優秀輔導老師

❶ 如何做一名優秀的課外輔導老師

1、因材施教。 故事分享----有一位中學女數學教師，和其他班級相比，她任課的班級學生都特別喜歡數學，成績也特別好。 這源於她戀愛時的一次經歷。有一次，她和男友到一家飯店用餐，侍者分別給他們遞上了一本菜譜。她一看，價格奇貴，一個菜也沒敢點。但沒想到，男友卻點了好多菜。後來才發現，她的菜譜和男友的不同，女士的奇貴，而男士的便宜。受此啟發，在平時測試時，她親自給學生分發因人而異的。難度分ABC三種，水平高的做A卷，水平一般的做B卷，水平低的做C卷。這樣，每個學生都能得到高分，從而極大地培養了學生學習數學的自信心和興趣。由此可見，有效的教學是非常講究方法的，而這種方法只有通過教師用心去探索、去總結。 2、新課程改革提出對學生的分類評價，分類測試，對不同學生應該從「知識和技能」、「過程與方法」「情感和價值」三維角度給予肯定和激勵；課外的組織也應貫徹這樣的原則，前提是課外的行為必須規范。 教育督導部門鼓勵教師免費課外，嚴禁正編教師有償課外。中國辦學規模最大的高中，四川綿陽中學（高中生人）年5月曾因收取學生補課費被暫停示範學校名義一年。新課改方針反對針對所有學生採用單一的應試分數評價和題海戰術。 3、典型課外成功案例。李陽瘋狂英語、新東方 等。成都「指導」聘請的也是非在職教師，針對優秀學生有考名校願望的學生進行一對一的個性化，收費是元每小時。這是培優課外的典型，可為示範。對於補差課外的組織，應更多注重學生情感和價值，切忌盲目練題，那樣只會導致學生的逆反；對於中等成績學生的提分，更應關注其學習方法和過程，引導學生平常形成錯題集歸納的良好習慣，在課外時可以有的放矢，事半功倍。

❷ 請問小學生可以拿優秀輔導老師獎嗎

你好
這個是不行的
優秀輔導老師
本來就是老師的獎項
希望回答對你有所幫助
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❸ 如何做優秀的課外輔導老師

一個優秀課外輔導老師所要具備的素質應該遠遠超過在校的一般老師。那麼具備哪些素質才可以成為一個頂尖的課外輔導老師呢？
1、充分的工作熱情和仁愛之心。 沒有這一點，水平再高也無濟於事。
2、扎實的學科功底。正所謂巧婦難做無米之炊。
3、深諳本學科教學規律，有豐富的學科教學經驗。只有做到這條，才能使教學活動產生實效。
4、掌握完整的學科知識網路體系。只有做到這條才可能把學生向正確的方向引導。
5、具備獨特的教學思路和針對各層次學生的具體化方案。只有做到這條才能因材施教。
6、對應試策略有深刻而獨到的研究，只有做到這條，才能輔導學生應付大考。
另外，以上各條只對學習習慣好的同學有效，這就是為什麼有些口碑較好的老師和機構都去選學生的原因，他們知道，讓基礎和習慣雙差的學生提高成績是一件極其困難的事情，不如不教，省得壞了自己的名頭。
需要什麼素質才可能成功引導此類學生呢？
1、懂得心理學，能夠進入他們的內心世界，學會欣賞他們，佛曰，「一花一世界，一葉一菩提。」
2、懂得人生激勵學，大部分這類學生不是不可救葯，而是潛能有待開發。 3、要有充分的耐力，當然也少不了家長的積極配合。
4，要找到他們的起點，從他們能開始的地方開始，堅決杜絕拔苗助長！

❹ 優質課證書上的獲獎教師和輔導教師用這一張證書哪個更有用

國培計劃優來秀學員證書晉升職稱源用處不大。可以歸入年終評優參考。
晉升職稱，有一項重要內容是年度先進工作者。與本項內容無關的，不會做為晉升職稱項目。
優秀學員、優秀評卷員、優秀工作人員等，可以在年終評選先進工作者時，作為工作業績或突出表現而評為「先進工作者」。
評職稱，只有先進工作者有用，其他優秀項，不能替代。

❺ 小學第三屆作文大賽優秀輔導老師

歷時四個月的第三屆江抄蘇省小學生作文大賽（南京賽區）終於產生了各獎項獲得者。眾多優秀的小學生在這場快樂的比賽中經歷了體驗，感受了成長，成為同齡人中的佼佼者。
這次大賽由鳳凰出版傳媒集團和網易江蘇共同主辦。在前兩屆大賽的基礎上，這屆大賽從貫徹黨的十八屆三中全會精神的角度切入，為了展示江蘇省小學生的思想道德風貌和語文寫作素養，激發同學們對於生活中美的發現與記錄、汲取夢想的力量，播下一顆快樂的種子。

比賽分為低年級組（二、三年級）、高年級組（四、五、六年級）兩個組別，分為海選賽、晉級賽、決賽三個流程。近萬名參賽者遍及全南京100多所小學，還有很多江蘇省內其他城市部分學生投稿參賽。活動在南京主城大部分小學掀起熱潮。6月30日的決賽是現場半命題作文，題目《聆聽＿＿》給了孩子們發揮想像、展露文筆的空間。

決賽之後，由特級教師領銜的專家評審團經過認真評審，評出了兩個組別的一二三等獎以及優秀獎（優秀獎包含初賽晉級賽中優秀篇目，後續公布）。9月份，江蘇鳳凰美術出版社將對所有優秀作品集結出版，邀請名家作序。頒獎典禮預計9月舉行。

❻ 你覺得一個優秀的補習老師需要具備什麼條件

第一，授課要有氣氛，不能太單調！不然學生很容易走神！因為補習是在家中，沒有學校的那種氛圍！第二，授課的內容一定要典型，爭取讓孩子達到舉一反三的效果！這樣才能顯出你補課的能力！第三，要適當的講課，而不能總是讓孩子做題，那樣會讓孩子覺得你教書能力不高，從而對你反感！第四，要適當的與孩子溝通，畢竟老師與學生在某種程度上是合作關系！

❼ 如何成為一個優秀的小學輔導老師

不僅教知識，還要育人，給孩子們打好基礎。問題講解清楚明白。適當鼓勵孩子們玩

❽ 如何成為一名優秀的家教老師

1、首先了解學生情況。我所指學生的情況，主要包括以下幾點：（1）學生的學習情況和課程進度；
（2）學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；（3）學生請家教出於其主動性還是被動性等。
2、制定適當的教學計劃。（1）對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節掌握的真實情況，
並根據其情況分析其真正原因進行解決；
（2）根據分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課（特別是對高中生的輔導），
比如這堂課要學的內容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。
不要企圖以己昏昏使人昭昭。
3、因材施教。根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據他的實際情況來定
教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生
可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩基礎。
4、以課本知識為主。學習中以鞏固課本知識為主，幫助學生理解內容，真正學懂才能夠在實際解
題中靈活運用所學知識。在理解課本內容的基礎上適當的給學生進行一些典型例題的講解，
對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發他的思維能力。
6、抓緊時間提高效率。上課過程中一般不給時間學生自己做題的，那樣比較浪費時間，無法提高效率。
雖然時間比較好混一些，但出於對學生負責的角度，不要給學生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，
在關鍵的地方對他的思路進行點撥。但對於思維比較遲鈍或學習主動性不強的學生，建議在對其思路
進行點撥後監督其獨立做完，好像與剛才所說有點矛盾，但事事無絕對，因為效率＝工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。
7、復習加例題模式。畢業班的學生以復習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強復習，如基礎太差，也可另定一套適合他的復習計劃，再復習重難點的同時可講解一些與復習內容相關的典型例題。復習內容和例題講解配合進行。
8、要求學生配備改錯本。學生准備改錯本後，可將平時練習及考試中做錯的習題進行集中，然後進行正確的解答，並在一旁註明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經常溫習容易犯錯的習題，特別是在臨考之前進行改錯本的內容復習，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的幫助。
9、調動學生的積極性。家教過程中學生是否肯學非常重要，因此，在教學過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學生的注意力，以提高教學質量和效率。
10、對學生負責。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學生負責。

❾ 我寶貝的老師被評為優秀輔導班老師我想對她說什麼

自己孩子的老師，被評為了優秀輔導班老師，這個是一種榮譽，作為家長，可以祝福老師，以及恭喜老師能夠獲得此榮譽稱號
期待老師以後有更優異的榮譽。

❿ 優秀輔導教師」，是什麼意思

一名優秀的輔導教師應該做到：
1、因材施教。
故事分享----有一位中學女數學教師，和其他班級相比，她任課的班級學生都特別喜歡數學，成績也特別好。
這源於她戀愛時的一次經歷。有一次，她和男友到一家飯店用餐，侍者分別給他們遞上了一本菜譜。她一看，價格奇貴，一個菜也沒敢點。但沒想到，男友卻點了好多菜。後來才發現，她的菜譜和男友的不同，女士的奇貴，而男士的便宜。受此啟發，在平時測試時，她親自給學生分發因人而異的試卷。難度分ABC三種，水平高的做A卷，水平一般的做B卷，水平低的做C卷。這樣，每個學生都能得到高分，從而極大地培養了學生學習數學的自信心和興趣。由此可見，有效的教學是非常講究方法的，而這種方法只有通過教師用心去探索、去總結。
2、新課程改革提出對學生的分類評價，分類測試，對不同學生應該從「知識和技能」、「過程與方法」「情感和價值」三維角度給予肯定和激勵；課外輔導的組織也應貫徹這樣的原則，前提是課外輔導的行為必須規范。
教育督導部門鼓勵教師免費課外輔導，嚴禁正編教師有償課外輔導。中國辦學規模最大的高中，四川綿陽中學（高中生12000人）2010年5月曾因收取學生補課費被暫停示範學校名義一年。新課改方針反對針對所有學生採用單一的應試分數評價和題海戰術。
3、典型課外輔導成功案例。李陽瘋狂英語、新東方 等。成都「名師指導」聘請的也是非在職教師，針對優秀學生有考名校願望的學生進行一對一的個性化輔導，收費是200元每小時。這是培優課外輔導的典型，可為示範。對於補差課外輔導的組織，應更多注重學生情感和價值，切忌盲目練題，那樣只會導致學生的逆反；對於中等成績學生的提分，更應關注其學習方法和過程，引導學生平常形成錯題集歸納的良好習慣，在課外輔導時可以有的放矢，事半功倍。