怎樣輔導一年級學生寫作業

1. 對剛入學小學一年級的孩子，家長應該怎樣做家庭輔導

1、快快樂樂上小學

孩子上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉折點。除了在物質上做好一切准備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。

讓孩子對小學生活產生嚮往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。

2、培養孩子的時間觀念

很顯然，上小學後「時間」這個概念會更多地出現在孩子身旁周邊較之幼兒園的相對鬆散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。。

要培養孩子做事不要拖拉，每天一定要養成按時睡覺的好習慣，使一天的生活富有規律，保證有充足的體力和精力來面對小學生活。

3、養成良好的學習習慣

養成良好的學習習慣將對孩子今後的學習大有益處。而孩子良好習慣的培養主要在小學低年級。所以，孩子入學後家長應注意培養孩子良好的學習習慣。

培養孩子正確的書寫習慣。執筆姿勢：拇指食指執筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，拇指食指留條縫）。

4、培養孩子認真完成作業的習慣。每天除了在學校內完成作業外，到家的第一件事情是應該先做完回家作業，包括口頭和筆頭的作業。

5、 培養孩子自理習慣。

生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品；作業本保持整潔，不亂塗、亂撕等這些習慣的養成與否，對孩子今後的學習以及今後一個人成功都有重大的影響。

培養好的習慣，就是尋找一種成功的方法，習慣是經過反復增長、反復訓練養成的生活方式。大家都知道，孩子的監護人是家長，第一任老師也是家長，學校和老師，從某種意義上說是第二任老師。教育孩子是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同配合。

2. 怎麼教一年級的孩子寫作業

家庭作業是學習的重要組成部分，是教師為了鞏固學生在學校所學知識，要求學生放學後在家裡完成的作業。幾十年來，大多數對家庭作業的研究發現，課堂之外的作業會給學生帶來諸多益處，無論是學習成績的提高，獨立性、責任感、條理性的增強，還是時間管理技能以及良好學習習慣的培養。
可是，對於一年級學生來說，往往缺乏學習的自覺性，沒有「責任感」 ，他們意識不到做作業是學生的義務，不善於利用時間完成作業，常敷衍了事，這就成了令家長頭疼的事：有的孩子不願意做；有的孩子做得慢……出現這種情況後，使得孩子當天所學的知識得不到及時鞏固，記憶出現偏差甚至根本就沒有形成記憶。
要想孩子學有所獲，孩子養成良好的作業習慣是必不可少的。那作為家長能幫助孩子做些什麼呢？
首先：給孩子創建一個舒適的完成作業的環境。一要為孩子准備好一個完成作業的空間。其中包括光線充足的、安靜的、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業所需要的文具、工具書、書本等。另一個在孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業無關的課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業時間，也使心思不集中，造成作業正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。如果桌椅的軟硬、高低不舒適，時間長了不僅影響孩子身體發育，而且也使孩子感覺完成作業的時間就是「受罪」的時間，那就更談不上享受作業的樂趣了。如果沒有準備好完成作業所需要的文具、工具書、書本等，孩子在完成作業的過程中就會一會兒找東一會兒找西，耽誤時間不說，打斷思路更要命。如果家庭糾紛不斷，會讓孩子心事重重、精神緊張；開電視，或是把一些朋友約到家裡喝酒，聊天，打麻將等，則會給孩子帶來極具負面的影響；有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子，如：「今天在學校表現好不好？有沒有受老師表揚(或批評)？」「肚子餓了嗎？要不要吃點東西？」「做幾道了？還有幾道？」使孩子無法集中注意力，思考問題的思路也總是被打斷。試想，在這種家庭環境中，孩子怎麼能夠靜下心來讀書學習，怎麼能夠提高作業的速度、保證作業的質量呢？當然，孩子自身也要做好寫作業的一切准備，不能一會兒玩玩橡皮，一會兒就想喝水來放鬆一下等。
其次：教給孩子正確的、科學地完成作業的方法。 正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。
1、每天固定時間完成作業。
老師每天都會在放學前把當天的作業清清楚楚地寫在黑板上，並要求他們抄在專門記作業的本上，家長每天根據作業督促孩子完成家庭作業，如果發現孩子沒有抄作業記錄，要及時教育。讓孩子養成一回家就寫作業的習慣，每天放學進家門後，休息 10-20 分鍾後就開始做作業，家長可根據作業內容幫助孩子安排完成的順序，一年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。
2、作業前要復習。要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說「磨刀不誤砍柴工」 ，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。
3、作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構， 「慢功出細活」 ，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。
4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。從批改作業的情況來看，最嚴重的還是讀題的問題，有些孩子經常漏題或者讀不懂題目，主要原因是剛入學的孩子識字不是特別多，理解能力欠缺。針對這個問題，家長要有意識地培養孩子讀題的習慣和能力。比如，做題目之前可以請他們讀題，然後說說這一道題目叫我們做什麼。如果說不對的，家長再進行說明補充。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是： 「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。 」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊： 「我說你

3. 教一年級孩子寫作業方式方法

01
陪孩子一起寫作業，孩子剛從幼兒園升入一年級，很多習慣都還沒有轉變過來，一時間難以適宜家長要理解。為了讓孩子養成好的習慣，家長要多花點時間和心思，多陪孩子，從寫作業開始。並且，在陪孩子的過程中，家長要專心要用心，不要三心二意。

02
由孩子自己決定寫作業的時間，估計大多數家長可能都是命令式的口吻叫孩子去寫作業的，其實這樣孩子更容易排斥。家長不妨換一種說話方式，讓孩子自己選擇什麼時間寫作業，先玩還是先寫作業，讓他自己決定，執行起來他更心甘情願。

03
將孩子的學習任務由大化小，現在的孩子學習任務確實也是比較重的，而且對於剛入小學的孩子來說，寫字的速度也很慢，作業顯得非常多。幾歲的孩子耐心很有限，家長可以試著將他的作業分時間段一個個完成，中途允許適當地玩耍休息。

04
家長必須增強自己的求知慾，孩子的很多習慣都是被周圍的人所影響的。所以說，家長的習慣對孩子有很大影響力。為了讓孩子愛上學習，家長要增強求知慾，給孩子一個好的榜樣作用，讓孩子愛上學習，作業也就不成問題了。

05
孩子寫完作業要多給予鼓勵，其實，家長的肯定對於孩子來說也是很重要的。孩子按時完成任務的時候，家長要適時給孩子精神或物質上的獎勵，這樣有助於孩子養成主動寫作業的習慣。

06
孩子的學習計劃要按規定嚴格執行，根據孩子的學習任務和時間來制定一個相應的學習規劃，規定的制定家長只要提出建議就好，讓孩子自己做主要決定。當然，對於制定的規定，家長要嚴格監督孩子。

07
讓孩子自己制定相應的獎勵和懲罰措施，對於孩子，應該要獎罰得當，建議由他自己制定一些完成任務的獎勵措施以及沒有完成任務的懲罰規定，相信孩子會更積極更主動地去完成作業。那麼，家長也要按照孩子的規定來執行，有賞有罰。

08
了解孩子的學習能力，多跟老師交流。有些時候，可能並不是孩子不願意寫作業，也有可能是老師所講的知識孩子沒接受不會做。因此，家長要跟老師多交流，了解孩子的情況，根據孩子的學習能力採取相應的措施。

4. 怎樣輔導作業對一年級學生有幫助

家長如何輔導一年級孩子寫作業
家庭作業它是學習的重要組成部分，是對學生在校所學知識的鞏固。孩子寫作業，雖說不是很大的事情，但是對於低年級的孩子來說，還是需要家長的督促和輔導，家長還經常要和孩子一起「做作業」，幫助他們按時、正確完成作業。可以從以下方面入手：
1、我們學校有家校通平台，這可是孩子學習的好幫手呢。老師每天都會把當天的作業清清楚楚地用簡訊發到每位家長手機上，家長每天根據信息督促孩子完成家庭作業，如果發現孩子按質完成作業。
2、讓孩子養成一回家就寫作業的習慣，對於孩子的作業一定要嚴格要求，字寫不端正的要求重寫。如果在做題目的過程中有什麼疑問，及時打電話給老師。家長還可以詢問孩子每天教了什麼，幫助學生回憶今天所教內容，總結昨天的作業情況，對錯誤的地方仔細分析原因，在以後的學習中重點提醒。做得好的及時表揚。
3、從批改的情況來看，最嚴重的還是讀題的問題，以至於經常漏題或者讀不懂題目，主要原因是剛入學的孩子識字不是特別多，理解能力欠缺，針對這個問題，家長要有意識地培養孩子讀題的習慣和能力。比如，做題目之前可以請他們讀題，然後說說這一道題目叫我們做什麼。如果說不對的，家長再進行說明補充。
4、孩子按時完成每天的家庭作業後，家長要在家庭作業上簽名。簽名時不僅檢查了當天的作業，同時也是老師和家長溝通的平台，如果在學習中發現什麼問題，有好的意見或建議都可以寫在作業本上。簽名的目的是為了能夠督促孩子按時完成作業。有些家長非常忙，只是簽一個名，但是孩子是否逐項完成了作業，作業的字跡是否端正都不得而知，這樣就起不到監督的作用了。如果學生作業完成的很好，建議家長注意簽字的方法，給予孩子書面上的獎勵，如畫紅花，畫星星等。
5、創設更多的識字途徑，激發孩子識字的興趣。首先是鞏固課內生字，及時復習。其次是鼓勵課外識字。平時隨時隨地的都可以認字。除此之外還要養成讀書的習慣。

5. 如何輔導一年級孩子做功課

家長怎樣輔導孩子的學習 有一個孩子的父母，當孩子剛讀一年級起，就天天坐在孩子旁邊，陪著孩子學習，做功課。孩子一有不會做的地方，馬上問父母，父母立即回答，孩子輕而易舉地完成了作業。家長們，你們認為這就叫輔導孩子學習了嗎？長此以往，孩子會學到些什麼呢？ 長此以往孩子養成了很少動腦筋，依賴別人，上課不認真聽講等壞習慣。因為作業不會做，反正回家可以問父母。小學階段父母能對付得過去，孩子升到初中、高中，隨著學科的增加，知識結構的加深，父母以前所學的知識就會顯得不夠用，到那時怎麼辦呢？家長們苦不堪言。那麼，怎麼會造成這樣的結果呢？那就是家長在輔導孩子的學習時沒有運用科學的方法，沒有培養孩子良好的學習習慣。今天，我們就圍繞這方面的問題來共同探討以下——家長怎樣輔導孩子的學習。 （揭題：家長怎樣輔導孩子的學習） 與50、60年代相比，現在的父母一是文化水平比較高，二是對子女的期望值較高，更何況現在都是獨生子女，都是望子成龍、望女成鳳，因此，家長對孩子學習上的指導也比以前要多得多。但是生活中許多真實的例子充分說明，父母輔導孩子學習時，由於指導得法，孩子的學習成績較好；反之就令人擔憂。下面就介紹幾條指導孩子學習應注意的幾點： 1、 不能替代老師的職能 有一些家長喜歡像學校老師那樣，對孩子教這教那。結果有的知識因父母已教過，孩子在上課時就不要聽老師講課，思想開小差，導致不良學習習慣的養成。也有的家長，憑著一、二十年前學過的知識來教孩子，結果既不懂方法，又沒有技巧，有的知識甚至教錯，孩子反而被父母越教越差。（舉例說明） 所以在一般情況下，父母最好不要代替教師的職能在知識上教這教那，知識的傳授應是學校和教師的責任。我們做家長的只要每天看一看孩子的「作業記錄本」，以此來檢查一下孩子的作業是否完成，字寫得是否端正。因為，孩子畢竟是孩子，在學習上缺乏一定的自覺性，家長就要督促孩子認真完成作業。 2、 不要過多的布置額外作業 有一些家長認為關心指導孩子的學習就是在孩子完成老師布置的作業後，再給孩子布置一些額外的作業，以為只有這樣才能把孩子的成績提高上去。其實，這也是一種誤解，結果往往是得不償失。家長可以通過平時檢查孩子的作業情況，從中了解一下孩子在學習上的薄弱點，如果孩子的數學作業中計算經常出錯，那麼在孩子已經完成學校的作業後，適當地讓孩子做一些這方面的練習。因為從目前的情況看，孩子的作業負擔已經比較重了，如果父母在過多的加碼，就會引起孩子的反感，反而沖淡孩子的學習興趣。有時間的話，應鼓勵孩子多看一些課外書籍，做一些讀書筆記，拓展孩子的知識面，擴大孩子的閱讀量，古人也說過：「書中自有黃金屋」；另外，幫助孩子養成「記日記」的好習慣，這樣可以提高孩子的寫作水平。這也是學好語文的關鍵：多看、多寫。 3、 培養孩子良好的學習習慣 許多事實證明，凡在學習上有成就的學生和他們良好的學習習慣是緊密相連的。某重點中學學生小季，在一次全國性的中學生數學競賽中，從成千上萬名佼佼者中脫穎而出，獲得第7名。後被保送到某重點大學少年班，繼而出國深造。當母校老師請他回校介紹學習體會時，他說：「從小養成良好的學習習慣，是我打開成功大門的『金鑰匙』。」所以，父母在對孩子學習指導的重點應是培養孩子良好的學習習慣，這將使孩子終身收益。一般說來，學習習慣包括以下幾個方面：一是復習、預習習慣。即先復習後作業，先預習後聽課；二是做作業習慣。獨立思考，按時完成老師布置的作業；三是認真聽課、積極思維習慣。課堂教學是教師傳授文化知識的主要途徑，上課認真聽講，積極思維是提高學習成績的最佳選擇；四是不懂就問的習慣。不懂裝懂，永遠不懂，滿足於一知半解，難以牢固地掌握知識，古人雲：「三人行，則必有我師也。」如有不懂的問題，應及時向老師、家長、同學請教，直到搞懂為止。 4、 教會孩子掌握正確的學習方法 科學的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應多給孩子一些學習方法上的指導，。如怎樣審題，怎樣思考判斷。經常介紹一些各科學習方法，介紹一些名人的學習方法，或為孩子購買、借閱一些學習方法的書籍。 5、 正確回答孩子的提問 有一些家長，孩子一問，馬上把答案告訴孩子；還有的家長就脫口而出：「不知道，煩死了！」前者會造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動腦筋馬上問家長；後者則重重地挫傷了孩子的學習興趣，甚至會疏遠父母。這兩種方法都不可取。正確的做法應是不直接講出答案，誘導孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發，自己去尋找答案。

6. 如何給小學一年級孩子輔導作業

1、給孩子創建一個舒適的完成作業的環境。
2、教給孩子正確的、專科學地完成作業的方法。屬
3、要培養孩子的審題能力。
4、作業時要注意姿勢。
5、監督、檢查作業，做到寬嚴有度。
6、有足夠的耐心，循序漸進。

7. 如何輔導一年級孩子作業

1.一年級是人生的啟蒙階段，剛開始孩子還不懂什麼是作業，什麼是學習，這個時候家長就起著不可替代的作用。首先應該指導孩子從收拾自己的書包開始做起，收拾自己的書桌和作業本以及明天上課要用到的課本。這樣做，可以為以後獨立完成作業奠定基礎。

2.孩子做作業時盡量給孩子足夠的思考時間，不要急功近利的打斷孩子的思維。剛開始孩子做作業都是比較慢的，這個過程最需要家長的輔導，切勿輕易的否認孩子，否則他們會逐漸形成自閉心理，不利用孩子的健康成長。

3.家長在輔導作業之前要做好功課，一方面要仔細閱讀孩子的課本教材，不要想當然的去輔導孩子，更不要以自己的認知水平去批評孩子。現在的教材是不斷變化中的，不要以自己已有的知識去教授孩子。另一方面而要在研讀課本的基礎上多跟授課教師交流，以免把孩子領進另一個誤區，致使孩子在做作業方面越來越困難。

4.每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校里做的課堂作業，如果孩子沒來得及在學校里改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其他的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。

5.作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，不許連筆、潦草，筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，必要的話要求孩子重寫。這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。

8. 如何培養一年級學生自覺做作業的習慣

中國古代著名思想家孔子曾說：少成若天性，習慣成自然。意思是說，在兒童時期養成的習慣，會伴隨孩子一生，影響孩子一生。不管這個習慣是好習慣還是壞習慣，當然好習慣受益終生。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好習慣培養的關鍵時期。然而怎樣培養這些好習慣呢？下面，我從三個方面談談這個問題。
第一：要培養孩子哪些方面的習慣：
（一）培養良好學習習慣
1、做好課前准備工作
做好課前准備是上好課的首要前提。剛從幼兒園進入小學的孩子，書包里一下多了好幾本書，什麼語文、數學、音樂、品德與生活、美術、計算機、語文數學檢測題、英語、家庭作業本等每天都背在孩子的書包里，對於他們來說太重、太累，因此教會孩子每天晚上都要按照課程表提前自己准備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學慣用品，一樣不少地准備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學慣用具，不形成"丟三落四"的壞毛病。
上課前訓練他們把書按上課順序依次放在桌上，最先要上的課放在最上面，上完一課，把該課書本放在最下面，每天書包里帶了幾本書，幾個作業本，幾只筆，上學前清理清楚，放學時再檢查一下是否數量相符。教師可以告訴孩子在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鍾進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊；教師還可以告訴孩子，做好課前准備就像解放軍叔叔上戰場前准備好槍，子彈是打勝仗的重要保證一樣，同樣也是學生完成學習任務必須要作好的准備工作。
有一句話叫做「成功總是為有準備的人而准備。」一個人的准備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學會事前准備，養成做事有準備的習慣，從課前准備工作開始培養。
2、聽到鈴聲就靜息的習慣。玩是孩子的天性，下課十分鍾孩子都會充分利用，玩得盡興，玩得痛快。如果上課鈴聲響了，他們還依然有說有笑，蹦蹦跳跳，那麼一節課他們會很久才能安靜下來，上課時還沉浸在玩的世界裡，集中不了注意力，上課的效果可想而知，因此訓練孩子養成聽到鈴聲就靜息，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來進行有效學習，對於自控能力還很弱的一年級孩子來說，顯得很有必要，這也是給孩子創設一個安靜的學習氛圍，讓他們能靜心學習。
3上課傾聽的習慣。孩子剛走進校門的時候，其差異並不大。後來在學習上產生較大的落差，主要就是在課堂上是否專心聽講造成的。一個成績好的學生，一定有上課傾聽的好習慣，相反一個成績落後的學生也無一例外都是在上課容易開小差走神的。什麼是傾聽？一是指當老師在向學生傳授終身學習的必備基礎知識、竅門、方法或學生必須掌握的規則以及大多數孩子的困惑疑難時，學生不僅要聽，還要邊聽邊記，因為掌握一些必備知識與方法是學生將來能獨立學習的基礎。二是指當同學發言時要學會傾聽。對於小學生來說，他們往往只在乎自己說什麼，而對於同伴在講什麼則沒有聽的習慣，學習是需要相互啟發，相互交流，相互學習的，因此，培養學生虛心聽取別人的意見，對的要接受，也可以補充，錯的可以糾正。傾聽、應對、表達，學習是現代課標要求學生掌握的學習能力。
那麼怎樣培養學生的傾聽的習慣呢？一是需要教師教給學生傾聽的方法，二是在課堂上要經常提醒全體學生，經常以鼓勵獎勵的方式引導學生，不讓一個孩子養成做小動作、開小差的習慣。更需要家長經常詢問、叮囑學生專心聽講，並常常和教師溝通了解孩子在課堂上的表現，以配合教師幫助孩子形成習慣。
4、上課發言的習慣。語言是思維的外殼，是人類交往的工具，任何教育的成功，都必須藉助語言的媒介，讓孩子學得「能說會道。」是我們這個時代的客觀要求。一年級的孩子才上學，課堂上注意力只有十五分鍾，如果讓孩子養成愛發言、愛動腦思維的習慣，孩子就能集中注意力，把自己學習的體會和收獲與同學分享，共享學習的樂趣，就更容易在學習上獲得成功。培養孩子從想清楚到說清楚是人的認識發展上的一次飛躍。善於說加敢於說才能稱為「善於表達」，才能真正「能說會道」，孩子有了一定的語言表達能力，就能在以後的經濟生活、社會生活中應付自如。
5、做事情精力集中的習慣。值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中，家長可以採用這樣的方法培養孩子用眼睛聽的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什麼話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續不斷，就能培養出很會聽「話」的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鍾的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鍾，以後再逐漸延長，不可操之過急，可以布置一些小「作業」，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時培養一心一意不講話，不時常站起來走動，認真做事的習慣。
6、正確的讀書寫字姿勢。一年級新生，年齡趨向於五、六周歲，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，而且兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉發育的過程，因此要養成正確的看書寫字姿勢，這對防止孩子眼睛近視及身體發育至關重要。一年級孩子寫字時下筆重，頭埋得很低，老師常常要提醒他們要做到「一直」「二平」（身坐直，頭要正，肩要平，腿擺平）「三個一」（眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭，手握鉛筆一寸遠。），老師要堅持不懈嚴格訓練，使其養成良好的讀書寫字姿勢。
7、培養孩子課前預習的習慣。中國有句古話：「凡事預則立，不預則廢。」這句話強調不管做什麼事，要事先有充分的准備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理准備，也是具體內容的准備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知慾、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。
對於一年級的孩子，我的語文預習要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，並寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課後作業題。五提，提出通過預習後還不懂的問題。「有疑則進」，有求知慾，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，於是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環鏈就形成。所以培養課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。
8、培養孩子課後復習的習慣。 俄國教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往後看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。中國「熊瞎子掰苞米」的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。我們可以用這個故事告訴孩子要及時復習，溫故知新。但這樣還不夠，還需要告訴學生該怎樣復習才能事半功倍。如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字，孩子認為：復習嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結果是「讀卡片的時候什麼都知道，合上卡片什麼都忘掉。」 所以只有科學的復習，才能有好的效果。還需要家長的指導，為了搞好課後復習，需要做好二件事：一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是「過電影」，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說，就是下課後自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真看書。復習時的看書，是在預習、聽課、回想的基礎上進行的，必然會有新的收獲和體會。看書時，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對於聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對於沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內容應該要注意交替復習一句話，這樣便於溝通知識的聯系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。
9、培養孩子認真高效完成作業的習慣。作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到「今日事今日畢」，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。然而怎樣培養學生認真完成作業的習慣呢？我以為首先要培養學生認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求學生做到「三到」：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀；其次，要培養孩子養成在規定時間內完成作業再玩耍的好習慣。有些一年級的孩子做作業喜歡磨蹭，一邊做一邊玩或先玩再寫作業，結果養成了慢吞吞或臨時抱佛腳，馬虎潦草的習慣，學習效率低下，非常影響學習成績。這樣的孩子，家長應該每天給他規定一個固定的做作業的時間，有意識的給他定一個鬧鈴，提醒孩子快速、專注地做作業，養成效率意識，或者以獎勵的方式，引導孩子迅速完成作業。作業完成後要求孩子認真檢查一遍發現做錯後及時訂正等。家長每天對照記事本（准備一個《記事本》。《記事本》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。）檢查家庭作業並簽字證明；再次，培養孩子獨立完成作業的習慣。一年級孩子往往依賴思想比較嚴重，一遇到點問題就想著要老師或家長來幫他。此時家長或老師不要有求必應，而應該鼓勵他們多動動腦筋，盡可能自己解決，費盡心思也解決不了的，再找人幫忙。
10、喜歡閱讀，愛護書本的習慣。課外閱讀對豐富學生精神世界，開拓學生視野，獲得豐富知識，培養和提高讀寫能力起著重要的作用，因此，培養孩子養成讀書的好習慣非常重要。一年級的孩子識字不多，閱讀有一定困難。但是要讓他們多識字，快速識字，恰恰需要克服困難積極閱讀。每天家長最好抽出十五到二十分鍾時間，和孩子一起看書，並為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達能力，一舉多得。為孩子選擇課外讀物一定要注意選擇孩子感興趣的並且適合他們閱讀的書本，如古詩、兒歌、童話、拼音讀物、連環畫、小人書等，興趣是最好的老師，有了興趣作動力，孩子才會讀得用心，有滋有味，讀有收獲。孩子閱讀時要提示閱讀方法，提出閱讀要求，檢查閱讀效果，培養孩子閱讀的願望和認真讀書的習慣。此外，教育學生愛護書本，不在書本上亂畫，不折角，不撕角，不亂放的習慣也很重要。
11、養成每天說寫的習慣。抽出一點時間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，並有意識地引導孩子多說出心裡話。例如小孩放學後，總向家長敘述：「媽媽，今天在學校……」 即使只是很簡單的幾句話，家長可以准備一個日記本鼓勵他寫下來，慢慢的，家長可以問他：「為什麼這樣呢？」「你怎麼想？」「老師怎麼說？」等等，讓他漸漸將文章擴大，加長。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字，家長看過之後要誇獎他、鼓勵他、並慎重地保存起來（日記的雛形），久而久之，學生的說寫能力會潛移默化的提高。
12、思考的習慣。最重要的學習就是學會思考。沒有思考就沒有學生思維的發展。沒有思考就不會有主動學習。教師、家長每天應該給學生提問質疑的時間，鼓勵孩子多問些為什麼，而不是一味地模仿和接受。畢竟問題是創造的源泉；教師、家長要培養孩子在學習中勤於思考、勇於攻關破難的習慣。當孩子在學習中遇到困難不願動腦思考的時候，我們不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子攻克困難。在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，更重要的是要教育孩子學會用腦，幫助孩子克服困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心。
13、訓練孩子做事情有計劃、有條理的習慣。計劃可以讓孩子的學習減少盲目性、隨意性，可以增強孩子的責任，讓他們把學習當做一種需要。從小讓學生學會制定每天的計劃、每周的計劃、每月的計劃、每年的計劃，有利於幫助學生學會策劃行動、規劃人生。 另外，給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養出好奇心與自發性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學習機會。提醒家長要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面抱怨，做家長的待會兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。另外，幫忙做家事有助於培養孩子學習的各種能力。在讓小孩幫忙時，應該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應該放在台上，邊擦拭邊移動。這不單單是教他知識，技術而已，也是教他做事的順序，培養判斷力，洞察力。一旦決定家長孩子一起做菜，就必須先訂計劃，列出需要的材料，然後上街購買，准備用具、調味料，可以請小孩說說看，該按什麼順序進行調理。經常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績優秀有自主性的孩子。

（二）合理安排作息時間
孩子入學後，生活方式和活動內容將要發生很大的變化，在孩子即將入學時，家長應該為孩子重新安排適應小學生活的作息制度。在調整作息制度時應考慮這樣幾個問題：怎樣才能保證按時到校上課；怎樣使孩子提高學習的效率，做到既有時間學習，又有時間娛樂。要處理好以上幾方面問題，在執行作息制度時應重點掌握好以下兩個環節：
（1）合理規定並嚴格執行睡眠時間。睡眠不足與學習負擔劇增是一年級小學生普遍遇到的一個矛盾。無論是從幼兒園升入小學或是由家庭轉入小學的孩子，他們都習慣較長時間的午睡，而入小學後，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學生腦力勞動的負擔量卻大大超過了學齡前兒童，如果不用保護性措施調整高級神經活動緊張度，必將降低學習效率，結果事倍功半。睡眠是一種保護性措施。兒童經過睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學習活動，一般來說，一年級小學生至少需要10小時睡眠。才能消除一日緊張學習活動後的疲勞。只有晚上按時（8：30～9：00）入睡，兒童才有可能做到早晨按時（6：30～7：00）起床，睡眠充足才能使孩子上課時頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識。這樣可以縮短課後做作業的時間，將餘下的時間用於閱讀課外書，或娛樂活動。
（2）必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間。長時間看電視的小孩，會流利地和人交談，具有協調性。但問題也很多，很多調查都指出，看太多電視會帶來負面影響。有報告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性越佳。因為小學生聽看的節目，以娛樂性質的節目居多，不需要像讀書般認真思考發揮想像。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動的性格，持續盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動心的傾向，不大會思考問題，所以成績不好。「電視兒童」總顯得沒有活力，因此有些學者還主張，12歲之前的小孩不應該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規定完成功課才能玩，節目內容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節目內容充分交換意見。

二、行為習慣
1、養成有禮貌的習慣。自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱於世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質，俗話說"觀其行而知其言，聞其言而知其人"。
所以，對小學生禮貌習慣的培養要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說"請、謝謝、對不起"等文明禮貌用語。並且，為了讓學生養成的禮貌習慣得到以鞏固，我在班上經常開展一些活動，如：讓學生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像"請媽媽為我檢查一下作業"。之類的話。用這樣的辦法來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得並初步養成有禮貌的習慣。
2、養成愛衛生的習慣。愛衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現。因此一定要培養一年級小學生愛衛生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。可以讓一年級孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課後倒入垃圾桶。可以為孩子准備一塊擦布和一卷衛生紙，分別用兩個塑料袋裝起來，擦布用來洗碗，衛生紙用來擦桌椅，正是在他們擦桌椅、洗碗過程中，讓他們體會到要創造一個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、珍惜自己的勞動成果，就必須愛衛生，養成愛衛生的好習慣。
3、養成勤勞的習慣。現代人們的生活水平日益提高，而現在的孩子更是生活得相當優裕，根本不知怎樣做是"勤勞"，"節約"又為何物。
在學校里，我們老師將引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家裡，我們家長要多讓孩子做力所能及的家務，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學校、家庭二方面共同培養一年級小學生勤勞的習慣，促進他們盡快地養成。
4、動手實踐的習慣。愛迪生的母親經常讓他動手做實驗，所以成就了偉大的發明家。我們的家長也應該努力創造條件讓孩子有更多機會動手實踐。比如做家務，做小製作，或者拆裝一些零部件等，都能有效地引導學生養成動手的習慣。

9. 怎樣輔導小學一年級孩子做作業

、每天固定時間完成作業。進家門後，休息10-20分鍾後就開始做作業，家長先看好當天的家校聯系手冊，根據內容幫助孩子安排完成的順序，一年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。 2、作業前要復習。 要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說「磨刀不誤砍柴工」，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。 3、作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構，「慢功出細活」，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。 4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣。 對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。 5、完成後要檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目後再綜合檢查一遍——這就是教給孩子自己檢查作業的方法。 對於聽寫的作業，它全部來自生字表二100個字。讓孩子先抄寫2-3遍，然後聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結構，再練習5-10遍，再聽寫，一定要全部練會。 對於讀的作業，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩，第二天，我查朗讀，讀不出來，一聽就是沒有認真練習讀課文。如果沒有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。老師的作業都有其訓練目的的。現在個別家長，不重視口頭作業，或者是只讀一、二遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什麼有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現在讀課文，是語文語感的培養，為今後習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什麼姿勢都有，要端莊大方，氣質高雅，並且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。 最後：做好監督、檢查作業，做到寬嚴有度。

10. 孩子剛上一年級，輔導作業的時候感覺很難，想送去託管班，該怎麼辦

其實託管班裡，也不怎麼管寫作業的事。因為孩子多，也照顧不過來，很多時候，孩子在託管班裡，只是有個地方待著而已，寫不寫作業，寫的對不對，託管班是不管的，也管不過來。
一年級是孩子的適應期，開始總是比較難的。
家長不用著急，這段時間，盡量多陪孩子。能自己輔導，就盡量自己輔導，一年級下半學期就能好多了。
如果實在太忙，送去託管班也行，但是不要指望託管班能在作業完成情況上，有特別好的效果。
總之，我還是建議，一年級第一學期是個關鍵期，家長最好負起責任，把工作放一放。畢竟錢隨時都能賺，但是關鍵期錯過了，後面就會更難。