輔導員定位

① 政治輔導員的高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

凝練輔導員核心業務，提升輔導員思想政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業技能，將輔導員業務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：
1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：
·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育
·公民素質教育（民主法制、人文素養）
·學校規范教育（校規校紀律等）
·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導
·時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課
·理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合
2、 班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務
·隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。
·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息
·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調
·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理
3、 輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。
·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等
·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等
·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

② 大學的輔導員是什麼概念

輔導員介紹

一、高校輔導員發展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出台專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，並得到實施;文化大革命期間，思想政治工作被"四人幫"利用，思想政治工作聲譽遭到破壞;1978年，國家教委出台文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才(包括輔導員)轉崗嚴重，於是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。 1987年，也出台過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。 一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。 進入21世紀，黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出台文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員職能，"幫助學生解決實際問題"作為一項職能寫進了文件(包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等)，並從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導員工作隊伍定位(宏觀角色定位)

十六號文件指出"思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政幹部和共青團幹部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任"。"輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨幹力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責"。一般情況下，在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出:"輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。""專職輔導員總體上按1:200的比例配備。"

由此可見，除了"思想政治教育工作骨幹"(78年以來)以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方:

1、 專職輔導員隊伍也屬於教師隊伍。

2、 大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的"近衛軍"，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位(微觀角色定位)

經過初步研究，某高校校凝練輔導員核心業務，提升輔導員思想政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業技能，將輔導員業務定位為三大塊(思政教育、班級管理、咨詢服務):

1、思想政治教育[教育]--根據十六號文件歸納如下 :

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想的教育

·公民素質教育(民主法制、人文素養)

·學校規范教育(校規校紀律等)

·道德教育(《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神)--班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育--學生時事政策報告會 ，形勢與政策課

·理想信念教育--與生涯規劃、就業指導相結合

2、 班級管理(管理)--學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理(黨、團、班)--建議採取民主化管理，作好授權工作(主要由學生自我管理，避免淪為大班長)，將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理--學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

·日常規范管理--主要靠寢室規范和班級規章來協調

·事務管理--簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、 輔導咨詢(服務)--與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導--理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導--保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

·生涯輔導--個人生涯規劃設計、就業指導等

輔導員加油站是高校輔導員進修學校，是高校輔導員的良師益友，那裡是高校輔導員的"家"。

裡面有高校輔導員工作計劃，輔導員工作總結，輔導員班級管理，輔導員心理健康教育，輔導員成長日記，輔導員聊天室，輔導工作論壇，另外還有輔導員職業發展，輔導員與學生交流。

使命:提供優質的信息和資源，幫助輔導員解決困難，促進輔導員的發展和成長。

目標:建立輔導員的網上工作陣地，打造輔導員的網上家園。

戰略目標:

1、收集和整理學生工作的材料，建立輔導員工作知識庫;

2、建立輔導員經驗交流和資源共享的平台;

3、推動輔導員理論工作研究，承擔相應課題項目;

4、籌集建立輔導員發展基金，促進和支持輔導員的發展要求;

5、建立和傳播標准，改進輔導員的工作環境，提高輔導員的工作質量和效率;

6、與其他組織建立互助的關系，為輔導員提供更多的外圍服務。

③ 談談你對輔導員工作角色定位的理解,並結合自己的專業特色談談你將如何開展工作

是小學的還是大學的
不過關鍵就幾個字
干好本職工作
做好紐帶和橋梁
與時俱進扎實專業基礎

④ 政治輔導員的高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

一般情況下，在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。
十六號文件配套文件《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：「輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。」「專職輔導員總體上按1：200的比例配備。」
由此可見，除了「思想政治教育工作骨幹」（78年以來）以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：
1、 專職輔導員隊伍也屬於教師隊伍。
2、 大學生健康成長的指導者和引路人。
黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的「近衛軍」，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

⑤ 高校輔導員角色定位的內容

1、對學生進行思想政治教育和日常行為管理。
2、深入班級，檢查指導班級工作。
3、模範遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。
4、搞好班級學生工作。
5、積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。
6、對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業分配的具體工作。
7、積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

⑥ 高校輔導員如何成為當代大學生的人生導師

這明確來提出了輔導員的工作要源求和職責,定位了輔導員的角色,即高校輔導員是當代大學生健康成長的指導者和引路人,是學生的人生導師。一、輔導員的角色分析輔導員是學生工作的主體,角色定位準確是高校輔導員做好工作的前提和基礎,高校輔導員應該正確進行角色定位,才能滿足新時期高校學生工作的需要。定位很重要,就像演戲一樣,演員沒有正確的角色定位,就不可能演好一場戲,達到導演的要求。如果你把自己定位為保姆,你可能就會成為一個保姆。那麼,應該如何重新認識和定位輔導員角色呢?1.輔導員應成為大學生的人生導師《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》對定位為大學生人生導師的輔導員提出了五條工作要求和八條職責。要滿足這些要求和職責,輔導員需要掌握系統的大學生思想政治教育相關的專業理論,並且通過有效的教育教學活動,最終幫助大學生樹立正確的世界觀、人......(本文共計1頁) [繼續閱讀本文]

⑦ 2019年最讓你們感動的一件事是什麼

10月1號那天早上7點開始，全家人一整個上午都在圍著電視。看閱兵籌備，看各國領導入場，看共和國勛章頒獎儀式，一邊看，一邊關注全網的盛大聯歡。一邊看一邊等，最精彩的閱兵儀式。

10:15，閱兵儀式開始了，一隊隊列陣，一張張堅毅的臉，總覺得心裡有陣陣熱潮，

不停地沖擊著眼眶。震撼！這個詞變的具體起來。

我們曾被無數鮮活的生命感動，歌頌山川、歌頌河流，其實都是在心裡歌頌偉大的祖國。

⑧ 大學英語四級考試時間一般在什麼時候，一年有幾次啊

考試時間通常情況下為每年6月份、12月份的第三個星期六。一年有兩次。四級考試報名條件、報名方法如下：

(1)考試對象限制在普通高校內部四年制或以上根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生；

(2) 同等程度的大專生或碩士研究生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；

(3) 同等程度的夜大或函授大學學生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；從2007年1月的考試開始，大學英語四六級考試將不再對社會考生開放，只對在校大學生開放。

報名方法：

以學校為單位自願參加，集體報名； 考試日若考生在外地實習，仍應在所在學校報名；報名截止後，不再接受報名。

(8)輔導員定位擴展閱讀

四級考試試卷結構

就所測試的語言能力而言，試點階段的四級考試由以下四個部分構成：1）聽力理解；2）閱讀理解；3）完型填空或改錯；4）寫作和翻譯。

聽力理解部分分值比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復合式聽寫。

閱讀理解部分分值比例為35%；其中仔細閱讀部分25%，快速閱讀部分%。完型填空部分分值比例為10%。完型填空部分採用單項選擇題型，改錯部分的要求是辨認錯誤並改正。寫作和翻譯部分分值比例為20%；其中寫作部分15%，翻譯部分5%。

⑨ 我在校園輔導員可以看見詳細地址嘛

如果你現在在學校裡面的話，輔導員是可以通過手機看到你的詳細信息的，因為有定位。