技工院校輔導員職稱

㈠ 急急急！！！技師學院的輔導員初次評定的職稱是什麼

初次職稱都是認定的，是根據你的學歷來認定，中專畢業是中學三級就是初級，大專畢業是中學二級，大本畢業也是二級，不過評的比專科早。技師學院情況也比較復雜，初次評定主要還是根據學歷來確認。

㈡ 職業中等專業學校職稱過渡下一步怎麼改革

一、為客觀、公正、科學地評價中等專業學校教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中等專業學校教師隊伍整體素質的提高，推動我省中等專業學校的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中等專業學校教師職務試行條例》和我省職稱改革有關政策規定，結合我省中等專業學校教師隊伍實際，制定本條件。
二、中等專業學校教師中、高級職務設講師、高級講師。實驗專業中、高級職務設一級生產實習指導教師、高級生產實習指導教師。其中，講師、一級生產實習指導教師為中級職務，高級講師、高級生產實習指導教師為副高級職務。
三、本條件為中等專業學校教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可以依據本條件制定相應的實施辦法。用人單位向評審委員會推薦人員的條件，由用人單位根據工作需要和崗位要求自主制定。
四、本條件適用於全省普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業中等專業學校、中等師范學校、教師進修學校中從事教育教學工作的在職在崗教師。在上述學校中從事實驗技術工作的專業技術人員參照技工學校生產實習指導教師的申報、評審條件，結合其工作性質和特點，申報評審。
分 則
一、申報條件
申報中等專業學校教師中、高級專業技術職務任職資格的人員必須同時具備下列條件：
（一）擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 " 三個代表 " 重要思想，具有良好的思想政治素質。
（二）遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。
（三）取得相應教師資格。
（四）外語水平符合國家和我省有關政策規定。
（五）任現職以來年度考核均為合格以上。
（六）身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的工作任務。
（七）學歷和任職年限分別符合下列要求：
1 、申報講師任職資格者，具備下列條件之一：
（ 1 ）大學本科畢業，擔任助理講師職務 4 年以上；
（ 2 ）研究生班畢業或取得第二學士學位，擔任助理講師職務 3 年以上。
2 、申報高級講師任職資格者，具備下列條件之一：
（ 1 ）大學本科畢業，擔任講師職務 7 年以上；
（ 2 ）大學本科畢業取得學士學位，或 1981 （含）年以前正規全日制院校大學本科畢業，擔任講師職務 5 年以上；
（ 3 ）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任講師職務 4 年以上；
（ 4 ）博士研究生畢業並取得博士學位，擔任講師職務 2 年以上。
二、評審條件
（一）講師任職資格評審條件
1 、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：
（ 1 ）具有本學科系統的基礎理論和專業知識，熟練掌握所教學科的教學大綱、教材教法，了解本學科國內外的學術發展動態，更新教學內容，改進教學方法。具有一定的從事教育教學改革和科研的能力，積極參加學科建設和教學研究工作。
（ 2 ）系統擔任一門以上課程的講授及備課、批改作業、輔導、考核學生成績等教學工作，完成學校規定的教學工作量。專任教師年均教學工作量不少於 200 學時，兼任管理工作的教師年均教學工作量不少於專任教師的 1 ／ 2 。教學效果綜合評估良好以上（其中至少 1 年為優秀）。根據工作需要，積極承擔班主任、輔導員等教學管理工作，育人效果顯著。
（ 3 ）組織和指導實驗（實習、社會調查、課程設計、畢業設計、論文答辯等）工作，注重培養學生的專業技能並取得良好效果。理工類專業課教師在工廠、企業、基地的工作實踐（實習、設計、調查等）累計不少於 5 個月，文史類專業課教師不少於 3 個月，公共基礎課教師不少於 2 個月。
2 、學術水平和科研能力，具備下列條件之一：
（ 1 ）在 CN 學術期刊上獨立發表本專業有價值的學術論文 2 篇以上。
（ 2 ）在 CN 學術期刊上獨立發表本專業有價值的學術論文 1 篇，同時另有 1 篇論文獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。
（ 3 ）在 CN 學術期刊上獨立發表本專業有價值的學術論文 1 篇，同時作為完成人獲得市、廳級以上科學技術獎或社會科學成果獎或優秀教學成果獎 1 項以上。
（ 4 ）公共基礎課教師、職業中專和教師進修學校教師在市以上教育部門或業務主管部門組織的教研活動中交流論文 3 篇，其中 1 篇獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。
破格申報人員，在 CN 學術期刊上獨立發表本專業有價值的學術論文 3 篇以上。
3 、教育教學水平和工作業績，具備下列條件之一（破格申報人員具備 2 條）：
（ 1 ）教育教學工作成績顯著，受到市以上教育行政部門或廳、局以上業務主管部門表彰；或職業中專、教師進修學校教師受到縣以上教育行政部門表彰。
（ 2 ）講授過市以上教育部門或廳業務主管部門組織的優質課、觀摩課、示範課，並獲二等獎以上；或獨立製作的教具（含教學課件）獲市一等或省二等獎以上；或在市以上政府部門舉辦的比賽、匯演、匯展中獲二等獎以上；或指導學生參加市以上學科競賽、職業技能大賽及藝術、體育比賽等活動獲二等獎以上，且本人被評為優秀輔導教師。
（二）高級講師任職資格評審條件
1 、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：
（ 1 ）具有本學科（專業）系統而堅實的理論知識、比較豐富的專業實踐經驗和較強的教學、科研能力，掌握本學科（專業）國內外的學術發展動態，更新教育觀念和知識結構。
（ 2 ）系統擔任一門以上主幹課程的講授及備課、批改作業、輔導、考核學生成績等教學工作，完成學校規定的教學工作量。專任教師年均教學工作量不少於 240 學時，兼職教學的校級人員年均教學工作量不少於專任教師的 1 ／ 3 。根據工作需要，積極承擔班主任、輔導員等教學管理工作，育人效果顯著。
（ 3 ）治學嚴謹，教育教學經驗豐富，能運用現代教學手段，根據科學技術和社會經濟發展需要，不斷更新教學內容，改革教學方法，及時反映國內外新的理論知識和技術成果。教學效果綜合評估優良以上（其中至少兩年為優秀）。
（ 4 ）主持實驗（實習、社會調查、課程設計、畢業設計、論文答辯等）工作 , 注重培養學生的專業技能並取得良好效果。理工類專業課教師在工廠、企業、基地的工作實踐（實習、設計、調查等）累計不少於 5 個月，文史類專業課教師不少於 3 個月，公共基礎課教師不少於 2 個月。
（ 5 ）積極參加教學改革和科學研究工作，在學科建設和教研活動中發揮組織領導或骨幹作用。具有指導和培養青年教師的能力，在教師中享有較高的威望，是本學科（專業）的骨幹。
2 、學術水平和科研能力，具備下列條件之一：
（ 1 ）在同行專家認可的、較高檔次的 CN 學術期刊上獨立發表本專業有較高學術價值的論文 4 篇以上。
（ 2 ）在同行專家認可的、較高檔次的 CN 學術期刊上獨立發表本專業有較高學術價值的論文 2 篇以上，同時作為主要完成人（限前 7 名）獲得市、廳級二等以上科學技術獎或社會科學成果獎或優秀教學成果獎 1 項以上。
（ 3 ）在同行專家認可的、較高檔次的 CN 學術期刊上獨立發表本專業有較高學術價值的論文 2 篇以上，同時參編省以上統編教材（本人撰寫 3 萬字以上）。
（ 4 ）公共基礎課教師、職業中專和教師進修學校教師在同行專家認可的、較高檔次的 CN 學術期刊上獨立發表本專業有較高學術價值的論文 2 篇以上，同時另有 2 篇論文獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。
破格申報人員，在同行專家認可的、較高檔次的 CN 學術期刊上獨立發表本專業有較高學術價值的論文 5 篇以上，其中至少 1 篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。
3 、教育教學水平和工作業績，具備下列條件之一（破格申報人員具備 2 條）：
（ 1 ）教育教學工作成績顯著，受到市以上政府綜合表彰，或獲得市以上拔尖人才、學術技術帶頭人等稱號；或職業中專、教師進修學校教師受到縣以上政府綜合表彰。
（ 2 ）講授過市以上教育部門或廳業務主管部門組織的優質課、觀摩課、示範課，並獲市（廳）一等或省二等獎以上；或獨立製作的教具（含教學課件）獲省一等獎 2 次以上；或在省政府部門舉辦的比賽、匯演、匯展中獲二等獎以上；或指導學生參加省學科競賽、職業技能大賽及藝術、體育比賽等活動獲二等獎以上，且本人被評為優秀輔導教師。
附 則
一、本條件中規定的申報條件（破格人員除學歷要求外）、評審條件須同時具備。
二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、學術水平和科研能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的情況。
三、同一內容的業績不重復使用。教學效果須附學校教學效果評估材料；獲獎須附獎勵證書；成果獎勵須附立項報告、研究報告、鑒定證書、獲獎證書；優質課、觀摩課、示範課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。
四、論文每篇字數不少於 1500 字，文科限獨著，理工科限前兩名（破格申報人員限第一作者）。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等；綜述、通訊報道等不作為評審論文對待；教材不含論文集、習題集等。
五、本條件中所稱 " 市 " 均指 " 省轄市 " ， " 以上 " 均含本級。
六、本條件自下發之日起實行。原《河南省中等專業學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [1998]11 號）同時廢止。

㈢ 申報高級技師需要什麼證件

凡具備以下條件的，可以申報高級技師。

（一）取得本職業技師職業資格證書後，連續從事本職業工作三年及以上並做出突出貢獻身體健康能堅持正常工作。

（二）能夠熟練運用專門技能和特殊技能完成本職業較為復雜的工作；有較強的分析，判斷和解決實際問題的能力；了解和掌握相關工種（一般應在2個及以上）的有關知識和操作技能，並達到高級技能（國家職業標准三級）的水平。

（三）具有技術管理能力，能組織開展技術改造，技術革新活動；在技術改造，技術攻關，工藝革新方面的創新；獨立處理和解決本職業高難度生活技術問題和工藝難題等方面成績顯著。

（四）能組織開展系統的專業技術培訓；有良好的職業道德。

(3)技工院校輔導員職稱擴展閱讀：

從業資格的確認及其證書的頒發工作由各省、自治區、直轄市人事（職改）部門會同當地業務主管部門組織實施，通過學歷認證或考試取得。一般來說，具備下列條件之一者，都可以確認其從業資格：

1、具備本專業中等專業學校畢業以上的學歷、見習一年期滿，經單位考核合格者。

2、已經擔任本專業初級專業技術職務或通過考試取得初級專業技術職稱資格，經單位考核合格者。

3、在本專業崗位工作並取得國家或國家授權部門組織的從業資格考試合格者。

㈣ 廣州城建技工學校輔導員待遇怎樣呢有包食宿沒

輔導員很累的哦，而且需要強勢點。

㈤ 義烏工商職業技術學校輔導員待遇

學校輔導員待遇跟普通教職工差不多

只是基本工資工齡上待遇有差別

其他該有的五險一金都應該會享受

㈥ 職業技術學院的輔導員有什麼要求，工作內容是什麼啊

班主任（輔導員）工作條例

一、總則
第一條 為使我院班主任工作科學化、制度化、規范化，特製定本條例。
第二條 班主任是所帶班級學生的思想政治工作、學習和管理等方面工作的組織者和實施者。
第三條 班主任實行專、兼職相結合的制度。專職班主任屆滿考核是否合格，是晉升職務的重要條件之一。
二、班主任的工作職責
第四條 班主任在學院及系雙重領導下負責學生的工作。職責是：
（一）組織學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，結合所帶班級學生的實際情況，有計劃地對學生進行黨的路線、方針政策教育和形勢教育；進行共產主義理想、愛國主義和革命傳統教育；進行道德品行教育、學風教育、組織紀律和法制教育。培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）抓好學生文化課學習工作。文化課學習，是學生的主要任務。要教育學生樹立正確的學習目的，發揚不怕困難、奮發圖強的學習精神，不斷提高學習成績，爭取早日成才。
（三）做好學生日常管理工作。經常找學生談心，掌握學生的思想動態，並經常向所在系及學院匯報。經常到班級聽課並與任課老師保持聯系，全面掌握學生的學習狀況。關心學生生活，幫助解決實際困難。教育學生尊敬師長，愛護公物。嚴格遵守《學生手冊》及學校其它規章制度。與學生家長保持聯系，爭取家長對學生教育的有力配合。
（四）參與學生的學籍管理、新生入學接待和教育、學生年度的總結鑒定、畢業教育及鑒定工作，做好學生的各種表彰和懲處工作，負責對學生畢業後的就業指導工作。
（五）引導學生積極開展健康有益、形式多樣、生動活潑的文體活動，把思想教育寓於活動之中。組織學生參加軍訓、社會實踐、公益活動和實習。做好學生心理健康和心理素質方面的咨詢和指導，培養學生具有健康的體魄和良好的心理素質。
（六）負責學生中的團建工作，負責班幹部的挑選。指導團支部、班委會開展工作，充分發揮團支部、班幹部的作用。注重培養和提高學生的自我教育、管理與約束能力。
（七）完成系及學院交辦的有關學生工作方面的其它任務。
三、工作制度與考核
第五條 班主任的管理與考核
班主任的聘用解聘由系及學生處提出意見，報學院審批。
班主任考核的基本內容：
（一）建立班主任與學生談話制度。採取個別談心和集體談心相結合的方式，每學期談話人數至少為所帶班學生的二分之一以上，並將談話內容記錄。
（二）建立學生思想、學習、工作、生活等表現檔案工作制度。對學生在校各個時期主要表現真實記載。
（三）建立學生學習、紀律檢查制度。使學生按時上課，不無故曠課，不遲到，不早退。要經常深入班級聽課，隨時檢查學生上課、自習的學習和組織紀律情況。
（四）建立團幹部、班幹部會議制度。團支部和班委會每月至少召開一次。
（五）加強學風建設。每學期至少組織以加強學風建設、提高學習成績為主題的集體活動兩次。
（六）每學期初制定工作計劃，學期末寫出工作總結，交所在系備案，並由所在系監督執行。
（七）每學年寫一篇以上有關學生思想政治工作和管理工作方面的論文或調查報告。
（八）班主任考核每年進行一次。結合考核成績，評選「優秀班主任」。
四、班主任基本條件和素質
第六條 班主任應具備以下基本條件和素質：
（一）良好的政治素質。擁護中國共產黨的領導和黨的基本路線，熱愛學生思想政治工作。堅持原則，作風正派，廉潔務實，謙虛謹慎，以身作則，有奉獻精神，為人師表。
（二）較高的理論修養和較寬的知識面。具有一定的教育學、心理學、社會學、管理學等知識，分析和研究學生思想政治教育的規律並指導工作。
（三）較強的實際工作能力、組織領導能力、處理和解決問題的能力、語言表達能力。
（四）較高的文化和專業知識，一般情況下應有大學本科以上學歷。

㈦ 達州職業技術學校的輔導員待遇如何

一般來講，公司對轉正員工提供五險一金，員工可享受帶薪年假和年底獎金。你可以去百伯招聘網看看，在網站上方輸入關鍵詞達州職業技術學校，就有很多該公司的崗位信息。崗位信息包括公司情況、工作性質、崗位職責、薪水待遇等等，希望你有收獲！

㈧ 如何做一名職業技術學校的輔導員

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㈨ 職業技術學校教師有編制的工資是多少

職業技術學校教師有編制的工資具體多少，要看所在區域的工資政策及教師的內教齡。通常有容編制的教師工資在6000元以上，在中職院校，不同科目對於教師的要求不同，很多技能類科目要求教師具有很高的操作水準和豐富的實踐經驗。

有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。有編制的教師工作更有保障，更穩定。一、二線城市教師工資會比三四線教師工資更高一些。

(9)技工院校輔導員職稱擴展閱讀：

有編制教師能夠享受到以下待遇：

1、教師的編制屬於全額撥款事業編制,享受和應盡"五險一金"的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等。

2、有編制的教師享受津貼、福利和獎金，部分地區享受績效工資。

3、教學壓力比民辦教師要小。績效考核和工資掛鉤力度不大。

4、有編制的教師工作較穩定，幾乎不會失業。

㈩ 在職業技術學院當輔導員好還是干行政好

1、輔導員，高來校學生的管理教師自，通常需要性格開朗的人員來擔任，由於職業技術學院的學生入學分數相對較低，管理更為不易。手機需要24小時開機，不知道什麼時候發生什麼事情。
2、行政工作，通常是指在機關擔任各科室的辦事員，朝九晚五。
3、相對而言，輔導員的工作更具有激情，畢業的學生是你大量的人脈。行政工作需要具有細心和耐心，但每天下班回家後，就再也不用想工作的事情，安心有些沉悶。
4、輔導員工作通常不會干一輩子，將來極有可能轉行。行政工作通常可以做一輩子。

5、結論：問問自己的性格屬於哪一種？希望過什麼樣的生活？