業功能上有更高要求。

3、高級輔導員一般工作8年以上，具有豐富的實踐經驗，較高的理論水平和學術修養，高級輔導員職業標准除涵蓋中級輔導員的職業標准內容要求外，在思想政治教育工作某一領域有深入的研究並具備有影響力的成果，成為該領域的專家。

J. 如何發揮黨員在全員導師育人制度中的作用

服務好學生，用服務推進學生管理工作，是新時期職業院校學生管理工作的新理念。在職業院校，如何建立全員育人的機制呢？這些年來，新疆輕工職業技術學院對服務學生的機制進行了創新和探索，找到了一條有效途徑。學院創造性地建立起黨員幹部「321聯系制度」，從而帶動了全員育人目標的實現，收到了顯著效果。
「學校無閑人、人人都育人；學校無小事、事事都育人；學校無空地、處處都育人」，這是新疆輕工職業技術學院《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》上的一段話。
為扎實推進學院全員育人工作制度化、規范化建設，結合全國示範院校骨幹院校建設方案，新疆輕工職業技術學院建立了黨員幹部「321聯系制度」，即：學院領導「三聯系」：每位院級領導聯系一個系（部）、一個班級、一個學生宿舍；中層幹部「二聯系」：每一位中層幹部聯系一個班級、聯系一個學生宿舍；教職工黨員「一聯系」：每一位教職工黨員聯系一個學生班級或宿舍。
為及時記錄黨員幹部工作的全過程，新疆輕工職業技術學院印製了《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》，決定黨員幹部中使用。據新疆輕工職業技術學院黨委書記阿布拉江·托合提介紹，學院的《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》具有五大功能：一是明確黨員幹部育人工作職責和工作內容；二是指導黨員幹部靈活開展學生思想工作，構建和諧校園；三是促進黨員幹部及時協調「校」與「生」之間各種關系；四是展示黨員幹部在「四育人」工作方面的做法和成果；五是體現學院黨委和黨員幹部在爭優創先方面開展活動的新舉措。
阿布拉江·托合提說，學院《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》是考核黨員幹部工作的重要依據，每年度結束時交由學院黨委紀檢辦公室進行考核評價。《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》每學年一冊，根據聯系系部的工作計劃，制定所負責系部、班級或宿舍的工作要點。黨員領導幹部要根據實施手冊要求，認真、及時填寫所開展的各項工作及需要解決學生中的問題。《本年度黨員評議表》由黨員幹部本人填寫，做到實事求是，公正客觀。
學院制定了院領導進系部工作記錄表，黨員幹部「321聯系制度」進班工作記錄表和黨員幹部「321聯系制度」進學生宿舍記錄表，院領導和黨員幹部聯系學生的工作情況全部記錄在案，什麼時候做了什麼工作，一看就一目瞭然。
黨員幹部必須把學生社團開展情況，學生最關心的問題，學生的身心健康情況，學生對教學工作的意見和建議，學生對後勤管理等服務部門的意見和建議，對班主任工作的建議，一一記錄下來，然後根據實際情況解決好遇到的問題。
學生們表示，「有了黨員幹部『321聯系制度』，遇到什麼問題，可以找到人解決，有什麼心裡話，也可以給黨員幹部們說，聯系的黨員們也耐心細致地幫助我們解決實際問題和困難，這讓我們明顯感覺到學院為我們提供了無微不至的服務。」
為更好地為全院學生提供服務，新疆輕工職業技術學院每位黨員都簽訂了爭優創先承諾書。承諾內容為：牢記宗旨，政治立場堅定，擁護中國共產黨的領導，樹立服務意識，當好學生、學生家庭和社會的服務者。做爭優創先，強化一流管理，提供一流服務，爭創一流業績。
學院要求黨員幹部必須做到愛崗敬業，熱愛教育事業，關心學校發展，盡職盡責，教書育人。全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，以培養創新精神和實踐動手能力為重點，全面提高學生綜合素質和創新能力。以身作則，立德樹人。做到嚴謹治學，上課不遲到、不早退、不空堂、不接打手機，遵守學校規章制度，更新觀念，樹立終身學習觀念，根據企業需求，不斷改革和完善教學方法，以復合型教師為自身進取目標。
要做到熱愛學生，關心愛護學生，保護學生的合法權益，建立和諧融洽的師生關系。對學習、生活上有困難的學生給予關懷和幫助，做學生的朋友。保護學生的合法權益，建立和諧融洽的師生關系，定期深入學生宿舍，教學班級，對學習、生活上有困難的學生給予關懷和幫助。同時，明確要求黨員幹部團結協作，謙虛謹慎，尊重同事，互幫互學，提高教書育人的能力和水平，樹立教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽。團結同事，不做有損於學校榮譽和不利於同事團結的事。
在爭先創優活動中，黨員幹部要率先垂範，為人師表。舉止文明，作風正派，遵紀守法，以身作則。要求學生做的自己先做到，禁止學生做的自己首先不做。不賭博，不酗酒，不吸毒。講究儀表美，衣著整潔得體，高雅大方。不做和教師身份不相符的任何活動。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺地抵制社會不良風氣的影響。不發生違背師德、社會公德的行為。
新疆輕工職業技術學院要求黨員幹部自覺遵守《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。宣傳先進文化，自覺抵制封建迷信和邪教活動，不傳播有害學生身心健康的思想和觀念。反對民族分裂，維護祖國統一。
阿布拉江·托合提說，這些要求是明明白白寫在紙上的，黨員幹部還有教師在工作中會對照著自己的一言一行，以此嚴格要求自己，從而帶動了學院校風和學風的轉變。
輔導員、班主任隊伍是大學生思想政治教育的骨幹力量。輔導員和班主任是否具有職業精神，對他們的工作成效來說，影響很大，因此，建立一支規模適度、結構優化、質量水平高的輔導員、班主任管理隊伍，能夠熟練掌握日常思想教育引導、黨員發展、心理咨詢、就業指導、網路運用等方面的專門能力是職業院校必須努力做好的工作。
在建立全員育人機制的過程中，新疆輕工職業技術學院制訂並實施了輔導員、班主任培訓計劃，定期對輔導員、班主任進行培訓，把對學生開展職業素質養成教育納入學生管理工作重要日程之中，並作為其工作的一項重要考核內容。在加強輔導員隊伍建設過程中，把隊伍培養、培訓作為基礎和核心環節，加大投入，通過培訓、研討、論壇等多渠道為輔導員提供學習、提高的機會；積極搭建輔導員發揮作用、施展抱負的平台，使其工作有條件、幹事有平台、發展有空間、待遇有保障，努力打造一支「政治過硬、品德高尚、業務精良、作風頑強」的輔導員隊伍。
由學院各系部負責選拔責任心強、溝通能力強的二年級優秀學生幹部作為輔導員助理，新生班級每班配備一名，協助輔導員、班主任老師做好學生管理、思想政治、學習顧問、集體活動等工作。每學期進行一次培訓，以提高輔導員助理的組織能力和管理能力。
因發揮黨員的作用，新疆輕工職業技術學院帶動全員育人的目標得以實現。阿布拉江·托合提說：「全員育人的宗旨是為學生提供服務，讓學生在服務中得到成長的動力。」
除了構建全員育人網路，新疆輕工職業技術學院還建立起了主題教育體系。1月為黨的教育月，2月為弘揚傳統文化月，3月是青年志願月，4月則是學院的學風建設月，5月是民族團結月，6月是關愛生命月，7月是愛黨愛國教育月，9月是公民道德建設月，10月為愛國主義教育月，11月是學風建設月，12月是愛國主義教育。
每個月都有主題，學院通過講座、板報和綜合宣傳活動、影展、講座，大學生科技文化藝術節，志願服務活動和假期個人社會實踐相互結合，雙擁活動，軍訓、「9·18」國防教育日，學生社團巡禮月，主題教育，12.9紀念活動等等形式，搭建活動平台，讓教育深入每個學生學習生活之中，收到了顯著成效。