輔導員怎樣

❶ 大學輔導員是種怎樣的存在

大學輔導員更多的職責應該是作為一名黨團口乾部參與學校黨團建設；作為思政教師進行思想政治教學和科研；以及作為學校的「儲備幹部」補充管理、教學、專業技術崗位。

❷ 大家來討論一下大學輔導員的工作怎麼樣

從工作穩定性來講：是一份非常穩定的工作，沒有太大的失業風險回
從工作的收益答來講：較低，折算時薪的話，更低
從工作的挑戰性來講：基本沒有任何挑戰，因為你面對的是一群比你還欠缺社會經驗的小白

綜上，再三強調輔導員是一份工作，所以你要做出選擇的是你對工作有何需求，工作本身沒什麼好評說的，各行各業都有人在干，各行各業都需要人參與。

❸ 你的大學輔導員是怎樣的一個人

說實話，我對於自己的大學輔導員其實是不太常見的，因為可能上了大學之後，你永遠都只有你自己，而找不到任何你想找的一個人，所以我覺得其實自己的大學輔導員，可能相對來說是一個比較神秘並且來無影去無蹤的人。

❹ 大學的輔導員怎樣

絕對有。。。輔導員可是整個大學哦，起碼入黨獎學金會有影響，賠禮道歉或者請吃個飯得了，拉不下臉就請人說和，沒有深仇大恨的

❺ 求問高校輔導員如何

高等院校加強考研工作對緩解大學生就業壓力、推動大學生高質量就業、促進大學生自我成長成材有著重要作用和意義。輔導員作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，自然成為考研工作推進過程中的排頭兵。筆者認為，要做好考研工作，輔導員應該從以下幾個方面加以思考和注意。
一、樹立正確考研工作觀首先，正確認識考研工作的目的和意義。當今社會是人才需求的社會，就業形勢也日益嚴峻，學生個人學歷的高低很大程度上決定著學生今後發展空間的大小。作為高校輔導員，應該將考研工作提升到適應社會人才市場需求、大學生高質量就業、大學生自我發展高度來認識。只有這樣，才能保持一種正確的考研工作心態，重視考研工作，真正把考研工作做好。
其次，把以生為本的理念融入到考研工作中，注重愛心奉獻。對輔導員來說，考研工作既是一種任務，也是一種責任，更是一種對學生奉獻愛心的體現。要摒棄在考研工作中一味追求考研報名率、上線率、錄取率的觀點，避免為完成考研工作任務而做一些面子工程、形象工程；要把考研工作與學生個人發展結合，從關心學生健康成長成材角度出發，強調考研自願原則，著重於引導、鼓勵。
第三，從人生目標、理想出發，激發學生投入到考研中。作為高校輔導員，不但要善於通過學生日常的學習生活去了解、把握學生當前的人生目標、理想現狀，更要善於運用各種工作方法、方式去激發學生明確人生目標、樹立遠大理想。具體到考研工作，就是要結合學生專業特點、就業形勢、未來社會人才需求情況，讓學生明白考研深造對實現自己的人生目標、理想的作用和意義，從而激發學生立志考研。
二、注重培養考研意識大學階段是大學生人生觀、價值觀、世界觀趨於形成的重要時期，在這一時期，輔導員能否將考研意識的培養融入其中，將考研作為大學生人生目標之一，既對大學生個人成材有著重要作用，又可以更好的促進考研工作。輔導員可以從以下兩個方面著手培養大學生考研意識。
一方面，在准確把握大學生進入大學前後的心理狀態的基礎上，及早對他們進行考研意識的培養。進入大學之前的，他們的生活場域大多是從學校到學校，而且大部分時間是圍繞高考指揮棒「揮汗」，能否取得好的高考成績，能否進入一個理想的大學，是他們當時最主要的目標和理想。進入大學後，中學期間的目標已成為過去，而新的人生目標、理想尚未成形，因此存在一個暫時的人生目標、理想真空地帶，再加上大學學習環境、管理方式也與之前有著較大的差異，如果缺乏必要的引導，將會導致部分大學生因人生目標與理想的不明確而不能夠健康成長成才。這既是輔導員作為大學生人生的導師之意義之所在，也體現了輔導員身上的責任之重。結合到考研工作來說，輔導員在進行大學生理念信念教育時，可以把考研深造作為大學生人生目標之一進行引導，及早培養其考研意識。
另一方面，從大學生個人發展角度出發，激發學生考研興趣，培養他們的考研意識。大學生對未來充滿希望，對大學的學習、生活、情感及以後的就業期望值往往較高，當期望過高而現實又無法達到心理預期時，易產生心理波動，甚至自暴自棄。為防止這種情況的出現，引導學生為自己確定一個比較切合實際的奮斗目標也是輔導員責任之一。而通過考研進一步深造，無疑是切實可行的目標之一，輔導員可以在思想教育引導中通過個別談話、主題班會交流、專家講座等種種方式，並結合當前社會人才需求狀況、就業形勢，讓學生逐步認識到考研對於自己以後就業、個人前途、事業發展的重要性，從而幫助培養考研的意識。
三、著力營造考研氛圍能夠擠過高考獨木橋而進入大學的每一個大學生都具考取研究生的能力，在考研工作中，只要輔導員能夠多動腦筋，採取切實可行的辦法，營造良好的考研氛圍，就會吸引越來越多的大學生立志並投身於考研。
首先，立志考研氛圍的引導。加強平時考研的宣傳引導，讓學生知曉考研對自己未來發展的作用，從而達到吸引更多學生加入到考研隊伍中。每個大學生都對未來有著美好的期盼，當他們真正意識到考研對自己能力培養、事業發展的作用，自然會考慮考研。此外，還可以通過組織考研交流座談會、邀請往屆考研學生談考研經歷、舉辦專家講授考研講座等等活動，使學生受到感染、鼓舞，從而立志考研。
其次，積極備考氛圍的引導。適時組織召開考研動員大會，舉辦考研專題牆報，懸掛考研橫幅及鼓勵標語，營造考研氛圍。利用班會等場合，對班級積極備考的典型進行贊揚、鼓勵，利用示範作用，吸引更多的學生全身心投入到考研中。
第三，考研報名氛圍的引導。及時向學生傳達考研報考的各種信息，有意識的宣傳學生報考情況，同時深入了解每個學生對考研的態度，進行個別談心，促使一部分暫不打算考研或考研信心不足的學習受到影響，加入到考研隊伍中。
此外，在營造考研氛圍、宣傳引導學生考研過程中，要注意工作的方式方法，要一切為學生著想，具備以生為本的觀念，避免把考研工作片面化，為完成考研工作任務而不顧學生實際，採用強迫、令命等使學生反感的語言、方法。
四、積極服務考研學生學校考研工作能否真正落到實處，產生實效，從輔導員這一層面來說，更多的是需要輔導員有一個積極服務考研學生的理念，具體來說，就是考研信息的服務、及考研學生心理服務。
考研信息的服務，就是輔導員要盡可能的了解並收集整理考研每一個環節中的信息資料，及時向學生進行宣傳、傳達。如專業信息、招生學校信息、導師信息、報考信息、復試信息等等方面。這需要輔導員付出大量的時間和精力，但同時也為考研學生節省了大量的時間和精力，讓他們能更專心的投入到考研的備考之中。例如在報考前，及時把報考要求、報考時需要注意的問題告知考研學生；考試後及時掌握學生考試成績，督促上線學生做好復試准備，並進行有針對性的復試指導；分數線公布後，收集調劑信息向調檔或第一次復試落選的學生傳達，指導其如何進行調劑。
考研學生心理服務，就是要了解考研學生中存在的問題和困難，掌握學生考研過程中心理變化狀況，發現問題及時疏導。一是復習備考階段，針對一些學生信心不足、壓力過大、學習生活無規律、學習方法不當等現象，進行心理疏導，指導其學會自我調整，盡早進入復習備考狀態；二是考研分數出來後，及時和一些考試成績未達到自己期望值的學習進行談話，消除其心理負擔，引導其保持一種陽光心態；三是加強掉檔學生或第一輪復試落選學生的心理指導，幫助其樹立調劑信心，不要隨便放棄，要主動爭取機會。

❻ 如何做好輔導員

輔導員是學生思想政治工作的骨幹力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分,是每位大學生大學期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。尤其是《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施，對輔導員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉變成學生成長的指導的良師益友,集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色於一體。因此,作為溝通學院和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起關鍵性作用。
要做好輔導員工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，責任感和無私使我奉獻精神。在一次又一次的經驗總結中,我同樣得到了很多。現在就淺談一下我在學生管理工作中的一點經驗體會。
對於剛剛入學的大學新生,從生理到心理等方面還都不太成熟,自我調整、自我適應能力都比較弱。特別是,大學是一個嶄新的環境,與過去小學、中學有重大不同,校園環境、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下,部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。怎樣才能做好學生管理工作,使自己成為學生們的良師益友，不斷引導學生在學習，思想方面日漸成熟？
一、狠抓學習不鬆懈，使學生養成勤學於恆的好習慣。
學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習知識,而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。而一些學生在進入大學後,在相對寬松的學習環境下整個人都鬆懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。因此,對大學生的學習、生活習慣的培養要從入校時就抓起。
作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考後及時總結等,促使學生重視學習,教育學生珍惜大學時光,任何時候都應該把學習放在首位,樹立良好的班風、學風。同時,要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念,這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。另外,針對學生學習中出現的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對於學生學習中出現的問題，要及時輔導，幫助學生解決相關的問題。比如，我們學校各個專業招收文理兼收，這就使一些文科學生接受理科性知識時費力、甚至產生厭學心理,這就需要一方面和教師協調在不影響教學進程的同時降低授課速度,提高教學質量;另一方面建立理科性知識學習小組,對部分文科生進行幫助。在排除一系列干擾因素的情況下,學習成績自然會有所提高。
二、充分發揮黨員、幹部的能動作用，培養學生幹部的協作意識
在工作中突出「導」的作用是輔導員重要的工作方法之一。這里特指「指導」、「引導」和「疏導」,這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法,目的是為了更加順利地落實教育內容,在和諧、融洽的環境中讓學生接受更多的教育,學習更多的知識。
很多的輔導員也作為為基層的學生黨支部書記，承擔者學院黨員的發展，更能在學生管理工作中要充分調動黨員的積極性。到大二以後，許多幹部就是黨員，要逐步形成黨員幹部帶頭主抓班級日常工作，形成黨員、幹部、入黨積極分子三級聯防機制。在班級的日常管理當中，他們能起到帶頭作用，積極匯報班級的各種情況，維護學校的正常的教學秩序，對發現反應的問題，輔導員能夠及時的處理，使各種突發事件消滅在萌芽之中。比如在學校的日常的安全檢查，隱患排查中，黨員幹部起到積極地帶頭作用，能夠積極主動的宣傳安全防火、防盜知識，能夠做到黨員宿舍無違紀，杜絕使用大功率電器。逐步形成黨員帶動團員、黨員帶動入黨積極分子、黨員帶動普通學生的學生服務學生的有效機制。
輔導員要通過長期對黨員幹部的悉心指導,使他們不斷地完善其工作方法,培養他們的集體意識, 切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。同時,也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果,有利於提高黨員幹部的自立能力和自我管理能力
三、不斷總結學生工作的特點和規律,掌握學生管理工作方法
隨著復雜的社會發展形勢,大學生的特徵也越發缺乏共性,尤其面對90後學生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是要教育好他們,要學會利用90後學生特點，做好學生工作。
1、主動了解學生。作為輔導員，我們要做到「四心」。愛心、細心、耐心、責任心。要求輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的平台和渠道。長期地給予他們關懷,真正地進入他們的內心世界,了解他們的思想動態,與他們成為工作外真正的朋友。知己知彼,工作才會做得更好。
2、做好「引導」工作。包括對學生個體或群體所進行的學習指導、生活引導、交往引導、人格引導、活動引導等等。引導學生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,關鍵是要發揮好學生中黨團組織、學生黨員、團員的模範帶頭作用,積極引導廣大同學奮發向上,健康成長。自我管理,主要體現在倡導良好的學習生活習慣,讓學生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學生對學校管理的認同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。
3、嚴格管理講方式。輔導員對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽,而且要對學生嚴格要求、嚴加管教。對屢犯錯誤,不肯悔改的學生更要大膽管理,嚴格按校規校紀辦理。另外,還要注重工作方式,大學生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當眾批評,要給其留夠「面子」,私下批評,正面疏導。對問題學生更要給予生活上的關懷,降低違紀率。
4、轉變工作觀念。轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變。學生工作的核心是學生。因此,要想教育好學生,就必須要面向每個學生,做到尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。始終做到以學生之喜為喜,以學生之憂為憂,在服務中達到教育的效果。
5、關注特殊群體
（1）貧困生。近年來，由於國家資助體系的完善，對貧困生的資助越來越大，如何在貧困生方面做到公平工作就要我們輔導員多關注了解貧困生，是不是他們真真意義上的貧困。對確實家庭經濟困難的學生，我們要關注他們的學習與生活,了解他們的生活和學習情況。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學們互助互愛的精神,相互促進,相互提高。
（2）單親、離異家庭子女。經濟的發展社會的進步，單親、離異家庭逐年增多。我們要充分的關心單親，離異家庭子女，了解學生的學習、生活情況，引導學生積極對待人生，樹立自立自強的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們對待社會的認知度，感知度。
6、大學生心理健康教育。在改革開放和市場經濟的新形勢下，社會競爭日益激烈，大學生面臨學習、生活、就業等多種壓力，但往往缺乏應對壓力的能力，很多大學生存在不同程度的心理問題或心理障礙。學業的壓力、環境適應能力差、情感問題、就業壓力、對網路的沉迷、人際關系不協調、學生自身的個性特徵等成為大學生形成心理問題的成因。學會分析打學生心理的成因，並制定相應的策略，從而引導大學生健康成長。
7、抓好學生的就業引導工作。
當下，大學生就業問題已經成為了全社會關注的焦點問題，大學生就業難已經成為了一個不爭的事實。作為輔導員，要關心學生的就業問題，指導學生上好當前形勢教育課，大學生就業指導課。努力為畢業生開辟就業新天地，定期定向召開大學生專場招聘會，努力為大學生營造良好的擇業環境，提供更多的就業機會，積極引導畢業生正確的擇業觀念。同時，加強畢業生的思想政治教育，要對他們進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導畢業生瞄準就業方向，找准就業坐標，使自己的職業意向與社會需求相吻合。要針對擇業大學生易產生心理障礙和心理疾病的狀況，加強擇業指導，幫助學生正視現實，找准方向，坦然地去面對擇業和就業。
四、提高輔導員自身素質
在大學里, 輔導員成為學生第一位接觸的老師。從新生報到那一天起,一直到畢業典禮頒發畢業證書,學生接觸最多的就是輔導員。輔導員也是眾多學生暗暗學習和暗訪的對象,其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用,甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。所以輔導員為適應多重性，復合性的角色需要全面提高自身的整體素質、業務能力和人文素養，成為在學生心目中有「魅力」的輔導員，在學生面前展現「包含高品德、高學識、強能力等要素在內的高尚的人格形象」 並使這種形象起到「潤物細無聲」的潛移默化作用。
首先,輔導員作為一名老師,要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質,愛崗敬業,樂於奉獻,工作勤奮努力,用自己的言行去感化學生, 而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有「行為傳教」的效果好。
其次,輔導員要具備較高的政治思想素質。輔導員應密切關注和全面了解國際、國內時事政治，善於抓住國內外的熱點、焦點問題，因勢利導，用現實生活中的例子深入淺出地向學生講述深刻的道理，提高他們區別不同性質的矛盾和識別是非界限的能力。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。
再次,輔導員作為學院的工作人員,必須不斷提高自身的業務能力。包括調查研究能力、組織管理能力、協調溝通能力、語言表達能力等。只有具備扎實的業務素質,才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此,輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。
最後,輔導員還要不斷的學習、努力提高創新意識。這就要求輔導員要具備創新精神和創新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發,發散思維。

❼ 你大學期間的輔導員是怎樣的

在學習上，對我來們的管理源也是很輕松的，只要我們不過分，她也不會深究，比如有人逃課，只要班上逃課的人不多，也就不會追究，逃課的人，她查課查到，第一次就只是說一下，批評教育，第二次再犯也就寫檢查，第三次就有點懲罰了，比如去取消評優資格，但一般大家都知道的，事不過三，都會配合。

❽ 高校輔導員的工資待遇如何

高校輔導員的工資待遇水平還是很不錯的，除了基本工資以外，還有績效工資獎勵，另外高校輔導員也能夠享受到一定的福利補貼，也能夠享受到五險一金，一般來說，高校輔導員的工資待遇水平應該不低於每個月3千塊，由於各所高校所在的位置不同，各個地區的經濟實力以及各所高校的運營情況也不一樣，因此不同高校的輔導員的工資待遇水平也是有出入的。針對於這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人看法。

大學輔導員除了能夠有基本的工資收入以外，其實也能夠有相關的課時費收入，有些大學輔導員會給學生上課，那麼就會有一定的課時費收入，另外有些輔導員也能夠獲得一些績效收入，有些輔導員可能會承擔學院里的一些事務性工作，而在學校考核績效的時候，這一部分的工作量就會被算上去，因此大學輔導員就能夠得到一定的績效獎勵。

小匠老師也希望自己能夠成為一名大學輔導員，不僅是因為大學輔導員這份工作比較穩定，薪資待遇福利也比較不錯，更主要的是因為大學輔導員可以經常和大學生們待在一起，也能夠讓自己的心態一直保持年輕，雖然大學輔導員的工作比較忙碌，但是每一天的生活能過得很充實，而且充滿意義。

那麼你們認為大學輔導員的這份工作如何呢？你是否也想成為高校輔導員呢？歡迎大家在下方的評論區留言討論。

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❾ 輔導員怎麼做

輔導員是學生思想政治工作的骨幹力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分,是每位大學生大學期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。尤其是《中共中央關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施，對輔導員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉變成學生成長的指導的良師益友,集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色於一體。因此,作為溝通學院和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起關鍵性作用。
要做好輔導員工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，責任感和無私使我奉獻精神。在一次又一次的經驗總結中,我同樣得到了很多。現在就淺談一下我在學生管理工作中的一點經驗體會。
對於剛剛入學的大學新生,從生理到心理等方面還都不太成熟,自我調整、自我適應能力都比較弱。特別是,大學是一個嶄新的環境,與過去小學、中學有重大不同,校園環境、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下,部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。怎樣才能做好學生管理工作,使自己成為學生們的良師益友，不斷引導學生在學習，思想方面日漸成熟？
一、狠抓學習不鬆懈，使學生養成勤學於恆的好習慣。
學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習知識,而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。而一些學生在進入大學後,在相對寬松的學習環境下整個人都鬆懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。因此,對大學生的學習、生活習慣的培養要從入校時就抓起。
作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考後及時總結等,促使學生重視學習,教育學生珍惜大學時光,任何時候都應該把學習放在首位,樹立良好的班風、學風。同時,要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念,這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。另外,針對學生學習中出現的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對於學生學習中出現的問題，要及時輔導，幫助學生解決相關的問題。比如，我們學校各個專業招收文理兼收，這就使一些文科學生接受理科性知識時費力、甚至產生厭學心理,這就需要一方面和教師協調在不影響教學進程的同時降低速度,提高教學質量;另一方面建立理科性知識學習小組,對部分文科生進行幫助。在排除一系列干擾因素的情況下,學習成績自然會有所提高。
二、充分發揮黨員、幹部的能動作用，培養學生幹部的協作意識
在工作中突出「導」的作用是輔導員重要的工作方法之一。這里特指「指導」、「引導」和「疏導」,這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法,目的是為了更加順利地落實教育內容,在和諧、融洽的環境中讓學生接受更多的教育,學習更多的知識。
很多的輔導員也作為為基層的學生黨支部書記，承擔者學院黨員的發展，更能在學生管理工作中要充分調動黨員的積極性。到大二以後，許多幹部就是黨員，要逐步形成黨員幹部帶頭主抓班級日常工作，形成黨員、幹部、入黨積極分子三級聯防機制。在班級的日常管理當中，他們能起到帶頭作用，積極匯報班級的各種情況，維護學校的正常的教學秩序，對發現反應的問題，輔導員能夠及時的處理，使各種突發事件消滅在萌芽之中。比如在學校的日常的安全檢查，隱患排查中，黨員幹部起到積極地帶頭作用，能夠積極主動的宣傳安全防火、防盜知識，能夠做到黨員宿舍無違紀，杜絕使用大功率電器。逐步形成黨員帶動團員、黨員帶動入黨積極分子、黨員帶動普通學生的學生服務學生的有效機制。
輔導員要通過長期對黨員幹部的悉心指導,使他們不斷地完善其工作方法,培養他們的集體意識, 切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。同時,也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果,有利於提高黨員幹部的自立能力和自我管理能力
三、不斷總結學生工作的特點和規律,掌握學生管理工作方法
隨著復雜的社會發展形勢,大學生的特徵也越發缺乏共性,尤其面對90後學生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是要教育好他們,要學會利用90後學生特點，做好學生工作。
1、主動了解學生。作為輔導員，我們要做到「四心」。愛心、細心、耐心、責任心。要求輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的和渠道。長期地給予他們關懷,真正地進入他們的內心世界,了解他們的思想動態,與他們成為工作外真正的朋友。知己知彼,工作才會做得更好。
2、做好「引導」工作。包括對學生個體或群體所進行的學習指導、生活引導、交往引導、人格引導、活動引導等等。引導學生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,關鍵是要發揮好學生中黨團組織、學生黨員、團員的模範帶頭作用,積極引導廣大同學奮發向上,健康成長。自我管理,主要體現在倡導良好的學習生活習慣,讓學生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學生對學校管理的認同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。
3、嚴格管理講方式。輔導員對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽,而且要對學生嚴格要求、嚴加管教。對屢犯錯誤,不肯悔改的學生更要大膽管理,嚴格按校規校紀辦理。另外,還要注重工作方式,大學生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當眾批評,要給其留夠「面子」,私下批評,正面疏導。對問題學生更要給予生活上的關懷,降低違紀率。
4、轉變工作觀念。轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變。學生工作的核心是學生。因此,要想教育好學生,就必須要面向每個學生,做到尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。始終做到以學生之喜為喜,以學生之憂為憂,在服務中達到教育的效果。
5、關注特殊群體
（1）貧困生。近年來，由於國家資助體系的完善，對貧困生的資助越來越大，如何在貧困生方面做到公平工作就要我們輔導員多關注了解貧困生，是不是他們真真意義上的貧困。對確實家庭經濟困難的學生，我們要關注他們的學習與生活,了解他們的生活和學習情況。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學們互助互愛的精神,相互促進,相互提高。
（2）單親、離異家庭子女。經濟的發展社會的進步，單親、離異家庭逐年增多。我們要充分的關心單親，離異家庭子女，了解學生的學習、生活情況，引導學生積極對待人生，樹立自立自強的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們對待社會的認知度，感知度。
6、大學生心理健康教育。在改革開放和市場經濟的新形勢下，社會競爭日益激烈，大學生面臨學習、生活、就業等多種壓力，但往往缺乏應對壓力的能力，很多大學生存在不同程度的心理問題或心理障礙。學業的壓力、環境適應能力差、情感問題、就業壓力、對網路的沉迷、人際關系不協調、學生自身的個性特徵等成為大學生形成心理問題的成因。學會分析打學生心理的成因，並制定相應的策略，從而引導大學生健康成長。
7、抓好學生的就業引導工作。
當下，大學生就業問題已經成為了全社會關注的焦點問題，大學生就業難已經成為了一個不爭的事實。作為輔導員，要關心學生的就業問題，指導學生上好當前形勢教育課，大學生就業指導課。努力為畢業生開辟就業新天地，定期定向召開大學生專場招聘會，努力為大學生營造良好的擇業環境，提供更多的就業機會，積極引導畢業生正確的擇業觀念。同時，加強畢業生的思想政治教育，要對他們進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導畢業生瞄準就業方向，找准就業坐標，使自己的職業意向與社會需求相吻合。要針對擇業大學生易產生心理障礙和心理疾病的狀況，加強擇業指導，幫助學生正視現實，找准方向，坦然地去面對擇業和就業。
四、提高輔導員自身素質
在大學里, 輔導員成為學生第一位接觸的老師。從新生報到那一天起,一直到畢業典禮頒發畢業證書,學生接觸最多的就是輔導員。輔導員也是眾多學生暗暗學習和暗訪的對象,其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用,甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。所以輔導員為適應多重性，復合性的角色需要全面提高自身的整體素質、業務能力和人文素養，成為在學生心目中有「魅力」的輔導員，在學生面前展現「包含高品德、高學識、強能力等要素在內的高尚的人格形象」 並使這種形象起到「潤物細無聲」的潛移默化作用。
首先,輔導員作為一名老師,要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質,愛崗敬業,樂於奉獻,工作勤奮努力,用自己的言行去感化學生, 而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有「行為傳教」的效果好。
其次,輔導員要具備較高的政治思想素質。輔導員應密切關注和全面了解國際、國內時事政治，善於抓住國內外的熱點、焦點問題，因勢利導，用現實生活中的例子深入淺出地向學生講述深刻的道理，提高他們區別不同性質的矛盾和識別是非界限的能力。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。
再次,輔導員作為學院的工作人員,必須不斷提高自身的業務能力。包括調查研究能力、組織管理能力、協調溝通能力、語言表達能力等。只有具備扎實的業務素質,才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此,輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。
最後,輔導員還要不斷的學習、努力提高創新意識。這就要求輔導員要具備創新精神和創新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發,發散思維。