怎樣輔導小學生語文功課

㈠ 家長該怎樣幫助小學生復習功課特別是語文的學習

採取記漢字，背古詩詞，語文功底不是下就能題上去的！而是在於每天的積累就能夠學好語文！內語文其實要天天容積累，就是在復習！學習語文不能斷斷續續，應從小到大，都應該提高閱讀量，列如:小學生應讀《童話故事》，《腦筋急轉彎》等，中學生應讀教材要求名著，

㈡ 如何才能教好小學語文課程

從培養孩子的閱讀（包括看圖）理解能力出發，實施興趣教學，找到每節回要講的課對於你所答教的孩子能產生的興趣點（這要用心備課，備課不只是單獨地去看一篇文字，而是要研究這段文字與孩子們思維的交會點），因人、因時、因環境施教。另外，必須備有一定的教具。

㈢ 小學語文怎麼輔導

至慧學堂的語文課程是循序漸進的，一方面慢慢勾起孩子們的學習興趣，另一方面對孩子們慢慢灌輸知識，讓孩子們體驗一個感知、發音朗誦、閱讀、積累、實踐的這樣一個過程，我感覺安排的很不錯，你可以試試。

㈣ 小學語文家教怎麼教

這是很多家教都很頭痛的事情，其實這個也為避難，最重要的，就是你如何讓小孩子喜歡上你找個老師。從第一次上門開始，你找個小學語文家教，必須要首先了解了你所要輔導的這個孩子的基本情況，包括孩子的興趣愛好，優缺點，學習方面的不足，只有你先了解了孩子，你才好知道從何處入手，和孩子交朋友，怎麼帶動孩子的積極性。其實面對小學語文，可能很多孩子並不喜歡語文這門課程，這就要看小學語文家教的了，你怎麼能讓孩子接受語文，並培養起孩子學習小學語文的興趣，這將會是一個漫長的過程，但是作為一名小學語文家教，必須要有耐心和信心，因為這個階段，對孩子至關重要。不斷的支持、鼓勵、安慰，讓孩子在小學語文的學習中樹立起自己的自信心，這樣孩子才會喜歡小學語文家教和語文這一學科，才可能漸漸的積累語文的基礎知識。其實說了這么幾點，但是最重要的，也是作為一個小學語文家教所必備的，就是耐心，孩子需要你的呵護和鼓勵，更需要再學習中找到樂趣，從而提升了成績，又喜歡上了語文這門功課。 追問： 可是，小孩子不知道看拼音寫詞語，造句也有些困難，那該怎麼教呢？ 回答： 不會吧，小學生耶，不會連最簡單的拼音寫詞語都不會吧！ 追問： 呵呵，真的！怎麼教嘞？ 回答： 就教他幼稚園的知識吧 追問： 五年級了. . . 回答： 沒得救了 追問： 額. . .不會吧！ 回答： 怎麽不會啊，都上五年級了，拼音寫詞語都不會 追問： 這，我該怎麼說呢？ 回答： 就從一年級的知識教他 追問： 是啊，不過是從頭開始！呵呵~ 回答： 對啊，呵呵∧Ze¨ro 的感言： 好啦，小屁孩！恭喜你！

㈤ 怎麼輔導小學生學習語文

語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯、文學、作文的知識；著重培養學生聽、說、讀、寫的能力和兒童的思維能力。根據小學語文教學要求，從家庭實際出發，我覺得，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括以下幾個方面。
1．積極鼓勵孩子學會說普通話，訓練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。孩子進學校的第一天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必經之路。對於孩子掌握規范語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。為了訓練孩子說普通話，還可以讓孩子練習「繞口令」之類的口語活動項目，如有的孩子「s」「sh」分不清，可讓孩子讀、說這幾句話：「十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。說話要實事求是，計數不能似是而非。」家長應該鼓勵孩子講普通話，有些孩子在學校學了普通話，老師叫他們平時盡量講普通話。因此，孩子在家裡也應學普通話，如果他們講得不好，家長不要譏諷他們，而要鼓勵他們。會講普通話的家長，可用普通話和孩子交談。
訓練，嚴格要求，他可能會完整地說出：「我家裡有爸爸、媽媽和我三個人。」 許多孩子在講一件事時，往往是東一句、西一句，有重復，有顛倒，還夾著一些「那麼……那麼……」、「後來……後來……」或「嗯……嗯……」之類不必要的詞句，家長應要求孩子想清楚了再說，說話時慢一點，要動腦筋，說話要有條理，考慮好哪些該先說，哪些該後說……這樣孩子說話能力就會不斷提高。
2、幫助孩子准確、牢固地掌握漢語拼音。
漢字是表意的文字。字的形、音、又沒有必要的聯系，不少字音、形脫節，給孩子識字造成困難。掌握漢語拼音就能依據音節，准確、迅速地讀出字音。低年級拼音教學的要求是：學會二十三個聲母、二十四個韻母，掌握四聲，學會十六個整體認讀音節，初步掌握拼音的方法。小學階段所學的生字全部用漢語拼音注音，用它當拐棍幫助識字，以達到正確朗讀課文，學說普通話。有些家長認為孩子學漢語拼音是累贅，不易記住，不如直接學漢字，有這種想法的家長一是不了解漢字難學的特點；二是沒有認識到學習漢語拼音的重要意義。學會拼音就是交給了孩子打開自學語文和其他書報之門的一把鑰匙。不學漢語拼音，教一個字，識一個字，沒人辦讓孩子去主動、自主識字，學了漢語拼音孩子就能查字典，沒人教也會識字，以後還會使用詞典、辭源等工具書，等於為孩子請了一個終身教師。如果有些家長自己的拼音發音不準確，你也可以和孩子一起跟著錄音磁帶一起學習。
3、幫助孩子打好識字基礎。
人教版低年級語文實驗教材倡導是「認寫分開」和「多認少寫」的識字和寫字的教學新理念。對識字提出「認識」和「學會」兩種要求。如：第一冊在學習拼音的同時每課需認識3——9個生字，進入識字課和閱讀課後就更加突出了，每課需識記9—14個。全冊共識記400個漢字，其中100個要求會寫。（而省編教材第一冊的識字要求是讀寫170個漢字，相比之下，實驗教材識記的量增加了230個，而寫的字減少了70個。）新教材提出多認的目的就是為了學生盡早、盡快、盡可能多地認字，以便於及早進入漢字閱讀階段。
那麼，要認識的字，也就是這400個字的具體要求是什麼呢？就是要求在本課中能認讀，在其他語言環境中也認識，能夠把所學的漢字運用於閱讀，就可以了。家長們千萬不要逐個對漢字的結構做過細地分析，更不要讓學生抄寫甚至默寫。

㈥ 小學生如何學好語文這門功課

眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，。語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。老師和家長必須幫助並指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。 怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？小學語文學習網培養學生語文思維為綜旨，提高語文成績為目標提出以下幾點建議： 一、學好課本知識。 課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。 二、注意課外積累。 知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。 我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。小學語文學習網名師指導說：寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣。 當然，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

㈦ 小學一年級語文怎麼輔導

小學一年級的根據學生的年齡特點，結合心理的情況來輔導，不能像中專高年級那樣，畢竟屬才從學前班和幼兒園過度來的，雖說過渡期的不好教，但關鍵是引導，寓教於樂最常見。

㈧ 怎麼做好一個小學語文家教

怎麼樣能做好一個小學語文家教呢？這是很多家教都很頭痛的事情，其實這個也為避難，最重要的，就是你如何讓小孩子喜歡上你找個老師。從第一次上門開始，你找個小學語文家教，必須要首先了解了你所要輔導的這個孩子的基本情況，包括孩子的興趣愛好，優缺點，學習方面的不足，只有你先了解了孩子，你才好知道從何處入手，和孩子交朋友，怎麼帶動孩子的積極性。其實面對小學語文，可能很多孩子並不喜歡語文這門課程，這就要看小學語文家教的了，你怎麼能讓孩子接受語文，並培養起孩子學習小學語文的興趣，這將會是一個漫長的過程，但是作為一名小學語文家教，必須要有耐心和信心，因為這個階段，對孩子至關重要。不斷的支持、鼓勵、安慰，讓孩子在小學語文的學習中樹立起自己的自信心，這樣孩子才會喜歡小學語文家教和語文這一學科，才可能漸漸的積累語文的基礎知識。其實說了這么幾點，但是最重要的，也是作為一個小學語文家教所必備的，就是耐心，孩子需要你的呵護和鼓勵，更需要再學習中找到樂趣，從而提升了成績，又喜歡上了語文這門功課。 追問： 可是，小孩子不知道看拼音寫詞語，造句也有些困難，那該怎麼教呢？ 回答： 不會吧，小學生耶，不會連最簡單的拼音寫詞語都不會吧！ 追問： 呵呵，真的！怎麼教嘞？ 回答： 就教他幼稚園的知識吧 追問： 五年級了. . . 回答： 沒得救了 追問： 額. . .不會吧！ 回答： 怎麽不會啊，都上五年級了，拼音寫詞語都不會 追問： 這，我該怎麼說呢？ 回答： 就從一年級的知識教他 追問： 是啊，不過是從頭開始！呵呵~ 回答： 對啊，呵呵∧Ｚｅ¨ｒｏ 的感言： 好啦，小屁孩！恭喜你！

㈨ 小學生該如何復習功課

小學的復習方法之中，要求學生們知道，真正的復習其實是在每一周甚至是每一天都在進行的。在時間的安排上，一個小學生應該是在完成今天的作業之後，開始復習這一天的功課，每一門功課基本上要花費20分鍾用來復習，在復習之後再預習，就完成了一天的任務了。

第二，小學生復習應該分清課後復習和系統復習

小學輔導的復習方法要求小學生們能夠明確復習的性質的不同，。對於很多人來說，在學習的時候，其實只是經歷了一個系統的復習，也就是傳說之中的考前復習，這個復習我們可以將之前的課後復習的每一次復習任務緊和一下，然後就能夠制定出完成的系統復習的計劃，從而達到復習的目的了。

第三，小學生復習應該學會融會貫通

在小學生的學習之中，小學輔導的復習方法要求大家復習的時候，能夠將所有的知識融會貫通。融會貫通不僅僅指的是大家記住了這些知識，而是要求大家都能夠將這些知識記在心中的同時，能夠在合適的時間運用在合適的地點之中，融會貫通就是要大家精通，將學習的知識進行在加工，這樣不僅可以進一步加深我們對於知識的印象。

第四，交叉復習。

當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，最好採用交叉復習的方式，即這10分鍾復習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

第五，讀寫結合法。

加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。

㈩ 如何教小學生語文

我雖然還在上學 但是我覺得我們語文老師那一套教學方法還不錯 給你說說不知有沒有回幫助 就是給學生分組答 然後閱讀課文 這個時間呢 你就把你要提問的問題寫出來 然後在旁邊畫一個格 寫著幾組幾組 等他們讀完後就讓他們組里討論問題 積極回答的就在格里給他記分 他們為了給組里掙分就會積極討論 這時候即使嘰嘰喳喳那也是為討論問題而嘰嘰喳喳了 這樣時間很快而且也很有用 我們老師是個老教師這個方法他用了很久了 不知道能不能幫到你 還有一種方法就是坐在學生中很和藹幽默的講 我們政治老師就是這樣 他從不叫我們學生 都叫我們孩子們哥姐的 我們都很喜歡他