學生和輔導員的關系

㈠ 輔導員如何處理好與學生之間的關系

英漢同聲傳譯系：冉東青 班主任作為班級的管理者，最終目標是創造一個和諧的班集體。在這個過程中，師生關系起著至關重要的作用。如何處理好與學生之間的關系，除了在生活中積極關心和盡己所能幫助學生之外，真正要想與學生做朋友，處好關系，還需注重以下幾方面：1.尊重學生。成功的教育者必須深入細致地了解並尊重學生的天然稟性及個人特點，在此基礎上因材施教，給他們一個自由廣闊的空間。班主任管理班級過程的實質上是教師與學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生人格和自尊心，平等地對待每一個學生，高揚「以人為本」的價值理想，才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感，學生的潛能和智慧才能得到充分地發揮。首先，平等有好地對待學生，不能以高高在上的態度、家長式的作風對學生發號施令。其次，教師要由衷地信任學生。信任學生事一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜疑是對學生不尊重的表現。2.鼓勵學生。班主任最重要的作用是給學生以向上的動力。鼓勵可以維護學生的尊嚴，挖掘學生的潛能，培養學生的獨立性和耐挫力。做錯事或者學習不好的學生往往心理壓力較大，會自責、不知所措。這時，他需要的不是嚴厲地批評，而是老師的幫助和鼓勵。學生做錯事，往往動機都是好的，只是由於方法不當，才導致錯誤的發生。這時，他需要的是正確的引導和鼓勵。教師要多了解學生，及時捕捉學生的一切閃光點，正確對待學生的成績和不足，使其在失敗中吸取教訓，能夠頑強地站起來。3.傾聽學生。人在內心深處，都有一種渴望被人尊重的願望。作為班主任，對學生進行有效地教育，就必須尊重學生。要做到尊重學生，就必須學會傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什麼，做什麼，有什麼高興事，有什麼憂愁的事，他們學習中有什麼成功的地方，有什麼困惑的地方。學會了傾聽，就能夠了解學生的內心世界。學生願意把心聲告訴你，求得老師的關懷和理解，這時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂與靈魂的盪漾。所以，傾聽是實施有效教育的前提。俗話說：「澆花要加根，育人要育心。」教師只有真正尊重、理解、關心、幫助、支持、賞識每一個學生，才能夠使他們自覺接受教育，使師生之間的交流機會增多。總之，班主任在工作中要處處以身作則，為人師表，使所教的學生都能夠得到和諧全面的發展。

㈡ 輔導員和同學的關系

輔導員對學生應當有指導督促作用,是學生在生活上和學習上的助手和朋友

㈢ 我和輔導員的關系

1、你的輔導員理直氣壯是因為你不認真聽，本來就是非常簡單很清晰的事情都因為你個人的回原因變得羅答羅嗦嗦，你要明白你煩人的原因！

2、你肯定不是真的貧困生，所以你心底發虛，這就是第二個原因

3、回戶籍管理處開證明，開到了你就理直氣壯去找他辦去，再有你想申請助學金，你就問問辦過的同學怎辦理，你裝什麼裝？你導師發脾氣你明白是為啥了吧？

4、一個正直的輔導員和不正直的輔導都不算什麼？因為你已經成年，他輔導你而不是象寵物一樣對待你，明白嗎？你的能力就哪么差嗎？羞不羞人啊？

5、你理直氣壯地去辦事，全因你現在是一個大學生，不要告訴我你還未滿十八歲。大學歲月只有自信的人才能收獲供以後美好回憶。

6、別整天窩在個人的天地里，該學習就學習，愛上了就追，該運動就運動，該辦事去辦事。告訴你現代社會是個行動的社會，別象以前哪樣老聽長輩安排。

7、行動吧，該幹嘛幹嘛去 。沒人能怎麼樣你！
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㈣ 高校輔導員如何處理與學生之間的關系

摘要：高校輔導員是學校與學生之間的橋梁和紐帶，輔導員的言行舉內止對學生的情緒、意志乃至道德容品質有著潛移默化的影響，直接關繫到學生成長成才、家庭和諧、社會進步的重任。輔導員如何處理與學生之間的關系，和學生及時溝通，營造團結向上的班風和刻苦鑽研、拼搏進取的學風，形成強大的班級凝聚力和向心力，是值得探討的課題。筆者從距離關系、親情關系、尊重關系、朋友關系、團隊關系、平等關系六種關系多角度、全方位地闡述了新形勢下輔導員如何處理與學生之間的關系。

㈤ 大學和輔導員怎麼處關系

一般在大學做輔導員的，大學期間都是學生工作的骨幹，工作能力比較強，有些自負也很回正常。輔導員的工作答是幫助學生成長進步，處理學生日常的事物，其實就是老師，每一個老師都希望自己的學生能夠健康，快樂的成長進步。不要擔心你所謂的第一印象不好，日久見人心。與輔導員處關系和正常人際交往沒什麼不同，適當的低姿態，多請教，並表示出希望能為輔導員做一些日常工作的願望（比如做班級幹部，學生會幹部），我想時間久了，關系自然就密切了。。。

㈥ 關於在大學學生跟導員的關系!! (各位學長請幫我啊)

這要看你的目標，既然你要選擇招工或者出國，就要朝著兩個方向努力。如果導員在某些方面確實能給你幫助，還是要處關系的。比如你選擇出國的話，學校很多關於出國的政策文件，規定，你都是需要通過導員了解的，否則你就會顯得很被動。導員主要影響的是你的獎學金的評定，入黨，評優這些事。如果你要招工，入黨會對你幫助更大，因為國企會優先發展黨員幹部。有的同學跟導員相處的很差，他大學四年都沒入上黨，雖然他學習很好。而且你要出國的話，GPA對你很關鍵，提高GPA是你的當務之急。不需要關系太好，只需要不僵即可。因為你用導員的地方確實不算很多，希望能幫到你。

㈦ 大學輔導員和學生是上下級關系嗎

這個問題很好理解， 像現在當官的，名義上是為人民服務的，是人民公僕，可是事實上是個個爺，你有事得去各種求。。。然後各種無奈 。
輔導員也一樣，名義上對大學生在大學期間的生活學習有著各種輔導義務，可是事實上大多數是你有什麼事幾本要自己解決，不能解決的，都要好心好脾氣去說。各種申請，各種不行，最後各種無力。 認真的說輔導員只是個中間人，代處理學生和學校之間的有關事情，不能算是上級，但是她手裡有一定權力，能決定你在學校的各種事情，從這種層面上講就像是你的上級。

當然，我這里不能全部都說死，還是有一些相當盡職盡責是人民和學生心裡的好榜樣的！！！
希望能幫到你。

㈧ 我是大一的學生，和我的輔導員的關系挺好的，我的輔導員為什麼不理我了，

你也沒必要天天去和抄輔導員糾結呀！輔導員只是你的一個老師，你都已經從那個學校出去了，就沒必要天天去找她，你輔導員也27-28歲了，你也不小了，你和她最多是學生和老師的關系，可能也是朋友，但是做老師的一般都挺忙，她沒那麼多時間聽你瞎扯，調整好自己的心態，滿意就給個好評。
不要隔三差五就去騷擾你的輔導員，騷擾你的老師，就算都是女性，時間長了，人家也會不耐煩。

㈨ 大學的輔導員很重要嗎我們該怎麼處理和輔導員的關系

一，高校輔導員是非常重要的。

要看輔導員的能力了，和輔導員處理好關系是很重要的，在以後的保研，找工作的時候都會有意向不到的好處。處理好關系的方法很多，但是送東西是最膚淺的一種，不建議，但是逢年過節還是要有一點心意哈。其實，當班委是最好的方法，幫他做些事情，成為他的得力助手。

其實輔導員也是一個很辛苦的工作，對於輔導員來說，他會用他的方式讓自己的學生發揮各自得長出來幫忙。因此只要你有能力，輔導員自然會信任你，讓你做一些事。自然而然的，你為班集體為院集體做的事多了，你付出就會和你收獲成正比。

覺得這個真心有用，搞好跟輔導員的關系，受益無窮。那我自己來說，是一個人際關系的小白，進入大學不進任何社團，學生會，更不會和導員處好關系。但殘酷的事實告訴我，很多事情，導員的作用還是很大的。

比如說，有什麼活動，導員可以直接推薦去的。再比如入黨這件事，我個人一直在班級學習前五，但多次的黨課都沒有我的份，因為既不是班級幹部，和導員關系也不好，所以，這種機會簡直沒有。很多貧困生，選班幹部這種的都是導員內部操作，學生投票可以說沒有用。

和大學輔導員關系搞好是很有用的，一個人的交際能力是很重要的，都已經上大學了，成年人了，半隻腳都跨入社會了，難不成還不會交際能力。還以為是在初中和高中，已經是上大學了，醒醒吧，別整天只知道玩了，要學會交際能力，這對於自己的發展是挺有幫助的，如果你平時做人都做不好，交際能力肯定不會好，那就更別說和導員搞好關系了，那簡直就是在做夢。所以在學會交際之前要先學會做人。

二，應該這樣和輔導員搞好關系：

1，見到輔導員要認真地打招呼，讓輔導員先認識你。大學就是半個社會，跟輔導員處理好關系，對自己未來的路會有很大的幫助，所以，不要跟高中一樣，看到老師就躲躲閃閃哦。認真地目視著對方，跟對方打招呼。

2，在班上做一個職務。大學里的班長和學習委員，是有很多機會和輔導員相處的，所以，在大學里，一定要競選一個職務，給自己增加機會。

3，做事情積極主動。班裡有什麼事情需要幫忙，或者老師們需要做什麼事情，要積極主動去幫忙，自己吃一點虧也沒有關系。

4，努力展示自己的才能。大學里，一定要把自己展示出來，這樣輔導員才對你有印象哦，這樣下次你再找輔導員幫忙的時候，會順暢很多。

(9)學生和輔導員的關系擴展閱讀：

2005年，為了貫徹落實16號文件，教育部下發《教育部關於加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》，提出鼓勵和支持輔導員長期從事該項工作，向職業化、專家化方向發展。

2006年，教育部又簽發第24號教育部令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，明確了輔導員的工作職責、聘任、培養等各個方面的內容。其中第十六條規定：高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

隨後教育部又制定《2006~2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，提出到2010年培養和造就1000名在思想政治教育方面有一定國內影響的專家等目標。2013年制定了《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》（教黨〔2013〕9號），提出構建高校輔導員隊伍能力標准體系，推動高校輔導員隊伍專業化職業化建設。

2014年，教育部關於印發《高等學校輔導員職業能力標准（暫行）》（教思政[2014]2號）的通知，調整和完善高校輔導員培養培訓方案、工作職能設置、考評考核指標等，努力將高校輔導員隊伍建設提升到新水平。

㈩ 大學輔導員與學生之間的關系應該是什麼樣的是不是不可以走的太近

我覺得輔導員跟學生走近一點好啊，可以更了解學生的想法和需要，幫助他們解決遇到的問題或困惑什麼的，輔導員要是太嚴肅，學生都不願意去找你，這樣肯定不好嘛。個人覺得大學輔導員還是有親和力一些更好，至於尊嚴，你能幫學生解決他們的問題他們自然尊敬你