動力學院輔導員

① 大學輔導員是個很好的工作嗎

我讀本科時，輔導員老師還不是專職的，一般是由系裡比較年輕的或者是家庭負擔不太重的老師來擔任，所以那時的輔導員也基本都是專業課教師。大學生和輔導員雖不是天天見面，但也會經常見到，好多學生和輔導員都結下了深厚的感情，畢業多年之後，同學聚會時也總是想著再去看看輔導員老師。同學可能都忘記了系裡其他老師，可輔導員卻不會忘。

對那時的輔導員來說，一個班級一般要從大一帶到大四，能有機會了解到班上每一個同學在人生最美好的時光中的喜怒哀樂，從學業成績所能看到的智力程度到各種活動中所發現的性格特徵，對學生的點滴成長都了如指掌。很多輔導員都成為大學生在人生的最關鍵階段的「貴人」，對輔導員來說，也常常會為自己帶出的同學們的進步而感到驕傲。
我到大學任教之後，一直期待能在合適的時間當輔導員，帶著一個班級從大一走到大四，可回到學校之後，發現輔導員這個崗位，已經發展成為「專職崗位」，也就是說輔導員不再是像從前那樣由專業教師兼任，而是由專職的老師來擔任的，所以，我也一直沒能當上輔導員。

現在的大學里的輔導員大致有兩種情況，其一，大學里專門招聘的輔導員崗位教師，專門從事學生工作，負責學生在校學習生活活動的管理，及時學校各種通知的傳達等職責。其二，大學里有些孩子拿到了2+3或3+3的項目，先擔任2或3年輔導員之後再讀本專業的碩士研究生。對於第一種情況的輔導員來說，一般就是大學里有正式編制的教師，雖不會從事教學工作，但享受教師待遇；第二類則不同，只是暫時地從事輔導員工作，沒有教師編制。

因輔導員和專任教師屬於不同的教師系列，在實際的工作中幾乎也沒有交集。其實，我倒是期待能有一個適當的機制讓「大學生+輔導員+專業教師」能夠一起成為一個成長共同體。說的跑題了，如果單就在大學當個輔導員是不是個好選擇這個問題來回答的話，我想，當一個合格的輔導員首先是項「朝陽工作」，每年都會迎接新面孔，感受新活力；其次，當輔導員是個「良心工作」，雖是一個班或一個年級的同學，也千差萬別，要因材施教，輔導員要懂心理學；再有，當輔導員是「體力工作」，比起上完課就走的專任教師，大學里的輔導員才是學生們的「主心骨」，大事小情都會去找輔導員，甚至需要輔導員24小時在線。對於那些喜歡大學環境又善於與人交流的人，輔導員工作是個不錯的選擇

② 大學輔導員是干什麼的

主要做政治工作，是學生的「政治領路人」 。

除了「思想政治教育工作骨幹」以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、 專職輔導員隊伍也屬於教師隊伍。

2、 大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的「近衛軍」，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

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在高校思想政治工作具體的實踐中，提升教育者本身的親和力，應該是提升高校思想政治教育親和力的首要前提和關鍵環節。輔導員是高校思想政治工作隊伍中的一支專門力量，是大學生思想政治教育工作一線的教師，擔負著高校學生思想政治工作中的重要任務。

作為教育者、管理者，高校輔導員提高思想政治教育的實效性，就必須首先增強自身的親和力，讓自己和自己的工作更有溫度，為此，應著重把握好以下三個角色定位。

③ 當大學輔導員的工作感受如何

好像在那段時間中認識了很多好朋友，包括帶的新生之中，我可能對於他們來說比班主任更加的親切，而且我們年齡相當，有很多事情他們也可以對我說，所以我覺得自己很榮幸。

④ 大學里的輔導員做什麼

大學里的輔導員做什麼？

大學的輔導員主要從事學生的思想政治教育、學生管理以及學生黨團建設等方面的工作。每個輔導員一般管理一個或數個班級。輔導員就是整個系的管理學生工作的老師，同學們都叫導員，相當於高中時候的班主任，不教課，只管學生日常生活等（主要是對學生的生活和思想上的工作）包括學生學籍信息，貸款，獎學金，心理問題，有的還要查課查寢的，總之是處理學生日常事務的，一般與教學無關。

⑤ 大學的輔導員與講師有什麼區別，都是鐵飯碗嗎

其實現在不管說是輔導員還是講師不算什麼鐵飯碗了，而且它們兩者之間不管說工作內容、招聘條件、工資待遇的差距還是有點大的。

所以說大學裡面輔導員和講師的區別還是挺大的。相比於講師的高工資、高自由來說，輔導員還是要弱一些。但是輔導員卻是大學生的第一層保障，也是大家在大學裡面接觸過最多的老師了。

⑥ 大學的輔導員主要是干什麼的啊

高校輔導員的工作有三方面：

1、思想政治教育

（1）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育

（2）公民素質教育（民主法制、人文素養）

（3）學校規范教育（校規校紀律等）

（4）道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導

（5）時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課

（6）理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合

2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

（1）隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

（2）信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

（3）日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調

（4）事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

（1）學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

（2）生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

（3）生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

拓展資料

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准(暫行)執行。

⑦ 大學的老師和學院輔導員老師有什麼關系,兩者之間有什麼區別

大學的老師和學院輔導員老師的關系就是都是為學生服務，但是也有相互之間的區別。

區別一、工作內容不同。

大學的老師主要是講授、輔導高等學校的基礎課、專業基礎課、專業課的課程，答疑、批改作業，組織課堂討論，以及編寫教材及講義，進行教育教學研究。而輔導員主要是引導和幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。

區別二、職業要求不同。

大學老師，尤其是教育培訓的，一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。而輔導員一般要求具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感。

區別三、職業類型不同。

大學老師是成為大學教授的必經之路。尤其是在教學、研究、輔導學生，在工作中積累教學經驗、探索學術見解，最終成長為一名大學教授。而輔導員主要是從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。

區別四、職業發展路徑不同。

大學老師是由助教晉升而來的，是大學教師中的中級職稱。講師如果在學術和科研方面有一定的成績，則會晉升為副教授，進而晉升為教授。而學校的輔導員，一般主要做政治工作，是學生的「政治領路人」，但是也可以通過自身努力提升。

區別五、職業定義不同。

大學老師（科研崗）在大學里主要是針對所擅長的領域開課或授與學生專業訓練，同時深耕於自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得職業的認可，在授課、訓練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和幹部的雙重身份。

參考資料來源：網路-大學講師

網路-輔導員

網路-高等學校輔導員職業能力標准（暫行）

⑧ 為什麼很多大學都在招輔導員

1.專業限制問題：目前大多數輔導員招考多為專業不限，這一背景下報考人數超級多自然可以理解。

6.假期相對可以保證。平時的假期相對較少，但是寒暑假可以保證，同等類型事業編其實綜合性價比比不過輔導員的。

7.高校配套資源較為豐富。有的學校附屬小學到高中一應俱全，學區房都不用考慮，有的學校還有分房、廉租房等提供，生活壓力較小；此外，校園學生綜合素質遠高於其他基層單位需面對的群眾，可以說確實可以相對省心一些了。福利待遇的話也不用特殊強調了，這點和一般的事業單位差別不大。

⑨ 大學輔導員管些什麼

1、大學輔導員主要管學生學習、生活方面。也管評優評先。

2、輔導員的工作權力專有很屬多，從你入學到畢業，除了學習與輔導員無關外，其餘所有活動都需要有輔導員參與的。

3、決定你的獎學金、助學金、學分等情況，提供鍛煉自己的機會，對自身提高很有幫助的。

(9)動力學院輔導員擴展閱讀：

思想政治教育：

1、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育。

2、公民素質教育（民主法制、人文素養）。

3、學校規范教育（校規校紀律等）。

4、道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導。

班級管理：

1、隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

2、信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

⑩ 華中科技大學能源與動力工程學院09級的輔導員叫什麼名字啊

雷嗣遠