輔導老師三心

A. 班主任三個最主要職責 要有三心：責任心、耐心、愛心 我相信有的班主任100%做到,但是有的就值得懷疑>

再詳細了解一下，你表弟的表現到底是好是壞，因為這個老師有兩種截然不同版的說法（對你說的和對他父權母說的），確定哪個說法是事實，再看看老師為什麼這么做。你最好跟你表弟的父母溝通一下，到底是怎麼回事。先不要稀里糊塗地憤怒，這樣會降低你的判斷力。如果真是這個老師的問題，那就想辦法轉學吧。有時候家長跟班主任之間的溝通，正是引導孩子走上光明前途的橋梁，千萬別輕易拆掉。

B. 想問一下從事學校心理輔導的老師三個問題~

我不是心理教師，但是我喜歡研究人的心理，我非常肯定的說，假如我學的是心理專業將是非常優秀的心理教師，冒昧的回答你的四個問題！抱歉，第一個問題，首先心理教師最需要的是健全健康的心理，不能有任何的異樣情緒，另外，心理教師應該設身處地的站在別人的立場上，這樣，才能更好的理解別人，其次，心理教師應該本著幫助別人的態度，而不是為了工作或者是為了工資，應該以幫助別人解決問題為樂趣，就像我在網路回答別人問題一樣，第二個問題，你不覺得幫助別人是一種樂趣嗎？說小點，幫助一個學習成績不好的人來提升他的學習信心，說大點幫助一個將要自殺的人找回生活的勇氣，其實你不僅僅是一個心理工作者！更是靈魂的救世主，你在拯救一個個飽受心理問題折磨的人，這難道還有什麼比這更值得人開心的嗎？其次，心理教育乃日後我們國家必然重視的一門課，青少年犯罪日益增長，解決青少年的心理問題刻不容緩，而我們心理教師正是國家需要的人，你不感到自豪嗎？第四個問題，煩惱的話倒是有，就是有些人即使你和她說了很多但是她仍然不理解你，仍然會走極端，這不僅僅是她的錯，更是我自己工作的失職，我沒能挽救她，我有罪，其他煩惱還未遇到過，第四個問題，我做心理這塊，完全是憑自己的一腔熱情，與樂於助人的性格，因為我自己也曾經被心理問題深深地困擾著，於是我明白，有許多人無法訴說自己的問題，於是我們心理教育者扮演了傾聽者的角色，無論如何都要去幫助別人！謝謝！這是我根據自己在網路回答別人問題時候感覺的！

C. 教師的"五心"是什麼

一是愛心，二是責任心，三是細心，四是耐心，五是童心。

D. 3月參加教師資格證考試，考是中級的筆試內容，《教育學》和《教育心

教師資格證只是從業證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業資格證書。
具體的申報要求：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）
3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業畢業人員免於面試、試講)
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。報名需要學歷證、身份證、照片。
5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。 具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方
考教師資格證的流程是：
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。
2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心裡學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的）
3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」。這個時候你要選好科目拉（就是要選好數學、語文之類的） 說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板，就可以拉。 說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。 考試科目 申請高等（包括大學、大專、高職）學校教師資格人員： 高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論 申請非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學、幼兒園）學校教師資格人員： 教育學概論、心理學概論、教育方法概論。 關於參考教材，要看你所在的省份，比如遼寧省的教育學教材是遼寧師范大學出版社的，教育心理學的教材是遼寧大學出版社的。雖然是省級出版社出題，但是考下來的教師資格證是國家級的。 報考教師資格證首先要找到一個授權考點（一般是師范院校），報名時要報上所選科目和所選級別，然後是准備考試分教育學和教育心理學兩科，9月中旬考試（筆試），通過後第二年的4月份參加相應的市級教育局組織的試講（講課內容是你所報的科目），通過後同年6月份帶著教育心理學和教育學合格證復印件，普通話證書復印件，體檢表及畢業證書的復印件到相應市級教育局領取教師資格證。 注意：普通話要二級乙級以上含二乙(報科目為語文要在二級甲級以上)，科目可在報名時自選（數學，語文，英語，計算機等），本科生是可以報高中、初中、小學中的一個級別，專科生可以報初中、小學中的一個級別，最重要的是只有應屆的畢業生可以報（如果是大一大二的學生是不可以報的）

E. 本人現是一名初三學生，也就是要中考了，我同桌特煩，當初老師是要讓我幫他輔導，我也有心去幫他，

你可以直接表達自己真實想法啊。
告訴老師，你需要換個位置。

F. 幫我搜一下細心的老師三百字的作文

打開記憶的窗簾,腦海里久久不能平靜,我駕著記憶的帆船,向遠方的彼岸駛去,我站在船頭眺望.啊!我看見了,我看見了多年不見的蔡老師,她可是我印象最深的啟蒙老師.
蔡老師有兩種奇特的魔法.第一種——「奪魂咒」,這種咒語能使大家在上課時把全部的注意力都集中在她的身上,所以就能讓大家很容易地記住她講的內容.第二種——她有一雙會說話的眼睛,那就是所謂的「警惕咒」這使同學們都非常敬畏她.

上課時,老師正在講「n」這個字母時,見我們班上的一個同學快要睡著了,於是,她就諸葛亮彈琴——計上心來,正式開始使用「奪魂咒」,說：「我教你們一個
巧記字母的方法,大家來看看,我比劃的姿勢像不像字母『n』.」說完以後,把腰一弓,一手拿起教鞭當拐杖,另一手伸到背後捶起背來,時不時地發出咳嗽聲,
像一個老大爺.「拐杖」的「仗頭」與胸連在一起,還真像字母「n」.全班同學見了,哈哈大笑.那個快睡著的同學見了,也來了精神,情不自禁地笑了起來.一
節課,就這樣在歡聲笑語中結束了,從那次以後,大家開始喜歡上語文課了.上課時,個個腰板塔挺直,精神抖擻,安安靜靜地坐著聽老師講課,正由於有老師那
「奪魂咒」所以課堂上其樂無窮,同學們很快就把所有的字母背了下來,而且聽寫時個個全對.在期末考試時,我們班還考了個年段第一名呢.

蔡老師還有一個特異功能——「警惕咒」.那次,我們班的幾個同學正在講悄悄話,蔡老師見了,像孫悟空一樣,一腳伸起,放在另一叫的膝蓋骨上,一手五指並
攏,舉到額頭,眉頭緊皺,兩隻眼睛望著他們,像在說：「我在上面講得口乾舌燥,你居然在下面講話,到底有沒有把我講的內容掌握下來.」又好像在說：「我是
孫悟空,你們逃不出我的火眼金睛.」他們見了老師的眼睛,好像讀懂了老師的意思,覺得這是不尊敬老師,羞愧地低下了頭.像這樣的例子在班級上多得數不勝
數.
啊!蔡老師在我心中閃耀著神聖的光芒,我要用三分李白的詩情,三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容.

G. 老師是三心工程,請問是哪三心

現代教師應具備「三得」「三心」

素質教育的實施，教育體制的改革和發展，對教師提出了更多、更新、更高
的要求。
知識型、
學者型的教師已無法適應現代教育教學工作。
培養專家型和反
思性實踐者是當前教師發展的兩個基本趨勢。我認為現代教師應具備「三得」。