輔導員學生動態分析報告

Ⅰ 學生更好的進行職業規劃要求輔導員落實動態指導和什麼服務

我覺得因為學生不太知道未來的行業是應該做什麼的，輔導員一定要落實，知道的就是告訴孩子們以後未來的職業發展方向。

Ⅱ 秋季開學後大學生思想動態的調研報告

學院新學期大學生思想動態

調研報告

根據團市委要求，為及時准確掌握我市高校學生返校後思想團動態，更好地發揮團組織在服務青年學生、建設和諧校園方面的引導作用，有針對性地做好青年學生思想工作，我院在學院三個系部58個班級中以問卷形式對學生思想動態進行了調研，現將有關情況總結如下：

一、綜合基本情況

本次調查於9月1日進行，調查對象選取了學院各年級不同系部、不同專業全日制高職學生，採取推薦和隨機結合的方式，共發放問卷500餘份，回收有效問卷362份，有效回收率為72%。年級抽樣率為：一年級，二年級，三年級，政治面貌的抽樣分布率為：黨員佔2%，團員佔87%、非團員佔11%。從學生回答卷面可見，學生對此次調查能認真對待，調查結果具有比較高的可信度。學生對這些問題的認識多數比較客觀，能夠理性地對待這些問題。

二、詳細調查情況

大學生思想動態是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想動態如何，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興：面對新形勢下大學生思想動態情況的特點，如何准確地把握大學生思想政治工作面臨的新形勢，開拓新格局，對於提高高校思想政治工作的針對性，實效性和科學性具有十分重要的意義。現將具體調查情況統計如下：

（一）如何看待當前大學生中的貧富分化現象？如何看待部分富裕大學生的「炫富」和貧困大學生的「羨富」現象？

對於當前大學生中的貧富分化問題，認為貧富差距較大，覺得社會應縮小貧富差距的佔20%；認為貧富差距並不會影響我們的成長，主要在於自身心態問題的佔11%；認為大學的貧富分化大多是受家庭條件的優越與否的影響，並不屬於學生應炫耀資本的佔13%；認為通過自己努力能改變貧窮現狀的佔30%。

大多數學生認為炫富心理主旨在於「鬥富」，通過這樣一些炫耀式消費活動，完成其社會性競爭與比較，這就使得炫耀性消費成為一種難以休止的金錢競賽，其結果是形成奢侈之風，造成財富浪費。炫富是很幼稚的行為，有出息的靠的不是家庭，而是自己的能力。一般含著金鑰匙出生的比窮苦的人來的幸運，但沒什麼值得炫耀，應該更好的運用這些資源幫助需要幫助的人。

家境貧寒的學生很少加入到學生組織中，心理危機在「窮學生」身上蔓延，但貧窮不可能磨滅人們的志氣和意志，從校園里很多所謂『窮學生』身上展現出的刻苦求學、積極進取的精神狀態，確實能讓人感受到『貧賤不能移』的人格力量。也許，貧寒，對於將來獲得成功的『窮學生』來說恰是一筆財富。

（二）如何看待當前社會上的腐敗現象？

對於這個問題，認為腐敗現象應打擊42%，腐敗現象在每個國家都客觀存在，只希望能將人民的利益放在第一位12%，腐敗現象也是因人的貪戀14%。從調查中可以反映出如今，大學生們對腐敗問題已有了較客觀的認識，腐敗現象是經濟社會的必然產物，特別是在市場經濟發展的初級階段，腐敗現象發生的驅動力大於反腐的遏制力。對貨幣的崇拜，體制、法律制度的不完善、不健全，使腐敗現象處於高發時期，這是事物發展規律所決定的。縱觀世界發展的歷史，腐敗現象的發展都具有這一共性。英國在十八、十九世紀資本主義迅速發展的時期，二十世紀末在第三世界發展市場經濟的初期，都是腐敗現象高發時期。所以，從這一點來說我們應認識到，消極腐敗現象存在有其必然性，並不是改革開放導致腐敗。列寧曾指出：貪污受賄這類腐敗現象，是舊社會遺留下來的人類社會的一種毒瘤。這種社會弊病，是任何政治上、軍事上的勝利都一時難以治癒的，它只能靠提高全民的文化素質來解決。這里需要指出的是，腐敗的滋生蔓延有其不可避免的一面，但並不是說我們對腐敗現象就任其發展蔓延，而無能為力，束手無策。雖然我們不能改變事物發展的規律，但我們可以創造一定的條件，使事物向著積極的有利的方面發展，避免或限制其向消極方面發展。權力資本的惡性膨脹是腐敗現象的根源，要堅決讓權力退出市場，黨政軍機構停止經商，實行公務員公開財產制，實名存款制，縮小人才的價值與價格的偏離，建立完善法律和反腐敗斗爭領導體制，加大執法力度是反腐敗的關鍵。

（三）如何看待就業難的問題？對自己將來的就業有何期待和打算？

認為就業難主要在於自己的要求的佔20%，就業較難，社會的競爭大，人才多，希望找到好工作，學好本事的佔68%。

其實，所謂的就業難，一方面是因為當今人才多，社會競爭激烈，更多的原因還是意識上的誤區．每個上大學的同學都肩負很多，家庭的期望，還有自己的未來．但是所期望的不會從天上掉下來，需要付出很多努力，也有付出很多努力的沒有得到所期望的。優勝劣汰，強者生存，想要獲得成功只有不斷努力。

在社會發展進程中應不斷轉變就業觀念。隨著社會的發展，人才觀念的不斷更新，學歷、學位已不再是衡量人才的標准，一個人具有的學歷、學位只能說明他相應的學習經歷，不能代表他真正的能力。正如當前所說：「學歷不代表能力，思想不說明行動。」所以，對大學生和其家長來說，應當清醒地認識當今的社會形勢，明確就業首先解決生存問題，而後才是在此基礎上事業的發展問題。另外，高校的人才培養也逐漸在與市場接軌，培養以市場為導向的符合社會發展需要的合格人才。目前，我國高校都進行了不同程度的改革，也一定程度上適應了社會發展的需要，培養了大批受時常歡迎的優秀畢業生，有力地推動了社會經濟的發展。

（四）如何看待民族團結問題？

學生們普遍認為民族團結是必須的，只有團結起來，經濟才能發展，國家才能富強。對於少數民族同胞的習俗，大家都能表示理解和尊重。30%的學生關心西藏、新疆問題。

在大學校園中，少數民族的學生與漢族學生接觸較多，共同學習、共同生活，彼此了解，對於不同民族的風俗習慣都能接受，且同學情、師生情都較濃厚。因此，各民族學生在一起，普遍都能和睦相處。

（五）如何看待近期網路熱炒的山東新泰破格提拔80後年輕幹部的話題？

經過調查，學生們普遍認為幹部的選拔以能力第一，不應該受年齡的限制，並且認為80後進入政壇，走上領導崗位是好事，人才培養模式應該不斷地創新。

由於時間緊迫，調研報告不盡完善，我們將在本學年的工作中繼續加強調查研究，認真研究分析我院共青團工作面臨的新情況新問題，研究我院青年學生特別是「90後」學生的新特點新變化，積極探索我院共青團工作的新方式新途徑，與時俱進地開展學院團的工作，努力使學院團學工作在學生成長成才過程中發揮更大作用。