輔導員評選

① 評選優秀讀書活動輔導員先進個人範文

對喜歡閱讀的人來說，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。
輕輕推開了圖書館的大門，陣陣濃淡交雜的書卷味混合著空調的冷氣便徐徐地送到我面前，使我不自覺地深深吸了一口－－－淵博深遠之氣。
漫步走過排列整齊的書架，凝視著一部部厚厚薄薄的書籍，內有家喻戶曉的通俗小說，也有艱澀難明的哲學讀本，有枯燥乏味的歷史記載，也有令人讀來津津有味的戲劇……身處在書叢中的我，驟然間倍感到「知識就是力量」的真實。
翻閱一本好書時，真有如尋寶一般，既刺激又富挑戰性。我想閱讀大抵是一個發掘的過程，當我們闖進書內的另一個世界時，便與作者組合的時與空，人與事有所交流；透過閱讀，我們的思維與書本的精神結合了。這工程帶來的，可能是沖擊、矛盾、傍徨，又或者是安慰、信心、平靜。
品嘗書本相信也是生活的享受。「閱讀讓生活充實」，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時也可朗讀幾首豪情奔放的詩詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之餘，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來《餘光中詩選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的「書仔」也會合胃口的。總而言之，正是「於書無所不讀，凡物皆有可觀」。
人生與書本，書本與人生，兩者對愛讀書之人來說，是分不開的一回事。人與書的關系是非常密切的，因人的精神食糧可反映出他的內心世界。試問一個有氣質的讀書人又怎會沉醉於淺薄晦澀的書中呢？怎麼樣的人，便會看怎麼樣的書；相對地，看怎麼樣的書，便會成為怎麼樣的人。這或許不是個定律，但也有它的道理。今日，在這種繁忙的工業社會里，人要是沒有一點文學修養做底子，一味追求時髦和偏向物質的享受，張口閉口都是錢，南來北去都是房子、股票，問他莎士比亞是何人也？則瞠目結舌。這種滿身銅臭的人，充其量只是語言無味，而且可憎的「空心一族」而已。
讀書的好處，如不在名利上打算，則以此清逸書香，洗磨你的心靈之鏡，煥發你的智慧之光，自然你的面目有一些靈氣，你的語言有許多趣味的。難怪古代埃及有一位帝王，將書籍稱之為：「靈魂的葯劑」。法國文豪法朗士則把讀書喻為「靈魂的壯游」。美國哲人杜威也說：「真理的探險」， 讀完一本好書，就好像完成一個旅程。途中有芬芳的書卷味作引路指標，使我們進入古代文化的心臟，穿梭於現代文明的脈搏；觀摩書卷的姿彩與魅力，經驗它的豐富與生命。一路上度過了不少春雨的洗滌，夏日的煎熬，秋風的吹襲，冬雪的孤冷；但也嘗盡了多少朝露的滋潤和晚霞的溫馨。隨著歲月的加增，讀書人的心胸漸漸早育出一股典雅含蓄的氣質。讀書人讀的書愈多，則心胸愈開朗，不但能容人，而且能容物。當人接觸他的時候，便不自覺地從他身上呼吸到那股散發出來的「書卷氣」——就是那含蓄典雅的氣質。
讀書的好處
古人雲：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出彷彿九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的「廬山秀出南斗旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光」。
對於坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。
讀書能夠盪滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會「結廬在人境，而無車馬喧」那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實舍棄虛偽，擁有充實舍棄空虛，擁有踏實舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。
讀書是社會發展的必經之路，只有讀書才能吸收前輩的經驗，吸收精華，去其糟粕，更系統的發展經濟，也能提高自已的思想，自己素質，也能讓自己更好的發揮自己的水平。
(1)泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的准備資料。

② 國家助學金評選不滿意找誰投訴，而且全部由輔導員決定誰得根本不根據家庭情況來評

（一）國家助學金評選范圍及標准
1、評選范圍：
全日制在校的家庭經濟困難學生。
2、享受標准
國家助學金覆蓋分院所有高職班級，資助標准分為三檔：一般困難2000元/年，困難3000元/年，特殊困難4000元/年。主要用於資助家庭經濟困難學生的生活費用開支。
3、評選條件
（1）2012級、2013級學生2013—2014學年成績均達到60分以上（含60分），補考成績合格的學生不予考慮，計算機成績除外；
（2）必須要有家庭情況調查表或貧困證明（交其中之一）；
（3）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；
（4）自覺遵守憲法和法律，遵守學校各項規章制度(沒有重大違紀，未受到學院處分)；
（5）誠實守信，道德品質優良；
（6）家庭經濟比較困難，生活儉朴；
（7）積極參加學院組織的各項活動。
（二）新疆助學金評選范圍及標准
1、評選范圍
全日制在校的品德高尚、學習努力且生活勤儉的學生。
2、資助標准
新疆助學金的平均資助標准為一等助學金5000元/年，二等助學金3000元/年，三等助學金2000元/年，四等助學金1000元/年。
3、評選的基本條件
（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，維護民族團結，反對民族分裂；
（2）遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；
（3）誠實守信，道德品質優良；
（4）學習勤奮、成績合格（2012級和2013級學生2013—2014學年成績均達到60分以上（含60分），補考成績合格的學生不予考慮，計算機成績除外），生活儉朴;
（5）積極參加教學任務內的校內外實習、實踐活動；
（6）積極參加學校組織的勤工助學、助教、助管及其他公益活動。
除符合上述基本條件外，申請一等助學金還需同時符合以下兩個條件：
1、在校期間學習成績優秀（2013—2014學年成績平均分不低於80分，單科不低於75分），社會實踐、創新能力、綜合素質等方面突出；
2、大學二年級以上（含）的普通高校學生。
（三）材料說明
（1）所有材料不準塗改，凡有塗改上交材料為不合格，取消班級名額；
（2）申請表收入、人均月收入、人均年收入等之間相互之間存在的邏輯關系，確保表內及表與表之間關系成立，數字准確；
（3）請認真核對學生家庭貧困證明或家庭情況調查表上所註明的信息，是否與學生自己填寫的申請表相符，且凡涉及學院名稱的，應對學院名稱進行正確的表述；
（4）核對申請表中所涉及學生家庭人口數與調查表、認定表前後是否一致；
（5）填寫與家庭成員之間的關系時進行正確表述，如與爺爺和奶奶之間的關系應寫做「祖孫」；
（7）班主任負責學生上一年成績的審核，如發現有不及格的，直接取消本年度申請資格。
（8）所上交材料（按順序）：
一、國家（新疆）助學金申請表（一式一份）；
二、家庭經濟困難學生認定申請表（一份）；
三、家庭貧困證明或家庭經濟情況調查表（一份）；
四、教務處開具2013-2014學年成績單（一份，分院統一列印，2014級不需要）;
五、班級國家（新疆）助學金評審會議記錄（各一份）；
（9）凡是到截止時間家庭情況調查表等相關表格不合格的不予上報。
五、評選的基本原則
1、國家獎學金、國家勵志獎學金與新疆一等助學金不能重復享受。國家助學金與新疆二至四等助學金不能重復享受。
2、因新疆一等助學金評選條件和國家勵志獎學金一致，將按照動物科技分院國家勵志獎學金評選辦法，由學生自願申請，分院確定其綜合量化評分成績，按最終得分進行排序，公示無異議後，優先確定國家勵志獎學金人選，剩餘名額全部確定為新疆一等助學金。
3、除一等助學金以外的其他等次助學金應優先用於資助家庭經濟困難的學生，對家庭經濟條件一般、生活勤儉、學習努力、遵守紀律的學生，也可享受較低等次的助學金。家庭經濟困難學生的認定指導標準是：享受城鎮居民最低生活保障補助家庭學生；低收入家庭學生；烈士子女；因父母重病或家庭發生突發事件導致家庭經濟困難的學生；父母一方或雙方因重病、殘疾喪失勞動能力，本人無經濟來源的學生；孤兒且無經濟來源。
4、班主任要對學生日常違紀情況進行核實，對於有曠課、喝酒、打架、夜不歸宿等嚴重違紀的學生堅決不予申報。對於有較輕違紀的學生，本著教育育人的精神，根據其違紀後的表現可酌情予以申報較低等次的助學金，原則上要求遲到早退不超過三次、吸煙不超過兩次，社區違紀不超過兩次。
六、校外實習班級評選要求
因分院部分班級在未實習，學生分布十分分散，學生無法返校集中評審，為此分院統一制定以下評選要求：
1、利用QQ或微信兩種通信軟體按照文件要求召開相關評審會議，班主任保留會議討論的截屏圖片，並做好紙質會議記錄。
2、班級需建立兩個QQ或微信群，一個群包含班級評審委員會全體成員，另一個群包含班級全體人員。
3、班級評審委員會確定好本班助學金申請名單後，應在班級群公示三天，三天之內，如有異議可直接在群里反饋，如反對人數超過班級人數半數，則不予申報。
4、班主任在召開會議之前，應提前兩天通知學生在指定時間在線開會。
七、評選截止時間：
各班級在2014年11月6日19點前將本班評選材料及名單（電子版）按匯總表要求報年級輔導員處。逾期未報視放棄申請處理。2014年11月11日下召開年級評審會議，班主任做好會議准備工作。

③ 小學家長被選上優秀·校外輔導員評選表怎麼填

您好，樓主。班幹部和輔導員助理其實差不多，都是幫助老師，管理同學的。主要是幫助老師，比如：要統一購買什麼東東了，你幫老師收費。要資助哪個地方了，你召號同學們捐款了等等事物。

④ 獎學金評議意見怎麼寫

該生思想上進，積極向黨組織靠攏，以黨員的標准嚴格要求自我，無違紀違規。學習刻苦勤奮，成績優異，誠實守信，為人正直，嚴於律己，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，富有責任心，集體榮譽感強，同時也有較強的活動策劃能力、組織能力和豐富的社會實踐經歷，敢於面對困難，善於從多方面思考問題，並積極尋找妥善的解決辦法。經年級推薦，學院評審小組評議，該生符合國家獎學金的評審條件，同意報學校審批。

⑤ 大學該如何評選優秀輔導員、優秀教師（策劃書，越具體越好、）

輔導員量化考核評分細則
一、學生學習成績（20分）
1、學習成績（10分），按年級學習成績排名，所帶班級學生專業排名前10%的人數居年級前三名10分，專業排名後10%的學生人數居年級後三名5分,其餘8分。
2、不及格率（10分），按年級不及格率（依據班級掛科總門次）排名，不及格率低，居於全年級前三名10分，不及格率高，居於年級後三名5分，其餘8分。
二、日常工作完成情況(60分)
例會出勤（10分），無故不到一次計-0.5分，請假一次計-0.3分，代替一次計-0.2分。
查課（10分），按下列標准記分：
≥20次 ≥17次 ≥14次 ≥11次 ≥8次 ≥5次 ≥4次
10 8 6 5 4 3 1
3、查早操（10分）
早操平均出勤率高於95%(包括95%)，9分,但年級排名前三名，10分；低於95%,高於90%（含90%），7分；低於90%，5分，但年級排名後三名，3分。
4、深入學生宿舍次數（10分）
≥20次 ≥17次 ≥14次 ≥11次 ≥8次 ≥5次 ≥4次
10 8 6 5 4 3 1
5、宿舍衛生統計（10分）
A類宿舍排名（5分），A類比例排年級前三名5分，後三名1分，居中3分。
D類宿舍排名（5分），無D類，5分，年級排名居中2分，D類比例位於年級後三名0分
其他日常工作（10分），未按時完成工作一次減1分，工作出現一次差錯減1分。
三、獎懲情況（10分），封頂不封底
表彰獎勵，按下列標准加分(按人次)：
級別 省級 校級 院級
集體 2 1 0.5
個人 0.5 0.2 0.1
處分，按下列標准減分(按人次)
處分 開除學籍 留校察看 記過 嚴重警告 警告 通報批評
集體 0 0 0 0 0 2
個人 3 2.5 2 1.5 1 0.5
四、輔導員檔案（10分），按如下標准記分
優 良 中 一般 差
10 8 6 4 0
五、加減分
特殊貢獻（5分），在關系學院榮譽、安全、穩定等方面做出突出貢獻的，由學工辦視情況計1～5分。
重大事故（-10分），凡發生重大責任事故或嚴重失職的，由學工辦視情況計-10～-5分。

⑥ 申報優秀科技輔導員的要求是什麼

一、優秀科技輔導員評選的依據

1．申報者從事青少年科技活動的經歷和成績；
2．對青少年科技活動的理念和認識；
3．申報者設計的青少年科技教育活動方案；
4. 申報者科技教育工作基本動手技能測評；

二、申報優秀科技輔導員的要求

1．申報者必須是具有指導學生開展科技教育活動的經歷並取得優異成績、具備一定教學經驗的科技輔導員；
2．填寫並提交《優秀科技輔導員評選申報表》，由所在省（區、市）大賽組織機構推薦；
3．提交一份本人（僅限一人）設計的青少年科技教育活動方案；
4．所在學校出具支持信函，介紹參賽科技教師的工作表現及業績，確認同意推薦其參加優秀科技輔導員的評選活動。

三、青少年科技教育活動方案評選

（一）科技教育活動方案的基本界定

科技教育活動方案是科技輔導員等根據科學課等課程教學、課外科技教育活動的需求，青少年以班級或學校、校外科技教育機構或場所等組織名義，圍繞某一課題或主題所策劃、設計的綜合性、群體性科技教育教學或活動的方案。
1. 科技教育活動方案是對擬付諸實施的科學課等課程教學、某項科技教育活動的總體策劃與設計。
2. 科技教育活動方案主要用於科學課等的校本課程或選修課程，校內外的科技教育活動（課外科技活動、研究性學習、綜合實踐活動）。

（二）科技教育活動方案分類

科技教育活動方案按照活動對象分為「小學組」、「初中組」、「高中組」；按照項目的屬性，分為科技教育教學類項目（科學課等）和科技教育活動類項目；科技教育活動類項目按照項目的適用范圍分為群眾性（普及型）項目和小組性項目。

（三）科技教育活動方案的基本要素

1. 方案的名稱
2. 方案的背景（需求分析）與目標
3. 方案所涉及的對象、人數
4. 方案的主體部分：
（1）活動內容
（2）難點、重點、創新點
（3）利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
（4）活動過程和步驟
（5）可能出現的問題及解決預案
（6）預期效果與呈現方式
（7）效果評價標准與方式
（8）對青少年「益智、養德」等方面的作用

（四）科技教育活動方案的評審標准

1．教育性
（1）符合科技教育教學、活動的基本規律，符合國家教育改革、課程改革的要求。
（2）青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學習，能經歷科學探索的完整過程。
（3）有利於青少年對科學規律的理解、對科學知識的掌握，有利於青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利於青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。
2．創新性
（1）內容、過程或方法的設計有創意。
（2）整個教學或活動方案的構思新穎、巧妙。
（3）因人而異，因地制宜。
3．可行性
（1）符合方案設計對象的知識、能力和認知水平。
（2）具備方案實施的必備條件。
（3）便於在課程教學或科技教育活動中實施。
（4）不增加青少年的負擔。
4. 示範性
（1）具有鮮明的時代特徵，體現當代科技發展方向和教育理念。
（2）著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題。
（3）有較強的可操作性，便於推廣普及，並產生較大的社會影響。
5. 完整性
（1）活動過程完整。
（2）實施步驟清晰、具體。
（3）具體措施切實可行。

四、青少年科技教育基本動手技能測評

（一）青少年科技教育基本動手技能測評內容
根據科技教育的發展趨勢，對科技輔導員動手製作能力的基本要求，結合教學與活動方案競賽，在按照科技輔導員從事青少年科技教育的工作方向，選擇一定的科技教育器材或動手方式，進行的科技教育基本動手技能測評。

（二）測試對象

申報優秀科技輔導員，且所設計科技教育活動方案通過初評，入圍終評的科技輔導員。

（三）動手製作技能競賽的評審標准

1. 熟練性
能夠熟練運用工具，完成在青少年科技教育活動中的基本製作和對活動器材調試。
2. 實用性
利用工具製作（調試）出的作品（器材），能夠正常使用或達到科技活動的製作（使用）要求。
3. 美觀性
利用工具製作（調試）出的作品（器材）外觀，應整體協調、美觀。

五、初評

每年的4－5月進行。評委會根據「優秀科技輔導員評選的依據」中第1、2、3項，特別是第3項科技教育活動方案的基本要求和評審標准，對申報材料進行審閱，選拔較優秀科技輔導員及科技教育活動方案項目入圍參加終評。

六、終評

每年7月底至8月初進行終評。終評包括主題論辯、基本動手技能測評等環節。

七、表彰和獎勵

評委會根據申報者在科技教育活動方案評審、項目論辯、基本動手技能測評中的成績，按照科技輔導員所輔導的對象分「小學組」、「中學組」評選出「科技教育活動方案」一、二、三等獎和「科技教育基本動手技能」 一、二、三等獎；按照科技教育活動方案評審、項目論辯、基本動手技能測評中的綜合成績，評選出「十佳優秀科技輔導員獎」。

⑦ 學校德育主任可以評選市級優秀輔導員嗎

學校的德育主任是可以評選市級優秀輔導員的

⑧ 北京交通大學2016年研究生畢業評選優秀畢業生與輔導員有沒有關系

1、北京交通大學2016年考研計劃保研人數680人。 2、各高校每年的推研名額，都是由教育專部按計劃分配的。屬教育部曾下發過相關文件，介紹推研名額的分配原則——教育部批准設立研究生院的高等學校，一般按應屆本科畢業生數的15%左右確定；未設立研究生

⑨ 為什麼大學里申請貧困生補助評選，輔導員會選擇家裡孩子比較多的獲得補助，家裡就一個孩子的直接刷掉!而

申請貧困生補助時，應該提前向輔導員說清，特別是家裡一個孩子卻發生過重大情況的。
一般情況下，大家都認為孩子多的家庭一定有困難，都忽略了家庭的經濟基礎是不一樣的，也忽略了一個家庭途中遭遇的不測，只看到了表面現象。他們就會認為獨生子女的父母一定沒有負擔，然後給孩子多的發放貧困生補助金。
你應該特別向輔導員說清楚的，如果允許，也可以就家裡曾遭遇過的重大事件開證明。

⑩ 我在班內擔任副班長，無掛科，輔導員非常喜歡我。請問各位我評選優秀班幹部，獎學金有希望嗎

獎學金啊，這個依據各個學校有不同的規定。一般來說主要是由期末考（包括平時分換算在內）以及附加分共同決定的。期末考的分數會換算成績點，附加分是你擔任校、院、班級班干或者參加活動得獎的分數，不掛科是最基本的要求，與輔導員沒有太大關系。不過，優秀班干很有可能哦，這個彈性比較大，主要與輔導員的意見掛鉤的

就業注重的是專業素養以及綜合能力，各種學位是敲開企業大門的鑰匙，擁有較高榮譽的證書可以使企業領導在招職時更容易注意到你，卻也不算決定因素。因此，優秀班干對就業是有點影響，卻影響不大的。

專升本與優秀班幹部是兩個不同領域的概念，所以說你作為優秀班干，對其並沒有實質幫助

如果你有心繼續深造的話，我這里可以提供一些參考，希望能對你有些幫助，詳細見下：

專科生進入本科深造的三種情況：

a．成人高考接本：專科畢業工作一年後，可通過全國成人高考中的專接本考試進入成人院校學習，一般不脫產或半脫產。

b．自考接本：高教自考中有獨立本科段考試，每個專業有10多門課程，全部通過可獲得國家承認本科學歷。考生可自學，也可參加業余輔導班，適應邊工作邊學習。

c．專升本考試：招生對象為省內普通高等學校、高等職業技術學校(包括電大普專班)的優秀應屆專科畢生。在考試內容與教學銜接上更符合當前專科教育特點，應該成為專升本的主渠道。（ 樓主大概是屬於這種情況的吧 ^_^ ）