二年級學生輔導計劃

Ⅰ 、《學生體質健康標准》的測試項目包括哪些內容

教育部、國家體育總局關於印發《學生體質健康標准(試行方案)》

及《〈學生體質健康標准（試行方案）〉實施辦法》的通知

（2002年7月4日）

教體藝〔2002〕12號

現將《學生體質健康標准（試行方案）》及《<學生體質健康標准（試行方案）>實施辦法》（以下簡稱《標准》、《實施辦法》）印發給你們，請認真貫徹執行。現將有關事項通知如下：

一、《標准》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標准，也是學生畢業的基本條件之一。各地教育行政部門和學校應把《標准》的實施作為學校體育工作的重要內容，積極宣傳、加強管理、認真施行。

二、《標准》是《國家體育鍛煉標准》的組成部分，是《國家體育鍛煉標准》在學校的具體實施。因此，在實施《標准》的同時，原《國家體育鍛煉標准》的內容不再執行，各地教育行政部門和學校仍按照原《國家體育鍛煉標准》的實施辦法，向體育主管部門報送《標准》的達標數據。

三、凡已實施《標准》的學校，《大學生體育合格標准》、《中學生體育合格標准》、《小學生體育合格標准》停止執行。

四、各級各類學校實施《標准》的具體步驟 （一）從2002年新學年開始，由各省級教育行政部門確定3%左右的中小學校和2所以上的高等學校，小學從一、三、五年級開始，中學（中專）和高等學校從起始年級開始實施《標准》，以取得經驗。（二）從2003年新學年開始，各地實施《標准》的比例擴大到50%的中小學校和所有高等學校。 （三）從2004年新學年開始，在各級各類學校全面實施《標准》。

五、各省級教育行政部門要根據實際情況，制定《標准》的分步實施計劃，並於2002年9月1日前報教育部備案。

六、教育部將於2003年開始，對各地實施《標准》的學校進行抽查，並公布抽查結果。

七、各地、各學校在實施《標准》的過程中有何問題和建議，請及時報教育部體育衛生與藝術教育司。

八、請各地教育行政部門將本文及相關附件轉發各級各類高等學校（含部委屬學校）。

學生體質健康標准（試行方案）

一、為了貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質的決定》提出的「學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作」的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，特製訂《學生體質健康標准（試行方案）》（以下簡稱《標准》）。

二、《標准》適用於全日制小學、初級中學、普通高中、中等職業學校和普通高等學校的在校學生。

三、《標准》從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，《標准》按百分制記分。

四、《標准》根據學生的生長發育規律，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組，小學三、四年級為一組，小學五、六年級為一組；初中及以上年級每年級為一組，大學為一組。

五、《標准》的測試項目

（一）小學一、二年級測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項。

（二）小學三、四年級測試身高、體重、50米跑、立定跳遠四項。

（三）小學五、六年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目。選測項目為三項：從台階試驗、50米×8往返跑中選測一項；從50米跑、立定跳遠中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、握力、仰卧起坐中選測一項。 （四）初中及以上各年級（含大學）測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目。選測項目為三項：從5 0米跑、立定跳遠中選測一項；男生從台階試驗、 1000米跑中選測一項，女生從台階試驗、800米跑中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、仰卧起坐和握力中選測一項。

六、測試與評分標准

《標准》中的選測項目由各地（市）級教育行政部門在測試前隨機確定。考慮到城鄉的不同情況，《標准》中的台階試驗項目農村學校可選測相應項目，城市學校統一進行台 階試驗的測試。《標准》中的身體形態、身體機能和身體素質的測試方法按人民教育出版社出版的《學生體質健康標准（試行方案）《解讀》中的有關要求進行。《標准》的各項評分標准見附表1（略）和附表2（略）

七、等級評定與登記 各個測試項目的得分之和為《標准》的最後得分，根據最後得分評定等級：86分以上為優秀，76分-85分為良好，60分-75分為及格，59分及以下為不及格。每學年評定一次成績並記入《學生體質健康標准登記卡片》，小學按照組別兩年評定一次，其他年級每學年評定一次。學生畢業年級的等級評定，按畢業當年的成績和其他學年平均成績（各佔50％）之和評定。

八、本《標准》由教育部負責解釋。

《學生體質健康標准（試行方案）》實施辦法

一、《標准》的實施工作在教育部、國家體育總局的領導下，由各級教育行政部門管理，體育行政部門指導。《標准》由學校負責組織實施。各學校、各地教育行政部門應按照教育部、國家體育總局的統一部署和要求，採集、匯總、上報《標准》的有關數據。

二、本《標准》應在校長領導下，由教務處（科）、體育教研部（體育組）、校醫院（醫務室）、學生工作部、輔導 員（班主任）協同配合，共同組織實施。《標准》的測試應與學生的健康體檢有機結合，避免重復測試。各測試項目的成績，由體育教研室（體育組）匯總，並按照《標准》的要求評定成績、確定等級，記入《學生體質健康標准登記卡》，在畢業時放入學生檔案。

三、學生達到《標准》良好等級及以上者，方可評為三好學生、獲獎學金（高等學校）；達到優秀成績者，方可獲獎學分（高等學校或實驗新高中課程標准的學校）。對《標准》測試成績不及格者，在本學年度准予補考一次，補考仍不及格，則學年評定成績不及格。學生畢業時《標准》成績達到60分為及格，准予畢業；《標准》成績不及格者，高等學校按肄業處理。

四、獎勵與降低分數的辦法
（一）屬下列情況之一者，獎勵5分，不同項可累計加分：

1.早操、課間操和課外體育鍛煉出勤率達到98%以上，並認真鍛煉者；

2.獲等級運動員稱號者；

3.參加校運動會及以上體育比賽獲名次者；

4.學生體育幹部在組織各項體育活動中，工作認真負責者。

（二）對體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤，一年累計超過應出勤次數1／10或因病、事假缺勤，一學年累計超過 1／3者，其《標准》成績應記為不及格，該學年《標准》成績最高記為59分。

五、因病或殘疾學生，可向學校提交免予執行《標准》的申請，經醫生證明，體育教研室（體育組）核准後，可以免予執行《標准》，所填表格（見附表7，略）存入學生檔案。

六、各地教育、體育行政部門對本地各級各類學校實施《標准》的情況，要認真檢查監督，定期抽查，並進行通報，對弄虛作假、徇私舞弊者，給予批評教育，情節嚴重者，給予行政處分。

七、為使《標准》的實施更加科學、准確、簡便易行，各學校選用的測試器材必須是經國家質量監督部門檢測達到測試要求的合格產品，同時應積極創造條件使用計算機，努力做到管理的科學化、現代化。

八、各級各類學校在試行本《標准》時，《大學生體育合格標准》、《中學生體育合格標准》、《小學生體育合格標准》即不再施行，與此同時，《標准》成績即作為《國家體育鍛煉標准》達標成績。

九、各省、自治區、直轄市教育行政部門，可以根據本辦法，制訂具體實施意見。

十、本辦法由教育部負責解釋。

Ⅱ 作為社會工作專業學生是一種怎樣的體驗

首先學習社會工作這個專業對我有很大的鍛煉以及幫助，因為社會工作是充分考慮人的本質，運用盡可能有效的方法幫助受助人滿足其需要、擺脫困境的活動和過程。

但是要接觸很多其他的專業基礎，而社會工作專業不僅需要有社會工作、社會學的知識，同時還需要了解心理學和物業管理、醫學、法學等輔助學科，以助人自助為核心理念，以個案工作、小組工作、社區工作為直接工作方法的學科。

所以相比較其他專業是由淺到深的去研究和學習，而我們社會工作專業像樹一樣，社會學和社會工作作為樹根，慢慢的接觸到其他領域就如同樹上的枝枝蔓蔓。

日常的學習過程我是這樣安排的：平時針對社會工作本專業要加強基礎知識的學習，因為我們一切的助人行為都要建立在一個科學知識的基礎之上，同時多參加社會實踐，豐富工作的經歷。

Ⅲ 小學二年級語文上期中等生輔導計劃

可以先從語文的基礎抓起，聲母韻母的熟知度和熟練度，讓家長多給買一切讀物，從中領悟到的道理，記到本子上，每天讀一篇以前學過的課本，從印象中知道裡面大概講訴的是什麼內容

希望能幫到你

Ⅳ 小學二年級家長輔導計劃

在線等一份小學二年級語文的教研計劃和一份小學二年級的輔導計劃（差生轉化1、 對學習習慣不好的學生結合家長，讓學生明白自己的習慣在哪兒，並讓其有

記得採納啊

Ⅳ 孩子出現厭學怎麼辦

家長一但遇到孩子出現厭學，早戀，成績下滑就不知如何是好。其實每個孩子多要經歷一段青春期階段，每個孩子多會出現叛逆現象，每個孩子都像一片於眾不同的樹葉，天下沒有一片樹葉是完全一樣的。孩子厭學怎麼辦?孩子成績差怎麼辦?孩子早戀怎麼辦?在同一個文化背景同一個生活環境下，他們雖有共性，但也有他們個人獨特的一面，因此正確的教育方法是沒有一個固定模式，是因人而異的。
學生厭學，是我們身邊普遍的現象。有相當數量的孩子，產生了厭學情緒，情況有輕有重，各不相同。在學習這個模塊之前，很多人都知道要靠鼓勵、減輕負擔來幫助厭學孩子，可是效果不是很好。對於有輕微厭學的學生，長期這樣反而助長了其懶惰的心理，自然而然得就不努力學習，幫助厭學的孩子，就應該調動各方面的力量了。
家長一旦發現不是無意識地嘲笑，就是有意識地議論或諷刺，更有甚者一旦察覺，便不分青紅皂白，採取斷然措施，橫加干涉，甚至百般阻止他們之間的正常交往。這對孩子心理打擊是非常大的，如果您的孩子有這樣的現象，我建議您先找一找家庭教育方面的問題，找到問題的根本所在。因為從孩子的心理學研究表明：孩子的問題首先出自於家庭問題的顯現，孩子不是帶著個人問題，而是背負著家庭系統的問題。如果過高的期望值與功利意識也易時學生產生逆反心理而厭學。許多家長對孩子提出不切實際的要求，當孩子達不到家長的所要的標准時，便採取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子就不會理睬甚至索性放棄追求。所以家長發現孩子厭學的時候，需要認真反思一下我們自己的問題。

Ⅵ 一年級孩子跟不上，家長該做些什麼

小孩子跟不上主要原因：
一，孩子基礎差。有很多孩子沒有上幼小銜接，家長認為上幼小銜接沒必要，幼小銜接班一般學的是拼音和20以內數的認識和加減法，是一年級學生學的基本內容，如果沒有這基礎，一年級的教學進度又比較快，導致孩子跟不上。
二，孩子上課注意力不集中。有調查顯示，5―6歲時兒童注意力集中時間約為10——15分鍾，7——10歲時兒童注意力集中時間約為15——20分鍾，10——12歲時，注意力集中時間約為25——30分鍾，12歲以上能超過30分鍾。而一年級的孩子基本上是7歲左右，集中注意力的時間是15-20分鍾，上一節課的時間是40分鍾。孩子注意力分散，就會導致孩子跟不上老師的節奏，久而久之，孩子就學跟不上。
三，孩子的自律性、自學能力差。有人說，一二年級的孩子對父母比較依賴，而現實中，很多父母工作比較忙，無暇顧及孩子的學業，課下不輔導，孩子的自律、自學能力差，課後不練習，對課堂上學習的知識不進行鞏固，時間一長，就忘了，慢慢的就跟不上老師的進度，導致學習跟不上。
我認為一年級是孩子開始獲得學習源動力、掌握正確學習方法以及培養終身學習習慣的重要開端。父母要培養孩子的良好習慣才是重中之重。
一，學習源動力。一句「不要讓孩子輸在起跑線上」, 讓爸爸媽媽們紛紛陷入教育的軍備競賽中,談鋼琴、學奧數、練舞蹈、學主持..+八般武藝-樣不落。一個雞蛋從外面打碎是幼,從裡面打碎才成倀,孩子的教育也如此。在孩子成長的路上,無論爸爸媽媽如何監工,最終靠的還是孩子自己，讓孩子發自內心地要去主動學習, 去獲得學習的源動力,而不是在外界的壓力下被迫去機械學習。
2，正確的學習方法。這里我想分享一個大家都知道的成語"事半功倍」。這個成語的出自 《孟子公孫丑上》: "當今之時，萬乘之國,行仁政，民之悅之,猶解倒懸也，故事半古之人,功必倍之,惟此時為然。」後人便根據孟子所說的這兩句話,引申為"事半功倍」, 用來形容做事所花力量較小而收到的效果甚大。
學習也是這樣,只有掌握正確學習方法,學習效果才會事半功倍。題主您和孩子顯然是沒有掌握正確的學習方法,雖然你們看起來很努力,也重視學習,但你們的學習效率並不高,也因此導致孩子的成績-直不見起色,這種努力其實是假努力, 這種狀態會讓孩子的學習效率會越來越低,陷入惡性循環。

Ⅶ 一個將要上二年級的學生現在的暑假生活當如何安排<不上輔導班

一天分三部分，八小時休息，八小時上學或工作，這是一般人共同的習慣。
人與人的區別是由剩下的八小時決定的。所以這八小時必須安排合理。
1.我認為首先要有好的身體，提倡的是健康、養生：運動必須佔至少1小時時間，保持好的體質。運動形式就看自己的情況了。可以是輕松的，也可以是勁爆些的，打打球、學學游泳、跑跑步。。。主要是愛好。用肢體運動幫助你敞開心扉，但注意安全。
另外做做家務其實也是一項很好的運動，能打發時間，而且可以使生活的環境整潔、安逸。身心都舒適。
加起來1-2小時不多吧。。。
2.其次是學習，一天拿出2小時學習，說實話，很輕松，但做的人真的不多。學習內容首先是與你學業或事業相關的資料，畢竟掌握一門過硬的技術才是在當今社會生存下去的基本保證。（當然如果你家很有錢，夠一輩子吃穿，算我白說）。另外看些養生的、生活技能、交際技能等用的上的或是自己特長類的書籍，也是很有必要的。(注意：學生的話，不管怎麼說還是強烈建議盡量先把學業完成！)
算算，2小時也不多。。。
3.多參加集體活動，集體安排的或是朋友邀請的，也可以主動發起，在實踐中學會怎樣與人更好的交往、搞好人際關系，是很有必要的。如果你喜歡獨來獨往、或是喜歡清靜的話，可以報一項有興趣的學習項目，再或者學學駕駛等生活技能之類。多跟不認識的人在一起，可能反而會不拘謹。2小時還是不多。。。
4.剩下的時間處理些瑣事，被動的、必須要佔用時間的（如吃喝、洗漱等等），辦些別的事。
或是實在沒事幹了上上網、娛樂休閑、練練書法、養養文氣修身養性什麼的，最重要的是快樂！這樣說來2-3小時仍然不多。。。
5.有時間的話一定去旅遊，多出去走走，擴展胸懷，養浩然之氣，踩山川於腳下，攬天地於懷中。寄情山水之間，體驗自然之美。陽光點、快樂點！生活的美好等著你的發掘！