中國地質大學輔導員

Ⅰ 如何評價中國地質大學

作者：凡卡·茹科夫
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1.中國地質大學（武漢）和中國地質大學（北京）到底是什麼關系，有什麼歷史沿革，我不想解釋和研究。但是這種雙校區平行發展的情況，極大的損害了地大的知名度和權威性。冠名相同但實質不同，我們地大人知道是怎麼回事，但是給外人解釋起來就非常的吃力。在別人看來，北京和武漢應該有主次之分，好壞之分。親眼所見，很多求職的畢業生實在是不想應付北京和武漢校區有什麼區別的相關問題，乾脆在學校的後面把括弧去掉了，省去了回答HR提問時的不少麻煩。地大想提高知名度和公信力，這個雙校區的問題一定是一個很大的掣肘。一個很多人都不知道到底在哪的中字頭大學，是一個缺乏品牌建設能力的大學，損害了所有地大學生的無形資產。2.本人就讀於中國地質大學（武漢）的四年間，學校是沒有圖書館的。北區閱覽室那麼丁點小，根本滿足不了全校同學的自習需求。我們這一屆到大四寢室才有空調，可想而知每年冬天夏天去閱覽室佔座位的情況是多麼的恐怖，6點以後去排隊，就很難說有沒有位置了吧。我覺得沒有任何理由，可以讓一個211大學，在一整屆學生的就讀期間，沒有讓學生用上哪怕一次圖書館。這是一個笑話，是恥辱，也是為什麼很多學生不遺餘力的去黑學校的原因所在。一個用四年時間建不好圖書館的大學反映出來的是什麼，是缺乏對學生最基本的關心和負責任的態度。3.本人就讀於中國地質大學（武漢）的四年間，除了辯論隊之外，是沒有參加其他任何社團活動的。而辯論，在地大也是一個在夾縫中艱難生存著的社團活動。總體而言，地大的社團是缺乏多樣性和趣味性的，社團的設立和活動內容，感覺就像就是從90年代沿襲和繼承下來的一批遺產。沒有與時代進步相結合，沒有與學生興趣相匹配，死氣沉沉沒有生機。而地大辯論隊，在工程學院金鋆學長的努力下，差一點就成為了學校官方常設機構，有一定的自治權。但是僅僅過了兩年，地大校辯論隊就開始每年都要為自己的歸屬問題跑斷腿。比賽自己接，費用自己出，訓練場地自己找。我也曾為地大出戰過幾場比賽，作為四辯，在自我介紹的最後是要說「代表中國地質大學向各位問好」這句話的。代表完了，比賽打完了，目送各個學校的校車把各個學校的隊伍拉回去，然後我們幾個地大的像沒爹沒娘的孩子一樣去趕公交車…當然這也沒有什麼，校車接送不是學校的義務。但是，一個不注重發展社團活動，甚至打壓社團組織的大學反映出來的是什麼，是對學生豐富課餘生活的剝奪和個性的扼殺。4.本人就讀於中國地質大學（武漢）的四年間，一直在參與學院的黨建工作。由於資歷老（我是高中黨員），在黨建和學生工作中我一直處於一線位置，後來擔任兩個班的黨支部書記。首先，恕我直言，發展黨員＝收獲果實。哪個同學條件成熟了，就發展成黨員。如果有品學兼優的學生沒有入黨意願，支部書記還要負有一定的責任。有這樣為一個政黨補充新鮮血液的嗎？其次，在最基層的學生黨建工作中，都很難確保民主集中制的貫徹落實。有一次在黨員大會上討論對我的處分方法時，居然要求我離開會場，不得參與討論過程，非常的令人氣憤和失望。最令人震驚的是，學生黨員居然有往蓋世太保方向發展的趨勢。清明，端午等小假期期間，學生不得私自離校，學生黨員要配合輔導員進行管理。當時輔導員的原話是：「要把所有學生圈養在學校」。特殊時期，例如12年反日本侵佔釣魚島的遊行活動中，學生黨員要在輔導員的帶領下逐一查寢，掌握所有學生的動向。呵呵，大學是培養人才，而不是培養官僚。黨建是吸收有理想的青年，而不是收割成熟的水果。從一點一滴基層黨建工作的開展，可以清晰的透露出地大老師思想上根深蒂固的保守主義做派和官僚主義作風。最後分享一點。對一個剛畢業進入職場的大學生，領導和同事們會做出這樣的評價：1.不愧是地大出來的學生。2.看來地大的學生相當的不錯。你們能看出這兩種評價的差別嗎？我聽到的都是第二種。

Ⅱ 中國地質大學(武漢)的經濟學怎麼樣

我和我老婆都是地大畢業的，她是經濟學院的，我是機電學院的。經濟和其他類似文類的學院大都在隧道的另一側也就是北區。地大是211、985優勢建設學科院校。優勢的院系當然是工科的，但是地大其整體學風很不錯。經濟學院是地大規模很大的學院，人數超多，就業情況也還不錯；我老婆宿舍的幾個同學畢業後現在3個在銀行（包括我老婆），一個留校了輔導員，兩個去了企業單位。她們的宿舍是兩室一廳的那種，獨立衛生間。
轉專業在大一過後都有機會的，要到你意想的院系去面試。只要你成績不錯都可以轉的。她們班據我所知有一個珠寶、一個數學專業的
轉過來的。

Ⅲ 急！！中國地質大學（武漢）輔導員筆試內容以及面試需要准備和注意的問題。

先說說筆試吧，一般內容包括以下幾個方面。1、要對學校的相關情況有所了解，比如說內校訓、學校最近的特容色活動等等。2、要熟練掌握中央相關文件：16號、21號、24號（主要是這三個，網上都有）。3、突發事件的處理：學生打架、自殺、早戀。4、時政（關於高等教育的重點看）。5、行政能力測試。6、公文寫作。7、自我介紹。
基本上就是以上幾個方面的東西，可以在網上多搜搜相關試題，網路文庫、豆瓣上都有很多，幫助很大的。
最後祝你成功。

Ⅳ 中國地質大學（武漢）應用心理學研究生導師誰比較好啊張錦高教授、傅安洲教授、郭蘭教授相比呢

張錦高，男，漢族，江蘇省大豐市人，1946年2月出生，中共黨員，教授，國務院政府特殊津貼版享受權
者。1970年北京地質學院畢業後留校工作，曾先後擔任輔導員、校團委書記、基礎課部黨總支書記、學工處長等職，1990年任校黨委副書記，1993年兼任副校長，1996年任中國地質大學(武漢)黨委書記兼副校長，2003年6月任中國地質大學（武漢）校長。

傅安洲，男，漢族，1961年4月生，籍貫江蘇省豐縣，中共黨員，教授，博士生導師，2004年1月任校黨委副書記。 主要社會兼職有全國高等教育學會學生工作研究分會副會長、全國高校輔導員工作研究會常務理事、湖北省學生工作研究會會長。 傅安洲同志1983年7月於武漢地質學院地質學專業畢業留校，從事學生思想政治教育與管理，思想品德課教學與德育研究。曾先後在華中師范大學、上海外國語言文化大學學習和進修。1997-1998年赴德國法蘭克福大學學習訪問。

郭蘭教授：中國地質大學應用心理學研究所所長。她主攻是大學生的心理素質教育。

都很出色，看你選擇什麼方向吧。

Ⅳ 張錦高簡介

http://www..com/s?cl=3&wd=%D5%C5%BD%F5%B8%DF

Ⅵ 知乎 在中國地質大學就讀是怎樣一番體驗

已經畢業兩年了。我畢業後這兩年學校變化挺大，但這些變化都是外在的，學校的實質還是沒有發生任何的改變。

體驗在此：
1.中國地質大學（武漢）和中國地質大學（北京）到底是什麼關系，有什麼歷史沿革，我不想解釋和研究。但是這種雙校區平行發展的情況，極大的損害了地大的知名度和權威性。冠名相同但實質不同，我們地大人知道是怎麼回事，但是給外人解釋起來就非常的吃力。在別人看來，北京和武漢應該有主次之分，好壞之分。親眼所見，很多求職的畢業生實在是不想應付北京和武漢校區有什麼區別的相關問題，乾脆在學校的後面把括弧去掉了，省去了回答HR提問時的不少麻煩。地大想提高知名度和公信力，這個雙校區的問題一定是一個很大的掣肘。一個很多人都不知道到底在哪的中字頭大學，是一個缺乏品牌建設能力的大學，損害了所有地大學生的無形資產。

2.本人就讀於中國地質大學（武漢）的四年間，學校是沒有圖書館的。北區閱覽室那麼丁點小，根本滿足不了全校同學的自習需求。我們這一屆到大四寢室才有空調，可想而知每年冬天夏天去閱覽室佔座位的情況是多麼的恐怖，6點以後去排隊，就很難說有沒有位置了吧。我覺得沒有任何理由，可以讓一個211大學，在一整屆學生的就讀期間，沒有讓學生用上哪怕一次圖書館。這是一個笑話，是恥辱，也是為什麼很多學生不遺餘力的去黑學校的原因所在。一個用四年時間建不好圖書館的大學反映出來的是什麼，是缺乏對學生最基本的關心和負責任的態度。

3.本人就讀於中國地質大學（武漢）的四年間，除了辯論隊之外，是沒有參加其他任何社團活動的。而辯論，在地大也是一個在夾縫中艱難生存著的社團活動。總體而言，地大的社團是缺乏多樣性和趣味性的，社團的設立和活動內容，感覺就像就是從90年代沿襲和繼承下來的一批遺產。沒有與時代進步相結合，沒有與學生興趣相匹配，死氣沉沉沒有生機。而地大辯論隊，在工程學院金鋆學長的努力下，差一點就成為了學校官方常設機構，有一定的自治權。但是僅僅過了兩年，地大校辯論隊就開始每年都要為自己的歸屬問題跑斷腿。比賽自己接，費用自己出，訓練場地自己找。我也曾為地大出戰過幾場比賽，作為四辯，在自我介紹的最後是要說「代表中國地質大學向各位問好」這句話的。代表完了，比賽打完了，目送各個學校的校車把各個學校的隊伍拉回去，然後我們幾個地大的像沒爹沒娘的孩子一樣去趕公交車…當然這也沒有什麼，校車接送不是學校的義務。但是，一個不注重發展社團活動，甚至打壓社團組織的大學反映出來的是什麼，是對學生豐富課餘生活的剝奪和個性的扼殺。

4.本人就讀於中國地質大學（武漢）的四年間，一直在參與學院的黨建工作。由於資歷老（我是高中黨員），在黨建和學生工作中我一直處於一線位置，後來擔任兩個班的黨支部書記。首先，恕我直言，發展黨員＝收獲果實。哪個同學條件成熟了，就發展成黨員。如果有品學兼優的學生沒有入黨意願，支部書記還要負有一定的責任。有這樣為一個政黨補充新鮮血液的嗎？其次，在最基層的學生黨建工作中，都很難確保民主集中制的貫徹落實。有一次在黨員大會上討論對我的處分方法時，居然要求我離開會場，不得參與討論過程，非常的令人氣憤和失望。最令人震驚的是，學生黨員居然有往蓋世太保方向發展的趨勢。清明，端午等小假期期間，學生不得私自離校，學生黨員要配合輔導員進行管理。當時輔導員的原話是：「要把所有學生圈養在學校」。特殊時期，例如12年反日本侵佔釣魚島的遊行活動中，學生黨員要在輔導員的帶領下逐一查寢，掌握所有學生的動向。呵呵，大學是培養人才，而不是培養官僚。黨建是吸收有理想的青年，而不是收割成熟的水果。從一點一滴基層黨建工作的開展，可以清晰的透露出地大老師思想上根深蒂固的保守主義做派和官僚主義作風。

最後分享一點。對一個剛畢業進入職場的大學生，領導和同事們會做出這樣的評價：

1.不愧是地大出來的學生。

2.看來地大的學生相當的不錯。

你們能看出這兩種評價的差別嗎？我聽到的都是第二種。

Ⅶ 中國地質大學（武漢）輔導員福利待遇如何這個工作好嗎

輔導員工資樓上已說，兩千左右吧。主要的工作就是傳達學校的各項文件、掌握學生學習生活動態。最重要的是要經常找那些成績很差又不願上進的學生談話，交流。一個班總有至少那麼2-3個對輔導員和學習工作很有抵觸的人，這個工作才是最難做的，你覺得自己能挑戰就沒問題。條條大路通向成功，只要自己決定的事，做了充分的准備就有成功的機會。我想不通樓上有人很鄙視輔導員這個工作，真是無語。

Ⅷ 本人中國地質大學（武漢） 怎麽查看我的成績在本專業的排名啊

自己是查詢不不了的 最後輔導員會給班長發放年紀的專業排名

Ⅸ 河北保定中國地質大學長城學院教師有五險一金嗎講師待遇如何

地質大學的老師有五險一金的，講師待遇還好，和保定職業技術學院、保定電力技術回學院基本相當，但不及河北答大學、華北電力大學類的老師待遇。
待遇和自己的職級是有關系的，助理講師、講師、副教授和教授，這四個不同職級對應不同的工資，由低到高。
除引之外，影響工資待遇的還有任教年齡，和可能的行政管理工作，比如除了當老師，還有輔導員，或者團委之類的工作。

Ⅹ 中國地質大學江城學院真的很差啊

三本裡面算基礎設施建的比較好的
本科學位證,文科大約90%以上能拿,理科50%左右
輔導員有的很好,當然有的也很勢利
老師年紀大的基本是一本武大華科和地大的教授,年紀輕的基本是招的研究生
大學就是進了好學校自己不讀還是成不了才,關鍵靠自己