貧困資助輔導員意見

⑴ 大學助學金輔導員評語都寫些什麼

輔導員對你的印象及客觀性評價，總結概括性的「稱贊」你，當然，前提是你在輔導員眼裡的印象並不壞！

⑵ 大學如何委婉的與輔導員平分貧困生補助

要推心置腹的坐下來仔細的商量一下，說出自己的意見和自己的看法，然後達到雙方的滿意，達到雙方力的平衡，這樣問題就解決了。這是不錯的辦法。

⑶ 助學金學校審核意見怎麼寫

「助學金學校審核意見」這一欄是由學校主管部門工作人員來寫的，專比如校長辦公室，不屬能由學生或家長、班主任自己填寫，這涉及到申請流程的問題。應該是由班長或其他班委統一收集整理提交班主任，然後有班主任提交院辦，院辦工作人員會根據申請人的具體情況審核是否符合申請資格。如果資格符合，工作人員通常只需要填寫「經審查情況屬實，符合申請要求，予以批准」。

⑷ 貧困生補助申請理由200字

首先，你要介紹一下自己的家庭情況。比如說你的父母是干什麼的、家裡面一共有多少人、你的家庭中需要上學的有多少人、有能力勞動者有多少人、你的父母需要贍養的老人有幾個以及你的家庭總收入是多少。

其實在大學申請貧困生有三個等級：一般貧困、比較貧困、特別貧困。通常特別貧困是針對那些家裡面有低保證明、建檔立卡、孤兒等重度困難的情況。比較貧困和一般貧困的區分是根據以班級為單位成立的評議小組的評議結果來定的。評議結果較為靠前的可能就被評為比較貧困，名次比較靠後的就被評為一般貧困。當然了，特殊貧困拿到手的貧困補助是最多的，其次是比較貧困，最少的是比較貧困。當然了，這是小編所在學校的評議方法，可能各個學校都有不同的評議方法，僅供參考。

⑸ 對高校學生資助工作有哪些意見建議

1、加快推進國家助學貸款生源地化。為實現教育公平，保證家庭經濟困難的學生可以不因經濟原因而綴學，國家開始實行助學貸款政策。政策執行幾年後重新審視，實行生源地貸款為主, 學校所在地貸款為輔的原則在實際中是比較可行的。生源地銀行和學生及其家長的關聯度較高，相對了解貸款學生的家庭經濟情況； 大學生畢業後的就業地點不確定，但學生家長的居住地相對穩定,生源地貸款也有利於學生畢業後貸款的追蹤和催繳工作；還有利於幫助學生樹立還貸意識,加強社會責任感的教育。所以增加助學貸款生源地的比重，有利於實現國家助學貸款的長期良性循環，真正實現其扶貧助學的目的。
2、加強隊伍建設，完善機構。高等學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、責任心強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。政府相關部門、相關機構和學校都應該高度重視資助政策的宣傳工作，力圖做到和資助工作有關的管理部門、教師、關心資助政策的學生、家長都了解和熟悉資助措施的條件、途徑和程序。利用多種形式使所有利益相關者都了解資助政策，關注資助工作。同時，高校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的高校資助體系中必不可少的。
3、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是高校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成；對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態管理，及時、准確掌握學生的實際情況，及時進行出入庫管理或調整困難檔次；認定工作可以引入學生監督機制，在貧困生認定和復查工作中，成立包括學生骨幹、貧困生和家庭經濟富裕學生等學生組成認定工作監督小組，結合受資助學生的家庭經濟狀況、日常消費行為及誠信品質進行初步評定，確保評定結果的公平和公正。
4、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是高校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。在校內，要積極有效地發揮大學生的知識和專業優勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業知識與能力相關的助學崗位，如科研助理、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業特點，體現大學生智力優勢的助學崗位。另外，一些有條件的學校，一些允許有少量經營服務性質和簡單管理性質的崗位諸如報攤、廣告箱、體育場館、多功能廳等也可設置若干助學崗位，或者讓利交由學生經常管理，實現專業學習和勤工助學的良性循環。
5、強化資助育人工作的教育功能。如前所述，在資助工作中，往往較多的關注給予資助對象以物質支持, 而忽視對其進行精神上的關懷。比起經濟上的困難，經濟困難學生往往更缺乏被人尊重的感覺,他們認為自己對家庭、對學校、對社會的貢獻不大, 對自己的未來缺乏信心，導致生活、學習失去目標,嚴重的甚至引發心理疾病。所以我們必須轉變資助工作理念，從單純的經濟資助轉變為全方位的資助。對資助對象除了經濟上的資助外，還要給予更多精神上關愛，尊重，助其樹立信心。加強對受資助學生的誠信教育、勵志教育、感恩教育及心理健康教育。開展健康豐富的文體活動,培養自強、自尊、自信的精神,和樂觀、豁達、寬容的人生態度。同時引導他們在自己力所能及的范圍內幫助其他人，教育其知恩圖報，反哺社會。
6、建立有效的監督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發放方式進行研究創新，靈活採取集中發放和分期發放的形式對於保證資助經費的使用效率是十分有效的。學校可以在此基礎上建立對受助學生的跟蹤機制，對於通過資助，出色完成學業的學生進行表揚鼓勵，對於不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發揮它的功能作用。學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。國家和地方政府、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監督和考評機制，將各類資助工作納入政府整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執行，困難學生資助工作得到良性發展。
努力構建兼具經濟救助和人文關懷的資助工作新模式，事關億萬貧困學子的健康成長，事關教育公平，是國家和民族的千秋偉業。通過完善資助工作，切實使億萬困難家庭受益，億萬困難學生受益，正在教育功能的良好體現，是社會主義制度的優越性良好體現。

⑹ 新生想申請助學金怎麼和輔導員說明情況

如果是真的，直接說不怕。
導員就是用來咨詢這些事的，那是他的工內作。不用怕麻煩容。
進辦公室直接說，先自我介紹，然後說我想申請助學金，想在您這咨詢下申請過程。
然後開始敘述家境，一般來說要說慘點。。不過不要太誇張。
但是注意，一般助學金名額有限，不是有證明的都可以領到。所以注意自己平時的節儉和同學之間的關系，因為一般要投票。
女導員更好說話了。。。。。。

⑺ 國家助學金班級審核意見怎麼寫

這是學校填寫的。你可以只寫「同意」，也可以多寫，如：這個學生學習成績優秀，成績優秀，樂於助人等等！

州助學金申請是學校為被學校認定有經濟困難的學生申請州助學金的一種工具。原則上，接受金融援助的總額與經濟困難學生在每個學年（除了國家助學貸款和學生貸款來源）的總和不得超過學費，住宿費和基本生活費用，學生需要每年支付。

申請條件及申請材料：

（一）國家勵志獎學金的基本申請條件及申請材料：

應用程序要求：

1、熱愛社會主義祖國，支持中國共產黨的領導；

2、遵守學校的憲法和法律，遵守學校的規章制度；

3、誠實守信，品行良好；

4、校學習成績優秀，不重考，上學年綜合考核不低於75分；

5、2009－2010學年和2010－2011學年，必須為學校認定的特困生或貧困生，2010學年不得參加選拔；

6、申請「國家獎學金」、「政府獎學金」或「政府勵志獎學金」的學生，在學期內不得申請國家勵志獎學金。

(7)貧困資助輔導員意見擴展閱讀：

高等職業學校國家資助管理暫行辦法

國家補助是根據學年申請和評估的。

第十三條。

每年9月30日之前，學生須向大學根據國家財政援助的基本申請條件及其他有關條款規定這些措施，並提交國家助學金的申請表格對普通本科大學和高等職業學校（見附表）。

申請並獲得國家獎學金的學生在同一學年可以同時申請並獲得國家獎學金或國家勵志獎學金，但不能同時享受。

教育部直屬師范院校試行免費教育的學生，不再同時享受國家助學金。

第十四條。

高校學生資助管理機制結合家庭經濟困難的情況組織評審學生成績認定，提出初步名單並享受國家資助水平，由學校領導集體研究通過後，每年11月15日，根據學校的情況，國家資助政策執行時將報中央主管部門或省教育廳下屬部門備案。

⑻ 貧困補助輔導員意見

輔導員鑒定
該同學在思想上積極上進,有著明確的學習目標且不斷努力.除了掌握一定的基礎課和專業課知識外,還利用課余時間參與社會實踐活動.該同學為人誠實友善,與同學關系融洽,樂於助人,並積極參與各項集體活動.並且在班級擔任治保委員的過程中,工作努力認證！希望在以後的工作和學習中,繼續保持並發揚優良作風,兢兢業業,爭取取得更大的成績. 該同學在校期間遵紀守法,能夠完成指定的學習任務,掌握了基本的專業理論知識和實踐能力.能夠積極參加院系的各項活動,在擔任班級治保衛員期間能夠以身作則,有一定的組織能力,具有良好的人際關系,是一名合格的大學生.
該同學刻苦,認真,踏實.堅持上課聽講,獨立作業,能夠摸索出自己的學習方法,並堅持獨立思考,在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自己比較獨到深刻的見解.該同學虛心好學,常能向老師和同學虛心求教,並且能積極地和同學一起開展學習上的討論.成績始終保持良好的水平.
該同學在校期間能夠遵守校紀校規,學習方面能夠完成各項學習任務,掌握了基本的專業知識,具有一定的實踐能力.尊敬師長,團結同學,具有良好的溝通能力,並能積極參加各項活動,是一名合格的大學生.
該同學的優點是誠實、熱情、好學,性格堅毅.缺點是好勝心比較強,學習上還可以再努力一些,心態有些急迫.希望在以後的生活中在更加平和的心態中積極追求進步.千里之行,始於足下.希望該同學繼承優點,改進不足,再接再厲,在人生旅途中創造更大的成績！ 該同學在校期間能夠遵守學校各項規章制度,學習刻苦,掌握了相關的專業知識,興趣愛好廣泛,積極參加各項活動並能獲得師生的一致肯定.為人處世和善熱情,是一名合格的大學生.

⑼ 青春德保助力貧困 學校意見怎麼寫

國家助學金幫助我成長

國家加大了對於貧困生的助學幫助，而我有幸成為國家助學金的獲得者之一。懷著一顆感恩的心，我要感謝我們的國家，感謝國家助學政策，感謝那些幫助我們的人。

國家助學金的幫助不但大大減輕了我的家庭經濟負擔，讓我的生活與學習得到了物質保證，讓我能夠更加安心與專心地學習，而且還增強了我的感恩心，讓我更加懂得知恩圖報，培養了我的生活自信心，增強了我的社會責任感，堅定了我報效祖國與人民的信念。我要懷著感恩的心，努力學習專業知識，珍惜時間，拼搏奮斗，勵志成才，努力成為祖國未來合格的建設者與接班人，用自己的力量為祖國、為社會、為人民做出最大的貢獻。

成功學家安東尼指出：「成功的第一步就是先存有一顆感激的心，時時對自己的現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應該抽出時間，向對方表達謝意。於是，讓學生在承蒙周圍的人關愛與幫助時說一聲『謝謝』，意義就顯得相當重要。因為，只有讓學生對社會對環境及周圍的人心存感激，他才會幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。」

在社會中，有很多人是值得我們去感謝，去感激的。感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！

當我們懂得感激時，我們便能夠生活在一個感恩的世界裡，我們就會沒有怨，沒有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛。學校這次給我們提供助學金是為了給我們創造一個更好的環境來學習，學好知識以後能貢獻於社會，做有用的人。我認為我們應先學會感激，只有先擁有感激的心才會有回報的行動。其實很多時候，感恩也並不在於回報什麼，而是在自己與社會、他人之間創造一種互相影響的友善的氛圍。老師和同學在幫助我們時，並不是希望我們以後能回報他們什麼，他們只想將心中的那份關愛傳遞給我們，也希望我們能將這份愛繼續傳遞給別人。
如果說世界上真有什麼物美價廉的東西，我想，那一定是「謝謝」二字，它不需要你付出，卻可以從中受益。在此，我真誠的向給予我幫助的老師和同學們說一聲「謝謝你們」。是你們的關愛照亮了我的心田，滋潤在我的心上。真的很謝謝。是你們讓我感受到了溫暖的美好。

「國家助學金」給了我很大的幫助，它大大減輕了家庭負擔，我會合理運用這些錢，好好學習，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量，感謝你們，感謝黨和學校學院的領導以及輔導員。在今後的日子裡我會更加努力，努力取得更優異的成績,絕不會辜負黨對我的期望.

有了國家助學金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。感謝國家，感謝政府，感謝你們給了我光明的大學生涯。我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨，平凡的我們因為有了感恩的心而不凡。我會懷著一顆感恩的心完成我的學業，將來用自己的青春與熱情報效我們的祖國和人民。

國家助學金從表面上來看是對貧困生物質上的幫助，但就我個人意見來看，它對精神上的幫助更不容小覷，包括個人生活壓力，學習壓力，家庭壓力。因為多方壓力的下降促使我們這些貧困的孩子更加專心的學習，抽更多的時間讀書，勤工儉學固然很好，不僅增加自己的社會經驗，還能提高自己的工作技能。但作為學生，第一要務當然還是學習。國家助學金為我們提供了一個平台，它讓我們物質上有所獲得，精神上同時也受益多多，能把自己的更多精力投身於學習之中，在學習知識的道路上成長。

國家助學金在表現出幫助別人的人的高尚品質的同時，也教育了那些受助的學生以及那些參與此次活動的人。作為一名受助者，我在受到別人幫助的同時，深深感到了社會無比的溫暖，並時刻提醒自己一定要像幫助我們的人一樣去幫助另一批需要幫助的人。因為我明白獲得幫助之後的那份喜悅，明白那份幫助給我生活的巨大影響，所以我也要盡力讓需要幫助的人體味到那份喜悅，並也由此想到助人為樂之舉。我想：這也是國家助學金對於社會團結互助的偉大作用吧。它啟迪我們「滴水之恩，湧泉相報」，啟迪我們「只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天」，思想上國家助學金助我成長。

感恩的心靈在心中成長，感恩的熱血在體內流淌，感恩的思想在腦中眺望，感恩的胸懷無比坦盪。感謝國家助學金為我們有困難的學生提供了幫助，感謝偉大的祖國美好和諧的政策，感謝那些幫助別人卻不求回報的善良的人，你們的無私將引領我們成長，開創輝煌。

一個互助團結的民族，必將是一個生生不息的民族。

⑽ 對學校資助工作意見和建議怎麼寫

可以圍繞以下三點來寫：

1、加強隊伍建設，完善機構。學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、責任心強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。

學校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的學校資助體系中必不可少的。

2、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是學校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成。

對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態管理，及時、准確掌握學生的實際情況。

3、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是學校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。

在校內，要積極有效地發揮大學生的知識和專業優勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業知識與能力相關的助學崗位，如科研助理、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業特點，體現學生智力優勢的助學崗位。

(10)貧困資助輔導員意見擴展閱讀

學校資助工作還需建立有效的監督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發放方式進行研究創新，靈活採取集中發放和分期發放的形式對於保證資助經費的使用效率是十分有效的。

學校可以在此基礎上建立對受助學生的跟蹤機制，對於通過資助，出色完成學業的學生進行表揚鼓勵，對於不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發揮它的功能作用。

學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。

國家和地方政府、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監督和考評機制，將各類資助工作納入政府整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執行，困難學生資助工作得到良性發展。