輔導員和學生談話意見

1. 輔導員與學生談心應掌握哪些方法和技巧

二、 與學生個別談話的方法 1、個別談話的發展過程
與同學生個別談話，也有一個發展過程。通常可分為開始、切題、結束三個階段。
（1）談話開始階段。可以先說一些學生關心的，感興趣的事情，使談話的具有共同的話言，產生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對防心理。 （2）談話切題階段。輔導員緊緊圍繞談話的主題進行敘述，環環扣緊，層層鋪開，逐步向思想深度發展，形成「情感共鳴」的高潮，完成談話的目的。 （3）談話結束階段。觀察學生的情緒、神色，分析談話可能對其引起的內心矛盾沖突，耐心地聽取對方的陳述或態度，有的放矢地提出希望和要求。 2、個別談話的要領掌握
學習和掌握個別談話要領，能夠最大限度的發揮個別談話的效果。一般情況下，應注意以下要領：
（1）談話方式要依題而定。輔導員找學生個別談話，總有一個中心話題。因此，個別談話需要採用何種具體方式，就應根據中心話題如何取得最佳效果這個目的來確定。在實踐中，常見的有這樣幾種方式：
詢問式。採用提問的形式，了解學生的情況。詢問可以分為直接詢問，即單刀直入，直截了當地提出疑問；含蓄詢問，即婉轉、試探、暗示性的提問。 講評式。即在個別談話中，對學生進行一分為二的講評，肯定成績，指出問題，提出希望。這種方式較好地適應了學生的期待心理。
討論式。這種方式在對學生個別交待工作時常用到。輔導員以商量的口氣，向學生交待任務相互研究任務的方法和措施。這種方式有助於消除學生的憂慮心理。
論理式，個別談話時，聯系談話對象身上發生的某件重大事情，從理論和實際的結合上，闡明和敘述一個道理。
徵求式。即在個別談話中，輔導員處於守勢的位臵耐心的、認真聽學生的批評、意見和建議。
走動式。即在散步、課後活動中，進行個別談話，這種方式有利於活躍個別談話的氣氛，使雙方感到無拘束，從而能夠清除學生的緊張心理。 （2）談話情緒要隨機調整。輔導員的情緒如何，直接影響到同學生個別談話的效果。因此，輔導員要善於以冷靜的頭腦、穩定的情緒為自身創造一個良好的「心境」這樣，就能通過談話者的語言、動作和面部表情感染對方。引起「情感共鳴」的同時，要根據談話的進度和發展，及時地調整自己的「心境」，使之適應，從而促進個別談話的完成。

（3）談話語言因人而施教。語言是個別談話的工具。語言運用得好，就能「精誠所至，金石為開」，個別談話的語言運用，應因人而異，「看菜下飯」。比如，城市入學的學生，見識比較廣，接受能力比較強，可運用哲理深一些的語言，進行寓理於事的交談；對農村入學的學生，則可運用一些淺顯的語言，進行借事釋理的交談，對文化基礎或綜合素質好一點的學生，可運用一些高雅、閃光的語言，象名言警句等盡可能多穿插一些；對文化基礎或綜合素質差一點的學生則可採用朴實一點的語言，這樣容易撥動他們的心弦。如果把與文化基礎或綜合素質好一點學生的談話方式，全部用於文化基礎或綜合素質差一點的學生，或把同性格內向同學的談話方式，全部用於性格外向同學，其效果往往會適得其反。

2. 輔導員與學生談話 要問什麼問題

談什麼話？為什麼要談話?

首先你需要明確通過談話要達到什麼目的
開始談的時候，要先寒暄，問好，建立起基本的信任和好感，拉近距離，慢慢的再轉入正題

不同性別，地域，性格的學生，都得運用不同的方法

最後祝你談話愉快

3. 跪求一片高校輔導員和學生的談話記錄

編貝！
我看我們輔導員都是編的！
差不多就此行，誰還會細看！

4. 輔導員和學生談心記錄

其實你這種心態不是別人沒有的,只是看能放不放得下,,你和輔導員聊天最好想開點,別把他當做高高在上的人,其實他和你一樣有血有肉,有感情,當然聊天最是看著他的眼睛,,,他又不是狼,又不會吃了你,,即使他是狼,你更應該看著他,不然等下被咬了還不知道可以聊天最近的學習,或最近工作上的煩惱,,身為輔導員,他很樂意幫你解答這些問題的,,並且如果你認同他的觀點他心理會得到滿足,自然他就會顯得很開心

5. 求一份大學因逃課與輔導員的談話記錄

學生：對不起，我因為。。。而逃課。這種行為觸犯了學校規定《。。。》，我表示非常歉意，並決心認真悔改。。。

輔導員：。。。

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輔導員：好的，本次談話結束。請核對談話記錄.，確認後請簽名。

6. 學生幹部辛苦工作得不到大家認可,輔導員要怎麼談心談話

輔導員應該和學生幹部溝通好，並側面做其他同學的工作。變引導學生幹部做事要事半功倍，不要事與願違。