囑咐輔導老師

Ⅰ 老師囑咐你多看書應該怎麼回復

那你可以給老師回復，說好的呀，然後謝謝老師，或者說是讓老師給你推薦。看看什麼書

Ⅱ 老師的囑咐的閱讀答案，六下的

（一） 囑咐
母親給無微不至的愛，她的愛是用無聲的囑咐傳給我的。
四五歲的時候，母親就帶我下地了。 在綠油油的菜畦里，我跟母親學著給菜苗澆水、除草、捉蟲。母親笑眯眯地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。
再大一點，我有時會仗著自己力負小夥伴。我清楚地記得母親是怎樣責備我的。粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。我永遠忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛。
記得我上了學以後，一個夏天的中午，母親冒雨上山給我尋找治氣喘病的草葯。回來時，她的蓑笠不見了，渾身上下淋得透濕。父親問她，她笑笑說：「路上碰見鄰居小林媽，我把蓑笠借給她了。」當晚母親發了高燒。我靜靜地趴在她身邊。母親用發燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露一絲快慰的笑意。凝望母親疲倦而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什麼。
長大以後，我在書本里找到了母親當時囑咐我的話：「勿以善小而不為，勿以惡小為之。」不錯，母親的眼睛，不就是這么囑咐我的嗎？
想起母親的囑咐，我就會聯想到我們偉大的祖國。是祖國的土地、祖國的歷史養育了我勤勞善良的母親。母親對我的囑咐，不正是祖國對我的期望嗎？
聯繫上下文，解釋詞語。
（1） 無微不至：
（2） 快慰：
～在文中畫出母親對「我」的「無聲的囑咐」的一句話，並說說這句話的含義。
3、 畫線的（1）、（2）、（3）句話，表達了母親對「我」的怎樣的囑咐？用自己的話簡要的寫下來。
第（1）句：
第（2）句：
第（3）句：
4、朗讀最後一個自然段，速度和語調應該是（ ）
（1）快而低沉 （2）慢而高昂 （3）慢而低沉 （4）快而高昂
5、把下面的句子改寫為陳述句，意思不變。
不錯的，母親的眼睛，不就是這么囑咐我的嗎？

6、為什麼說「母親對我的囑咐，不正是祖國母親對我的期望嗎？」
1.
【1】 是說母親非常關心我，照顧我
【2 】安慰
2.
我靜靜的趴在他身邊，母親用發燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露一絲快慰的笑意。是說母親不願意讓我為她擔心，是說他沒事，想讓我別再傷心了。
3.這個題沒有找到一二三句話，你沒有標出來
4.【3】
5.不錯的，母親的眼睛，就是這麽囑咐我的。
6.因為只有成為國家棟梁，才能成為有用之才，母親對我的囑咐，就是要報效祖國！

Ⅲ 媽媽常常囑咐囑咐小強學校里雖然有老師辛勤培養但成才的關鍵還是要看自己這叫

媽媽常常囑咐囑咐小強，學校里雖然有老師辛勤培養，但成才的關鍵還是要看自己這叫「師傅領進門，修仙在個人。」

Ⅳ 舞蹈老師第一次學生上課要囑咐什麼比如上課要求.....注意事項.....

1.自我介紹
2.安全教育
3.紀律要求
4.聽課時的幾個姿勢（坐姿、站姿等）
5、簡單地介紹這學期的學習內容和目標
6、簡單的地面練習

Ⅳ 小學生託管暑假老師囑咐家長和孩子的話

公辦園辦學規范，教學理念也比較先進，跟一些社會培訓機構比起來，更適合託管孩子。有關部門除考慮提高幼兒園收費標准外，也可通過給予適當補貼等方式，引導公辦園開辦暑期班，為家長解決「後顧之憂」。

Ⅵ 吩咐 囑咐 叮囑 1. 媽媽再三（）我在學校要好好學習2.咱兩做什麼請你（）3.李老師（

吩咐 囑咐 叮囑 1. 媽媽再三（囑咐）我在學校要好好學習2.咱兩做什麼請你（吩咐）3.李老師（叮囑）小明在新的環境里仍然繼續努力 。
激發 激動 激情 4.班主任老師上課很有（激情）所以我喜歡上他的課5.學習了《最後一分鍾》一課大大（激發）了我的名族自豪感6.當班主任李老師拿著慰問品來到貧困生王紅的家中慰問她時她（激動）地流下了熱淚。

希望能幫到你！

Ⅶ 老師囑咐我們：「你們一定要遵守交通規則。」改成間接轉述

【答案】：老師囑咐我們一定要遵守交通規則。

【直接陳述改為間接轉述的形式及方法】：
1、較難懂。
①.×××說：「我……。」
如：魯迅說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」
這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱「我」改成第三人稱「他」，去掉引號，冒號改成逗號即可。
改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。
②.×××對×××說：「我……，你……。」
如：張明對王芳說：「我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。」
這種類型的句子中出現了第一人稱「我」，第二人稱「你」等人稱代詞，分析句子，句中的「你」就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。
在轉述中，把「我」改成「他」、「你」指王芳，可去掉，改成：
張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。
③.×××對×××說：「我……，你……，他……。」
如：張老師對小明說：「我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。」
這樣的句式中出現了「我」「你」「他」等人稱代詞，在轉述中，如還是把「我」改成「他」，就和原句中的「他」混淆，產生誤會，因而，原句中的「他」要改成張春（引號中的那個人名）。
改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。
亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。
注意：句中的「他」一定是指說話的那個人。
④.×××對×××說：「你的……，我……。」
如：小明對小芳說：「你的書包非常漂亮，我非常喜歡。」
由於句中「你」不是著重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中著重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人名，即小芳。
改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。
⑤.提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。

2、較易懂。
①.確定引號里有多少個代詞。
②.確定各代詞分別代指誰。
③.按下面的兩種方法進行改寫：
一. 確定誰叫誰做什麼的，可以用「xx叫xx做什麼」的格式改寫。
如：老師對小民說：「你把作業抱到辦公室去。」
改：老師叫小民把作業抱到辦公室去。
二.不能確定誰叫誰做什麼的，首先把話中的「我」改為「他（她）」，再把其它的的代詞改成具體的人。
如：老師對小明說：「我看了你的作文很滿意。」
改：老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。

注意：
1、要是引號中是反問語氣，要改成陳述語氣。
2、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首後，可按以上方法進行改動。

Ⅷ 形容考試前老師對學生囑咐時心情的成語

兢兢業業 盡心盡力 一絲不苟

Ⅸ 每逢考試老師就囑咐我們好好學習

因為老師都希望你們在考試的時候能取到好成績這樣對你們對老師來說都是比較好的結果，因為你們要對家長交代老師要對學校負責

Ⅹ 選詞填空（叮嚀 囑咐）1、現場作文競賽前,老師( )我們要冷靜,努力發揮自己的最佳水平。

1.囑咐 2.叮嚀。 理由：囑咐和叮嚀的意思同樣是告知，提醒意見具體的事情，但是語言環境不同，叮嚀更富有感情色彩適合母親對孩子用。我再給你加個詞彙你就更明白了：吩咐，囑咐，叮嚀。 這三個詞語感情色彩一個勝過一個，但意思都相近——吩咐：上級對下級；囑咐：師長對學徒；叮嚀：關系很親才會用到這種字眼。