初中化學輔導老師

① 有沒有非化學專業當初中化學輔導班老師的我想當化學老師不知道如何去做。請求幫助！

這個要看你的來底子如何了自，先買些課外書學習一下初中化學的課程，至少你要先會。接著做幾套中考卷子。做完以上的內容你至少對化學來說你已經會了。但是會和能講又是不一樣的概念，你要上網上找找別的老師的授課視頻，完整的學習授課之後，你要接著回去做題。這樣你才會有自己的東西能給學生講課。很多東西都是要自己摸索的，希望你能成為一個好的化學老師。望採納 謝謝。

② 我的初中班主任和各位給我補習過數學物理化學的老師都說我聰明，但是每次做難度中等偏上的題自己想不出來

這種情況似曾相識……
我覺得還是基礎打的不牢，你需要重視課本上的基礎知識，不能總專是題海戰術。
我之前補課也屬經歷過這種情況，這個階段，做練習的時候只要有人在旁邊提醒，哪怕只是一句，有個線索，就能挺快地想出來該怎麼做，可是只有自己的時候，總是絆在那一句提醒上，自己想不出來。應該還是課本的概念、公式以及它們之前的聯系沒有掌握牢固，無法連成線索，所以試著多重視課本知識，一字一句地認真看一下課本，做一下課後習題，會有用的。
加油，智商不低的人記得認真，能夠堅持，會成大材。

③ 我大二暑假特別想回去看初中的一個物理老師當時她待我很好，我還去過她家裡補習，高中的化學老師是她的老

就我自己的經驗來說你的擔心是對的，我初中屬於那種調皮的天天去辦公室被談話的專，就這樣我初中屬四個班主任沒有一個認識我是誰的。還有高中，我高中三個班主任，到現在也就一個記得我還是因為我親戚和他是同學。別回去了，被人忘記的感覺很不好

④ 福州有沒有初三化學補習班 初中家教老師一節課多少錢

濃厚的興趣是學生學好化學的基礎。首先要培養起學生的學習興趣，教學時要依此作為突破口，創設化學學習的氛圍，增強學生的感性認識，引發學化學的興趣。學大教育讓你對化學學習產生興趣！

⑤ 初中化學教學如何輔導「後進生」

包穀堖中心學校 朱洪柱 老師對「後進生」要有一個正確的認識。後進生的「差」是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。更何況在一個學校里的後進生，到了另一個學校可能就是優秀學生，甚至尖子生。把後進生轉變成優秀學生，是大面積提高教學質量必需做好的關鍵一步。下面就我個人經驗，談幾點看法：一.講清楚化學的學科特點，告訴「後進生」一個具體的可操作的學習方法。我們不能只講一些什麼預習呀、聽講呀、問老師呀……等一些老生常談的方法。面對化學沒有學好的「後進生」，我們要特別幫他找出成績差的根本原因是什麼？是概念沒記住呢？還是基本解題方法沒有掌握呢？或者一些重點知識沒有理解透徹等等。象質量守恆定律、物質的變化、元素化合物知識、酸鹼鹽、復分解反應，以及化學方程式的書寫及其相關計算等，是初中階段學習的核心內容，有其中一點弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾點弄不清楚，就可能淪為「後進生」。找准之後，先把關鍵的知識補上，補的時候要一對一地輔導，教會學生學會自學，即自己發現問題，自己鑽研，不明白的多問老師和成績相對優秀的學生。這時，為了給學生以信心，老師的教學要做相應的配合，如：知道這幾個「後進生」把某幾個知識點補上了，就適時適當地針對這幾個知識點來一次簡單的階段性測試，讓他們也嘗嘗及格和得高分的喜悅。正所謂「成功是成功之母」，成功的喜悅比失敗的教訓更能激勵他們的進步。同時在輔導時一定要強調做題習慣的培養。實踐證明：「後進生」做不好計算型化學題的原因除了相關的知識點掌握的不牢固外，最致命的缺點是做題習慣不正確，不知道怎樣把已知條件進行轉化。知識點的認知和做題習慣，要雙管齊下，這是「後進生」轉化的秘訣所在。二.要明確告訴「後進生」：只要按照老師的這一方法學習，短期內，如三個星期或一個月就會有明顯的進步。要有相應的測試，測試成績的提高是學習進步的主要標志。不要把印證進步的時限超過一個月，這樣他們會覺得太久。測試之後一定要及時與他們共同分析還存在的缺陷，分析是知識點的問題還是做題習慣問題。三.在課堂上多給「後進生」表現的機會：讓他們「說題」。啟發引導他們分析題目中每一句話的含義，說出解題的思路。從「說題」入手，揭開試題的神秘面紗。教師說好課是講好課的前提，同樣，對於學習成績較差的學生，鼓勵他們說題，是短期內提高成績較有效的方法。這一招不僅是對「後進生」有益，幾乎對所有的學生都有益。「後進生」的考試成績之所以差，大多是不會思考，面對一個題不知從何下手，有時雖然能寫兩步，但最終還是想偏了，結果得不到分，等考試後，老師一講，他們大都有頓悟感，「噢！原來是這樣！」但大都只停留在這一聲感嘆上，以為聽懂了，就是會了。其實，你馬上讓他說一說解題思路，說一說化學方程式的書寫，他可能立馬就說不完全。隔幾天考試時，再把這道題拿來讓他做，他又是「似曾相識」，卻又做不出來，這就是「後進生」的「一錯再錯」現象。「說題」的功效是把學生的思維充分展示出來，把缺點也暴露出來，老師可以有的放失地進行當場輔導，輔導一個，受益的卻是全班學生。在課堂上說題，一人說題眾人聽，其他人也能從中吸取教訓或開拓思維。若是連續提問，比一比看誰說的更有條理，看誰說的更簡練，還有一種競賽的氣氛。畢竟，這是從學生角度的思維，若是正確的，則更容易為學生所接受；若不正確，可以當場糾正，解決一大部分學生的思維障礙。剛開始時，「後進生」可能會用「不會」為理由逃避「說題」，這時老師一定不能讓他坐下，否則他永遠也無法走出「差生」的怪圈。他說不會，是自卑心理在作怪。其實他是能說出一些的，只不過平時一直被無形的「差生」的陰影籠罩，會的也不自信了。這時可以換一種方式：就題目回答問題。老師當場引導他把題目最關鍵的部分回答出來，把一個題目分解成多個小問題，讓他一一回答，同時要求其他學生做評判。如：題目中要求計算的是物質的質量分數度，就啟發他說出物質質量分數的定義，再問題目中關於溶質和溶液的敘述，然後再逐步引導他把答案說出來。這樣做可能會多浪費一些課堂時間，但是換來的是他們的勇氣和走出自卑的喜悅，還是值得的。全國特級教師、教育家魏書生之所以成功，恐怕有一半是得益於此，雖然他沒有明確提出「說題」這一名詞，但他的確是做了類似的工作，在「差生」的轉化上做出了令人不可思議的成績。四.要求學生准備一個「小本本」，記下自己不會的知識點，解題方法。俗話說「好記性不如爛筆頭」，很多知識是必需記在紙上再看一遍才能理解和掌握的，這是減少「一錯再錯」的最有效的方法，正所謂「不動筆墨不讀書」。這時我想到了考試作弊成功者的竊喜。其實會作弊也是一種能力，我們姑且稱之為「作弊能力」。作弊為正人君子和大多數人所不恥，但推敲一下考試作弊的手法也可以給我們的學習帶來一些啟示：估計考試要考這一點而又不會，抄下來，帶入考場，如果有，則抄……。而我們的「差生」呢？他甚至不知道某一知識點是必考的，會不會也不清楚，你問哪裡不會？他隨口答曰：「都不會!」這是典型的自卑者逃避現實的回答，越自卑越封閉，越封閉越落後，越落後越自卑，這是一個可怕的惡性循環。這時，老師要耐心地，特別要和藹可親地啟發學生怎樣把不會的記下來，記在「小本本」上。「都不會」也沒關系，從現在開始，一點一點地積累。先挑重點的，常用的記。這時，我們可以明確地告訴學生：把「記」定位在「作弊」上，就好比：明天就考這一點，你把它弄清楚了，記下來，以備考試前再復習一下。這里要強調一點：是「記」而不是「抄」。有同學說：「我好多都不會」，於是把課本上的、資料上的相關知識從頭抄到尾，抄了很多，其實還不如去復印一份更好!這里所說的「記」，是指在學習或復習課本知識和相關輔導材料時遇到的、在做題中總結出的知識(大多是做題的經驗和教訓)。正所謂「行百步而半九十」，就差一個「寫下來」，雖為「優生」與「後進生」之間的丁點差別，卻成了天壤之別！ 以上是我在教學過程中的一點體會。總之「後進生」之所以差，「優生」之所以優，關鍵是學習習慣和方法上的差和優。「後進生」要轉化為「優生」，關鍵是要轉變學習習慣，掌握最有效的學習方法。

⑥ 求大連初中化學一對一輔導班，要求老師責任心強！並且保證有效果！

興工街福佳D座16樓 問鼎教育
我在那裡學過化學 覺得很有效果

⑦ 哪個輔導班有初中化學教的不錯的老師

初三知識不難，你可以試試分模塊去記憶。我認為各個實驗一定要會做，因為對實驗題很有幫助。要記住各種葯品的性質，對推斷題和鑒別題有利。其餘的都是一些零碎知識，慢慢記吧，祝你成功。

⑧ 南京初中化學家教老師上哪可以找到 孩子化學不好， 想給她找個老師輔導下她化學

你好！我也是來孩子的家長，源我建議您幫孩子找輔導機構還是自己多辛苦些，要多咨詢幾家，自己眼見為實是吧！南京有好幾家輔導機構都還是不錯的，你可以先在網上搜一下，在去上門看下如果師資環境都不錯挺適合小孩的話在給他報班，希望我的回答會幫到您，祝您孩子學習越來越好！！！

⑨ 想應聘補習老師，初中化學比較多機會還是初中數學

不錯的想法哦，我畢業後一直在從事中小學課外補習
現階段各科目需求量都比較大，但是初中化學只針對一個年級，生物只針對兩個年級，肯定是數學的需求最旺盛哈。
你既然是生物專業，高中肯定是理科，以你的知識儲備，補習初中數學應該問題不大。
補習班大多良莠不齊，沒有太嚴格的要求，只要你能講、會講，就沒什麼問題。
你對我將來的生活也進行了啟發，謝謝！

⑩ 我是一名中學老師，教過初中的英語，化學，對數學，物理也能輔導。馬上就要退休，想在哈爾濱找到一份工作

這個退休了的話，
那麼就自己
去補課就可以了
退休就不用
太勞累了！