輔導員周記批

㈠ 怎麼寫周記

保護
窮酸秀才一、啟發感悟，解決 「無米之炊」
多數學生反映，周記不好寫的主要原因之一就是不知道寫什麼好。教育心理學將這種現象歸類為因思維定勢引起的負遷移，主要原因是高一新生經歷的作文訓練多是以記敘文為主，一想到周記，就自然想到要寫什麼事情，以及事情的發生、發展、結果等，而實際生活中他們覺得都是簡單的重復，要麼是學校——飯堂——宿舍三點一線，要麼是學校——家裡兩點一線，沒什麼好寫的，因此提不起興趣。針對這種情況，僅僅要求要仔細觀察、認真思考是遠遠不夠的，更重要的是幫助學生克服思維定勢的負面影響，引導他們學會大中取小，以小悟大，突破周記寫作選材的障礙。在新生的第一次周記里，多數同學記錄了一天的日常瑣事，基本達不到寫作訓練的目的，而有一位同學的周記，仔細描述了課間閑來無聊耍雜技轉鋼筆的游戲。我以此為例告訴大家，雖然這位同學描寫的是一件無聊的小事，可是他把玩鋼筆的細節描寫得具體生動，突出了熟能生巧的主題，這比記流水賬好得多了。隨即我進一步啟發，如果能由此及彼展開聯想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更是要熟練，才能「生巧」？這樣一點撥，學生就從中受到啟發，原來這種小事情也可以寫。隨後我連續幾周都推薦類似的寫小事的周記給大家點評，讓學生領悟到周記寫的並不都是轟轟烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一個動作、一個眼神，或者是心有所思的一點心情、一絲感悟、一縷情緒等等，都是寫周記的良好素材，甚至可以從生活中的小事中悟出人生的道理。此後，學生在周記的選材上便天馬行空，思維頓時活躍起來。在一次描述夏夜蚊蟲擾人的周記中，有個學生在壓死了一隻影響她學習的蟲子之後發出了這樣的詢問：「自然界的一切生物都是平等的，沒有誰能剝奪誰的生命。而人類，自認為是萬物的主宰，對自身無利益的便斬草除根，不知在屠殺生靈的時候是否有那麼一點點的歉意？」一個學生在用打死擾她清夢的蚊子之後卻得出了這樣的感悟：「原來生命竟是如此脆弱，原來還在得意忘形地和我「決斗」的蚊子，一個有血有肉的生命，突然間卻消失得無影無蹤。人生最寶貴的東西就是生命，如果一個人失去了生命，又怎麼談喜怒哀樂呢？每個人在人生的道路上，難免會遇到許多的挫折，當你陷入絕望之際， 何不樂觀地想：至少，我還擁有人最寶貴的財富——生命。」另一個學生卻對滅蚊過程作了形象的描寫，並不無悲憫地發出感慨：「它僅僅是一隻蟲，在我們面前它是極弱的弱者，作為弱者的它仍有那份堅毅和頑強，它以平靜的態度對待人的不平與欺壓，不會因為人的存在而放棄對自由的追求。可我們對它而言實在是太強大了，這是生命的悲哀嗎？」素材選擇的問題解決了，學生感到要表達的東西很多，可以是人生的思索，也可以是生活的感受，更可以寫對未來的憧憬和嚮往，對寫周記的興趣明顯加強，不少同學還特地買了十分精緻的日記本，說是要把自己用心寫下的周記作為成長的記錄永久珍藏。有的同學自己增加了周記篇數，多的達到四篇。周記的體裁也豐富起來，有敘事抒情的散文，有評人論事的隨筆，也有略顯稚嫩的詩歌。
二、細心批改，呵護寫作熱情
受思維與意志力發展水平的制約，兩極性突出是高中生的主要心理特點，滿腔的熱情可能僅僅因得不到及時的肯定就迅速變得灰心喪氣。當寫周記的興趣被激發起來以後，學生就期待著通過周記這種形式與老師更深入地溝通。他們渴望了解自己各方面的優缺點，敏感地關注別人尤其是來自長輩或者老師對自己的評價和態度。老師應重視學生這一心理特點,注重維護學生剛剛被激起的寫作興趣,如果對學生的這種願望不及時做出響應，很容易挫傷大家的積極性。遺憾的是許多教師對批改學生的周記態度消極，隨便翻翻，敷衍了事。對周記寫作上的優缺點不反饋，不講評，不寫批語。久而久之，學生感到寫與不寫一個樣，寫好寫壞一個樣，失去認真寫周記的興趣。實際上，呵護學生的寫作熱情在某種程度上比激發他們的寫作興趣更重要。學生的周記常常反映出同學們共同關注的事，希望引起老師的共鳴；他們的喜怒哀樂，期待著老師的理解和體諒，而批改周記，就成為老師與學生溝通的主要方式，甚至成為掌握學生心理、進行思想教育的重要渠道。因此，認真批改周記，寫出真情實感、針對性強的批語十分重要。我梳理一下，覺得周記批語主要有 勉勵式、規勸式、交心式、批評式、啟發式五種形式，每種形式都有其明顯的特點。比如，有的學生在周記里提出對男女同學交往的迷惑，我會以一個大姐姐的身份跟他談談我的看法；有的同學在周記里反映出初到一個新環境的陌生焦慮，期中和期末考前的心理焦慮及考試不如意的心灰意冷，我會以知心朋友的口吻幫他們出主意、想辦法；有的同學對父母有時不是十分恰當的教育方法大倒苦水，我就以一個長輩的體會告訴他為人父母對子女成長進步的一番苦心。……這樣之後，學生們便知道，他們寫的周記，老師不僅每篇都仔細看了，還可以從老師那裡獲得感情上的溝通和理解。一段段貼切生動、機智幽默、情感豐富且具有指導性的評語，成為學生寫好周記的不竭動力。
三、多方激勵，維系爭先動力
行為科學研究表明，一個人如果受到正確而充分的激勵，就能發揮其能力的80％—90％，甚至更高。否則，僅能發揮其能力的20％—30％，甚至更低。我們經常發現，學習能力相近的學生，一段時間後出現好壞相差甚大的分化現象，甚至學習能力差的學生的學習成績大大超過了學習能力強的學生。究其原因，激勵因素起了很大的作用。周記寫作是作文的基礎訓練，很難做到篇篇都寫得好。如果對偶爾寫得不好的周記一味地加以批評，反而會傷害學生的自信。相反，採取各種方法對寫得好的周記進行表揚肯定，更能維系學生認真寫好周記的動力,更能激發學生去挖掘寫好周記的潛力。即使是一篇寫得不好的周記，也會有一些閃光點，比如一個恰到好處的詞語，一句充滿哲理的句子，一處細致入微的描寫，一點思想火花的感悟，都值得表揚與鼓勵。對於整體較好的周記，還可以採用各種方法進行表揚與激勵。我的主要做法有四種。一是選讀周記。每次周記批改之後，可以挑選一些寫得較好的在課堂上朗讀，並作適當的點評。一次精當及時的點評，會讓學生收獲許多的自信，並增強了更好地完成下一篇周記的渴望。對沒能被選讀的同學而言，會引發他們的思考，一樣寫的是身邊的事，為什麼別人寫得那麼好，而我卻寫不好，在對比中找到差距並努力加以改進。選讀周記應注意的是教師在選文時要注意「點面結合」，不能總讀少數幾個人的文章，而讓大多數同學氣餒。一個學期里，應讓大多數學生都有機會亮相。二是出版《周記選刊》。我堅持每月出一期《周記選刊》，挑選一個月中寫得較好的周記，以小報紙的形式排版列印，張貼到班級的學習園地上，讓大家都有機會共評共賞。結果是周記被選上的同學覺得光榮，增加了自信和興趣，沒有被選上的同學，不甘落後，暗自加油爭取下一次機會。三是推薦發表。對一些質量較高的周記，我堅持往校刊或縣市級的刊物推薦投稿。每年學校的文學社刊都發表了許多學生的周記，還有一些同學的名字第一次變成鉛字出現在縣市級報刊雜志上，極大地增強了學生寫好周記的信心。四是創作座談。 除了教師主導的活動外，定期不定期地組織學生創作座談，讓學生去教學生，也是調動周記寫作積極性，提高整體水平的好辦法。 讓寫出好文章的學生談創作過程，由於同學們在身份、閱歷上的平等感，在語言的表達上更加容易相互理解，並從中得到啟發。
激發學生周記寫作興趣是寫好周記的基礎，通過這些方法，不但使學生深深感覺到周記寫作是語文學習的重要部分，更是一塊展示自我表現自我的園地。這種認識的改變，使學生寫周記由被動變為主動，學生作文寫作能力也在看起來不起眼的周記寫作訓練中得到顯著提高。 許多同學不再把寫作文當作負擔，以前每次作文都有近五分之一的同學因各種理由無法按時上交，現在全部都能當堂完成，且作文的合格率達95%以上。

㈡ 周記一篇

被流動紅旗遺忘的愛

今天中午，我跟往常一樣，吃完飯早早來到教室「看孩子」。我們班的這幫孩子，在諸多老師的眼中是較調皮的，也因此，在學校的各項流動紅旗的競爭中，成績總是讓我汗顏。一向不服輸的我，試過許多方法，但都不及自己正襟臨坐教室看著他們來得有效。這不，我在批周記，下面的學生認認真真在完成午間作業，一切顯得十分平靜。

這次周記，認真對待的還是那幾個班幹部。在我批得索然無味時，突然一個標題抓住了我的眼球——《老師，你變了》

「老師，您最近是怎麼了?有兩個星期的時間動不動就發火，還，還罵我們。不就是上個星期有幾面紅旗沒拿到嗎?這有什麼大不了的，紅旗和您在我們心中的級別差遠了。五年級和六年級上半學期您是多麼善解人意、和藹可親，讓我們喜歡。可現在，一天一天地發火，我們都傷心極了。紅旗少了、多了，真的能影響您和同事之間的高低嗎?還是說我們一點也不重要，就像是您手上的玩偶，只幫您得榮譽。得多了就表揚，得不到就批評。以前我看到您來上課，總會高興地笑。而現在，您給我們上課沒有了一絲笑容，我們也一點精神都沒有了。

老師啊，請您回到以前，回到那個能理解我們而不是一味嚴厲的老師吧!也許我這么說不能把您喚回來，還會受到批評，但必承認的是，我小學生涯中有一個像無底洞一樣的遺憾一一我們那個『優秀+』的老師，變成了『不及格』老師。」

我一口氣讀完了它，心頭「咯噔」一下，愣在了那裡。腦海中卻過電影式的閃出一幕幕……

上周我身體不好，一連請了三天假，臨走前反復叮囑大家：老師不在的幾天，要聽副班主任的話，要替老師爭氣。大家也信誓旦旦地向我保證。可第四天當我拖著沉重的身子剛一踏進班級，紀律委員、班長和文明監督員就向我匯報：「老師，前兩天中午我們班紀律又被扣了三分，某某某又打架了。」「老師，普通話和出操也扣了分。你不在時，大家中午說土話、臟話，邊做操邊前後說笑。」「老師，早讀課上我領讀時……」幾位班級重臣們沒等我喘上口氣，就連珠炮似的如實稟報。我早已顧不上醫生囑咐不可動火，晨會課上狠狠地批評了一通。此後，一連三天都在班中進行「整頓」。

本周，眼看班級情況大有起色，我的氣也全消了。學習委員又一早來問我：「老師，你要求背誦的內容大約還有一半同學已經超過一周了，還是沒有背出來。他們都在玩戰斗陀螺，還有噴水器。今天還要不要默寫啊?」這還了得，再有一個月就要小學畢業了，課間玩玩具早就被「明令禁止」了，大家對學習向來是十分認真的。每次背誦，都按時甚至是超前完成。我這才生病幾天，就開始玩物喪志了，一氣之下，我沒收了玩具，增加了作業……

我以為爭奪紅旗，不光是我個人的願望，更是大家的心願；我以為自己對大家的學業嚴格要求，畢業考大家都考出好成績，進理想的中學是對大家的前途負責，是自己的敬業。卻不知，孩子們有自己的想法。在他們眼中，老師對他們的愛的影響遠勝過幾面紅旗，老師對他們的批評造成的傷害遠比幾道作業題來得深。是啊，每個孩子都是一個獨特的個體，我怎麼能功利地讓他們成為我的夢想的延續者?我怎麼能讓他們原本自由的生命承載太多我的意願?

我曾經下定決心不做鐵石心腸一味批評學生、抹殺學生的童心的「教書先生」，因為我知道：我在每個學生的心裡，都被與特定的評價緊密的聯系著。我不希望若干年後，當他們想起我這個老師時，是感到失望、麻木，甚至是厭惡的。可今天的我，卻離自己的理想越來越遠……

幸好，還有這么位敢於對我說「不」的學生；幸好，作者一語點醒了我，我要感謝他們給我上了德育工作中最重要的一課。是時候去找回我的那份愛，那份被流動紅旗遺忘的愛了!

給孩子一片潔凈的天空

一次乘電梯時，看到一個可愛的女孩拉著媽媽的手，她禮貌的和我打招呼。這時候急匆匆進來一個年青人。他把一團油膩膩的紙隨手扔在電梯里,我雖然覺得很是觸目,但是最終還是忍下了採取行動的想法,把目光移向了另一邊。「叔叔不乖，我都不亂扔東西，叔叔弄臟了電梯！」女孩的聲音那麼清脆，那麼天真。說話間她彎腰撿起了那個紙團，下了電梯便扔到果皮箱里。

周圍的人紛紛向女孩投去贊許的目光，那位年青人也不好意思地笑了。他拍拍女孩的頭說：「你真可愛，叔叔謝謝你」。女孩則自豪地揚著頭象個得勝的士兵一樣神氣極了。

看著女孩可愛的樣子，我陷入了沉思：仔細想來，我們大人真該向孩子學習。小孩子從無知到懂事，從一點一滴做起，一絲不苟地邊學邊做，從不顧及所謂的面子，只是用她所理解的尺度去衡量著對與錯，去實現做個乖孩子的願望。而大人們有時卻忘了用什麼標准去要求自己，忘記了「勿以惡小而為之，勿以善小而不為之」的古訓。是不知？不想？還是不屑呢？

做為教育工作者，我為孩子的這種勇氣而自豪，平時的言傳身教，耳濡目染，寓教於不教之中，才會有她今天的健康成長。

其實，孩子的許多行為都值得我們深深地去思考：為什麼天真無邪的孩子學會了說謊？為什麼有的純潔可愛的孩子會在人前一套人後一套？為什麼曾經是天不怕地不怕的孩子卻變得萎縮不前，怕狼怕虎了？孩子的個性都哪裡去了？我們到底要以什麼標准來培養教育孩子呢？

孩子在成長，社會在發展，作為孩子的啟蒙老師，就讓我們先從凈化自己的言行開始，為孩子創建一片潔凈的天空，讓孩子自由、輕松地健康發展、出壯成長吧

㈢ 如何做好輔導員工作

。

一、提高自身素質建設，當好學生的「引路人」

輔導員作為大學生的良師益友，他的一言一行都會對學生產生示範效應。因此，要當好
學生的「引路人」，輔導員應從以下幾個方面提高自身素質建設：

1、較高的思想素質和理論水平。

思想政治教育是輔導員最基本的工作，也是首要任務。不具備較高的思想素質和理論水
平，對學生的思想工作就難以做到以理服人，甚至會影響到學生學習生活的積極性。

2、高尚的道德情操和人格魅力。

輔導員在教育引導學生時，自身應是各方面的表率，以高尚的道德情操和人格魅力感染
和帶動學生，形成「親和力」和影響力，做到「說話有人聽，做事有人跟」。

3、良好的心理素質。

輔導員應具有良好的心理素質，
包括強烈的上進心和責任心、
堅強的意志和堅定的毅力、
克服困難的勇氣、開放穩重的性格、冷靜理性的思維等。

4、豐富的業務知識和較強的業務能力。

大學生群體信息來源廣、知識程度高，敬仰和崇拜學識淵博、能力全面的教師。這在客
觀上要求輔導員要加強學習，
經常閱讀一些研究大學生的報刊雜志，
如：《中國青年報》、《中國青年研究》、《中國大學生就業》等，學習教育學、心理學、管理學、法學、美
學等業務知識。同時，由於學生工作中不可預測的事件時有發生，這也要求輔導員必須
具備良好的組織管理、溝通協調等業務能力，增強工作的預見性、科學性、實效性和針
對性。

此外，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，在工作中能與學生打成一片，使工作的思想
性、教育性和娛樂性有機結合。

二、轉變工作觀念，當好學生的「服務員」

隨著我國教育從傳統教育向現代教育轉軌，作為黨的基層工作者的輔導員，處
在學校與學生聯系的第一線，應當打破傳統的「師道尊嚴」，從管理轉向引導服務，堅
持以服務為主，分階段、分層次、多渠道、多途徑地服務於學生的學習、生活和成長。

1、分階段

就大學的不同階段而言，輔導員工作在大一的重點應在適應性引導，特別是在學習、生
活方法和習慣、人際交往技巧和組織紀律觀念等方面；在大二、大三的重點應在德、能
培養和教育、學習目標和專業思想的樹立、班級凝聚力和集體感的增強等方面；大四的
重點應在指導學生結合個性、特長、志向明確擇業目標和個人發展方向定位，進行就業
思想教育、就業指導和離校教育等方面；

2、分層次

「優秀群體」：「三好生」、學生幹部、黨員、入黨積極分子屬於學生中的優秀群體。
輔導員要抓好對他們的培養、教育和引導，使他們成為班風和學風建設的帶頭人，成為
輔導員工作的「左膀右臂」，發揮上情下達、信息通暢的骨乾和紐帶作用，。

「三困生」：包括後進生、特困生和心理障礙生在內的「三困生」應是輔導員日常關注
的重點。輔導員應本著高度的責任心，付出更多的愛心，幫助和鼓勵他們逐步克服在學
習、生活和心理上的障礙和困難，使他們感到溫暖。

「違紀生」輔導員應學會理解違紀生，
給予其改過自新的機會，
使其明白
「知錯能改，
善莫大焉」的道理，在批評教育中滲透出關懷和鼓勵。

「情感問題生」：輔導員應密切關注受情感問題困擾而影響學習和生活，甚至引發心理
障礙和惡性事件的學生，充當起情感顧問的角色。培養他們，特別是女大學生們健康的
戀愛心理和行為，擺正愛情在大學生活中的位置，變
「
兒女情長
」
為胸懷大志，把興奮中
心轉移到學習上，讓愛情服從和促進學業。

3、多渠道

輔導員可通過與任課教師、學生家長、班級幹部、學生信息員隊伍的密切聯系，進一步
了解學生，增強工作的有效性、針對性和及時性；通過邀請知名校友、學者專家、黨政
幹部等社會力量走進校園，對學生進行專業學習和成才就業方面的指導；通過為班級訂
閱報紙、雜志，以科學的理論、正確的輿論、典型的事例熏陶和引導學生成長成才。

4、多途徑

輔導員可以以黨校、團校培訓班等為陣地，以德育為基礎，以「爭先創優」、「推優入
黨」為激勵，引導和幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。還可以以各級黨
團組織為主導，
以學生會和各類學生社團組織為依託，
引導學生參加各種實踐活動，
如：
暑期「三下鄉」社會實踐活動、志願者服務活動、學術科技活動等，為學生提供適度的
自我表現和心理宣洩的機會，
在活動和實踐中促進學生身心的健康發展和綜合素質的提
高。

三、構建交融型師生關系，當好學生的「知心人」

1、在關愛中給予學生指導和幫助

輔導員應對每一個學生都持有關愛之心，用統一的要求來督促和規范學生，做到關愛有
度，嚴格有序，採取「潤物細無聲」的情感式教育方法，經常與學生談心，傾聽學生苦
惱、困難和問題，在不同時期和不同方面對他們學習、生活給予針對性的指導和幫助。

2、廣泛採集信息，平等溝通互動

除了依靠學生幹部、黨員、入黨積極分子這支隊伍之外，輔導員還可以通過深入學生宿
舍、食堂和教室，通過參加學生實習、實踐、文體活動，通過建立班級和個人博客、
QQ
群、
BBS
等網路陣地，通過班級撰寫日誌、學生撰寫周記、輔導員撰寫月記等定期交流
的方式，在平等的基礎上與學生溝通互動，及時發現學生中出現的問題，了解學生的想
法，以情感凝聚人心。

3、經常進行及時有效的激勵

經常進行及時有效的激勵能夠滿足學生心理需要，調動其積極性，但也要講究策
略、時機、方式和尺度。在在布置工作時，進行設問式的激勵；在委派任務時，進行授
權式的激勵；在令行禁止時，進行榜樣式的激勵；在評優處罰時，進行期望式的激勵。
通過種種激勵，
在個人和集體中形成良好的精神狀態和輿論氛圍。
這是一種無形的力量，
能夠對班風和學風起到極大的推動作用。

㈣ 教師怎麼給二年級學生批改周記

上周雙休日，我們進行了本學期第一次周記的撰寫。批改後，心情愉悅！
首先，撰寫的內容豐富多彩。有學校里的生活，一事一記；有家裡的生活趣事；有旅遊活動；有記有特點的親人朋友；有記豐富想像的……
其次，撰寫時注意了詳略得當，一事一議。無記流水賬的作文。
再次，撰寫時事情寫得詳細、清楚、生動，很多同學的用詞極為傳神、句子十分優美，情感表達真摯。
最後，在寫事的過程中能活學活用，將上單元學得的四種語言表述形式靈活運用，使文章增色不少。
當然，這是回家作文。有可能一些同學的習作受到了家長的指導，在謝謝家長的同時，更希望同學們能獨立自主地完成習作，不要產生依賴思想。可以讓家長幫忙指導，但千萬不要讓家長代筆。建議：自己選好題材後可以口頭向家長講述大意，再自己認真撰寫後請家長提建議，修改後抄在《周記本》上。
上周周記還有一大亮點就是有極大部分的作業本上鋼筆字書寫工整美觀，看得出態度很好！贊一個，望保持！

㈤ 一個大學生輔導員的周記的介紹

主要經歷：1997年9月一2001年6月復旦大學化學系就讀本科；2000年1月入選復旦大學人才工程預備隊第七批隊員；2001年9月一2005年7月復旦大學化學系攻讀物理化學碩士學位兼任復旦大學化學系本科200l級輔導員；2002年10月一2003年10月任復旦大學化學系團委書記；2005年7月起任復旦大學復旦學院任重書院學生工作組組長所帶班級。

㈥ 如何批改周記

看她寫的字寫得工整不？語句通順不？

㈦ 批評與被批評周記開頭要怎麼寫

其實，周記和日記是一樣的，只是周記是一周寫一次，而日記是每天一篇，所以在那個「周」上比較迷惑人。周記的開頭就寫當天的日期、天氣等等，和日記一樣。內容可以是一周來的總結，本周的趣事，心中的感想，當天的情況，或者是某本書的心得，結尾就可根據你所寫的內容來自由安排。
但願這個答案對你有所幫助。

㈧ 周記批語怎麼寫

本文寫真事抒真情，描寫細致，感情真摯！

㈨ 實習周記批閱評語

1、該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤於思考，勤於實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

2、該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表現優秀，體現出了應有的精神和風采，圓滿完成了本次實習。

3、該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到公司領導及同事的一致好評！

4、該同學在實習時期，工作積極自覺，學習仔細，尊敬師長，待人誠實，可以做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，並可以機動運用本身的專業知識處理工作中遇到的實踐艱辛。在實習時期得到指

5、導和同事們的相同好評。

6、該同學工作積極自覺，學習仔細，尊敬師長，待人誠實，一年來實際水平及操作都有很大提高，盼望今後增強學習盡快成才。

7、該同學工作努力，能按師父懇求去工作，尊敬師長，一年來實際水平及操作技術均有提高，盼望今後愈加努力成為一個合格的建立人才。

8、該同學在我單位實習時期，可以做到服從指導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技術運用到實踐工作當中。

9、該同學在我單位實習時期，可以做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將學校所學到的知識技術運用到實踐工作當中。

10、該同學在我單位實習時期，可以做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將自己在學校所學到的知識技術運用到實踐工作當中。

11、該同學近一年來，工作自覺，踏實，肯干，和教師同事關系處置的很好，耐煩學習不停的努力工作，以提高的本身，遭到大家好評，望今後發揚成果。

12、該同學實習時期該員工仔細學習各類專業技術，嚴厲實行各項管理規則，積極參與相關競賽運動，能較好勝任各崗位需求，在月末評選中，多次拿得名次，並有激烈的團隊認識及能為團隊提高提出合理化提議，全體展現良好。

13、該同學工作積極自覺，熱情，學習仔細，尊敬師長，一年來實際水平及操作技術均有很大提高，盼望今後連續努力成為國度有用之才。

14、該同學工作積極自覺仔細，好學肯動腦，尊敬師長，一年來實際水平操作技術都有很大提高，盼望今後連續努力爭取更大提高。

15、該同學在實習時期，在工作時期一向積極自覺，仔細學習業務知識在很短的時刻里就控制 了工作的要點與技術，並把他們合理的運用在工作中，並能自覺向老員工學習補充本身的不夠，在其擔任業務工作中作到了嚴厲仔細高效得到了部門的好評。圓滿完成了實習義務。