朋輩輔導員代表的發言稿
⑴ 什麼是朋輩輔導員
顧名思義,朋就是朋友;輩就是同輩.「朋輩輔導員」就是指與同學這一群體處於同一等級、同一「輩分」的熱心於所從事的工作並經過專業培訓,在同學中從事咨詢等工作的學生,即peer counsellor 。 如:朋輩心理輔導員就是熱心於心理健康工作並經過心理培訓,在同學中從事心理咨詢工作的學生。
近年來,受學業繁重、家庭生活困難、就業難度加大等多種因素影響,大學生心理問題發生率明顯增高。有不少學生會出現人際交往、感情生活、理想與現實、學業壓力等方面心理問題,有的甚至發展為抑鬱症、焦慮症等心理疾病。有關大學教育工作人員表示:「一個大學有4萬多學生甚至更多,僅靠幾百名輔導員遠遠不夠,教師和輔導員難以及時掌握學生的心理動態。而學生同齡人之間的溝通往往比師生間更容易和有效。『朋輩輔導員』就生活在學生們中間,能第一時間發現同學的心理問題,開展心理輔導。這是各個大學嘗試探索『朋輩輔導員』制度的初衷。」
近來各高校在校內嘗試「朋輩輔導員」制度,精心選聘了眾多優秀學生擔任學生輔導員。據了解,擔任「朋輩輔導員」的都是從各個學院的各個年級選出的有熱情、有能力、在同學中具有威信及親和力的學生。此外,一些大學還專門邀請一些心理學專業的博士、碩士研究生為「朋輩輔導員」做心理學培訓,以便他們掌握一些心理輔導的基本知識和技巧。這些學生輔導員的主要職責是和同齡人對話,幫助同學解決學習、心理和生活等多方面問題,彼此促進,共同成長。
⑵ 朋輩面試自我介紹
我是來自河北師范大學的09級心理學專業的實習生,相信大家一定非常想知道面前這個其貌不揚但是和藹可親的實習老師的芳名,現在我把我的名字寫在黑板上,考驗一下大家的語文水平。有沒有哪位同學能勇敢的大聲叫出我的名字?(馮××)咱們同學們的素質就是高,這么偏僻的字都認識。沒錯,我就叫「馮××」,個人認為能體現我整個素質的也就在我的名字的第三個字了。 早在很久以前就有一本書上提到了我,《詩經》,大家都知道吧,《詩經》是中國最早的詩歌總集,收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌,也就是說從前11世紀至前6世紀的詩歌,又稱《詩三百》。這么古老的一本書里,其中有一篇文章就提到了我,《詩經·邶風·靜女》里「靜女其孌,貽我彤管。彤管有煒,說懌女(汝)美。」就贊美了我,「孌」是美好的意思,希望能和大家度過半年共同學習的美好時光! 我是一個性格活潑開朗的人,可能是受我的專業影響,我總是能保持愉快的心情,善於發現別人的情緒變化,並且樂於伸出援手,給予幫助。我熱愛運動,並且身體力行,在大學里加入了院籃球隊和排球隊,還獲得了籃球聯賽亞軍,排球聯賽第四名。所以,喜歡運動的同學可以叫上我一起鍛煉。 我在上高中的時候特別自卑,因為自己長得個子很高,甚至有點「鶴立雞群」的感覺,身高突出但是相貌不突出啊,整天頂著一張對不起觀眾的臉晃盪,很容易成為「攻擊」的對象,所以,同學們經常和我開玩笑。其實,在現在看來,有很多事都是無關緊要,但是,為什麼那個時候的自己那麼傷心和在乎呢?就是因為那個階段處於比較敏感的階段。因為自己曾經流了不少可以不流的眼淚,浪費了許多寶貴的時間和精力,所以,我現在特別想和你們共同成長,想在你們難過、困惑、郁悶、迷茫的時候,給你們支持和鼓勵。 所謂「無規矩不成方圓」,為了更好的幫助大家學習和成長,我提出幾點建議,之所以說是「建議」,是因為學習是你們自己的事情,不應該是被老師逼著前進,我提出來的「建議」是為了你們更好的學習,至於採納不採納,就看你們學習的動力強烈不強烈了。 第一個,誰參與,誰受益。由於咱們課程的特殊性和新穎性,在課上會進行一些小游戲,通過參與游戲,切身體會其中蘊含的道理。第二個,該說的話多說,不該說的話不說。在課上,大家會有很多發言的機會,希望大家能積極踴躍的分享自己的看法和感悟。其次,課堂是咱們大家的,不是一兩個人的。為了其他人的聽課的權力,請不要說與課程內容無關的話。 希望在課上,我們是默契的師生關系,在課下,我們是親密的朋友關系。在新的一學期里,互幫互助,共同成長!
⑶ 怎樣做一名朋輩心理輔導員
你是心裡副導演嗎?
⑷ 大學輔導員第一次新生見面會的演講稿要怎麼寫
寫作思路:真情實感的表達,結合實際情況描寫,正文:
親愛的同學們: 大家下午好!作為輔導員代表在此發言,我倍感榮幸和自豪,在兩年之前我和你們一樣還在大學校園里學習,所以對於你們我更加的了解,經過一年的工作實踐,我更加深入地體會到,輔導員是一個光榮而神聖的職業,肩負著教育、指導、管理和服務學生的重要職責;
它不僅是學生思想上的指路人、學業上的引導者、也是情感上的守護神和生活上的勤務兵。正因為如此,我深感自己肩上沉甸甸的責任和使命。我深知,成績只能說明過去,未來還需要我們不懈地開拓。
在學校目前欣欣向榮的大好形勢下,作為一名工作在學生第一線的輔導員,在今後的學習、工作、生活中,還有大量的工作任務需要去完成。對於輔導員這項事業,我心存敬畏;對於在工作中所取得的成績,我心存珍惜;
對於理解、支持學生工作的領導、老師,我心存感激!在今後的工作中,我們全體輔導員老師絕不辜負各位領導、老師的厚望,也絕不辜負各位同學的信任。
我們將以如火的熱情、高度的責任心和使命感,主動 積極地為學生服務,真正成為學生的良師益友,做一名讓領導放心、讓學生滿意的輔導員!最後,祝願每一位同學在大學時光里學業有成、畢業後前程似錦!我的發言結束,謝謝大家!
⑸ 大隊輔導員代表講話
查一下網路,然後自己寫一篇。
⑹ 朋輩心理輔導員是什麼
什麼是朋輩輔導員?
顧名思義,朋就是朋友;輩就是同輩.「朋輩輔導員」就是指與內同學這容一群體處於同一等級、同一「輩分」的熱心於所從事的工作並經過專業培訓,在同學中從事咨詢等工作的學生。
如:朋輩心理輔導員就是熱心於心理健康工作並經過心理培訓,在同學中從事心理咨詢工作的學生。
⑺ 怎樣理解朋輩輔導員
什麼是朋輩輔導員來?
顧名思義自,朋就是朋友;輩就是同輩.「朋輩輔導員」就是指與同學這一群體處於同一等級、同一「輩分」的熱心於所從事的工作並經過專業培訓,在同學中從事咨詢等工作的學生。
如:朋輩心理輔導員就是熱心於心理健康工作並經過心理培訓,在同學中從事心理咨詢工作的學生。
⑻ 你認為大學生朋輩心理輔導員在大學里存在的意義有哪些
大學如果是進行心理輔導的話,可以直接聯系學校的心理協會或者學校的輔導員,學校心理輔導員的主要職責就是幫助學生建立健全的的人格,幫助學生克服心理困難,這個在學校是有特別重大的意義。
⑼ 如何做好輔導員工作發言稿
尊敬的各位領導、老師:
我是來自經濟與管理系2014級會計專業輔導員張勇,目前所帶6個2014級班級,總人數213人。今天能夠在這里與各位老師交流班級管理方面的做法,感到非常榮幸。也感謝學工處為我們提供了相互交流和學習提高的機會。因所帶年級的差異,所講內容如有不足之處,請大家批評指正。
大一是班級建設的基礎,要做好班級管理工作,就必須抓好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣,更是輔導員自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風,有助於弘揚正氣,形成團結奮進和諧的班級氛圍,從而使班級在大學四年良性的發展。良好的班風對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的教育作用,是一種推動班集體前進的巨大力量。反之,則對學生產生消極影響,甚至使這個集體徒有其名,形同虛設。因此,我把塑造良好班風,作為輔導員工作的主要任務。下面我從幾個方面談談如何在大一抓好班風建設:
一、 制定自己明確的班級管理目標
1、總目標:建設一個「最和諧,最具有競爭力的班級」。 和諧的班級就是一個和睦的大家庭,使每個同學都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學習、生活、健康成長。一個良好班集體要有共同的奮斗目標,它是班集體的理想,是前進的方向和動力。每個同學生活在集體中是集體的一員,必須為集體服務,這樣才有利於同學健康成長。
2、抓好兩個基本點:紀律和衛生(即一日生活制度)。從大處著眼,從小處著手,根據學校的一日生活制度的總要求,制定相應的班規班矩,提出明確的制度要求,使學生行有所循。凡是在班內宣布的制度要求,都一定要認真執行,並且經常檢查、講評、總結(如每周的內務、各班早晚自習情況等)。不能時冷時熱,或講特殊,導致學生產生僥幸心理,使得制度形同虛設,可有可無。
3、引導三個學會:學會做人、學會學習、學會處事。大學學習的選擇性很強,學習的自主性很強,學習的專業性很強,教學的啟發性很強,學習的途徑多樣化。三個學會,關鍵的問題是學。所謂活到老,學到老,無論是文化知識,還是生活真諦,再到做人的道理,都是一個無境界的東西。在各種活動和日常的生活中,通過引導學生不斷的學習和認識,讓學生提高和充實自己,使自己在所生活的環境不被拋棄,或多或少有所作為,有所成就。
二、抓好班風建設具體措施
(一)明確班級學風建設這個中心,以學風帶動班風
1、重視學風效應。一個班級有良好的學風,會帶動整個班級的學習氛圍,並且班級會給任課老師留下很好的印象。(以會計1142為例,主要班委學習成績優異,在班級活動中相應帶頭組建了「數學學習小組」、「會計從業資格證」復習小組等),在第一次的會計從業資格考試中,班級報名人數覆蓋較多,在沒有開設相關考試課程的情況下,初次過關人數比較理想。
2、重視橫向比較,各班查找不足。充分利用晚點評和班團會,橫向分析各班成績和近期班級表現,讓六個班在無形中形成比較,查找不足。通過分析成績,讓每位同學看到自己各門課程在班級及所在專業中所處的位置。通過班級表現分析,讓班級與班級之間看到差距,形成無形的班級競爭力比拼,以此促進班級凝聚力和榮譽感的培養。
(二)抓住班幹部隊伍建設這個關鍵:以小集體帶動大集體
建立並健全一支強有力的班幹部隊伍,才能更有利於各項工作的開展,才能使各項工作得以全面的貫徹執行。當然,選好、選對班幹部,並不是件容易的事,一方面要考慮個人樂意干,有一定的能力,另一方面要使同學們信任,有號召力。因此我在新生入校軍訓時就提前進行了關注,對部分有能力的學生予以引導,在班級競選中能夠脫穎而出。班幹部一經選擇出來,就要放手使用和鍛煉。要信任他們,支持他們的工作,維護他們的威信;要幫助他們分析工作中存在的問題,教給工作方法,使他們通過實際工作的鍛煉增長才幹,提高工作能力和水平。還要時常對他們進行教育,教育他們要努力提高自身素質,懂得只有以身作則,嚴於律己,才能獲得同學的信任,要具有號召力。教育他們密切聯系同學,平等待人,懂得只有和同學打成一片,才有資格代表同學,才能獲得同學的擁戴。最終實現以班幹部這個小集體帶動班級這個大集體。在具體的班級管理中,通過各種活動做好班幹部的以下幾方面管理工作:一是重視班幹部的執行能力培養;二是重視班幹部的學習能力;三是重視班幹部的自身素質的提高;四是重視班幹部的長遠發展;五是給予班幹部無形的支持(每日堅持簽班務日誌等細微工作)。
(三)重視班級文化建設,以集體帶動個人
班級文化是一個班級的靈魂,是每個班級所特有的。它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化的影響著他們的行為。
1、挖掘班級的各類人才,無形中支持學生的比賽。
尊重個性,根據學生自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養具有鮮活個性的多樣化人才,使班上的每一位學生的潛能得以充分發揮,特長得以充分展現。理解和尊重學生個性,寬容學生的個性張揚,充分發揮每個學生的個性特長。在輔導員工作實踐中,我鼓勵每個同學在班上道出自己的特長,都盡量挖掘自己的長處,發現學生的閃光點,然後根據學生的特長,推薦他們參加相應的比賽和活動。這些同學有些是約束力欠缺的,但是通過一些比賽和活動能夠發揮其長處,她們得到了心理的滿足,自然也就會遵守班規,積極為班集體爭得榮譽。
2、重視素材的積累。多積累「籌碼」! 有目的、有計劃、創造性地開展突出班級特色建設的集體性活動,將活動的主動權交給學生。讓學生有自主活動和自由發揮的空間,以開展富有創造性的活動。讓每個學生置身於合適自身發展的氛圍之中,盡顯風采,通過活動加強班級特色文化建設。同時,通過班級參與院系各類集體比賽活動,為標兵班級體和紅旗團支部的評選積累素材。
(四)充分利用網路新媒體和學生溝通,達到無形監管
新媒體作為時下流行的交流媒介,無形之中掃除了很多溝通障礙,極大程度上方便了師生之間、同學之間的交流。更重要的是,新媒體的建設已經不僅僅是傳遞信息的作用,更多的是使同學們在感情與思想上有所交流,增進友誼。網路不再是虛幻、冰冷、缺乏人情味的地方,在利用網路新媒體進行交流的時候,彼此更像是個大家庭,閑暇之時,與同學們通過新媒體相互關注,分享見聞或心情感受,縮短師生之間的距離。因此,班級管理要充分利用好受學生歡迎的網路媒介。
1、通過微信、QQ拉近與學生的距離,同時可以掌握學生思想動態,對隱形的問題做到及時發現及時處理。
2、組建關注班級微博、班級QQ群。通過班級微博可以反饋班級動態,對沒能參加的班團會、班級活動了如指掌,以便更好的指導。
有人說學生是輔導員的影子,時間長了,學生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。優良的班風、學風象一種無形的模具那樣,去同化、塑造全班學生,引導他們逐漸形成高尚的品格,文明的行為和良好的作風。我作為與學生距離最近、接觸最多的教育者,管理好一個班級需要我去做大量深入細致的工作。
⑽ 明天新生報道,我是他們班的朋輩輔導員,我這么介紹自己可以嗎有什麼還要講的嗎
你和他們都不熟,簡單禮貌的幾句話把自己介紹完了就可以了,沒必要長篇大論的說,我覺得這就是最好的言簡意賅啦,你自己覺得還有什麼要補充的嗎?