小學生作文輔導一件感人的事

⑴ 小學生作文輔導：怎樣積累

小學階段，作文很重要。要想寫好作文，就必須學會積累。
一、學會觀察，勤寫小練筆。對於小學生來說，光是強調要「善於觀察」是不夠的，教師還要有意識指點所要觀察的事物，觀察的具體方法和步驟。對於那些尚未養成觀察習慣的學生，教師要循序漸進地引導，讓他們從小處著眼，逐步學會觀察。
二、語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
三、要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸刮肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
四、充分閱讀，記讀書筆記。在作文中，不僅要有好的材料，還要有好的表述方式。閱讀不僅能擴大學生的眼界和知識面，讓學生了解一些基本的科學知識和生活常識，還能幫助學生積累詞彙，豐富表達的方式。
總之，作文要加強積累，定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

⑵ 小學生作文輔導天使般的老師

老師， 清晨,推開房間的小窗,呼吸新鮮的空氣,感謝自然的美好;走出屋門,腳踏松軟的地毯,感謝自然的和諧;來到樹林,感受綠蔭下的清爽,感謝自然的舒適;走進溪水,聆聽潺潺的水聲,感謝自然的節奏。自然,帶給人春的氣息。 來到花壇,花朵怒放著,感謝生命的美麗;走向大海,海浪奔騰著,感謝生命的激昂;仰望藍天,藍天映襯著白雲,感謝生命的奉獻,進入森林,老虎怒吼著,感謝生命的豪放;站在牆角,花藤攀援著,感謝生命的進取;老燕歸巢,小燕喳喳叫著,感謝生命的親情。生命給人以夏的活力。 手持話筒,與遠方親人通話,即使相隔萬里,也可問寒問暖,感謝科技縮短了距離;敲擊鍵盤,寫出優美的詩句,意蘊深遠的文章,點擊滑鼠,打開知識的寶庫,傳誦最新的消息,感謝科技帶來了方便;啟動汽車,賓士於遼闊大地,乘坐飛機,翱翔於廣闊藍天,駕駛快艇,穿梭於浩瀚海面,感謝科技,拉攏了異域;搭乘宇宙飛船,沖出大氣層,沖向了廣闊的宇宙,登陸月球,破解了人類千年的迷團,感謝科技,開闊了人的視野。科技讓人嘗到秋的豐收。

⑶ 小學生作文輔導有什麼比較好的

作文輔導？我小學從來不讀輔導書，多讓小孩讀點名著什麼的，對作文幫助很大，至於魯迅誰的，少接觸

⑷ 小學生作文輔導有哪些技巧

一、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心。
包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想像，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。
一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解。
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練。
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
(一)字詞訓練。
學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物; 聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形; 2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序; 8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。

⑸ 小學生關於母愛作文 現在母愛作文題材都是生病照顧，輔導學習、、、太普通了，給我個新穎感人的題材

有時候寫動物比寫人物更能體現母愛

⑹ 小學作文輔導：怎樣寫好一件趣事

[小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事]小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事2010-12-10 15：11是不是當看到一個作文題目無從下筆?濟寧彼岸教育寒假課程,本次專門為小學生設立了寒假作文課程的設置,有濟寧小學寒假全科班|濟寧小學寒假作文輔導班,通過短期的輔導,讓小學生的英語水平得到提高,小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事.濟寧彼岸教育為您分享：濟寧小學寒假全科班|濟寧小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事.在作文指導中,我一直建議學生們寫多件事,運用\"五段式\"的結構,降低寫作難度,提高寫作興趣.而且在中考作文中也會因為內容充實、結構層次清楚,提高文章的評分檔.最近很多同學都跟我說,學校老師要求一篇文章只能寫一件事,一件事的文章怎麼寫才能寫好呢?記敘文寫幾件事不是一定的,主要是根據中心和謀篇布局的需要,我建議寫多件事,不是不能寫一件事,只是寫一件事的難度高於多件事.考場作文中絕大多數同學都是寫一件事,這樣的文章得高分不容易.因為學生寫的一件事的文章普遍存在這樣的問題：敘事是流水賬,過程中沒有主次,認為事情寫全了就是寫好了；不會分段,事情經過停不下來,沒有層次,甚至用500多字的段落寫這件事；過於重視事件的經過,而忽視題目和中心；想不到運用多種表達方式,也想不起來各種描寫手法等,這種種的問題制約了寫一件事得高分的可能,寒假作文《小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事》.怎樣把一件事寫得精彩呢?首先,要有結構意識.我們決不能總想著一口氣把事情講完,我們要考慮的是讀者,也就是閱卷老師看你作文時的感受.文章要有一個思路,先怎樣--後怎樣--再怎樣,有這樣一條線索,按照中間部分至少三段的原則,寫起來方便,讀起來明白.第二,明確寫事情的經過不是目的,只是表達中心的一種手段,要學會巧用事件.可以通過倒敘改變敘事結構；可以通過插敘充實文章內容；可以製造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度.這些寫作方法,我們可以通過學過的課文和課外現代文閱讀的文章中,學習好的有特色、有個性的故事的結構方式,通過結構控制敘事的\"一根筋\",這是在動筆寫之前要構思好的.第三,好的語言要想辦法寫進事件中去.事件的發展過程是可以停下來的,看看事件周圍的人和事就可以描寫,描寫環境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象.也可以想一想,這不就是心理描寫嗎?既可以表現人物,又可以突出中心.一門心思表述事件的經過,就會把這些方法都忘到九霄雲外去了,必須在寫作中學會不斷地停下來,想一想,寫一寫,避免寫完後發現只寫了事件的過程,沒注意語言的問題.第四,選材時要注意一件事的素材,事要大一點,也就是動筆後有的可寫,不會讓人感覺拖沓、嘮叨,特別不要出現鋪墊過長的情況,事件的中心過程要有的可寫.最後,還應考慮過渡的問題.有些同學在寫作中總會有這樣的感覺,思路順著事件的經過寫,停下來就接不上了.其實沒關系,在事件的敘述過程中,不用事無巨細一一交代,可以有跳躍,只要把過渡做好,自然地到後面的環節就可以.總的說來,寫一件事的作文也是需要有中心、有結構、有好語言、有吸引人的事件,決不能只滿足於把事件

⑺ 小學生作文輔導應該怎麼選擇

我覺得在對孩子進行作文指導的時候，應該耐心引導以及耐心和孩子溝通非常的重要。像跟誰學的李格老師就很不錯，你可以去聽聽她的公開課。

⑻ 小學三年級作文輔導記一件有趣的事怎樣寫

哈哈……說起那件事，還真笑死我。
那天，我和小夥伴在院子里玩。玩得正高興，小明突然指著那邊的欄桿說：「誰敢爬出去？」為了顯示一下自己的威風，我大聲說：「我敢。」
於是，我來到欄桿旁，揉揉手，便三手兩腳爬了上去。這欄桿是鐵的，又滑又利。特別是頂角上有幾個鋒利的角，一不小心就穿屁股。我小心翼翼地爬到了頂端，對下喊：「我爬上頂了。」傻頭傻腦的東東說：「真厲害呀！」聽到他們的誇獎，我心裡美滋滋的。下笑得起勁，我腳下突然一滑，哎呀，我的媽呀！我滑了下去，正好被頂尖上那又尖又長的頂角刺穿了褲子，在屁股上劃出了一條痕，把我如燒豬一要吊在欄桿上。好險呀！要是掉下去，准腦袋開花。小夥伴見我這副熊樣，一個個笑得像烏龜一樣縮成一團。我臉上頓時紅到了耳根，生氣得想立刻下去揍他們，可我這樣吊著，看樣下去呢？只能抖了，把褲子弄爛了，使褲子不弔在欄桿上，再滑下來吧。我便在上面像遇到獵狗的麻雀一樣大抖起來。終於，褲子「嚓」的一聲，爛了。我本以為能安全地滑下去，沒想到欄桿太滑，抓不緊，一個勁頭摔下去。摔得我滿臉是一塊青一塊紫的。我拖著傷回到家裡，媽媽一見我這熊樣，愣住了。
我把事情的經過告訴了媽媽。媽媽一聽，笑得前仰後俯。唉！早知道，就不該逞威風了。你說，我以後還敢嗎？

⑼ 小學三年級上冊一件難忘的事作文輔導

隨著時間的流逝，許多事情已經從我的腦海中消失，但是有一 件事情始終讓我終生難忘。 那是一次期中考試，老師發了卷子，我翻過來、翻過去，覺得沒有一道題可以難的了我的，心中暗自高興。我不管三七二十一，刷刷刷，用了差不多四十分鍾就做完了。我看了看，周圍的同學還都在沙沙地寫字，別提我心裡有多美了，我沒有檢查就偷偷玩起來了。考試時間到了，我得意地交上了卷子，心想肯定能考100分。 第二天，老師發卷了，我一看分數，就愣住了-------77分，怎麼會？我心情沮喪地看了看做錯的題，全是馬虎錯的。我後悔沒有檢查，如果我仔仔細細檢查一遍？如果我不偷偷玩？如果我不馬虎大意？如果我不驕傲？如果--------沒有如果了。 雖然這件事已經過去一年多了，可是我永遠也忘不了這件事，因為這件事讓我懂得了一個道理：凡事都要認真細心，不要驕傲自滿。

⑽ 小學作文輔導 寫事沒經歷過怎麼說

小學生作文指導——怎樣寫事

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，
說明某些道理，
贊揚某種精神、風尚，抒發感情或
揭示問題，批判壞現象等的文章。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但
人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，
服從於事或依附於事。
它的明顯特點是：
注重把事件、
情節的過程具體地表現出來，
不著力刻畫人物，
也無中心人物：
文章的中心思想是表現事件
的思想意義，而不是主人公的思想品德。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

一、怎樣寫事

1
、一件完整的事情包括哪些要素？

事情發生的時間、地點、人物及事件的起因、經過、結果，它們被稱為事件的「六要素」
。
「六要素」
在描述事件中的地位起因、經過、
結果是事件的主要環節。
其中經過部分又是整
個事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關鍵。

2
、怎樣描寫一件平凡的事件？

（
1
）把「經過」部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層層地寫清楚。寫的時候多寫幾
個「後來怎麼樣」
，文章就具體生動了。

例如：

刷牙

早上，
我來到洗手間，有氣無力的拿起牙刷和牙膏，然後把牙膏擠在牙刷上，真像一條毛毛
蟲，然後慢慢地拿起杯子，擰開水龍頭，灌滿水，漱一下口，誰在嘴裡的時候像好多小娃娃
在游泳一樣。我慢慢吞吞地拿起牙刷，認認真真地刷起牙來了。

（
2
）
注意材料的詳略，
有所側重。
對一些重要過程、
場面要細致描繪，
使讀者身臨其境。

例
如：

賴床

「

懶豬起床，懶豬起床」
，一聽到這熟悉的聲音，我就知道是鬧鍾響了，不用睜眼我也知道
才六點半（這是我上課起床時間）
,
在心裡暗罵自己，怎麼又忘了關鬧鍾了呢？真是笨豬豬！
今天可是周末，再說了，睡眠不足可影響身高了，我可不想向我們偉大的鄧小平爺爺學習。
啪的關上鬧鍾，又繼續我與周公未完的聊天。

（
3
）對事物中的人物，特別是主要人物，當時是「怎麼說」
、
「怎麼做」
、
「怎麼想」
，一定要
寫清楚了。

例如：

起

床

「
起床了、
起床了，
太陽都曬屁股了」
，
聽到奶奶這比鬧鍾還勤快的聲音，
就知道今天的
「計
劃」賴床宣告結束了。大腦還沒來得及反應，被子就不翼而飛了，同時，一張濕毛巾很討厭
地趴在我可愛的臉蛋上。不用想，就知道，為了避免我懶床，奶奶這老佛爺又舊計重演了，
我佯裝生氣地吼道：
「您老，可不可以換招了，總是這招，多沒創意」
。老佛爺才不理我呢
?
似乎「奸計」得逞了，笑眯眯地說道：
「再不起床，你最愛的紅棗稀飯我就給喂雞了」
。每次
都這樣，不過，我還是架不住美食的誘惑，撐得坐起來，以超光速度穿戴、梳洗好，
「瞬間
移動」到餐桌前，美滋滋地享受我的紅棗稀飯了。還不忘加一句：
「奶奶，您真好」
！

3.
事情可怎樣分類？

（
1
）
成長足跡

。
如第一次„„；
學習某種本領；
;
增長見識；
提高思想；
興趣愛好；
童年趣事；
得意、
驚險、
惹禍的事；
成功、
失敗、
勇敢、
膽小、
誠實、
撒謊、
傷心、
快樂„„的真切體驗。

（
2
）家庭事。如家裡發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家
中節日、假日、生日的事；家人戶外活動„„

（
3
）校園風雲如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師
生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；
「六一」節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。

（
4
）社會聚集

如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪
事；社會新風尚„„

（
5
）在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是
普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點。

①

如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，

並仔細琢磨，反
復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

②

要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什
么地方發生了怎樣的事。

③

必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境
寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

④

一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把
事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

⑤

記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要
詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⑥

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細
致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，
即文
章的中心思想。

寫生活中有意義的事情

那麼，
敘事的作文到底該寫哪些事情呢？是不是什麼事情都可以寫呢？當然不是。
敘事的作
文要寫那些有意義的事情，寫那些使你或使別人受感動，受教育的事情。

哪些是有意義的事？對此，
有些同學在理解上有偏面。
他們以為，
有意義的事只是拾金不昧，
乘車讓座，
扶盲人過馬路之類「好人好事」
，或者是英勇機智地與壞人作斗爭，冰河上救人，
大火中搶救國家財產這樣的大事。
在這樣的認識下，
他們覺得自己沒有做過這類事，
就沒有
材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當作編故事了。

其實，
寫有意義的事不一定就是寫好人好事或什麼驚天動地的大事情。
誠然，
好人好事可以
寫，重大題材應該寫，但我們不能用這個框子限制自己。
大事可以教育人，
小事也同樣能使
人感動。
在我們的生活中有許多平凡的事蘊含著深刻的思想意義，
有許多看似微小的事能給
人留下深刻的印象，使人受到教益。它們也都是寫作的好材料。請看下面這篇作文：

買冰棒

盛夏的一天中午，
火辣辣的太陽無情地烘烤著大地。
路上的行人寥寥無幾，
只有路邊的樹木
頑強地挺立在陽光下。它的身邊留下了一片陰涼，讓又熱又累的人們稍微休息一下。

我手裡拿著剛買的一本《優秀作文選》
，急沖沖地走著。尼龍絲連衣裙早已濕透了，臉上汗
珠滾滾，喉嚨彷彿在冒煙，我難受極了。

樹蔭下，一位年過花甲，頭發花白的老大爺不停地叫著：
「冰棒，奶油冰棒„„」

我不由自主地走到老大爺身邊，
「喂，
買根冰棒。
」
我把五個一分的硬幣，
往冰棒箱上一扔。

四
個硬幣落在冰棒箱上，
就勢躺倒不動了，
還有一個硬幣頑皮地在冰棒箱上跳了一下，
落在地
上，滾了兩步，鑽進了石縫里。
「小朋友，少一分錢。
」老大爺和藹地對我說。
「錢在地上，
你沒看見」我生氣地說。

老大爺看了我一眼，
只好慢慢地彎下腰從石縫中取出錢，
拿了一根冰棒，
剝了紙，
遞給我。

我
接過冰棒，頭一扭，悠閑地邊走邊吃。

走了幾十步，忽聽後面有人喊：
「小朋友，小朋友„„」

我回頭一看，原來是那位老大爺。只見他面頰上汗珠直往下淌，急急向我追來。

我很納悶，
「難道„„」我猶豫了一下，停下腳步。

老大爺走到我跟前，
向前伸出的手裡拿著一本書，
笑著對我說：
「小朋友，
這是你的書吧？」

我恍然大悟，連忙接過來，紅著臉，嗓眼哽咽著：
「是，老大爺，我„„」
「當學生的可不能
丟了書啊！
」老大爺語重心長地說。

我獃獃地佇立著，抬頭望去，老大爺已經遠去了。我望著他的背影，百感交加，我這個平時
不愛流淚的人，此時兩顆又大又熱的淚珠奪眶而出，掛在面頰上„„

4
、怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不
清。

（
1
）運用順敘

順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭
有尾地敘述出來，
來龍去脈，
十分清楚。
運用順敘寫成的文章，
它的層次、
段落和事物發生、
發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，
有以事物發展規律為順序的，
也有以空間變換為順序的。
在敘事性
的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

按時間順序進行敘述時，
必須嚴格地安排好順序，
寫清楚敘述的時間。
現實生活中任何事情
都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、
高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高
潮、結局）
。

（
2
）運用倒敘

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘
述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉
換處要有明顯的界限、
必要的文字過渡。
這些地方處理不好，
會使文章脈絡不清，
頭緒不明，
影響內容的表達。

（
3
）運用插敘

插敘是指在敘述中心事件的過程中，
由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件
事情的敘述。
需要指出的是，
在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，
要注意與上下文的銜
接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。
適當地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到記
敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什
么，把記敘的輪廓整理出來。

5
、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫

1
、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、
地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們
在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是
整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

2
、有點有面地敘事，
「面」要略寫，
「點」要詳寫。有點有面地敘事，
「面」上的內容往往是
渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。
「點」上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思
想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視
略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到
「綠葉映襯紅花」的作用。