大學生心理輔導專家

『壹』 沒錢的大學生需要心理輔導應該怎麼辦

心理咨詢的過程就是咨詢師跟隨來訪者一起發展出適合來訪者自身經驗、能夠解決來版訪者問題的方法。其權實，人們在走進咨詢室之前，一般都被告知了很多正確的看法和正確的方法，也都做過努力改進，可是問題依然存在。不是看法不好，也不是方法不好，而是阻礙來訪者改變的東西一直未被觸及，需要去探索每個人的自身經驗，才可以清理。

『貳』 如何做好大學生心理疏導工作

一，深入了解問來題學生。教師在自了解了問題學生的生理、心理、性格特點及其家庭生活背景、興趣愛好、學習基礎、發展趨向後，才能切實有效地開展教育教學工作。

二，尊重問題學生。尊重問題學生的青春期心理、心理發展特點，民主平等地對待和接納問題學生，傾聽問題學生的心聲，以他們能夠接受的方式去關愛他們。

三，用愛心去感發問題學生。每個學生都是一個獨特的個體，都是在不斷發展的。教師一定要用發展的眼光去認識學生。蘇霍姆林斯基說過:"每一個孩子都有一個世界，一個完全特殊的、獨一無二的世界″。如此獨特的個體在發展過程中肯定會遇到這樣那樣的問題，那麼教師就要滿懷愛心，不斷地與他們溝通。只有當老師給學生以真摯的愛，尤其是對於問題學生，他們才會"親其師而信其道″。

大學生需要心理疏導是很正常的，不管問題來源於情感，學習壓力或者是社交都可以咨詢豚海心理，豚海心理的老師們將帶著各自對心理學的豐富經驗和領悟，幫助大學生完善性格，健康心靈，助人自助。期待著與您共同攜手，共創美好生活。我是看到廣告看到店領取免費心理測評，懷著試試看的心情去的，沒想到老師和藹可親，確實有效果。

『叄』 我想辦一個大學生心理咨詢室，大家有什麼好建議嗎

你的想法很好 這是很多學習心理咨詢都想做的事情 不知道具體的事宜你都考慮清楚了嗎
比如專來訪者的屬來源 不是誰都會來的 也不是誰都敢來的 先都不提錢 就這一點的解決上就夠你累得 我同學曾經利用假期 在他們小區 租了一間房子 可是來看熱鬧的人比真正的需要的人還多（咨詢是免費的） 當然我們都很年輕 其中質疑的人也很多 基本上就沒一個真正的來訪者
我沒有打擊你的意思 只是給你提供點思考的方向 我還是很佩服你有這個可以把想法落實於行動的行為的 我也很想幫助別人 但水平很有限 也只能是一些較簡單的心理問題還可以 尤其害怕我會耽誤別人 我還是豐富好自己的知識 從一些簡單的咨詢開始吧
我希望你可以成功 以後可以和你多學習學習

『肆』 大學生心理健康輔導的圖書《大學生心理健康輔導》（北大版）

《大學生心理健康輔導》 書號： 17280 ISBN： 978-7-301-17280-3
作者： 李錦雲 版次： 1
出版社：北京大學出版社
開本： 16開 裝訂： 平
字數： 432 千字
頁數：284
定價： ￥36.00
瀏覽次數： 1492
出版日期： 2010-10-08
叢書名： 21世紀全國高校應用人才培養規劃教材 前言
第一章緒論
第一節認識大學時代
第二節如何學習和使用《大學生心理健康輔導》
第二章心理健康基礎知
第一節什麼是健康
第二節什麼是心理健康
第三節大學生的生理和心理特點
第三章我是誰？--大學生的自我意識
第一節什麼是自我意識
第二節認識自我--發現你的秘密
第三節接納自我--你不知道你有多美麗
第四節完善自我--開發自我的潛能
第四章學會求知--大學生學習心理
第一節學習心理概述
第二節大學生的認知、非智力因素與學習
第三節大學生如何學習更有效
第四節大學生創造力的發展與創造性學習
第五章心靈的燈盞--大學生情緒管理
第一節大學生情緒認知
第二節大學生情緒管理
第三節大學生情緒調控
第六章你為何與眾不同--大學生人格發展及培養
第一節人格概述
第二節人格成因、人格理論與健康人格塑造
第七章回歸社會--大學生的人際交往
第一節大學生人際交往與人際關系概述
第二節大學生和諧人際關系的建立
第三節大學生人際沖突與解決
第四節大學生人際交往障礙與調適
第八章青春的舞蹈--大學生戀愛心理
第一節大學生異性交往
第二節大學生戀愛觀
第三節大學生戀愛挫折與調適大學生心理健康輔導
第九章陽光總在風雨後--大學生挫折及危機心理
第一節了解挫折
第二節積極面對挫折有效應對挫折
第三節危機及其應對
第十章讓我歡喜讓我憂--大學生與互聯網
第一節互聯網--迷人的虛擬世界
第二節欲罷不能--大學生網路成癮
第三節網路成癮的預防及應對
第十一章為你的藍圖描上什麼色彩--大學生生涯規劃心理
第一節職業生涯規劃概述
第二節如何進行生涯規劃
第三節大學生如何做好目標管理
第四節大學生的求職技巧
第十二章流淚的心靈--大學生常見心理障礙及應對
第一節走近心理障礙
第二節大學生常見心理障礙
第三節大學生心理障礙的預防與應對
參考文獻 河北傳媒學院院長，教授

『伍』 簡述大學生如何正確看待心理咨詢

在我們國家的這個體制下，學生由高中升入大學。是一個人生的很大改變，是一個質的飛躍，學生們開始走向成熟。大學是人生的一道坎，有的人在這道坎面前順利通過，有的人在這道坎面前摔跤甚至爬不起來。那麼下面我們就來分析下大學生存在的各種問題：
1、戀愛與性心理問題。大學生處於青年中後期，性發育成熟是重要特徵，戀愛與性問題是不可避免的。一般包括：單相思、戀愛受挫、戀愛與學業關系問題、情感破裂的報復心理等，而性心理問題常見的有：以及由婚前性行為、校園同居等問題引起的恐懼、焦慮、擔憂等
2、性格與情緒問題。性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷有關，原因較為復雜，主要表現為自卑、怯懦、依賴、神經質、偏激、敵對、孤僻、抑鬱等。
3、求職與擇業問題，是高年級大學生常見問題。在跨入社會時，他們往往感到很多的困惑和擔憂。如何選擇自己的職業，如何規劃自己的生涯，求職需要些什麼樣的技巧等等問題，都會或多或少帶來困擾和憂慮。
4、神經症問題。長期的睡眠困難、焦慮、抑鬱、強迫、疑病、恐怖等都是神經症的臨床表現症狀
5、學習問題。大學生常見的學習問題主要表現為：學習目的問題、學習動力問題、學習方法問題、學習態度問題，以及學習成績差等等。大學期間，學習往往不再如高中階段那樣得到絕大多數人的重視，目的不明確、動力不足、態度不好構成了學習問題的主要方面。
6、人際關系問題。如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關系，是大學生面臨的一個重要課題。同高中階段相比，大學生對人際關系問題的關注程度超過了學習，也成為大學生心理困擾的主要來源之一。人際關系問題常常表現為難以和別人愉快相處，沒有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，過分委曲求全等，以及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關愛等痛苦感受。
那麼大學生們改如何面對這些問題呢：
隨著心理健康教育的普及，人們對心理健康的認識已逐漸加深，但大學生們在對待他人的心理困惑的態度上比對待自己的更為理性，一旦涉及自己則表現得優柔寡斷，覺得難以啟齒，常常不知所措。要改善這一心態，建議：
1、坦然面對。心理健康也跟身體健康一樣，在人的一生中難免會出現這樣那樣的問題，出現心理困惑只是成長正常狀態，沒有問題哪有成長可言，因而不必大驚小怪、怨天憂人。
2、不要諱疾心理咨詢。對於嚴重的、難以排解的心理問題，也可尋求專家咨詢及心理衛生機構的幫助。
3、轉移注意。心理問題往往有這么一個特點，就是越注意它，它似乎就越嚴重。所以，不要老盯著自己的所謂問題不放，不可過分關注自我，而應把注意力轉移到學習、生活、工作的方方面面。有自己感興趣的事情並全力投入是很有利於心理健康的。
4、調整生活規律。很多時候，只要將自己習慣了的生活規律稍加調整，就會給自己整個的精神面貌帶來煥然一新的感受。所謂的心理問題也隨之輕松化解了
5、不要急於「診斷」。心理問題本身多種多樣，成因往往也很復雜，切忌盲目從一些書籍上斷章取義，或者道聽途說，急於「對號入座」，認定自己患了什麼病。弄清問題當然是必要的，但大學生的問題還是發展性的居多，很多都是「成長中的煩惱」，實在不必自己嚇自己。

『陸』 在校大學生是否可以考取【三級心理咨詢師】

心理咨詢師是職業抄准入證書，國家規定必須參加培訓才可以報考，所以原來是必須通過培訓機構報考。後來，心理學專業畢業的學生越來越多，他們已經經過系統的培訓，國家規定他們可以不用參加培訓直接報考，所以後來部分地區才慢慢允許個人報考。
目前可以自己報考的省市有北京、廣東、山東、河北等，這四個地區的考生必須符合「本科畢業（心理學、教育學、醫學）」這一條件才可以自己報三級、符合「博士畢業（必須是心理學、教育學和醫學）」才可以自己報二級，其他條件還是需要通過培訓機構報名。其他省市不允許自己報名，無論條件如何都需要通過培訓機構報名。
再有北京這邊心理學系大四學生可以直接報名的，大三還不可以，同學過了暑假應該就大四了吧，你可以到當地機構詳細詢問一下。

『柒』 大學生心理咨詢的途徑有哪些

大學生心理咨詢可以通過學校的心理醫生，或者社會上專業的心理咨詢機構來咨詢。

隨著回人類物質答文明和精神文明水平的不斷提高，人們漸漸關注如何全面提高生活質量，比如提高學習和工作能力、保持最佳工作狀態、維護安寧的生活環境、協調家庭成員和社會成員的人際關系。心理咨詢作為一種專業技能，可以幫助人們調整內心世界，提高生活質量。

在選擇咨詢機構時要選擇泊恩心理這種知名度很高的機構，泊恩心理是由澳洲、美國、英國、德國等多國專家聯合創辦，我們與國內外最受人尊敬的醫學專家以及機構進行交流和合作，以此為基石，針對不同患者的多元醫療需求開設了國際水準的精神心理門診、特需門診、跨科室專家會診、海外專家遠程診療以及跨境醫療服務。

『捌』 國家心理咨詢師考試輔導：大學生心理測試有哪些好處

近些年來很多高校也在用心理評測的方法來對學生進行測試，那麼進行大學生心理測試究竟專有哪些好處呢屬？針對這一問題相關專家先舉了一個例子：在廣東外語外貿大學曾經有一個學生，學習成績優異，還是預備黨員。但到大二時，這名學生突然出現整日胡言亂語的狀況，老師們採用心理測評量表中的「症狀自評量表」對他進行測試，結果發現他患有輕度的精神病症狀，可當老師們將這一結果告訴他的家人時，做教師的母親突然大吵大鬧，「我的孩子我最清楚，你們不要亂猜測，要對我的孩子負責！」老師只好對孩子的病情進行分析，講明她是「精神刺激」誘發精神分裂症，並建議其帶孩子到醫院治療，最終孩子被確診為精神病，並積極接受治療，如今已經完成學業。現在想想，如果沒有心理測評的幫助，老師當時就無法准確作出判斷，及早發現問題，這個孩子很可能會影響學業。

『玖』 哪幾項屬於大學生心理咨詢或輔導的類型

作為承擔為社會培養身心健康、全面發展的專業人才的高等學校，採取積極措施，創造良好條件，對大學生進行心理健康方面的指導與幫助，是提高大學生心理素質、增進大學生心理健康的最有效的途徑。
優化校園文化環境
校園文化環境是大學生成長的外部條件，它集中體現在校風、學風和班風上。一個學校的校風、學風與這所學校的歷史、傳統和特色是分不開的，它是一種無形的力量，為學生的健康成長提供了重要的精神環境和心理氛圍。良好的校風、學風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。班風相對校風而言，對學生心理健康的影響更直接、更具體。一般來講，處在積極向上、寬松友好的班風中，會使人感到心情舒暢、精神振奮；相反，就會使人感到寂寞孤獨、緊張壓抑，從而對學習和其他活動產生不良影響。可見，保持和發揚優良的校風、學風和班風對於促進大學生心理健康是十分重要的。
2、加強心理健康教育
(1)樹立心理健康的教育觀念
在我國大學教育中，德、智、體諸方面的教育觀念不斷得到強調和重視，但心理健康教育卻長期被忽視，甚至存在著把心理健康教育等同於思想政治工作的錯誤觀念。其實，德、智、體等教育的進行都離不開學生的心理活動，在德、智、體諸教育中滲透心理健康教育不僅必要而且可行。因此，學校上下應統一認識，把心理健康教育滲透到諸教育之中，並使不同崗位的人都在自己的工作范圍內明確心理健康教育的要求，從而形成一個相互影響、相互促進的心理健康教育體系。
(2)開設心理健康教育課程，定期舉辦專題講座
心理健康水平的提高離不開心理衛生知識的掌握。通過以選修課或必修課的形式，開設心理健康教育課程，是促使大學生健康發展的重要措施。這不僅可以使學生了解自身心理發展、變化的規律與特點，而且對於幫助他們縮短心理適應期、加快人格的成熟、掌握心理保健知識都具有積極的作用。
(3）設置心理教育機構，開展心理咨詢服務學校心理咨詢是防治心理疾病、優化心理素質、增強學生心理
健康的重要途徑。
(4) 利用各種傳播媒介廣泛宣傳，普及心理健康知識
校內的各種傳播媒介，如校刊、學生組織的交流刊物、廣播、板報、櫥窗等，在促進大學生心理健康方面起著潛移默化的作用。因此，各高校應充分利用這些校內傳播手段，大力宣傳心理健康的意義，廣泛介紹心理調節的方法，通過普及心理健康知識，喚起大學生維護自身心理健康的自覺性。
(5)對教職員工進行心理健康教育，增強人們的心理健康意識
學校教職員工的心理健康水平不僅影響其本人的工作、生活與健康，而且直接影響學生的心理健康。
（二）大學生自身維護心理健康的途徑
「解鈴還需系鈴人」。心理健康不僅關繫到大學生當前的生活與學習，還關繫到大學生未來的發展。各種心理現象，無論是積極的還是消極的，無論是正常的還是異常的，都發生在大學生自己身上。個人的心理是否健康，自己最為清楚在維護心理健康方面，大學生的自我教育、自我調整、自我修養、自我拯救也最為重要。大學生要搞好自己的心理健康，主要應做到如下幾點：
1、樹立正確的人生觀和世界觀
人之所以為萬物之靈，是因為只有人才具有極其復雜、豐富的主觀內心世界，而它的核心部分就是一個人的人生觀和世界觀。

『拾』 談談大學生與心理健康問題

最近是中考、高考熱，我就趁熱打鐵，說說高考後廣大考生應注意的。
專家提醒：警惕孩子「考後自閉」
多與人溝通是最好解決方法
心理專家提醒，很多考生由於高考時精神高度緊張，承受了極大的壓力負荷，高考過後突然徹底釋放，容易形成很大的心理落差，而這個心理落差恰好就是人類疾病的重要原因之一。而在本期小曾視線中，我們關注的不僅是考生的心理健康問題，還有考生家長。
心態分析——[考生]
「焦慮」考生增多
等候成績是考生最敏感的等待階段，很多考生由於長時間處於焦慮、緊張、失眠狀態，陷入日夜不安的等待中，即心理學上所謂的「期待型焦慮」，部分考生為此不得不尋求心理專家的幫助。
專家提醒：不論高考發揮得好與壞，考生心理都有壓力，心理壓力過大的考生這時候如果不能很好地調節情緒，很容易出現情緒低落、抑鬱、自閉等現象。
[父母]
心理落差大易致病
不少城市醫院心理門診調查發現，高考過後，一些考生家長因對孩子的期望過高，出現嚴重的心理落差，以至於患上了心理疾病。僅哈爾濱市第一專科醫院心理門診每天就接診這類患者20餘人，佔全天總接診人數的60%左右。
心理專家說，每個人遇到挫折後，都會產生階段性的情緒不良，這叫「心因性反應」。這時，人心理波動較大，易出現情緒低落、敏感度提高、焦慮等症狀。此時家長應擺正心態，遇到困難時要面對現實。
特別提醒——警惕孩子患考後「自閉症」
高考過後，考試發揮不理想的同學，容易情緒低落，嚴重者甚至出現「自閉症」現象，整天把自己關在家中，不敢見人。
專家建議：家長應增加陪伴孩子的時間，但注意要少談成績、考試等敏感話題。多陪孩子參加一些社會活動，鼓勵孩子重拾興趣愛好來放鬆心情。如果發現孩子有心理問題，應及時向專業的心理醫生進行咨詢。
注意事項：如果考生過分放鬆甚至放縱自己(如徹夜上網、打游戲、狂歡等)，容易在心理上造成一個「記憶遺忘、記憶替換甚至錯亂」的現象。此時，家長一定要拒絕孩子徹夜上網、看視頻等透支生命的行為。