輔導站該怎麼輔導學生呢

⑴ 義烏1+1輔導站周末怎麼安排

1+1教育輔導站初三科學周末尖子班（競賽輔導班）

1.什麼樣的學生才能在中考中名列前茅？
與學習成績一般的學生混雜在一起，尖子生很容易就名列前茅。如果大家都是尖子生，這種情況下，誰

仍然還會名列前茅？所以在學完基礎課的前提下，同步提高難度，拓展學習視野，輕松應對學校的各種

考試，就成了能否掌握主動的必要選擇。
2.學完基礎課的學生，要注重學習哪些內容？
因為現在各中學主要的目標是中考，而今中考的難度並不是很大，所以僅僅學習基礎課程遠遠不能

滿足優秀學生的需要。要想輕松解決各種中考壓軸題和拉分題，進而參加初三階段的全國數學競賽和浙

江省自然科學競賽以及在以後的重點高中中依然保持領先，初三階段的基礎知識同步提高與拓展是非常

必要的。
第一，多練習一些難度高於課本，但又不超過中考范圍的題目，以保證在中考要求的范圍內加深認

識，高屋建瓴；
第二，多做其它重點中學的內部試題，及時掌握重點中學有效的信息和各種輔導資訊，以准確把握

各類競賽及中考的出題特點與方向；
第三，按照系統復習、題目集訓、考前真題為順序，為各類競賽做准備。

【招生對象】：
其中有一條達到下列要求的九年級（初三）同學，同批限招5人。
1、校內理綜競賽選拔賽、初中數學競賽選拔賽、初中科學競賽選拔賽入圍的同學。
2、初二階段期末考試總分前100名的同學
3、校內「十佳中學生」榮譽稱號獲得者

【上課時間】：9月10日--- 09年1月5日，周六下午上課，每次2.5小時，共18周
個別科次可能根據具體安排有所調整。

【培養目標】：
1、09年中考科學學科196分/滿分200分（157分/滿分160分）
2、省自然科學競賽省二等獎及以上。
3、中考升學目標：義烏中學

【收費標准】：每學期3600元。
【報名時間】：9月1日-9月10日
【聯系方式】：85253907

1+1教育輔導站初三科學周末中考目標班
短期內快速提升考試成績

進入初三，距離中考的日子近了。然而在眾多學生尚未感到中考時間緊迫的時候，中考的「選拔」就已

經悄悄的來到了同學們的身旁。

1、初三在初中階段的所處位置如何？
毫不誇張的說，初三階段，特別是上學期是初中三年最重要的時期。因為絕大部分初中將會完成初

三階段的所有教學任務，以便留著更多的時間進行整個初中知識的系統全面復習。而且隨著學生年齡的

增大，認知能力的提高，這半年基本上是初中最後學習知識，提升能力的時期。「初三上學期」所學的

知識點都是中考壓軸題的常考范圍。在初三下學期，主要是復習和模擬考試。
2、初三年級，成績如何穩步提升？
面對中考，希望能進入普通高中、重點高中學習的學生來說，提升成績成為初三學生努力學習的最

直接目標，然而「努力」不等於「蠻干」，如何避免初三學生出現「學習累，成績卻不無提升」的現象

？而對於，學習成績一向領先的學生來說，又該從何入手提升成績呢？
第一，在學完初中數學、科學所有基礎知識的前提下，同學們應在初三上學期將數學、科學的系統

復習提上日程；將中考的所有知識點分類整理，精選歷年中考真題來進行系統的復習，來為初三上半年

的期末考試做准備。
第二，《科學》為初中升學考試中分值最高的學科，與其它學科有所不同的是，只要學生自己有信

心來學這門學科，通過專業老師的指導，完全能夠在最後一年中大幅度的提高成績。1+1輔導站在今年暑

假就接收了三名外省市轉學到義烏就讀的學生，他們在初一、初二階段並未學過科學（物理、生物學科

曾學過部分內容，但中考要求程度不同），通過一個月的全天輔導，單元測試基本上都在93分以上，家

長對此相當滿意。所以，對以科學、數學學科比較薄弱的學生來說，初三一年的時間完全有大幅度提升

中考成績的可能。
第三，進入初三，除了要注重各個學科的全面發展外，對某個學科的知識的全面性上要下功夫，不

能有明顯的知識內容上的遺漏點。現在的中考難度不是很高，但在能力要求和知識的全面性要求上是比

較高的，中考成功與否，往往就決定在某一個題目上，萬一正好考到的是薄弱點，那其他學的再好對中

考這種唯一一次的考試而言是失敗了。
3、1+1教育（浙江中考網）初三科學周末中考目標班課程具有哪些特點？
師資強勁：參加輔導的是具有中學高級職稱的在職教師，任教初三15年以上，市縣教學能手先進教師，

多次參加過市中考閱卷工作，負責在職教師的業務培訓。參加過浙江省新課程配套資料的編寫工作。
定位精準：直擊2009年金華市中考 。主要系統復習為主，我們將中考的所有知識點分類整理，精選歷年

中考真題來進行系統的復習。
目標明確：通過一個學期的輔導，把科學的成績大幅度的提高（130分左右的提高到160分，滿分200分計

），中考中不拉其它學科的分數。
效果突出：參加1+1科學中考目標班的學員平均能提高30-40分。
【招生對象】：科學成績比較薄弱，一般考試成績在130分左右（200分計），有強烈升學慾望的初

三學生。
【上課時間】：9月10日--- 09年1月5日，周六上午上課，每次2.5小時，共18周。個別科次可能根

據具體安排有所調整。
【收費標准】：2000元
【報名時間】：9月1日-9月10日
【聯系方式】：85253907

1+1教育輔導站初一、初二、初三周末全科班招生簡章
周日四科輔導 二科起報名

1、初二年級秋季學期在整個初中處於什麼樣的位置？
「上還是下？」在初二上學期會有一個初步的結果。英語深度的加大，數學幾何思想的培養及初二

的科學學科難度的加深，課業加重是造成成績分化的原因之一。所以綜合來看，初二上學期對於大部分

同學來說，是一個「坎」。
尚且不說科學學好學壞，就僅僅是對數學的學習，如果學生仍然停留在原來的水平，那麼在學校講

課內容的難度明顯增大的情況下，所能導致的結果也唯有「停止不前」，甚至是「只下不上」，而英語

和語文等初一沒有解決的老問題在初二的時候更加顯現無疑。在這樣一個關鍵的時期，直面中考的擇優

選拔，顯然，這樣絕對不行！

2、初二學生如何保持成績的領先？
初二年級，重點中學除了教學進度會明顯加快外，更重要的是對知識難度的加深、知識面的拓展、

思維習慣的養成。尤其是大部分重點中學都將一些數學、物理的競賽內容融合在教學中。所以學生要保

持成績的領先，絕不能僅僅滿足於課本的基礎知識，尤其是對暑假中提前學完了初二數學、物理的學生

來說，應在鞏固學科基礎的前提下，逐步深化所學知識點的難度，構建知識網路，同時，應掌握相關的

競賽知識和技巧。
第一，多練習一些難度高於課本難度，但又不超過中考范圍的題目，以保證在中考要求的范圍內加

深認識，高屋建瓴；
第二，多做重點中學實驗班的內部試題，及時掌握重點中學有效的信息和各種輔導資訊，以准確把

握各類競賽及中考的出題特點與方向；
第三，按照系統復習、題目集訓、考前真題為順序，為各類競賽做准備。

3、1+1秋季周末全科班的課程具有哪些特點？
1+1初二的學員95%以上都來自於綉湖中學和城南中學。1+1根據學生中考升學的需要，對2005年-

2008年全國各地的中考試題（特別是浙江省內各地市的中考試題）進行了系統的整理，並依據浙江省中考考綱的要求對各學科的知識要點進行分解細化形成自己獨特的配套練習。在此基礎上，1+1教育還利用自身的優勢，同步收集金華市范圍內各初中名校的月考試題和階段性測試題給學生備用。因此，獨特而超前的教學資源是1+1教育的一大特點。
在日常的學生學習管理中，「三天一小結，一周一梳理」是1+1教育的主要模式。為了提高學生學習的有效性，1+1輔導站的教師堅持每天早上8：00到下午4：30均為全程備課時間，依據學校的教學進度和中考考綱的要求，對每個知識點都進行了整理細化，尋找最適合本站學生的教學模式，解決了學生作業多時間緊與對知識系統性掌握的矛盾。
小班化、純初中教學（每班不超過10人）是1+1教育的第三大特色。無論是教師教學管理還是學生的學習管理，初中和小學混雜都是不科學的。1+1輔導站每個年級都單獨分開，每個年級限10名以內的學生，每個班級由四個不同學科的老師任教，目的就是為了提高學生學習的效率。
1+1教育配以科學學科同步的實驗儀器和實驗葯品，使學生能夠更加生動直觀的掌握一些抽象的科學原理，在周末，對初一的學生還開設有科學探究課，這在義烏所有的輔導機構中是沒有的。
1+1周末全科班開設有語文、數學、科學、英語四門學科，學生可以根據需要選擇課程。課堂上以教師的知識梳理和中考考點的講解分析為主，改變了一些輔導站和老師「一張試卷做一遍、所有答案對一遍、數十學生一刀切」的低效做法。同時，四門學科同時學習有利於學生的全面發展，也使學生免除了要周末要往四個老師家跑的煩惱。

【招生對象】：初一、初二、初三年級的希望考入普通高中學習的同學。
【上課時間】：9月7日--- 09年1月5日，周日8：00-14：50，每學科80分鍾，共18周。
【收費標准】：1600元（兩個學科1000元，三學科1500元）
【報名時間】：9月1日-9月14日
【聯系方式】：85253907

⑵ 怎樣輔導學生學習!!!!!!!!!!!!

具體如下:

一、指導學生閱讀。

1、閱讀是獲取知識、理解知識的重要手段。古人雲「讀書百遍，其義自見」。

2、指導學生閱讀要抓好三點：

（1）是課前預習閱讀，了解某節內容的全貌；

（2）是在教師講解基礎上再閱讀，理解有關知識及觀點；

（3）是學完某課後閱讀，歸納要點，形成知識網路。

3、在閱讀中要圈點批劃，抓課本中的黑體字，抓關鍵詞，如基礎、標志、總之、因此等，抓排比性句子，抓某段開頭或結尾的結論性語言，標明自己在閱讀時所理解到的要點、重點、難點和疑點，這樣就能把握教材的知識結構和基本內容。

二、指導學生聽課。

教師在教學中指導學生聽課

1、首先應從培養學生興趣入手，用生動而富於鼓勵性的語言，用典型而又貼近學生實際的事例，用漫畫或錄音、錄象等手段，在課堂中不斷激發學生的興趣和求知慾望，使學生的注意力得到高度集中激活他們原有的認知結構，專心聽講。

2、其次在指導學生聽講時要抓好五點：

（1）是聽每節課的教學內容和學習目標；

（2）是聽教師對知識的剖析與聯系；

（3）是聽教師在觀點應用時的提示和處理方法

（4）是聽教師對每節課的總結；

（5）是聽其他同學的發言。在聽取新的知識的同時注意和自己已掌握的知識融合在一起，對知識的理解更系統、全面。

三、指導學生發言。

在課堂教學中，應拿出充足的時間讓學生發言，檢驗學生理解的情況，給學生自由發揮或創造的機會

指導學生發言要抓好四點：一是教師要多組織小組或全班討論等活動，鼓勵學生發言；二是補充其他學生不足時讓學生發言；三是糾正其他學生理解偏差時讓學生發言；四是解答其他學生遇到疑難時 讓學生發言。總之，讓 學生動口可以進一步深化對教材知識的理解，強化記憶，提高認知能力。

四、指導學生做好筆記。

許多學生都有做筆記的習慣，但不少學生把課堂筆記變成課堂記錄，凡是老師講的，黑板上寫的、畫的，都詳細記錄下來，結果弄得課堂上很緊張，也影響聽課。教師應讓學生抓好五點：一是記提綱；二是記不同於課本的內容；三是記課堂上沒有弄懂的知識點；四是對老師課堂上所講的產生疑問的內容；五是記解題的方法與思路。

五、指導學生思考與提問。

1、孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆」，學習必須思考，思考從問題開始。會提出問題是獨立思考的表現，

2、在教學中教師首先應從學生思維的最近發展區入手，在任何一個學習環節都要引導學生積極主動思考，讓學生思考問題的疑難處，並鼓勵學生提問，創設愛提問的氛圍，再 逐步訓練提出問題

2、其次要培養學生的好奇心，奇中生疑，疑中生問，追求對問題的透徹理解，這是思考問題的動力。教學中教師可以運用問題討論法激勵學生提問，使學生在討論中產生思維的火花，使模糊的問題明朗化，或對所討論的問題產生新的疑點。在思考提問時可採用層層遞進法，發散法等。層層遞進法即對所學知識採取「是什麼，為什麼，怎麼樣」的思考方法.這樣有助於培養從多方面多角度思考問題的能力。

3、總之，學法必須與教學改革同步進行，指導時要因材施教，對症下葯，讓學生知其然，也要知其所以然，從而形成一定的自學能力，真正使學生由「學會」向「會學」的轉變

⑶ 怎樣輔導學生學習呢

有效輔導是有效教學的重要環節之一，是實施分層教學，因材施教的重要手段，是對課內教學的有益輔助及補充，有利於教師了解學生情況、溝通師生情感，有利於學生學習成績的提升。基於此，現就如何做好有效輔導進行一些探討。

有效輔導應有的放矢在進行輔導前，要事先要確定輔導的對象和內容。輔導的內容主要有①解答疑難；②堵漏補差；③拓展提高；④端正態度、指導方法等。輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。

由於學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，對學生學習的輔導大多採用個別輔導或者集體輔導形式。

有效輔導應把握重點一般說來，「補差」和「提高」是對學生學習輔導的工作重點。首先要認真分析學生情況，准確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者是在家庭、社會環境方面出現了問題？……然後針對問題原因尋找有效措施。

補「差」先要補「心」，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。除了知識技能存在缺陷外，學習落後者常常存在不善於積累、不善於綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。

對優秀學生的輔導，可以適當增加學習內容和知識難度，滿足他們的學習慾望，進一步培養他們的學習興趣。此外，還可以指導他們進行課外閱讀，吸引他們參加語文課外活動。除了重點抓好「補差」和「提高」外，對於那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的語文學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。

有效輔導應科學合理科學合理的輔導方法是有效輔導的關鍵所在，通過教學實踐，結合一批教師的經驗，歸納幾點幾種輔導方法如下：

1、明確輔導內容，定時定量。

2、有布置、有檢查、有點評。

3、作業布置適量，難易適度。

4、溫故與知新比例適中。

5、點與面相結合。

6、難與易相結合。

7、談心工作貫穿其中。

8、關注不同層次學生的發展。

9、集體備課時，提前確定好輔導內容。

10、填寫輔導記載表，便於對重點生進行跟蹤。

此外對學生的輔導跟同為教學環節的作業批改和講評互相關聯，除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行學習輔導。但是，學習輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，教學輔導則主要面向一部分學生。對學生的輔導必須把握好度和量，否則有可能加重學生學習負擔。

總之，要使輔導工作深入有效，教師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。有效輔導是我們教學過程中重要一環，只要我們思想上重視，行動中落實，方法上得當，我們學校的有效輔導工作一定會有力推動教育教學質量的穩步提高，並結出豐碩的教學成果。

⑷ 我辦理一個輔導班，該怎麼吸引學生報名呢

我覺得應該抓住以下幾塊：一。要有嚴格的辦學流程。從學生報名到最終的繳費，上課，輔導結束，都有自己一套科學的流程，讓家長覺得我們正規，從而選擇我們。隨隨便便弄個本子，記錄學生的姓名，家長一看就知道你們實力不行。二、如果我們的老師教學經驗不足，那麼就一定要有非常好的「教案、學案」來彌補師資的不足。只要不是在職教師，就得要考慮這一點。三、學生安全問題。這個是頭等大事，很多辦輔導班的都是沒有證件手續的，萬一學生出現點問題，你們真的是吃不了兜著走了。

⑸ 班主任說輔導站答案給學生抄的咋辦,這是不讓放嗎

嗯，給了單個學生就吵，她就不思考了，他就知道答案了，很多學生是不行的，是控制不住自己的，還是把答案收起來，不要給他們。

⑹ 學校德育處門上掛著＂學生心理咨詢輔導站＂的牌子請給它換個名稱

做為一個和教抄育系統有著經常合作的咨詢師，不知道您說的「學生心理咨詢輔導站」位置在哪裡？首先，出於保密性原則，輔導站的位置不宜在大庭廣眾的位置，適合在眾人不經常到的位置。第二，同樣是出於保密的原則，也出於對學生的尊重，心理輔導站的名字從開始就不應該掛出來。因為我們現在仍然是一個對咨詢不太了解的時代，人們對心理咨詢的病理認識較重，會疑「問題」為「病」，這將不利於心理工作的展開。所以「心靈小屋、讓心有個港灣、溫馨小屋」等等名字比較合適，而且要用隱性宣傳。回答請採納，謝謝。

⑺ 小學生學英語，家長該怎麼輔導

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

⑻ 為什麼小學生要上輔導站

從年齡上，6---12歲了。
正是長身體長見識的關鍵時期。
所以，國家教育部才規定了小學初中不允許布置家庭作業！
這就是說，在學校里受到啟蒙教育之後，必須有很多很多時間來接觸社會，來增強體質，來與同學們嬉戲。
這樣，他們的小關節小肌肉小腦瓜等等，才會有很好的發展。
那種《不能輸在起跑線上》的謬論絕對不能採納。
學校的課業已經很繁重了！
再把孩子們強制推送到啥啥輔導站？——摧殘，摧殘！

⑼ 小學生輔導站取什麼名字好

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⑽ 作業輔導的老師，怎麼輔導是等學生寫完作業，過來交給我，我檢查，還是要看他們每天的作業條然後每一

1、注意學生做作業的情況，熟悉學生的學習進度。
2、在看到學生有題做不出來的專時候判斷屬，學生在做這道題時，自己應該干預多少，如何干預。
3、學生主動尋求幫助的時候，講解解題思路，方法等。
4、作業交上之後批改作業，總結學生錯誤率高的題型進行針對式的講解。
5、復習和鞏固