輔導員信息化

⑴ 如何提高輔導員自身素質

「輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人，為維護高校和社會的穩定做出了重要貢獻，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。」作為輔導員，其自身素質不僅關繫到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。作為輔導員只有在實際工作中不斷提高自身素質並及時掌握各方面先進知識及基本信息，才能使輔導員這一項工作歷久彌新，錦上添花。高等學校也應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。
1 努力提高自己的思想政治素質 具備過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，因為在大學校園的工作中，輔導員是學生和老師及學校之間的橋梁，這個橋梁時刻在他人的眼中產生著影響。輔導員只有自身具備了過硬的思想政治素質，才能更好的教育或指導學生，才能有信心的做好學生的思想政治教育工作。作為輔導員應該在平時的工作中多學習一些可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的思想政治教育課程或實踐，不斷獲取最新理論，才能在學生中獲得更多的知識來指導實踐。
2 不斷的學習專業知識和業余知識 作為輔導員應該把學習和掌握科學理論作為自己人生的不懈追求，不緊要促使學生重視學習，自己也應該與同學們一起去努力學習。新時期的輔導員不緊應當具備豐富的學科專業知識，還應該要努力拓寬知識面，學習一些業余的豐富知識，不斷優化知識結構，只有這樣才能豐富工作的內容，與當代大學生們共同學習、共同獲取來源於當今社會的各方面知識、常識，他們所學專業理論的大致了解，有助於與學生的交流和對他們進行職業生涯設計指導。
3 培養一定的科研和創新能力 創新是整個民族自強不息的動力源泉,同樣也是輔導員工作中有所突破的不竭動力。作為高校培養的人才必須具備學習、適應、創新和競爭的生存能力，不具備這種創新能力，就不能適應飛速發展的社會，就沒有競爭力。而這點不只是是對學生的要求，作為高校輔導員也應該在新型下不斷的提高自己、完善自己。追求創新科研理念，在工作生活中，不緊提高自己和輔導員團體的素質，同時也有利於促進學生科研創新能力培養。在鼓勵科研之外，從教育部到高校，組織各種理論培訓則成為培養輔導員的常規做法，在激發輔導員本身積極性方面，鼓勵科研創新並提供後續的發展方向顯得更為重要。
4 健康的心理品格的塑造與培養 健康的心理是整體素質的核心，在很大程度上影響和制約著其他素質的形成和發展。輔導員一定要掌握一定的心理知識，這樣對自身和對學生都有一定的好處。輔導員的工作瑣碎，在學校和學生之間承接交流，難免越到挫折、困惑和工作中的困難，所以一是必須具備健康的心理品格，二是要有堅忍不拔的意志，要善於自我調節，能承受挫折。三是要學習和掌握教育部頒發的有關學生管理的各項規定和學院的有關規章制度。處理各種事情才能做到心中有數，處事也要公平、公正，講原則，這樣才能使學生信任，信服。
在經濟全球化、文化多元化、政治多極化、科技革命日新月異、社會信息化程度越來越高的時代背景下，各種思想觀念、政治制度、意識形態、文化價值觀念都會對大學生大量滲透和影響。新時期的高校，在經濟、科技和社會事業發展中，將發揮著越來越重要的作用。知識經濟在為高校的發展提供機遇和舞台的同時，也對人才的培養質量提出了更高的要求。其中高校輔導員也應該在危機與機會中，不斷的提高自己、完善自己。總之，高校輔導員工作不能脫離其本質規定性，必須要在思想政治教育上尋求更大的突破，積極尋得工作方法的創新，在學生中樹立良好的師德和榜樣，充分發揮輔導員優秀群體的作用，提高整體實力，將高校輔導員優勢調整到最佳狀態，從而推動高校學生工作的發展，開創高校輔導員工作的新局面。

⑵ 如何加強高校學生黨建工作的信息化管理

摘要：圍繞培養和造就高素質的社會主義建設者和接班人這一主題，高等教育改革不斷深化，給高校學生黨建和思想政治教育工作帶來了極大挑戰。如何積極應對挑戰，研究互聯網和學生黨建工作之間的關系，有效地利用互聯網提高高校學生黨建工作水平，是時代賦予我們的重要使命。
關鍵詞：信息化時代；學生黨建； 網路化
一、互聯網給高校學生黨建工作帶來的挑戰
1）給高校黨的意識形態教育帶來了信仰挑戰。網路時代，各種觀點在這個開放、匿名、互動的平台中交流交融交鋒，大學生思想活動的獨立性、選擇性、差異性增強。各種社會思潮的傳播打破了社會制度、意識形態的約束，各種政治態度、文化觀念、道德行為、價值觀念和生活方式都可以雲集網上。可以預料，隨著網路技術和各種社會思潮的不斷涌現，在大學生中進行馬克思主義意識形態教育，用社會主義核心價值體系重塑學生價值觀面臨諸多挑戰。
2）給高校黨的輿論導向工作帶來了引導挑戰。互聯網對社會輿情有兩大作用：一是爆炸式地傳播，二是無限制地擴大。縱觀近代以來，高校在一定程度上是社會情緒變化的晴雨表，大學生對社會熱點問題反應極其敏感。當前，以互聯網為基礎建構起來的新的話語體系在一定程度上又取代了傳統上靠組織體系、靠宣傳工具進行社會動員的舊話語體系。網路熱詞頻現，每個熱詞背後都是一個社會熱點。事實證明，面對網路信息麻木、遲鈍地「躲」，對待網路輿情僅僅採取「堵、刪、封」，不顧學生的想法和建議，已經和網路時代的要求、學生的訴求格格不入。所以，高校黨務和思想政治工作者必須重新審視新的話語體系下黨的輿論引導工作。
3）給高校學生黨建工作隊伍帶來了能力挑戰。首先，互聯網使廣大學生的思想得以充分表達，同時也會使一些言行在網上被盲目渲染和放大。發生在個別老師或學生身上的個別事件，如果處理不當，網路傳播效應將使它們影響到整個學校管理和服務部門的公信力。其次，由於網路時代「每個人面前都有麥克風」，很多問題真假難辨，混淆視聽。從當前的實際情況看，在學生中引起熱烈爭議，並在網上廣泛傳播的事件背後，都有一些素質不能適應網路時代要求的學生管理者。在強大的網路輿情面前，學生管理者的應對能力、承受能力經受著前所未有的考驗。第三，學生參與社會活動的廣度和深度都在拓展，一些社會矛盾有可能藉助網路功能滲透到學校，並被惡意凸顯、放大，甚至醞釀成危機事件，威脅學校穩定。境外敵對勢力也在利用互聯網這個平台窺視中國，曾有西方媒體叫囂「要用互聯網崩塌中國的長城」。所以，高校學生黨建工作隊伍的自身素質面臨考驗。
二、學生黨建工作網路化的重要意義
1）學生黨建工作網路化是高校黨建工作主動適應網路時代的需要。胡錦濤同志指出：「互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯網的建設、運用、管理」。作為新時期的高校學生黨建工作者，我們必須從黨和國家的戰略發展需要出發，主動出擊，佔領網路這一主陣地，充分利用網路為新時期高校學生黨建工作服務。
2）學生黨建工作網路化是主流意識形態網路拓展的需要。一種傳播方式便是一種思想文化傳播的途徑，掌握一種信息傳播方式便擁有了一種傳播某種思想文化的權力和影響力。面對西方國家在互聯網上採用多種方式對中國的意識形態、政治制度、文化思想和價值觀念的「西化」，對社會主義制度的詆毀和攻擊，我們必須高度重視、積極應對，搶占網路陣地的制高點，加大在互聯網上宣傳主流意識形態的力度，沉著應對這場「沒有硝煙的戰爭」。為此，我們必須始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，自覺積極地將互聯網的巨大優勢為「我」所用，佔領網路意識形態陣地，用現代手段開辟網路虛擬空間的黨建新領域，宣傳主流意識形態的思想和聲音，增強黨的凝聚力、吸引力和戰鬥力。
3）學生黨建工作網路化是適應高校高等教育改革新形勢的需要。隨著高校教育改革的深入，流動黨員越來越多，黨建工作的周期越來越短，流動性和不確定性更大，信息溝通交流更困難，使得各學院、各基層黨組織更為分散，黨組織作用的發揮更為困難。這一系列的變化迫切要求當前的高校學生黨建工作要適應新形勢、新情況，盡快建立相應的工作載體。網路日益深入學生廣大學生的學習生活，突破了時間和空間限制，具有良好的互動性，自然成為學生黨建工作的理想工作載體。
4）學生黨建工作網路化是增強高校學生黨建工作效果和吸引力的需要。網路拉近了人們的距離。人們在網上可以與素不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，改變了受教育者的被動、從屬的地位。學生黨建工作者可以從網上輕易了解大學生的真實思想情況，及時獲得大量的新信息，以平等的身份與他們交流，引導他們的思想和行為，從而使高校的黨建工作更有說服力、針對性和時效性。另外，網路既能傳播文字，又能傳播聲音圖像，它使受教育者在十分輕松的心情下，自由地選擇瀏覽對象。人們在主動探索、尋找新的視覺內容的過程中，潛移默化地接受教育者的觀點，促進大學生主動地接受教育和實現自我教育，增強了高校學生黨建工作的輻射力、吸引力和感染力。
5）學生黨建工作網路化是高校提高學生黨建工作效率的需要。目前，學生黨建工作的重點是培養發展黨員，不斷提高學生黨員數量和質量，而學生黨建工作網路化在突破時間和空間限制的同時，可以提高學生黨建工作的效率，學生黨建工作覆蓋面可以變寬，入黨積極分子和學生黨員的管理可以更加容易，組織生活的質量可以大大提高，輔導員可以從繁重的組織程序中解放出來，有更多的精力關注學生的成長、學生黨員素質的提高。
三、積極有效地推進高校學生黨建工作網路化
高校學生黨建工作進網路是一項形勢緊迫而任重道遠的任務，高校黨建工作者必須統一思想，提高認識，積極有效地推進高校學生黨建工作進網路。
1）充分認識學生的主體地位，提高工作主動性和針對性。傳統的學生黨建工作是以黨組織的主體意志為基礎的，如何發展新黨員，如何進行黨員教育和管理，都完全取決於學生黨建工作者的意志，大學生作為教育的對象、發展的成員，完全喪失了主體地位，成為單純的被動接受者。所以，作為新時期的高校學生黨建工作者，首先，要確立平等意識，要充分尊重受教育主體的需求，傾聽其呼聲，關心其要求。其次，以平等意識為前提進行正確引導。大學生在網路虛擬空間更容易流露出內心的真實想法，高校學生黨建工作者可以充分利用網路收集學生意見和建議，了解學生的思想動態，掌握學生的注意力和關注點，及時了解學生的思想狀況，積極回答和解決他們提出的各種問題，隨時進行溝通，形成反饋意見，使學生黨建工作能做到有的放矢，貼近青年實際、貼近青年思想、貼近校園生活，進而提高學生黨建工作的有效性和針對性。
2）創新觀念，以人為本，充實內容，努力開拓「網上黨建」新陣地。網路為學生黨建工作提供了豐富的教育資源，開辟了嶄新的工作空間，也為學生黨建工作者和學生之間架設了理解和溝通的橋梁。「網上黨建」作為一個新事物，其建設和發展必須結合黨的建設已有的成功經驗與現代科學技術，從戰略高度認真研究、系統規劃、分步實施、逐步推進。互聯網是繼報紙、廣播、電視後的一種新的傳播媒體，傳輸形式已不僅是文字，還包括聲音、圖片、動畫、甚至是圖文聲像並茂的影視畫面，具有全球性、開放性、交互性、即時性、綜合性等特點，學生黨建工作只有充分利用這些特點，才能提高工作效率。博客以及播客是互聯網時代的重要交流媒體，是一個正處於快速發展和快速演變中的互聯網新應用。與現代的報紙、電台和電視台等媒體所不同的是，你可以自由的選擇收看收聽的時間與方式，這是博客和播客的巨大優勢之一。讓學生黨建工作進入博客、播客時代，每個支部建立一個博客網站，成為一個主動地個體，共同參與、維護黨建網站的建設，既可以大大增加網站內容，又減輕了網站維護的工作量。與傳統網路方式相比，博客化的黨建網站具備更強大的交互功能。
3）建立行之有效的學生黨建工作網路化運行機制。通過制定相應的規章制度加強對網站的管理。不斷加大對網路的監控力度，提高對各種有害信息的審視能力，堅決抵制西方意識形態在網上的滲透和消極腐朽思想在網上的傳播，消除網上思想垃圾。同時，對廣大青年學生進行引導和教育，培養他們良好的網路道德，規范他們的網上行為，促進網上自律和他律的有機結合。為廣大學生提供一個良好的網上生活空間，從而達到在網路中進行思想政治教育的預期效果。
4）構建學生黨建工作網路化管理平台。隨著高校校園網利用水平的提高，黨建網路化還急需建立一個工作平台，適應思想、組織、制度等方面建設的需要。在思想建設方面能實現通過黨建網路遞交入黨申請書、遞交思想匯報，在組織建設方面能實現培養積極分子、發展新黨員、辦理預備黨員轉正手續，在制度建設方面能實現思想匯報檢查與統計、發展對象公示、黨員教育與管理等。
5）建立一支精乾的有戰鬥力的網路黨建工作隊伍。面對新的形勢，高校學生黨建工作者不僅要用先進的理論武裝頭腦，熟悉業務，同時也必須掌握先進的科學技術和管理方法，熟悉網路技術，樹立「依靠科技，增強黨建工作生命力」的新觀念。按照高等學校始終是國內外敵對勢力進行政治顛覆和思想文化滲透的重點。在新的歷史時期，高校學生黨建工作者要真正肩負起黨和人民賦予的責任，就必須加強學習，提高素質，開闊視野。具體來看，一是要按照科學發展觀的要求，著眼於時代發展趨勢，提高自身素質；二是要深入研究和積極應對外部因素對高等學校的影響，注意學習現代信息技術，不斷提高工作能力和水平。高等學校要積極創造條件，加強對學生黨建工作隊伍的培訓，加強學生黨建工作者之間的交流，努力提高他們的理論和政策水平，增強把握全局和解決實際問題的能力，造就一支思想政治素質高，業務素質過硬，能扎實開展「網上黨建」、充滿活力和戰鬥力的學生黨建工作隊伍。盡管網路時代高校學生黨建工作面臨著許多新的挑戰，但是只要我們始終堅持以科學發展觀為指導，不斷完善高校黨的建設，認真研究新情況、新問題，理論聯系實際，創新工作思路與方法，就能夠把高校學生黨建工作推向一個新的階段。

⑶ 【急求】輔導員職業說明書

職位目的以人為本，以校為本。面向全體師生，通過個案，團體，家庭輔導等方式幫助師生

解決心理問題，提高心理素質，促進其人格的全面，健康發展。(不受法律條款限制)

主要職責描述
一、工作綜述：每學期制定有針對性的計劃方案，並根據具體情況，有目的，有重點搭建師生心理信息管理平台，建立學生個人心理健康檔案，更好得為全體師生服務。1工作規劃：創造良好的心理健康咨詢氛圍，繼續提高「心心知我心」信箱，「心心知我心」熱線，「心雨心願」刊物，「校園心理健康廣播」的服務質量和工作績效，並積極配合各班班主任開展「心理健康教育主題班會」，加強對心理健康知識的普及和教育，並真正落到實處。2溝通協調：在校長和團委的領導下，集合學校與各班級的實際情況，加強與各班班主任的溝通聯系，磋商，對有心理困惑和障礙的學生及時給予幫助。3心理研究：根據學生身心發展規律和特點，運用專業知識和技能，恰當選用個案，團體或家庭療法，達到咨詢或治療效果。事後做好備份檔案，便於日後的學習，整理與研究，並努力做到信息化管理。4對外聯絡：認真處理與學校其他部門和各班班主任的關系，聯絡疏導對內、對外的各機構；控制、使用本部門內各項日常費用。5教育宣傳：在日常咨詢實踐過程中，進一步探討，研究師生心理健康教育的滲透工作，搞好本部門學科研究。6助人方針：做好各班班主任的心理咨詢輔導工作，及時，准確掌握學生心理問題及需要。幫助同學自我探索，自我成長，自我發展，將「助人自助」真正落到實處。7相關工作：幫助提高本校「聆聽者」社團的專業性和服務質量，幫助其設計並開展行之有效的活動。力求聆聽學生內心最真實心態。8咨詢模式：繼續堅持「學校，家庭，個人」三位一體心理健康立體教育模式，認真做好每一環節的心理健康指導和輔導工作。提高心理健康教育水平，擴大心理健康教育普及面及影響。
二、規章制度：1擁護中國共產黨的領導，愛崗敬業，自覺遵守教師法等法律法規，遵守學校相關制度，2嚴守咨詢員職業道德。教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。3根據具體情況和師生的需要，慎重使用各種心理實驗和心理測量表，對測試的結果嚴格保密。對全體師生負責。未經許可，不得向任何部門或個人泄露師生個人心理檔案。4自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。不得借咨詢等名義索取財物，進行交易或與學生發生不正當關系。5嚴於律已，作風正派，以身作則，做到自省、自律，自察、自糾。
三相關工作：配合校團委進行團員教育，團員發展、團支部建設和管理工作，培養、考察入團積極分子。

其它工作上級布置的其它臨時性工作

許可權工作許可權：l師生心理健康受詢權。l各班班主任培訓權。l思想政治工作的建議權。l師生心理病假審核、批准權。l心理健康廣播，刊物，熱線，社團管理指導權。l班主任健康教育工作質疑權。l對入團積極分子建議權費用許可權：l心理健康培訓經費使用權。l心理健康廣播，刊物，熱線，社團經費管理權。l心理健康圖書，研究設備采購權。

任職資格內容必備條件期望條件
一、教育水平具有心理學、教育學、醫學專業大學本科學歷。具有心理學、教育學、醫學副高級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師一級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書，且連續從事心理咨詢工作滿3年。
二、工作經驗年齡在40歲以下，兩年以上相關工作經驗，或擁有心理咨詢師資格證書的本科畢業生。擁有各高校，市級甲等醫院心理咨詢中心工作經驗者優先。
三、技術與能力
基本能力：具有專業心理咨詢和治療知識核心能力：共情、傾聽，理解，口頭表達能力強，能熟練應運個案，團體工作等專業技能。熟悉國家和行業的相關法律、法規。遵守職業道德。具有細微的觀察能力，較強的思維判斷能力、自我控制能力和心理平衡能力，理解能力、表達能力及人際溝通能力也有過人之處。
四、個性與品質忠於職守、為人正直、以身作則，思想敏捷、性格開朗、善於溝通和決斷，細心熱情，平易近人、睿智。有專業的價值觀和行業操守，發自內心的助人精神，具備人文素養和奉獻精神，沉著、穩健、成熟，平和，有良好的人格魅力、能承受巨大心理壓力。

職務等級職級：中層薪酬標准基礎工資3000元/月。獎金，津貼，加班補助另計。

工作環境工作地點：人大附中心理咨詢室工作時間：按照學校兩季規定作息時間工作，享受寒暑兩季假期。

⑷ 高校輔導員如何開展黨建工作

1.引言學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分,高校輔導員作為思想政治教育工作的主力軍,是學生思想政治教育的組織者和實施者,在開展學生黨建工作中扮演著極其重要的角色。當前,隨著全球化、信息化的不斷發展,大學生思想逐步呈現多元化趨勢,這就更要求輔導員進一步加強黨建工作的針對性與時效性,改進工作方式方法,創新工作機制,提升思想工作與黨建工作的科學化水平,加強針對學生黨員、學生黨支部的日常管理與教育工作。輔導員應當充分認識自身的工作定位、工作職責,思考既符合高校思想政治教育一般規律,又符合學生實際情況與思想特點的教育模式。2.當前高校輔導員開展大學生黨建工作過程中存在的主要問題2.1工作精力不夠集中。高校思政輔導員顧名思義應該是從事大學生的思想政治教育工作,其中的重點就是大學生黨團建設工作,但由於輔導員的工作職責還包括學生的日常事務管理,這項內容瑣碎繁雜的工作往往佔用了輔導員過多的精力,造成他們對大學生日常思想政治教育與大學生黨建的精力投入相對不足。此外,不少輔導員自身的政治理論水平、黨建知識和業務素養還不夠高,全局意識還不夠強,對大學生黨建工作面臨的2新形勢、新情況和新問題認識還不夠深。
三重三輕（重數量輕質量，重發展輕培養，重發展輕管理），學生整體理論水平較低，入黨功利性現象
措施：「低年級有黨員，高年級有黨支部」
1、實現層級式教育，發展要「早」：入學初級教育，黨章學習小組，普通班，骨幹班，預備黨員培訓班；團支部、院系、學校；早：早啟蒙，早選苗，早培養，早發展
2、堅持黨員條件，把關要「嚴」

⑸ 如何利用信息化手段實踐德育教育

隨著信息技術的飛速發展，以現代教育技術為載體和依託，轉變教學行為、提升管理水平、進行教學變革、推進素質教育，實現教育跨越式發展，已成為教育努力的方向。近幾年來，我校不斷加大教育投資，加強現代教育技術裝備建設，不斷改善教學設施，培養和提高教師運用現代教育技術的能力，極大地推進了我校實施素質教育的進程。
一、實施電子備課，提高備課效率
為了順應形勢的需要，促進教師教育教學理念的更新，加強教學經驗交流，更好地利用好現代教育設備，提高備課效率，從去年開始，我校改革了教師備課方法，變傳統的抄寫備課為電腦無紙化備課，並設置了一套完整的電子備課操作流程。電子備課的實施，不僅大大減輕了教師的機械勞動強度，使教師有更多的時間和精力去鑽研教材，批改作業，輔導學困生，而且有利於教師瀏覽學習網路上先進的教學方法，拓寬了教師備課的思路，便於及時修改自己的教案和課件，達到資源共享。
二、利用多媒體技術，優化教學過程，提高教學質量
從去年開始，我校為每個教室安裝了多媒體設施，鼓勵各學科教師積極使用現代化的教學手段輔助教學，一年多的實踐證明，多媒體教學在各學科的教學中顯示出極大的優勢：運用在語文教學中，讓學習的道路「寬」起來。利用信息技術多媒體聲像俱全、圖文並茂、動靜結合的優勢，把語文課堂教學的識字、學詞、閱讀、理解及寫作變得生機盎然，激發學生以極大的興趣參與教學的全過程，主動去體驗、去獲取。如教學《四季的腳步》一課，教師精心收集網路上有關四季特點的資料進行整理，設計、製作成課件。課堂上，根據學生愛好，可以自由選擇自己喜歡的季節進行瀏覽、學習，包括課文、四季圖片、視頻資料、背誦指導等，讓學生主動探索，培養了學生學習的自覺性和主動性。運用在數學教學中，讓學生的思維「活」起來。多媒體教學軟體的應用，使本來抽象、復雜、靜止的數學知識、概念、推理過程，同樣可以「動」起來。創設情境，化靜為動，化難為易，這不僅解決了學生學習、理解數學知識上的重點、難點問題，還使學生發現了知識形成的過程，更進一步培養了學生的思維能力，讓每一個學生的思維隨著形象、直觀的畫面去觀察、去體驗、去發現，利用這些生動的、信息化的知識，讓學生的思維「活」起來，逐步培養學生的認知水平和創新能力。運用在英語教學中，讓學習的活動趣味化。通過多媒體教學軟體輔助教學，簡單、枯燥而又難學的英語課堂，在動畫環境下變得趣味無窮。學生可以邊觀賞可愛的動物造型，邊聆聽模擬對話，在輕松愉悅的氛圍中消化了課本的知識，取得了事半功倍的效果。目前，我校各學科都普遍應用多媒體技術輔助教學，嘗到了信息技術給課堂帶來的活力與效率。

三、利用現代教育技術，拓寬教研形式

現代教育技術資源的利用，使我校教研活動的開展得到不斷創新。在每周一的教研活動中，利用光碟播放讓老師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，讓老師們從光碟播放中了解新課標精神、學習先進的課改經驗，採取「上課、聽課議課——觀優秀課例——寫體會」、「再觀課例——再上課——寫體會」、「看空中課堂——議課——看專家評析——――比較分析——寫體會」等多種形式結合開展研討活動。活動中，我們選用骨幹老師，給他們壓擔子，讓他們在課堂教學中帶頭運用現代教育技術資源，在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，為全面應用現代教育技術資源做好開路先鋒。還利用IP數據資源，舉辦專題講座、召開研討會、收看專題節目，讓老師們不花一分錢就能與名師專家零距離接觸。原來的教研活動，老師們都是被動地參與，現在的教研活動，內容豐富、形式多樣、操作性強、實效性高，老師們參與研討、實踐的熱情空前高漲。現代教育技術資源的利用，極大地提高了我校校本教研的質量，提高了教師的科研水平。
四、利用教育博客，提升教師素養
為了給教師提供一個交流、研討的平台，我校每位教師都建立了自己的教育博客，並把博客的發表量納入教師的年終考核，鼓勵教師積極在博客上發表自己在教育教學方面的見解和困惑，如今，在教育博客上發表博文已經成為我校教師的良好習慣，博客作為教學的輔助工具，給我校教師提供了極大的便利，通過在博客上發布教學設計、課件、教育教學隨筆、論文及教學中的困惑等，促進了教師之間的交流、溝通與學習，提升了教師的整體素養。
五、利用校園廣播，開展養成教育
為了發揮學校紅領巾廣播的作用，我校投資1萬余元，配備了先進的校園廣播設施，通過廣播的宣傳督促作用，對學生進行文明教育，極大地提高了學生的整體素質。國旗下講話是引領好學校德育工作的主陣地，每周一課間操時間，我校都舉行隆重的升國旗儀式，儀式上有學校領導的晨會講話，有老師代表和學生代表的講話，有安全衛生教育，思想品德教育，有行為規范要求，在這里培養了學生的愛國主義情感，培養了學生良好的行為習慣。每周學校少先隊輔導員都會要求學生認真准備講話稿，不同主題，不同內容，不同年級，這些豐富多彩而又頗具針對性的講話，特別貼近學生的思想和生活，使學生在輕松，愉悅的環境中既接受到了愛國主義和集體榮譽感的教育，又培養了學生良好的行為習慣。
總之，以教育信息化促進素質教育進程，已成為我校的奮斗目標，盡管我校在這方面已取得了一些成效，但同時也面臨著許多新問題，新挑戰，實施素質教育需要新的探索。我們城內學校一班人將繼續努力，探索新形勢下素質教育工作實施的新路子，為培養更多的高素質人才而努力！

⑹ 輔導員的職務說明書怎麼寫

不知道你是要什麼輔導員的，隨便給你一個吧
職位說明書

編寫人：XXX批准人:XXX
職位名稱：人大附中心理輔導室輔導員工作代碼：YFY-1224
所屬部門：校團委編制日期：2006-3-17
工作關系
職位目的以人為本，以校為本。面向全體師生，通過個案，團體，家庭輔導等方式幫助師生

解決心理問題，提高心理素質，促進其人格的全面，健康發展。(不受法律條款限制)

主要職責描述
一、工作綜述：每學期制定有針對性的計劃方案，並根據具體情況，有目的，有重點搭建師生心理信息管理平台，建立學生個人心理健康檔案，更好得為全體師生服務。1工作規劃：創造良好的心理健康咨詢氛圍，繼續提高「心心知我心」信箱，「心心知我心」熱線，「心雨心願」刊物，「校園心理健康廣播」的服務質量和工作績效，並積極配合各班班主任開展「心理健康教育主題班會」，加強對心理健康知識的普及和教育，並真正落到實處。2溝通協調：在校長和團委的領導下，集合學校與各班級的實際情況，加強與各班班主任的溝通聯系，磋商，對有心理困惑和障礙的學生及時給予幫助。3心理研究：根據學生身心發展規律和特點，運用專業知識和技能，恰當選用個案，團體或家庭療法，達到咨詢或治療效果。事後做好備份檔案，便於日後的學習，整理與研究，並努力做到信息化管理。4對外聯絡：認真處理與學校其他部門和各班班主任的關系，聯絡疏導對內、對外的各機構；控制、使用本部門內各項日常費用。5教育宣傳：在日常咨詢實踐過程中，進一步探討，研究師生心理健康教育的滲透工作，搞好本部門學科研究。6助人方針：做好各班班主任的心理咨詢輔導工作，及時，准確掌握學生心理問題及需要。幫助同學自我探索，自我成長，自我發展，將「助人自助」真正落到實處。7相關工作：幫助提高本校「聆聽者」社團的專業性和服務質量，幫助其設計並開展行之有效的活動。力求聆聽學生內心最真實心態。8咨詢模式：繼續堅持「學校，家庭，個人」三位一體心理健康立體教育模式，認真做好每一環節的心理健康指導和輔導工作。提高心理健康教育水平，擴大心理健康教育普及面及影響。
二、規章制度：1擁護中國共產黨的領導，愛崗敬業，自覺遵守教師法等法律法規，遵守學校相關制度，2嚴守咨詢員職業道德。教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。3根據具體情況和師生的需要，慎重使用各種心理實驗和心理測量表，對測試的結果嚴格保密。對全體師生負責。未經許可，不得向任何部門或個人泄露師生個人心理檔案。4自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。不得借咨詢等名義索取財物，進行交易或與學生發生不正當關系。5嚴於律已，作風正派，以身作則，做到自省、自律，自察、自糾。
三相關工作：配合校團委進行團員教育，團員發展、團支部建設和管理工作，培養、考察入團積極分子。

其它工作上級布置的其它臨時性工作

許可權工作許可權：l師生心理健康受詢權。l各班班主任培訓權。l思想政治工作的建議權。l師生心理病假審核、批准權。l心理健康廣播，刊物，熱線，社團管理指導權。l班主任健康教育工作質疑權。l對入團積極分子建議權費用許可權：l心理健康培訓經費使用權。l心理健康廣播，刊物，熱線，社團經費管理權。l心理健康圖書，研究設備采購權。

任職資格內容必備條件期望條件
一、教育水平具有心理學、教育學、醫學專業大學本科學歷。具有心理學、教育學、醫學副高級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師一級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書，且連續從事心理咨詢工作滿3年。
二、工作經驗年齡在40歲以下，兩年以上相關工作經驗，或擁有心理咨詢師資格證書的本科畢業生。擁有各高校，市級甲等醫院心理咨詢中心工作經驗者優先。
三、技術與能力
基本能力：具有專業心理咨詢和治療知識核心能力：共情、傾聽，理解，口頭表達能力強，能熟練應運個案，團體工作等專業技能。熟悉國家和行業的相關法律、法規。遵守職業道德。具有細微的觀察能力，較強的思維判斷能力、自我控制能力和心理平衡能力，理解能力、表達能力及人際溝通能力也有過人之處。
四、個性與品質忠於職守、為人正直、以身作則，思想敏捷、性格開朗、善於溝通和決斷，細心熱情，平易近人、睿智。有專業的價值觀和行業操守，發自內心的助人精神，具備人文素養和奉獻精神，沉著、穩健、成熟，平和，有良好的人格魅力、能承受巨大心理壓力。

職務等級職級：中層薪酬標准基礎工資3000元/月。獎金，津貼，加班補助另計。

工作環境工作地點：人大附中心理咨詢室工作時間：按照學校兩季規定作息時間工作，享受寒暑兩季假期。

⑺ CEAC 國家信息化計算機教育認證對就業有沒有用(本人是第一新生)，求專業人士解答！！！！！

如果你的學校很好，就沒有什麼用處；如果你的學校比較垃圾，可能有點用。
根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

⑻ 高校輔導員如何應對群體性事件危機處置研究

摘要：隨著現在我國社會經濟的快速發展社會關系也逐漸多元化起來，加上社會轉型以及教育的改革，高校的群體性事件以各種類型發生，這種學生群體性的事件對高校的教學環境帶來了很不好的影響，甚至會影響到社會的和諧和穩定。所以，需要擬訂一些措施進行應對。本文首先對處置高校學生的群體性事件進行處置有何意義，然後再對群體性事件進行特徵分析。最後就如何處置群體性事件提出對策。
關鍵詞：群體性事件危機處置對策
一、高校群體性事件危機處置研究意義
經過三十餘年的市場化改革，中國已初步完成經濟體制的轉型。這一轉型不僅帶來了經濟制度的變化，還帶來了以整個市場經濟制度為基礎的整個社會生活的轉型。
隨著現在我國社會經濟的快速發展社會關系也逐漸多元化起來，加上社會轉型以及教育的改革，高校的群體性事件以各種類型發生，這種學生群體性的事件對高校的教學環境帶來了很不好的影響，甚至會影響到社會的和諧和穩定。
根據《全國教育事業發展統計公報》（1998年～2010）顯示，1998年，全國普通高等教育僅有本專科在校生34.87萬人，到2010加到2231.79萬人；2010底，全國共有普通高等學校和成人高等學校2723所，各類高等教育總規模超過3105萬人。伴隨高等教育大規模擴招，高校在校學生數量的增加，這同時也導致了對學生管理難度的加大，高校內部的一些群體性事件偶爾也會發生。
高校的穩定和社會以及國家的穩定息息相關，也會對我國的現代化的建設有重要影響，因為高校是西方思想對我國思想攻擊的一個主要的場所。社會的轉型時期中有一些不穩定的因素也會促使高校群體性的事件發生。各類群體性事件時有發生並有逐步增加的趨勢，而高校是社會穩定的窗口，保持高校穩定對於整個社會的穩定具有非常重要的作用。
二、高校群體性事件的特徵
（一）事件的敏感性
作為高校內的學生都是有思想有熱情有知識的大學學生，而群體事件主體則屬於對國家以及社會發展的動向非常關切並且對此很敏感的一部分。可是高校學生是一群思想並不十分成熟的群體，又是人生處於熱血沸騰的階段，當看到一些關於社會發展的比較話題時往往容易走比較偏激的路線，甚至被利用。高校學生的這些特點在高信息化的浪潮中很容易發生群體性的事件，而且一旦發生就會快速擴散。
（二）突然性和難控制性
（三）、易發性和易擴散性
高校一向被視為社會穩定之窗，作為對社會事件最為敏感的大學生群體，他們能很快地接觸到無論是國內的還是國外的一些消息，這些消息會在高校里引起反應。一旦發生危機事件，充滿好奇心的學生就會聚焦起來觀看，互相討論，甚至會參與到其中，並且表達出強烈感情及沖動。是如今有高度發達的通訊技術，同學之間進行交流的方式和渠道很多，一旦事件發生，就會通過很這些渠道在短時間內快速地傳播，造成很壞的影響。
三、輔導員應對高校群體性事件危機處置對策
（一）加強教育，掌握學生基本情況
作為一個高校的輔導員，要具備觀察的能力，並且善於於此。要深入到學生中去，積極地捕捉學生的信息，對危機進行必要地預防。例如，輔導員要了解學生有怎樣的家庭背景、以及學和的成長過程、思想狀況、心理素質及個性特徵。情況不同的學生要採取不同的教育方法來預防。比如，開展法制教育，讓學生增強法制觀念，再比如，加強事故容易發生時段及容易發生活動的管理力度。這是容易發生事故的時期；建立比較健全的安全教育機構及管理制度。 對安全事幫的處理進行必要的培訓。建立學生會各部門、班級、各寢室周報和月報制度並進行動態管理；重視思想動態估測，消除事件誘因，加大防範力度。
（二）加強學生心理健康教育，培養良好的心理品質
根據實際的情況可以邀請校內或者校外的心理方面的專家，建立一個心理咨詢中心，讓那些有心理方面的問題的學生可以直接地進行咨詢。或者讓這些專家對學生進行關於心理衛生方面的知識的培訓。利用輔導員對學生學習、個性特點和人際關系都比較熟悉這一優勢，可以讓輔導員為心理咨詢提供信息，以便他們能及時地把握學生的整體心理動向，這樣心理有問題的學生就可以及時接受心理專家的幫助。
（三）輔導員工作要增加前瞻性和主動性

⑼ 為什麼現在很多大學生對輔導員有這么深的對立情緒

傳統的師生關系是命令和服從的關系，老師總是高高在上，總是具有一定的權威，學生必須言聽計從，唯師是從。學生在整個教育過程中處於被動的地位，幾千年的封建家長制的影響使學生的主動性、自尊心和自信心得不到充分發揮，師生關系經常處於沖突和對立之中。進入21世紀以來，教育信息化進程迅速發展，網路、計算機、資源庫等信息化系統中的組成要素迅速浸透到學校教育中，使教學理念、教學模式、教學內容和形式以及學習方法都發生了很大的變化。任何人都可以通過網路學習獲取所需要的知識和相關的信息，這樣就打破了以老師為主導傳授知識、學生被動接受的傳統教育模式，也打破了在這種體制下教師憑借知識資源而獲得的 教育權力和威嚴，從根本上改變了傳統的師生關系。 目前師生關系中存在不少誤區，極大地削弱了教育的活力，妨礙了素質教育，因此很有必要對當前師生關系中存在的問題進行歸納和剖析，並探索新型的師生關系。一、師生關系存在的問題 1、師生關系緊張 師生關系應該是一種和諧向上的關系，這樣才能產生強大的教育合力。但在日常教學過程中，教師把學生看成被動的客體，是管轄的對象，是儲存知識的容器，不考慮學生的興趣和需要，老師習慣對學生發施令，採用注入式灌輸法，甚至常用「高壓政策」制服學生。其結果是老師講的話學生聽不進去，老師要求的事，學生不認真去做，以至產生對立情緒，互不理解，互不信任。 2、師生關系扭曲 教師是一種神聖的職業，由於受社會不良風氣的影響，部分教師植觀、人生觀發生了動搖，工作熱情衰退，責任感弱，更有教師向學生推銷教輔，或是讓家長請客送禮。表現在教育中對學生有親疏，在排座位、安排班幹部、評優等具體行為中，常夾雜教師本人的利益，不能公平公正地對待每一個學生，結果師生關系多了功利，少了真誠。 3、師生關系陌生 師生間本應該是親密無間，可是現實中師生間好像有堵牆，學生從進校入班一直到放學，都有一套自己並不認可的規律束縛著他們，老師不知道學生在想什麼干什麼，學生也不原和老師交往，見到老師不願打招呼，學生有心事不願找老師談，有困難不願找老師幫。 二、造成師生關系問題的原因 我們發現一個有趣的現象，那就是在談到理想的師生關系是，社會、學校、家長、學生表現出驚人的相似性，大家的共同願望是：師生間應該「課上是師生，課下是朋友」，教師與學生應該「互相尊重，互相理解」。可是現實不盡人意。主要表現以下幾種原因： 1、歷史的原因從理論上講，師生關系是一種平等關系，但實際上不是這樣，教師認為，老師就是老師，不可能與學生平等，所以在交往中，形成教師居高臨下、學生被動接受的模式，表現有我說你聽，我設計你活動，不關注學生的個性和需要。結果是壓抑了學生的發展，也使學生的性轉化為逆反性。 2、社會的原因 以前，教師是社會成員中文化水平最高的體之一，改革開放後，受教育的人口大大增加，文化層次迅速提高，相比之下，教師文化學歷提高緩慢，隨著社會的進步，公平競爭、雙向選擇、價值趨向多元化等已成為時代特徵之一，這些都不可避免地在學生生上有所反映。 3、教師的原因 首先表現為師德滑坡。教師忽略了職業道德修養，教師對自己的工作認可與否，用心與否，投入與否，對整個教育教學工作和師生關系有極大的影響。其次是教師觀念落後。師生關系是一種道德關系，教師有什麼樣的道德觀，就會產生什麼樣的學生觀，從而促成什麼樣的師生關系。第三教育方法不得當，把對學生的諷刺挖苦和處罰、體罰當作教育手段。加之自我調節能力不足，不良情緒和心理障礙，造成教師多以學生為宣洩對象。 4、家庭的原因 現在的孩子多是獨生子女，對孩子的教育以表揚為主，因此，多數學生養尊處優，很少受到委屈和挫折，造成性格執拗，感情脆弱、承受力低，這些表明家庭教育的不同步和不協調，進而學生就會覺得教師不好。加之家長對孩子暴露出的問題教育不力，甚至明明是孩子錯了，也要為他們爭個理，這樣就極易造成學生對老師的誤解。 5、學生的原因 老師對一些性格倔強的學生，怕發生意外，想管而不敢管。這對世界觀、人生觀尚未形成的中小學生來說，他們往往是認為教師拿他們沒辦法，學校規章制度、班級紀律約束不了他們，給這些學生的健康成長帶來嚴重影響，也影響了其他學生，反過來又影響師生關系。 三、構建新型師生關系的幾點體會 學生從跨入學校的第一天起，就在學校里學習、生活、成長。教師要明確學生首先是以「人」的角色存在於社會之中，而每一個人的人格是平等的。作為教師，必須把學生當作一個人來看待，尊重每一個學生，從學生的全面發展出發，尊重學生的人格、尊重學生的個性、尊重學生的特長、尊重學生的情感，立足眼前，把握長遠，全方位地構建新型的師生關系。 1、把「以人為本」作為師生關系的起點學生是成長中的人。學生是有人格的人，要求教師把學生當作有個性的人，學生有自己的思想、情感、意志、自尊、品質、辨別事非的能力、興趣、愛好等。那麼師生關系應該是平等的。學生是成長中的人，就不像大人那樣成熟，在他們身上有這樣或那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要學會容，多作細致的思想工作。學生是社會中的人。學生從來不是孤立的人，在他們身上總是打著時代和社會的烙印。教育就是要張揚人的個性，培養人的特長，而不是鑄成千人一面；社會需要具有千差萬別的特長的人，而且這種特長越突出越好。教師作學生的工作要多溝通，工作方法要因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。學生是有一定文化背景的人。現代的人與傳統的人在思想觀念、生存方式上的巨大反差，是現代社會大環境的突出特徵。教師同學生的年齡懸殊越大，思想觀念、生存方式上的反差就越大。一般來說，教師成長時的學校、社會環境與現在的很不同，也就是說教師和學生不是在同一種文化背景下成長的人。有的老師不懂得自己和學生是不同文化背景中的人，總喜歡用自己的思想去要求學生，用自己的標准去評價學生，弄得師生關系很難融洽甚至緊張，還經常發生沖突，是文化的沖突。要解決這種沖突，教師必須融入文化的不斷發展進步中，與時俱進，並給學生以積極、健康的人生引導。 2、著眼於與平等的運作空間 陶行知先生說：「只有才能解放最大多數的創造力，而且使最大多數人的創造力發揮到最高峰」。教育的，關鍵是建立的師生關系，學生只有感受到、寬松、愉快，沒有任何心理壓抑和外界強制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能創新。 3、學習新的教學理論和現代教育技術，探索新的教學模式教師應該是「發掘資源的向導」，是「尋求思想和技術的組織者與指導者」，必須把握知識的前沿，懂得運用現代教育技術收集掌握大量的信息，指導學生對知識和信息重組整合，並通過對教學模式的探索，創設能引導學生主動參與的學習環境，激發學生的學習熱情，培養學生的性和自主性，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。使教學活動充滿情趣和活力，展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引了力，這是優化師生情感關系的重要策略。 4、不斷完善自我，盡顯人格魅力 教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默的優秀品質。在當前的教育中，不僅僅是知識方面要不斷提高和充實，在個人修養，待人接物、處理人際關系方面也必須不斷的提高，以廣博的興趣愛好、豁達的態度和凜然的正氣贏得學生的喜愛和支持。就學生而言，在教學中需要學生自己主動積極思考和參與實踐活動，大膽地展示自己的才能，勇於探索，敢於質疑，與教師共同探討問題，在共同的研究中，與教師形成和諧、平等的關系。 另外，從學校方面來看，學校應該盡可能提供各種條件，如大力支持教師的各種教學模式革新探索的活動，提供教師進修學習的機會等等，提高教師自身素質，以協調師生關系，從而適應信息化教育的發展。在教育信息化過程中，無論是施教者還是受教者都需要適當調整心態，適應新形勢下的新要求，不斷提高自身素養，努力構建新型的平等、和諧、的師生關系最終促使教育目標得以實現。

⑽ 如何運用信息化手段做好輔導員工作

• 可以通過建立班級的群，以及電子簽到，運程可視電話等信息化手段來指導，管理班集體並實時的傾聽學生們的心聲與意見反饋。