高中學生輔導情況記錄

1. 「高中生成長記錄——研究性學習活動登記表」怎麼填

1、課題名稱、--流行歌曲與時代風貌。

2、活動成果、--通過收集關於流行歌曲與現代社會時尚風貌的資料，將課題有關材料製成PPT及論文，向全班同學展示小組的活動成果。

3、體驗與收獲、--以前只是一味的追捧「流行」，並不了解及背後的意義，通過此次課題的研究，更加深入了解流與時代發展之間的關系，事物的發展趨勢都會影響著流行與時代風貌。

4、同學評價、--該成員對待工作認真負責，積極參加探討，搜集需要的材料，對於課題有自己很深刻的見解與反思。

5、指導教師評價、--該同學在此次活動中表現積極，主動與成員交流，配合成員的活動，認真收集資料，任務完成出色，相互合作，共同進步，是一個優秀的研究者。

2. 高中研究性學習情況記錄

研究性學習：關於我校食堂管理的幾點思考

05級（3）班

組 員：湯敏、高芳芳、余麗萍、翁啟敏、陳憲錦

指導老師：曠曉芳

內容摘要：本文主要是針對我校食堂在管理方面出現的弊端，對其作出相應的分析，以及提出建議。希望學校和食堂方面能夠加強管理改善食堂風貌。

一、寫作原因和目的

從我們每天用餐時發現食堂在管理方面存在著一些不足，我們在高中部部分同學中發放了調查表，證實了大部分同學對食堂管理確實存在異議。俗話說：身體是革命的本錢。我們現在學習，猶如革命，沒有好的身體，又談何「革命」？為了滿足廣大同學的膳食要求，我們衷心地提出建議，希望學校、食堂作出改進的措施。

二、調查范圍

學校高中部部分學生以及食堂的一些工作人員。

三、調查方法

1、對部分高中部的學生發放調查表

2、直接訪問食堂的部分工作人員

四、調查結果

我們針對所要了解的情況，提了三個調查問題：

1、你對本校食堂管理是否滿意？

經統計發現，滿意人數為0，覺得一般的人達1.2%，不滿意的人高達98.8%，通過這些數字，我們不得不深思，為何對食堂管理不滿意的人會如此之多？

2、你對本校食堂管理的哪方面滿意，哪方面不滿意？

經統計，無人滿意，普遍反應的問題有以下情況：

⑴飯菜不幹凈

在調查表中有很多同學都表示經常在飯菜里發現沙子、頭發和蟲子，令人難以下咽，對此我們也訪問了食堂的收碗員工，她們對此只表示吃飯的人太多，菜就難免會洗不幹凈，這也是可以諒解的吧？這些員工的這種說法首先就承認了飯菜不幹凈一事，同時也反映了她們工作不負責任，我們認為正是因為吃飯的人多，所以才要更加註意衛生，以保證更多人的安全。

⑵就餐面積太小

在午餐對我們經常要排十多分鍾的長隊，連洗碗的水龍頭也沒幾個，我們經常是要等好幾分鍾把碗洗了才吃飯，有時候午餐都很難找到一個位置，加上瓊大學生加入，食堂就顯得更加擁擠。本來學校上午放學就慢，如果加上這些時間的浪費，我們的午修時間就沒剩多少了。

⑶菜量與價格不成正比

說真的有時候，1個成樣的魚頭就是1元錢，找的飯有時也很少，其它的一些菜如火腿腸豬肝、肉片也是給的很少。

⑷服務態度差

有時候負責打飯的服務員在回答學生的問題時顯得很不耐煩，有時還會故意找爛錢，我們讓他們換過，就顯得很不願意，特別令人難以忍受的是吃飯時，收碗員工還端著一個裝滿剩飯盒子到我們面前收拾桌子，令人看了就沒有了食慾。或許這些員工想讓我們的就餐環境好一些，但是從另一方面來講他們也忽視了我們。

五、結論

根據同學們反應的問題，我們覺得雖然我校食堂存在著一些不足，但是我們仍然希望食堂能改進管理，為此我們結合調查中同學們的要求，我們提出自己的幾點建議。

一就餐方面

1、就餐方面

⑴就餐方面

⑵飯菜要清洗干凈

⑶菜量和價錢要成正比

⑷多參照一些衛生方面的標准

⑸把中專生和高中生的中午時間分開

對於這個建議我們是這樣想的，因為上午中專生比高中生早二十分鍾放學，如果在高中生下課就已經把全部的飯菜都擺上了，那麼到時候高中部的學生就只能吃一些冷飯菜，而且菜樣也很少，我們作為高中生，幾乎每次去食堂吃飯時就只剩下火腿腸、肉片、青菜和豆腐一些也不知道能不能稱為素食的菜，當然1.5元三小塊雞肉還是有的，這些對於家境好的同學來說沒有什麼，他們不怕花錢，然而畢竟在中國，家境中等和中下等的家庭是大多數，那麼對於這些學生來說，吃好飯的問題就有些難了。

2、服務方面

⑴服務態度要改善

⑵制定一些規章制度規范員工

二學校方面

1、請學校領導、老師到食堂去看一看，證實我們所說的是否屬實。

2、學校是滯能與食堂老闆溝通、協商，以便能更好的使其改善食堂弊端。

六、結束語

面對我校食堂管理的這些不足，同學們說「食堂應該換一個有良心的老闆」、「沒有滿意的，只有不滿意的」、「有點絕望，不過由於經濟問題，將就一下好了」、「不要把我們的健康給忽然了，不要讓我們在三年裡患上不該患的病」……從這些話，我們看到了同學們的不滿憤忍和無奈，同時又很希望是問題能得到改善的心情，食堂作為一個為廣大學生提供膳食服務的場所，應該要注意各方面的管理，使學生們能夠安全、放心地用餐，在此我們也希望同學們所反映的問題能得到解決，以滿足廣大同學們的膳食要求。

四、個人總結

總 結

王仁福

在一年的學習中，接觸到一門新的課程——研究性學習，這不僅讓我懂得許多關於身邊一些不起眼的事情，常被人們忽視的事物，都在研習這門課程中被挖覺，進行展開研究，並且綜合到一些社會風氣，以及時尚流行的面貌，加以講解、分析、還提出一些防治的意見，能讓人深刻體會到研習是一項能擴大自己的思維，提高中學生教養、自身素質、都起到好的轉變，在這次研習調查報告中，組員們不僅能積極參與，而且十分認真，查閱資料也很靈活，首先，我們小組成員進行思考研習的課程，在日常生活中的很多現象能擬為題目，當題目確認後，組員有序分工，共同配合。一開始我還以為是一件很容易的事情，可是我們每一個人都十分重視，以致我們完成的非常慢，但最後在老師認真講述研習的重要性後，我才明白我們應該努力去完成，幾乎短短的一個星期內，我們的資料基本找齊，也進入論文時候了。第一次研習論文上交後，我得到了很多收獲，原來要完成一項任務，應該要備主動性，合作的團結，還要有一棵認真的心，去克服一切阻礙自己的道路的事情，寫好一篇好論文，並不是容易的，知道它背後也有90%的努力與汗水，加上10%的團結力量。最後成功的結果將會是100%。說真的我們這次研習調查報告的過程遇到的困難還是挺多的，有時我們上網查詢的時間很少，很難找到確切的答案，在圖書館找資料時，也不是很順利，有一次我找了一節課還沒找到，我就開始厭煩了，可能是圖書館很少有關我們課程的資料吧！也可能自己沒有用心去找的原因。總的來說，我們總算是渡過了一關，知道研究性學習的重要和每個人對研習的價值觀不同，造成研習調查中的不足，但結果是一樣的。只要你努力就有回報。

3. 教師與學生談話記錄

案例背景：

小泉（真實姓名隱去），男，17歲，某高中二年級學生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過於嚴厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時效果。起初我以為這位同學是希望別人關注，吸引老師目光來突顯自己。每次上課集合也總是在操場打籃球，讓老師千呼萬喚走過來。後聽說在學農期間有位學生辱罵老師，行為過激。等我一了解，原來正是這位小泉。當我聽到這個消息後，有了想幫助他的想法。雖然沒有底氣，但是我決定試試。

對學生的基本了解：

在有了想幫助小泉的想法後，在課後我找到班主任了解他的情況，得知此同學身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學習成績年級倒數之列，上課很隨意，老師稍管教就會出於傷人。了解到基本情況後我又找了其他任課老師，大都表現出比較失望的表情，說批評過多次都不見效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過同班同學處了解，小泉是離異家庭，父親不怎麼管，母親對他也不太關心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。

初步分析：

對於這個時期的男生容易偏執、敵對、適應不良、心理不平衡，「長大未成人」是對他們發展特點的綜合評價。經過多方了解小泉情況後，其問題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實力還是有得，只是在成長過程中遇到了自己不能解決或不願意麵對得問題。主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關注。老師可能對其採取的方式過於嚴厲。在現代社會中，隨著離婚率的上升，離異家庭對子女心理的負面影響也凸現出來，並日益受到人們的關注。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢，約占結婚數的10％。父母離異對子女心身健康有不容忽視的負面影響。一項有關的研究報告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題，表現為抑鬱寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關系緊張，甚至自暴自棄，產生心理和行為的偏差。作為體育老師，和其他學科教師有著很大的不同，過多的談論學習上的東西沒多大的效果，我決定採取談話的方式，採用引導、鼓勵的方法。

談話記錄一：

時間：體育課課後 地點：校園操場司令台旁（無人）

（在談話中我始終沒有談到他的家庭，因為這是他的「軟肋」，為了維護他的自尊心，我特意不提。）

我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？

孫：（手裡拿著籃球，一直在拍，有點不上心。）

我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什麼前途？能打進NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪裡？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

孫：這時雖然沒有說什麼話，但是已經停止了拍球，好像在想寫什麼。

（我知道我的話對他有所觸動）

我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什麼困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

孫：沒說什麼，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什麼話，但是從細節上之後我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。

談話記錄二：

時間：體育課課後 地點：校園操場司令台旁（無人）

（改變一個人不是一朝一夕的事情。我找談談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。這次是在期中考試以後。）

我：最近學習怎麼樣啊？

孫：可以。

我：可以時什麼程度啊？期中考試有進步嗎？

孫：進步了，進步了一百名！（排名是按全年級來排的）

我：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！不要總是跟老師作對，其實老師時為你好，你的變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的！繼續努力啊！

孫：好的。您放心吧！

效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從年級倒數進步了一百名也不見的會有多麼好，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要採取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我並沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。

談話記錄三：

時間：體育課課後 地點：校園操場司令台旁（無人）

（再有了循序漸進的進步後，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要行了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。）

我：最近學習進步很大啊，現在面臨分班，關繫到以後上大學的志願，有什麼打算啊？

孫：（默不作聲）

我：怎麼不願意跟老師講嗎？

孫：我選擇讀文，至於什麼大學，我現在可以不告訴你嗎？

我：（少許吃驚後，覺得他是一個不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來）那好吧，只要你有目標，不管是什麼，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最後就越難，要做好迎接困難的准備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

效果：這次談話比以往輕鬆了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之後我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他准備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵和抓緊時間迎接高考時，他感動的接受了。

總結：在這幾次談話之後，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不願意回答的絕對不勉強，在不提及家庭因素的情況下維護了他的自尊心，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，愛頂撞老師，學習不認真，可是和同學之間還是保持較好的關系。只要抓住問題的關鍵，採取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話後很多人都發現了他的變化，但是大家都不知道是為什麼，這算是一個秘密吧！從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！記錄1：左進

師：你覺得高中物理難學嗎？

學生：對於所學的科目中物理是比較難的。

師：你是怎麼學物理的，有什麼體會？

學生：上課聽講的情況：上課聽講的效率不夠高，對於老師講過的知識沒有仔細的研究，所以即使上課懂了，不再去思考也就沒有不會完全理解。作業情況：對待作業的態度不夠認真。有時侯老師布置的題目很少卻沒有去做，這是不應該的，以後一定嚴加改正。最後，也是最重要的一點，下課沒有注意復習、預習。我認為自己應該好好反思一下，認真想辦法該掉以前的壞習慣，努力做到上課認真聽講，不懂就問，對於老師布置的作業認真完成。

師：作業考試中遇到難題是，你常常怎麼做？

學生：遇到難題時，要認真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類型，再從這種類型的題目的基礎方法開始去尋求解答方法。

師：初中到高中，你的心理（比如：接受新信息的能力，邏輯思維的能力，戰勝困難的毅力）不斷成熟，你覺得對物理學習有什麼影響？

學生：對自己能力的不斷提高，使自己不光會作題，也使自己在綜合分析能力和利用物理模型，特別是在生活中當看到東西就會產生的好奇心和利用物理知識解釋現象，還不光是在考試上有所成就，也可對事物的好奇心和綜合能力有所提高。

記錄2：胡文君

老師：你對物理老師有何要求或你需要物理老師怎樣做？物理老師對你的學習有何影響？

學生：物理老師講課深入、仔細；

能找一些思考物理題的思維方法：從何方面來想、來運用，也可找一些有趣的物理現象激發我們的興趣；

多結合以前學過的知識進行知識整合；

上課要和藹可親，寬松適度，表情豐富，要充滿激情；

物理很難學我覺得老師對我們充滿能學好的信心對我們學好物理也很重要，要不斷的鼓勵我們充滿信心讓我們不要輕易放棄；

在講課時要注意引導我們自己去發現問題，思考問題，解決問題，多給我們獨立思考的空間；

對學物理有興趣學起來有困難的女同學加強輔導；

老師本身要有豐富的知識和較高的業務素質這樣能更加吸引我們；

老師的教學方法會直接影響學生對這門功課的學習興趣；

想辦法打開學生的思維把復雜的問題簡單化，老師嚴的話自己就會很怕他，就會認真點去學，去做作業。老師講得仔細，自己能摸懂的多點，信心也多點；

要想辦法提高學生的學習興趣，嚴格要求；

老師對我們的關心，會使我們更加努力學習，信心更足；

常常找我們談心，主動給我們講不懂的題目，這會使們對物理有很大的興趣；

老師：你心目中最理想的物理是怎麼樣的？

細心，大膽，仔細，一絲不苟，幽默風趣，講課生動；

嚴格而幽默風趣

不輕視後進生；

有耐心，就算對於1+1=2這樣的問題也可以很好很樂意的回答；

認真負責任，該嚴時嚴，該隨和時隨和；

能夠體會我們的感受；

課堂生動有趣；

能讓我們又怕又愛。

記錄3：廖波

師：這幾次考試怎麼沒考好？

學生黃：考試工具沒准備好；馬虎，不仔細；平時作題少，速度慢。

師：打算以後怎麼辦？

學生黃：平時多做些題，做題要仔細。

師：你覺得高中物理難學嗎？平時怎麼學的？

學生張：經過了一段時間的學習，我對高中物理有了另一種認識，高中物理不再象初中物理那樣簡單、易學。對於高中物理的學習，必須踏踏實實，一步一個腳印。不僅上課要認真聽講，下課也不能鬆懈。只是用上課的一點時間學習，是學不好高中物理的。因此，在以後的學習中，我會盡量做到這些。不僅上課40分鍾認真學習、聽講，在課後也要多做一些物理練習，用來鞏固課堂上所學的內容。在做題時如有不懂的問題一定要及時請教老師或同學不能簡單的抄答案完事，也不能放在一邊不加理睬，這樣會越房越多，以至於以後一直不能學好物理。

師：考試時怎麼難題基本上沒錯，反而簡單題還錯了幾題？

學生張：最主要的問題是馬虎，每次下來做也能做的出。但每次一著急，不是漏了重點就是忘了要點，以致考試時一般都是錯在前面的基礎性的題。在以後的學習中我一定要更加仔細，改正這個缺點。

小結：我們在教學生方法的同時，還要培養學生的良好的心理素質。使他們在學習和考試中更加象魚兒在水裡一樣自如，快樂的享受高中生活。

記錄4：舒化定

現在認為高中物理難學的現象普遍存在於很多地方的很多學校，尤其是我們山區中學，教師難教，學生難學的問題更是成為了制約我們物理教學的一個重要因素。為了了解學生的心理，我事先設計了幾個問題，然後在學習成績好、中、差的學生中各挑選了兩名，與他們進行了一次談話，現記錄如下：

1、你認為高中物理很難學嗎？答：是的。（幾乎是異口同聲）

2、能說說物理難在什麼地方？回答不一致，成績較好的學生認為物理概念多、公式多、題目靈活，難於把握。而成績較差的學生則說不清楚到底難在哪裡，反正是不好學。

3、你對物理有興趣嗎？有信心學好它嗎？對於第一問，大多數學生都回答說有興趣，而對於後一問，就連成績較好的學生也似乎是沒有足夠的信心。有的人說：物理的學習實在太難，難的讓我失去了信心，難的讓我不敢去學。有的人說：物理給我的第一個感受就是難，面對每次不理想的考試成績時，我更覺得物理難了，以至對物理學科有一點害怕。但老師的鼓勵使我拾起了對物理學習的信心，我有時甚至會為作出一道題而高興。有的人說：我嘗識過成功的樂趣，但更多的是失望與痛苦。失敗後，我發奮圖強。成功後，又擋不住驕傲的襲擊，成績又再次下降。因此，我認為學習高中物理既不能輕言放棄，又不能因為一點小成績而沾沾自喜。

1、 你覺得存在哪些問題？答案也有很多。有的說自己從心理上害怕，缺乏信心；有的說自己根本不想學；有的說老師講的聽不懂；還有的說老師一講就懂，一說就會，一做就錯；也有的說老師的教學方法陳舊，不能激發學習的興趣……

可見，解決學生學不好物理的問題，關鍵是教師。一方面要想方設法提高學生學習的興趣，增強學習的信心；一方面要轉變教學觀念，改進教學方法，從主教轉為主導，讓學生由主聽轉為主學。要真正做到「課堂享受快樂，考試體驗成功，活動展示風采」的教學境界。

記錄5：王華平

學生：高中物理和初中比較有什麼不同？

老師：高中物理難學，難就難在初中與高中銜接中出現的「台階」。這個台階存在於物理教材內容、教學方法和學生的學習能力、思維方法與心理特點上。初中物理學習的物理現象和物理過程，大多是「看得見，摸得著」，而且常常與日常生活現象有著密切的聯系。學生在學習過程中的思維活動，大多屬於生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學生解說物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，且與日常生活現象的聯系也不象初中那麼緊密。分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多於形象思維，動態思維多於靜態思維，需要學生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想像能力。

剛從初中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，都覺得高一物理難學。

學生：在學習中應注意什麼了？

老師：1。注意新舊知識的同化與順應

同化是把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。許多事例表明，學生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺地採用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學習中，應及時順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時指導學生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學生掌握建立坐標系選取正方向，然後再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的「走彎路」加高學習物理的台階。

2。加強解題方法和技巧的指導

具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學中連接體的問題時，常用到：「隔離法」；對於不涉及系統內力，系統內各部分運動狀態相同的物理問題，用「整體法」簡便。剛從初中升上高中的學生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。

3。提高學生學習的物理興趣

濃厚的興趣將是人們刻苦鑽研、勇於攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：「興趣是最好的教師」。楊振寧博士也說過：「成功的真正秘決是興趣」。一旦對學習發生興趣。就會充分發揮自已的積極性和主動性。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學、才能學好。

學生：我知道了，謝謝老師。

老師：不用謝，以後有什麼問題隨時可以來問我，我也很樂意盡我所能為你們解答學習中的疑問。

記錄6：舒清江

問題一：許多人認為 高中物理「一聽就懂，一看就會，一做就錯。」你在高一，高二，高三對這句話的體會是什麼？

討論：對於這個問題，我有著比其他人跟加深刻的體會，因為我是修復學生，高二我讀過了2次，首先，說說我在高一時候對物理的態度吧！對高一物理的感受，很簡單，一個字「難」。剛開始接觸物理的時候，我整個人都給物理弄暈了，因為力學難，加上我高一以玩為主的學習態度，使得我「深受其害」，到了高二，大了一歲，有所領悟，上課開始聽講，因為高二學習的知識中的習題大多和高一的物理力學方面的知識有關系，我開始惡補，力學的能量守恆，機械能守恆，動能定理，動量守恆，牛頓三定理這些廣泛應用的東西才在我的腦海中有所印象，那時覺得力學也沒什麼難，不就是幾個定理嗎？我全部記下了，我連續的幾次考試不合格以後，覺得自己的想法錯了，這其中的確不簡單，所以在讀第2個高二的時候，我才全心全力的去學習物理，老師講述一個問題的時候，我總是喜歡想為什麼，而不是死記一些結論或者公式，因為這樣，我才對物理又有了新的認識，我發現，以前覺得沒有一點關系的2個問題之間竟然也有著一定了聯系，也許現在我才真的理解什麼才是物理。

如何學習好物理了，我也有點我自己的看法，雖然我的物理成績不太好，對於所謂的「一聽就懂，一看就會」我是不贊同的，這樣的看懂，學會，並不是真的看懂，學會了，而只是一時的，對於物理，要想學好最重要是2個方面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多問為什麼。其二，就是要對物理有著濃厚的興趣，畢竟，興趣是人做好的老師啊。只要同學們做到這2點，才能真的看懂學會，物理成績也就上升了。

問題二：對「男生比女生更適合學物理」的看法。

不必質疑，大量的科學研究表明：男生的大腦更善於計算和理解類型的思考，這也就是說明了男生在學理工方面比女生有先天性的優勢，但這並不能說明男生就比女生更適合學習物理。

首先，從思維反應靈敏性上看，男生的反應速度確實普遍高於女生；而且在思維方式上，男生也比女生靈活，既在對一些較難的知識點和習題上男生可以盡情地發揮其廣闊的思維，這一優勢女生在這一點則較受局限性。

但是，需要指出的是女生在思考問題時往往比男生細致，（當然這也是影響女生思維速度的因素之一）考慮亦更加周全，而這又正是多數男生所缺乏的。往往在考試時女生就憑思考問題更細致，這一個優勢就把男生的眾多優勢抹殺掉了。

所以，應該說女生比男生一樣合適學物理，如果再加上女生後天的優勢如絕大部分女生比男生更勤奮一點點，更小心一點點，那麼女生我物理更有可能成績高一些。學生姓名：前明（化名）

性別：男

談話時間：12:35

談話時長：20分鍾左右

談話要點：1、今天的數學作業怎麼回事？ 2、中學數學與小學的不同？ 3、學會適應環境 4、什麼樣的老師是好老師5、對他今後的希望

談話過程：

為了盡快熟悉學生情況，只要是自己沒課，我便會在班裡蹲班，看看學生的表現。當數學老師講到昨天作業完成情況時，第一個被叫到的就是前明。原因是做題直接寫了答案，而沒有過程。我知道前明是個好學生，對待作業一向認真，出現這種錯誤真是不應該。於是中午我找到他，了解一下情況。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯誤！於是我便告訴他中學數學的要求與小學不同，小學的一些題目可能口算就能得出，可中學不能，它是需要寫步驟的，考試會有步驟分，老師會通過看你寫的步驟來了解你的學習情況，因此這一步不能省。要及時轉變心態，盡早適應初中生活啊！孩子認真的點了點頭！於是我又問他：「為什麼上課不舉手發言呢？是不會還是不敢？還是另有原因？」他說：「是不敢，老師太厲害了」！聽到這樣的話，我有些擔心，害怕孩子對老師產生厭煩情緒後，會影響學習效果，於是便說：「我們要學會適應環境對嗎？我們一起來分析一下數學老師究竟是好還是壞？」於是我便和孩子分析起來：「三字經理有句話是『教不嚴，師之惰』，教學不嚴格的老師，是懶惰的」，孩子點點頭。我繼續分析：「數學老師很嚴格是嗎？那他就應該是一名勤奮的老師，對嗎？」孩子使勁點點頭。我繼續：「那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師」？學生說：「當然是勤奮的」，「那由此推斷，數學老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應該喜歡他對嗎」？孩子說：「恩，老師我知道怎麼做了」！我高興的摸摸孩子的頭說：「老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應積極回答問題，不僅如此，你還要帶動好周圍的同學才是啊」！孩子高興的點點頭！最後，我對他說：「加油哦，以後有什麼困難就來找我，我會幫助你的」！孩子說：「謝謝老師」！

心靈感悟：

有些時候好學生也會犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個時候我們就要充分發揮教師的指導作用，給他一個明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以後他會做得很好！正如這名學生，如果教師不及時與他談話，他可能今後就喪失了學習數學的興趣，也許這對於教師來說不算什麼，可對於一個孩子來說呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬不能讓學生對老師有看法，應積極的給孩子以引導，真正為孩子的一生著想！追問哇！你真強！還有嗎？我給你獎勵分數！
回答班主任與學生談話記錄之一
對象：08幼師二班柯玉琴
主題：近日心態不穩定，學習力不從心的問題
近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。
班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：「柯玉琴，怎麼了，這一段時間以來，我感覺你的狀態不是太穩定啊？」
柯玉琴說：「老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班裡沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎麼辦啊？」
班主任：「你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那裡鑽研下去，對學習不執著，並且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態是極其不健康的。究竟為什麼不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態的問題。」
柯玉琴：「老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎麼樣才能讓自己靜下來呢？」
班主任：「關於這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之後可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。
一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；
二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養自己的心理素質。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。
三是做自己擅長的學科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學習感覺很充實，又沒有浪費時間。
這幾條你可以試試看。」
柯玉琴：「好的，老師，我回去試試。」
班主任：「其實，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態！缺的是一種敢做敢當的氣魄！在一些成功人士的心裡，永遠都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，並且你的人際關系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！」
柯玉琴：「謝謝老師！」 其實都是我網摘的 呵呵 你想要的話還有 不過你這字數有限制 SO....

4. 普通高中學生社區服務記錄表

寒假，我到我所在的社區居委會幫忙，進行社區服務。從2.21到2.27，一個七天，我每日都去居委會服務，幫那裡的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區居民的生活情況。

剛開始，我並不適應那裡的工作，覺得很無聊，很沒用。但是，通過與當地居民和工作人員的接觸，我逐漸了解到了這個社區服務的樂趣。我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒有走出家門，參與服務，就不會體會到的。

通過這次社區服務，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發。

比如說，居委會的資料總是井井有條，分類整齊，通過居委會大媽的言傳身受，我知道了學習應該也像整理資料一樣，每天都應該按門按科地把知識梳理一遍，這樣，不僅有利於查找，而且還有利於記憶。不只是學習，家裡的一切也應當是這樣，書籍、衣服、玩具等等。

其中感受最深的是到社區里的老人那裡慰問。臘月寒冬，劉爺爺的孩子都去外地打工了。劉爺爺年輕的時候喝酒喝得太多，導致了中風，現在，每天他都會推著嬰兒車在院子里練習走動。我和王大叔到他家幫他收拾完家之後，就和他一起去散步。一般的老人上了年紀都不會像他這樣日日不停，風雨不住地鍛煉，可見他的毅力有多麼堅韌了。我以前曾經問過他，為什麼要天天鍛煉，他告訴我說，這是必須的，如果不天天鍛煉的話，就永遠走不動了。他還告訴我說，自己年輕時貪杯好飲才導致了現在這個結果，現在社會上，好多小孩13.4歲就開始吸煙、喝酒。他們的這些做法都是對自己對父母對社會的不負責任的行為。希望我不要重蹈他的覆轍，要健健康康的成長。聽了這些話，我受益匪淺。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了
自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密
等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己
的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦 」 ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，
加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸

5. 2012年高中生的綜合實踐活動那兩個表格怎麼填（社會實踐記錄表和社區服務記錄表）兩個表格分別讓做什麼

紹興市文瀾中學關於開展2005年暑假
社會實踐活動的方案

一、指導思想
以「三個代表」主要思想為指導，以實際行動學習貫徹中發〔2004〕8號、16號文件及《中共紹興市委、紹興市人民政府關於加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，圍繞稽山街道《關於認真組織暑假關工委（社區教育）活動的意見》，以愛國主義教育和「雙爭」活動為主題，以體驗教育為基本途徑，以假日實踐小分隊為主要活動形式，切實加強中學生思想道德教育，進一步深化我校的特色工程——「團隊在社區」工程和大德育工程，促進未成年人健康成長，為創建文明社區、學習型社區出一份力！
二、具體內容
1、開展「記憶的證明」紀念抗戰60周年「四個一」愛國主義教育活動。
要圍繞愛國主義主旋律，抓住抗戰勝利60周年這一德育契機，大力宣傳這一偉大民族解放戰爭的重要歷史地位和光輝業績，進一步弘揚愛國主義為核心的民族精神，認真開展「四個一」活動，即聽一次專題革命講座，學一首經典革命歌曲，讀一本老革命家傳記，做一張主題紀念小報。（其中一次專題講座由學校組織，7月3日進行。另三個「一」，由學生個人或實踐小分隊自主進行。）
2、開展「團隊在社區」教育活動
全校學生暑假一開始就必須按時到社區報到，上交暑期社會實踐活動記錄表，積極參加所在居委會組織的各項社區教育活動，在社區中鍛煉，在社區中實踐，自覺服從社區、居委會幹部及社區教育輔導員的工作安排。將研究性學習與社會實踐相結合，在活動中不斷拓展道德實踐的空間，並通過活動，與長輩、成人們一起為創建文明社區、文明城市，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。
（1）組織形式：社會實踐小分隊。每個小分隊人數控制在10人左右，自己推選正副隊長各一位，並自聘有一定專長的成年人（如：本校教師、學生家長等）為指導老師。在確定本小分隊的活動主題（附：活動內容）及固定的實踐基地後，在暑假中至少開展6次以上圍繞主題的高質量活動（如：觀察、宣傳、訪談、問卷、實驗等），隊長要做好活動記錄和有關資料（如：照片、活動用具、訪談表格、問卷、宣傳資料、網路資源、圖書館資源等）的整理工作，各小分隊在假期結束後，上交一份小分隊活動總結材料，並視自身活動情況申報「最佳小分隊」，各班還可推薦1—3位社區實踐積極分子為社區入團的對象。經社區、居委會審議認可，並參加團校培訓後發展為新團員，並於8月底在社區舉行新團員入團儀式。學校將按學生參與的情況評出暑期社會實踐活動先進班級和先進個人，計入班級量化考核成績。參考資料：紹興市文瀾中學學生暑假社會實踐活動記錄表

紹興市文瀾中學關於開展2005年暑假
社會實踐活動的方案

一、指導思想
以「三個代表」主要思想為指導，以實際行動學習貫徹中發〔2004〕8號、16號文件及《中共紹興市委、紹興市人民政府關於加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，圍繞稽山街道《關於認真組織暑假關工委（社區教育）活動的意見》，以愛國主義教育和「雙爭」活動為主題，以體驗教育為基本途徑，以假日實踐小分隊為主要活動形式，切實加強中學生思想道德教育，進一步深化我校的特色工程——「團隊在社區」工程和大德育工程，促進未成年人健康成長，為創建文明社區、學習型社區出一份力！
二、具體內容
1、開展「記憶的證明」紀念抗戰60周年「四個一」愛國主義教育活動。
要圍繞愛國主義主旋律，抓住抗戰勝利60周年這一德育契機，大力宣傳這一偉大民族解放戰爭的重要歷史地位和光輝業績，進一步弘揚愛國主義為核心的民族精神，認真開展「四個一」活動，即聽一次專題革命講座，學一首經典革命歌曲，讀一本老革命家傳記，做一張主題紀念小報。（其中一次專題講座由學校組織，7月3日進行。另三個「一」，由學生個人或實踐小分隊自主進行。）
2、開展「團隊在社區」教育活動
全校學生暑假一開始就必須按時到社區報到，上交暑期社會實踐活動記錄表，積極參加所在居委會組織的各項社區教育活動，在社區中鍛煉，在社區中實踐，自覺服從社區、居委會幹部及社區教育輔導員的工作安排。將研究性學習與社會實踐相結合，在活動中不斷拓展道德實踐的空間，並通過活動，與長輩、成人們一起為創建文明社區、文明城市，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。
（1）組織形式：社會實踐小分隊。每個小分隊人數控制在10人左右，自己推選正副隊長各一位，並自聘有一定專長的成年人（如：本校教師、學生家長等）為指導老師。在確定本小分隊的活動主題（附：活動內容）及固定的實踐基地後，在暑假中至少開展6次以上圍繞主題的高質量活動（如：觀察、宣傳、訪談、問卷、實驗等），隊長要做好活動記錄和有關資料（如：照片、活動用具、訪談表格、問卷、宣傳資料、網路資源、圖書館資源等）的整理工作，各小分隊在假期結束後，上交一份小分隊活動總結材料，並視自身活動情況申報「最佳小分隊」，各班還可推薦1—3位社區實踐積極分子為社區入團的對象。經社區、居委會審議認可，並參加團校培訓後發展為新團員，並於8月底在社區舉行新團員入團儀式。學校將按學生參與的情況評出暑期社會實踐活動先進班級和先進個人，計入班級量化考核成績。參考資料：紹興市文瀾中學學生暑假社會實踐活動記錄

社會實踐，是指實踐者個人或團體，通過參與社會活動，從而達到掌握和鞏固某些知識或技能，鍛練參與者適應和服務社會的目的。一般是指尚不能從事社會工作的人（主要是學生），為達到特定目標，在一定時間內（主要是課堂學習的間斷期間，即假期）參與與該目標有關的社會工作。這項活動沒有特定的實踐范圍，參與者可以根據自己或組織者的目標，來確定具體的實踐內容。由此可見，具體的實踐內容是根據你自己的需要來確定的。

那麼：
1、只要是你力所能及的活動，都可以作為社會實踐的活動內容。初中學生一般以參觀某項工作的實際過程為主，而不一定身體力行。高中學生一般以參與一些沒有特定技術要求的工作為主，如體驗商場售貨員、公交售票員、環衛保潔員等職業的工作。
2、一般情況下，確定了實踐活動的主題後，就可以通過學校，或學校的共青團組織出面，與實踐單位聯系具體的實踐事項（時間、地點、參加人數等）。
3、社會實踐活動，一般都有一份實踐單位對參與者在實踐期間的表現的評價表。這個表格是學校出的，由實踐單位、實踐單位的指導人員負責填寫，並由實踐單位蓋公章。這就是你參與社會實踐的證明。
賣報紙，也是一種社會實踐。

活動主題
關於水資源的調查
活動時間
2011年月日

活動地點
......河組織者 學校
主要活動內容簡述
（1）與組員討論，確定社會實踐的主題

（2）通過網路與報刊書籍等途徑來收集有關水資源的資料

（3）前往.....河進行拍照采訪

（4）往各個班級分發問卷調查

（5）整理所有資料並通過電子文檔傳送到學校的郵箱
個人活動體會感想收獲
不親眼目睹不知道，一看嚇一跳，沒想到...河的和水竟這么臟，兩旁還有垃圾，唉。人們對水的珍惜程度不夠阿！我們要懂得珍惜，愛護水資源阿！到用水緊張時，後悔就來不及晚了

6. 高中學生社區服務記錄表+服務計劃+服務總結

服務對象：XXX社區
服務時間：2.15--2.21
服務項目：清潔小區
服務地點：XXX社區

個人所做的主要任務工作及完成情況概述：我的主要服務工作是清除貼在牆上的廣告，清掃隨意堆放的垃圾

在服務過程中產生的體驗與感受： 寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我走出校園，走出課堂， 走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面 施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 這幾天的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜 。它帶給我的是 欣喜,是得到成果的喜悅.在實踐活動中我們感受到亂扔垃圾、亂張貼是可恥的，既破壞市容，又污染環境。我們想通過我們的行動，讓大家意識到美化小區，人人有責。

社區評價意見：（蓋章就OK了）

7. 高中學生成長記錄冊

如果 你是為了交作業 我下面的話就不必看了 如果 你是為了自己的高中生活作準備 就把我的話看完

我不是說 上面的老兄寫那麼多不好 但是 人畢竟是人 你寫的那些根本做不到
我不知道你上沒上過高中 反正我是做不到 我們的生活充滿變數 不是我們可以預料到的 心情的起伏 外界的干擾 都會影響我們的生活 所以 我們應該關心的
不是我們怎麼做 而是為什麼做 只要定一個大的目標 朝那個目標努力 就可以了
結果？過程？ 那都不重要 重要的是 你為了目標去做了 只要做了能做的一切 就完美了

自己訂吧 哥們 不是有什麼目的 只不過 自己定目標 才會有勁頭
無關乎這幾分 就是告訴你 自己的事 自己上心一點 努力去完成
我這有幾個建議
1，未分文理的情況下 現自己想好了學文學理 然後朝那個方向努力 其他的可以放下 我不知道你是哪個省的 反正我們遼寧省 學理的文科無關緊要
重點是 有些高一老師為了成績讓學生文理通吃 有些學生受不了高一成績在後面而文理都盡力學習 但是最後關乎前途的只有文科或理科決不是兩個一起來
所以 高一排名不重要 只要你理科或者文科選一個學得很好就可以了 分班也是按照文科或理科成績來分的 不是總分（小班）
2，高三下半學期開始 一定要堅持住 一鬆懈 就完了 一鬆懈 就再也緊不回來了
這是最重要的 切記！！！！！！！！！！！

另外 好像你很緊張於高中生活 放心吧 高中和初中沒什麼大的不一樣 就是老師
管得少了 需要自己努力了 就這點不同 放心好了 會適應的 不必擔心~~

8. 高中學習記錄

課改內容學分制：每學年須參加1周社會實踐解讀：教學時間 每學年40周教育廳相關方案表明，新課改最大的變化之一是實行學分制，高中學生在高中3年之內，必須修滿144分才能畢業。據悉，新課改實施後，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日）11周。每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周，1周復習考試。每個模塊通常為36個學時，可在一個學段內完成。新課程：新增技術、藝術科解讀：避免「會考不會干」據了解， 與以往相比，新的高中課程最核心的轉變，是從應試教育向素質教育轉變，即力求從根本上扭轉應試教育的局面，既要求學生全面發展，又強調為學生的個性發展創造空間。新課程將改變現行教育課程中存在的——學校只注重知識傳授，過於強調接受式學習，而忽視學生全面成長和發展——現狀，避免過早分科造成偏科。課程結構：模塊化設計解讀：可按喜好選修模塊方案中，新的高中課程由必修和選修兩部分組成。課程結構將分為三個層次：最上層是學習領域，學習領域下設學科科目，科目下設模塊。學習領域、科目和模塊構成了高中課程的基礎結構。比如語言與文學這一學習領域下設有語文和英語兩個科目；人文與社會學習領域下設思想政治、歷史、地理科目；科學學習領域下設物理、化學、生物科目；技術學習領域下設信息技術與通信技術科目；體育與健康學習領域下設體育與健康科目；藝術學習領域下設藝術或音樂、美術科目；綜合實踐活動領域下設研究性學習活動、社會服務、社會實踐科目。