輔導員座談會

㈠ 2006年上海召開的高校輔導員大會主要的議題是什麼

4月27日至28日教育部在上海召開全國高校輔導員隊伍建設工作會議。會議的主要內容是：專進一步深入貫徹落實中央16號文屬件及全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，交流總結輔導員隊伍建設工作經驗，深入分析和研究高校輔導員隊伍建設中存在的問題，部署相關工作，切實推動全國高校輔導員隊伍建設。我校黨委書記雷達同志參加了會議。

會議討論了普通高等學校輔導員隊伍建設規定和2006年——2010年普通高等學校輔導員培訓計劃。

會議期間，與會人員分組去復旦大學、上海交通大學和同濟大學等高校現場觀摩。

這次會議是建國以來召開的第一次專題會議，對提高輔導員隊伍建設和管理水平提出了新要求，是加強輔導員隊伍建設的一次十分重要會議，我校將對本次會議的精神進行認真學習傳達，貫徹落實

以上是網頁上找到的，希望對你有幫助

㈡ 本人今年開始擔任大學輔導員，最近學生會要開第一次全體會議，學生會主席說讓我也去，第一次見面，我主要

你主要在與同學交朋友方面和校規、校紀，以及你的作用是什麼。同意我的話就來個采訥。

㈢ 心目中的輔導員老師應該是什麼樣呢，你會對輔導員老師提出什麼樣的建議呀

相對於課堂上比較嚴肅的授課老師，輔導員更為親切和平易近人，無論在學習還是生活中，他們都承擔了更多的責任。雖然沒有激昂地宣言要如何關心同學，卻在生活中處處以「細微處見真情」。 希望能與輔導員有更深入的接觸的願望，如輔導員定期與同學舉行類似於「開放日」的座談會；多與學生平等對話；多到課堂和宿舍與同學交流；與同學們一起參加集體活動；在學習、生活上給予同學更多的關照等等。

㈣ 寫給大學輔導員的信 應該談些什麼提些什麼意見在線等答案

呵呵,我最好的朋友就是大學輔導員.
一般輔導員的心理無非是想了解學生的生活和學習來積極配合他們的工作.
你不必有壓力,就好像給家人或者朋友寫信一樣,想抱怨啊什麼的都可以,但是別說某人怎麼怎麼樣之類的,這樣不好,你可以把一些你認為不好的現象或者你看不慣的東西巧說,不是有句話說的好嗎?話有三說,巧說為妙.所以你好好想想,寫一封信,不難.

㈤ 師生交流座談會的程序是什麼啊..

信息工程系師生座談會議程

會議程序：
1、入場
2、主持人介紹到會領導與教師；
3、主持人宣布會議正式開始
4、陳述此次會議主要議題與組織程序；
5、由各班學習委員進行第一個議題；
6、由本班其他同學對第一議題做補充發言；
7、互動環節，由各班同學自由提出系部教學管理、學生管理、專業難題等方面的意見和建議。

一、介紹到會領導與教師
吳靈（系書記）、劉東（老師）、藍丹（老師）、羅竣文（老師）、
郭淑芬（老師）
請假：劉親榮（輔導員）、劉俊斌（老師）
二、陳述本次會議議題：
1、同學們對專業課程的疑問及老師的解答。
2、對各老師的教學方法等方面的意見和建議。
3、臨近畢業，如何更能完善我們的畢業設計。

三、主持人宣布會議正式開始
四、接下把時間交回給大家

㈥ 求黨外群眾座談會記錄

先列好格式，寫好日期地點，參會人員等等，再主持人發言，各位黨發表意見，最後總結。經本支委討論，並報局機關黨總支、市級機關工委同意，近期擬發展他為預備黨員。根據要求，需要徵求黨內外群眾的意見。希望你們能本著對他人負責，同時也是對自己和組織負責的態度暢所欲言，發表自己的意見和看法。

模板：關於某同志入黨的黨內外群眾座談會議記錄

時 間：2019.年12月6日

地 點：黨員活動室

主持人：某某

出席人：（正式黨員）某某；（黨外群眾）某某

記錄人：某某

主持人發言：

今天，我們召開支部全體黨員大會，有22人出席，超過應到會人員半數以上，符合開會要求。今天我們還邀請同志參加大會，大家向他們表示熱烈歡迎。今天會議是討論某某同志的入黨轉正問題。下面請大家就同志的入黨問題發表意見，希望大家積極、客觀的予以評價。與會者發言：

某某（正式黨員）: 某某同志是一位思想作風正派，待人誠懇真誠的同志。在工作上大家相互協調配合，他業務精煉，思維開闊，富有創新精神。該同志作為預備黨員，能嚴格要求自己，生活上、工作上表現令人信服，得到了我校教職工的一致好評，我認該同志經過這一年的努力，無論從思想上、還是行動上都積極向黨靠攏，基本具備了入黨的條件，同意發展他加入黨組織。

主持人： 綜合以上黨內外群眾意見，某某同志符合發展條件。

某某黨支部

2019.12.6

㈦ 如何做好輔導員工作

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是輔導員的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了輔導員工作在整個學校中的重要性。 一、輔導員自身要練好「內功」 俗語說「打鐵全憑自身硬」。要做好班級各項工作必須加強自身建設，輔導員自身建設的關鍵是提高輔導員自身的素質，樹立輔導員的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是輔導員知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好輔導員工作的無形資本。輔導員，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是輔導員權威產生的前提。如果輔導員能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到「不令而行」的效果。否則學生是很難同他積極合作的。 輔導員樹立的威信應從三方面努力。 一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是「傳道、授業、解惑」，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，輔導員如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，輔導員必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。 二是加強迫德修養，做學生為人的楷模。輔導員是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。輔導員要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：「沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。」馬卡連柯也說：「教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。」因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位輔導員的基本要求。 三是具備多種能力。輔導員要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名輔導員，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。 二、切實做好學生工作 輔導員練好「內功」足做好學生工作的前導，輔導員在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。 首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。 學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源於輔導員堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是輔導員做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。輔導員必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，輔導員除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行「班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共」的教育。以此來增強輔導員的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。 其次，組建強有力的班委會，團支部。 要做好學生各方面工作、單憑一個輔導員是絕對做不好的，而應形成以班團幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中超到核心骨乾的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量輔導員工作水平的標志之一。班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，輔導員可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會、團支部組成後，輔導員應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班幹部，但進入中等專業學校後，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此輔導員要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好乾部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，輔導員要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的幹部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。 再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。 應經常在班裡講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉輔導員，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，輔導員要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

㈧ 輔導員在的班級會議如何好好表現

輕松活躍的氣氛開會議，但是不能不當回事
同學們不能不敢吱聲，大家都參與是最好的，這樣才能體現班級風貌
內容豐富有意義，不要拖拉猶豫不決