小學生寫事作文輔導

1. 小學生記事作文寫作方法

怎樣寫好記事作文在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚，提倡；有的事情卻給人留下深刻的教訓、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文，當然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫並不作為文章描寫的主要任務，只需要把與事件有關的人物交代清楚就可以了。
以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型。
一、記一件事
在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項基本功。練好這個功夫，以後敘述更多的事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：「一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。」那麼，怎樣記敘好一件事呢？
1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。
2、要把記敘文的「六要素」交代清楚。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有把這「六要素」寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
3、把事情的經過寫具體。事情的經過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、記幾件事
有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什麼呢？
1、幾件事要互相聯系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內，互相有聯系。
2、要注意詳略得當。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。
三、寫一次活動
寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬於敘事范圍的，也要按照事情發展的順序寫。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應手地記敘活動的情景了。
寫一次活動，要注意以下幾點：
1、要把各種環節寫清楚。活動都有一個發展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。
2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內心感受，因此文章寫得不生動，不感人。
3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學都寫成「流水帳」，從「活動」開始到「活動」結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。
四、記敘場面
場面是在一個特寫的時間與地點內千金人物進行活動的總的面貌。場麵包括比賽場面、勞動場面、戰斗場面、學習場面、日常生活場面等等。
寫好場面要注意以下幾點：
1、概括寫與具體寫相結合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現出來。
2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什麼，後寫什麼，最後寫什麼，要有個合情合理的順序。
3、要注意環境的和諧一致，不要前後矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側面的描寫。

2. 如何教小學生寫好記事作文

怎樣教孩子寫好作文？對這一問題的最好回答就是--觀察生活，記錄生活。這一專回答看屬起來很抽象，舉個例子老師家長們自然明白。
無論是小學，還是中學、大學，寫作主題主要分為寫人、記事、寫景、狀物幾大類，相比之下，只是思想深度不同，那麼：
1.要寫好寫人的文章，要學會觀察人的外貌、衣著、性格特點、愛好、生活中的事情、工作中的事情、學習中的事情。
2.要寫好記事的文章，要學會觀察親人、朋友、自己、甚至陌生人身邊發生的事情。
3.要寫好寫景的文章，要在日常生活中，留意家、學校、公園、超市、街道、旅遊風景地的風景及變化。
4.要寫好狀物的文章，把「物」分為三類，植物、動物、其他，進行分類觀察。
把觀察的所有東西都記錄在一個本子里，並定時進行整理，你的作文肯定是滿分！

————以上文字來源於藍橙教育官博

3. 小學作文輔導 寫事沒經歷過怎麼說

小學生作文指導——怎樣寫事

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，
說明某些道理，
贊揚某種精神、風尚，抒發感情或
揭示問題，批判壞現象等的文章。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但
人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，
服從於事或依附於事。
它的明顯特點是：
注重把事件、
情節的過程具體地表現出來，
不著力刻畫人物，
也無中心人物：
文章的中心思想是表現事件
的思想意義，而不是主人公的思想品德。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

一、怎樣寫事

1
、一件完整的事情包括哪些要素？

事情發生的時間、地點、人物及事件的起因、經過、結果，它們被稱為事件的「六要素」
。
「六要素」
在描述事件中的地位起因、經過、
結果是事件的主要環節。
其中經過部分又是整
個事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關鍵。

2
、怎樣描寫一件平凡的事件？

（
1
）把「經過」部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層層地寫清楚。寫的時候多寫幾
個「後來怎麼樣」
，文章就具體生動了。

例如：

刷牙

早上，
我來到洗手間，有氣無力的拿起牙刷和牙膏，然後把牙膏擠在牙刷上，真像一條毛毛
蟲，然後慢慢地拿起杯子，擰開水龍頭，灌滿水，漱一下口，誰在嘴裡的時候像好多小娃娃
在游泳一樣。我慢慢吞吞地拿起牙刷，認認真真地刷起牙來了。

（
2
）
注意材料的詳略，
有所側重。
對一些重要過程、
場面要細致描繪，
使讀者身臨其境。

例
如：

賴床

「

懶豬起床，懶豬起床」
，一聽到這熟悉的聲音，我就知道是鬧鍾響了，不用睜眼我也知道
才六點半（這是我上課起床時間）
,
在心裡暗罵自己，怎麼又忘了關鬧鍾了呢？真是笨豬豬！
今天可是周末，再說了，睡眠不足可影響身高了，我可不想向我們偉大的鄧小平爺爺學習。
啪的關上鬧鍾，又繼續我與周公未完的聊天。

（
3
）對事物中的人物，特別是主要人物，當時是「怎麼說」
、
「怎麼做」
、
「怎麼想」
，一定要
寫清楚了。

例如：

起

床

「
起床了、
起床了，
太陽都曬屁股了」
，
聽到奶奶這比鬧鍾還勤快的聲音，
就知道今天的
「計
劃」賴床宣告結束了。大腦還沒來得及反應，被子就不翼而飛了，同時，一張濕毛巾很討厭
地趴在我可愛的臉蛋上。不用想，就知道，為了避免我懶床，奶奶這老佛爺又舊計重演了，
我佯裝生氣地吼道：
「您老，可不可以換招了，總是這招，多沒創意」
。老佛爺才不理我呢
?
似乎「奸計」得逞了，笑眯眯地說道：
「再不起床，你最愛的紅棗稀飯我就給喂雞了」
。每次
都這樣，不過，我還是架不住美食的誘惑，撐得坐起來，以超光速度穿戴、梳洗好，
「瞬間
移動」到餐桌前，美滋滋地享受我的紅棗稀飯了。還不忘加一句：
「奶奶，您真好」
！

3.
事情可怎樣分類？

（
1
）
成長足跡

。
如第一次„„；
學習某種本領；
;
增長見識；
提高思想；
興趣愛好；
童年趣事；
得意、
驚險、
惹禍的事；
成功、
失敗、
勇敢、
膽小、
誠實、
撒謊、
傷心、
快樂„„的真切體驗。

（
2
）家庭事。如家裡發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家
中節日、假日、生日的事；家人戶外活動„„

（
3
）校園風雲如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師
生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；
「六一」節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。

（
4
）社會聚集

如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪
事；社會新風尚„„

（
5
）在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是
普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點。

①

如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，

並仔細琢磨，反
復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

②

要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什
么地方發生了怎樣的事。

③

必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境
寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

④

一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把
事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

⑤

記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要
詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⑥

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細
致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，
即文
章的中心思想。

寫生活中有意義的事情

那麼，
敘事的作文到底該寫哪些事情呢？是不是什麼事情都可以寫呢？當然不是。
敘事的作
文要寫那些有意義的事情，寫那些使你或使別人受感動，受教育的事情。

哪些是有意義的事？對此，
有些同學在理解上有偏面。
他們以為，
有意義的事只是拾金不昧，
乘車讓座，
扶盲人過馬路之類「好人好事」
，或者是英勇機智地與壞人作斗爭，冰河上救人，
大火中搶救國家財產這樣的大事。
在這樣的認識下，
他們覺得自己沒有做過這類事，
就沒有
材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當作編故事了。

其實，
寫有意義的事不一定就是寫好人好事或什麼驚天動地的大事情。
誠然，
好人好事可以
寫，重大題材應該寫，但我們不能用這個框子限制自己。
大事可以教育人，
小事也同樣能使
人感動。
在我們的生活中有許多平凡的事蘊含著深刻的思想意義，
有許多看似微小的事能給
人留下深刻的印象，使人受到教益。它們也都是寫作的好材料。請看下面這篇作文：

買冰棒

盛夏的一天中午，
火辣辣的太陽無情地烘烤著大地。
路上的行人寥寥無幾，
只有路邊的樹木
頑強地挺立在陽光下。它的身邊留下了一片陰涼，讓又熱又累的人們稍微休息一下。

我手裡拿著剛買的一本《優秀作文選》
，急沖沖地走著。尼龍絲連衣裙早已濕透了，臉上汗
珠滾滾，喉嚨彷彿在冒煙，我難受極了。

樹蔭下，一位年過花甲，頭發花白的老大爺不停地叫著：
「冰棒，奶油冰棒„„」

我不由自主地走到老大爺身邊，
「喂，
買根冰棒。
」
我把五個一分的硬幣，
往冰棒箱上一扔。

四
個硬幣落在冰棒箱上，
就勢躺倒不動了，
還有一個硬幣頑皮地在冰棒箱上跳了一下，
落在地
上，滾了兩步，鑽進了石縫里。
「小朋友，少一分錢。
」老大爺和藹地對我說。
「錢在地上，
你沒看見」我生氣地說。

老大爺看了我一眼，
只好慢慢地彎下腰從石縫中取出錢，
拿了一根冰棒，
剝了紙，
遞給我。

我
接過冰棒，頭一扭，悠閑地邊走邊吃。

走了幾十步，忽聽後面有人喊：
「小朋友，小朋友„„」

我回頭一看，原來是那位老大爺。只見他面頰上汗珠直往下淌，急急向我追來。

我很納悶，
「難道„„」我猶豫了一下，停下腳步。

老大爺走到我跟前，
向前伸出的手裡拿著一本書，
笑著對我說：
「小朋友，
這是你的書吧？」

我恍然大悟，連忙接過來，紅著臉，嗓眼哽咽著：
「是，老大爺，我„„」
「當學生的可不能
丟了書啊！
」老大爺語重心長地說。

我獃獃地佇立著，抬頭望去，老大爺已經遠去了。我望著他的背影，百感交加，我這個平時
不愛流淚的人，此時兩顆又大又熱的淚珠奪眶而出，掛在面頰上„„

4
、怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不
清。

（
1
）運用順敘

順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭
有尾地敘述出來，
來龍去脈，
十分清楚。
運用順敘寫成的文章，
它的層次、
段落和事物發生、
發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，
有以事物發展規律為順序的，
也有以空間變換為順序的。
在敘事性
的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

按時間順序進行敘述時，
必須嚴格地安排好順序，
寫清楚敘述的時間。
現實生活中任何事情
都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、
高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高
潮、結局）
。

（
2
）運用倒敘

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘
述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉
換處要有明顯的界限、
必要的文字過渡。
這些地方處理不好，
會使文章脈絡不清，
頭緒不明，
影響內容的表達。

（
3
）運用插敘

插敘是指在敘述中心事件的過程中，
由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件
事情的敘述。
需要指出的是，
在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，
要注意與上下文的銜
接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。
適當地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到記
敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什
么，把記敘的輪廓整理出來。

5
、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫

1
、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、
地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們
在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是
整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

2
、有點有面地敘事，
「面」要略寫，
「點」要詳寫。有點有面地敘事，
「面」上的內容往往是
渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。
「點」上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思
想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視
略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到
「綠葉映襯紅花」的作用。

4. 寫作指導：小學生四大類寫事作文如何抓住重點

寫作文的方法略有不同。首先要根據所給范圍確定自己所要選擇的角度內。角度以積極向上，新穎為宜容;其次命題，對於一篇話題作文，題目若能顯露出中心而又不太過直白，那麼就差不多了;再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。

5. 記敘文寫作指導：小學生寫事作文應注意哪些問題

記敘文寫作指導：小學生寫事作文應注意哪些問題?
在我們日常生活中，有許內多事都是我們親身經歷容、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點。
1、如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

6. 小學生作文指導─怎樣寫記事

小學生作文指導：小學生如何寫好記事作文
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：「一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。」
(1)怎樣記敘好一件簡單的事
一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了：「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

7. 小學作文輔導：怎樣寫好一件趣事

[小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事]小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事2010-12-10 15：11是不是當看到一個作文題目無從下筆?濟寧彼岸教育寒假課程,本次專門為小學生設立了寒假作文課程的設置,有濟寧小學寒假全科班|濟寧小學寒假作文輔導班,通過短期的輔導,讓小學生的英語水平得到提高,小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事.濟寧彼岸教育為您分享：濟寧小學寒假全科班|濟寧小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事.在作文指導中,我一直建議學生們寫多件事,運用\"五段式\"的結構,降低寫作難度,提高寫作興趣.而且在中考作文中也會因為內容充實、結構層次清楚,提高文章的評分檔.最近很多同學都跟我說,學校老師要求一篇文章只能寫一件事,一件事的文章怎麼寫才能寫好呢?記敘文寫幾件事不是一定的,主要是根據中心和謀篇布局的需要,我建議寫多件事,不是不能寫一件事,只是寫一件事的難度高於多件事.考場作文中絕大多數同學都是寫一件事,這樣的文章得高分不容易.因為學生寫的一件事的文章普遍存在這樣的問題：敘事是流水賬,過程中沒有主次,認為事情寫全了就是寫好了；不會分段,事情經過停不下來,沒有層次,甚至用500多字的段落寫這件事；過於重視事件的經過,而忽視題目和中心；想不到運用多種表達方式,也想不起來各種描寫手法等,這種種的問題制約了寫一件事得高分的可能,寒假作文《小學寒假作文輔導班之寫作時如何寫好一件事》.怎樣把一件事寫得精彩呢?首先,要有結構意識.我們決不能總想著一口氣把事情講完,我們要考慮的是讀者,也就是閱卷老師看你作文時的感受.文章要有一個思路,先怎樣--後怎樣--再怎樣,有這樣一條線索,按照中間部分至少三段的原則,寫起來方便,讀起來明白.第二,明確寫事情的經過不是目的,只是表達中心的一種手段,要學會巧用事件.可以通過倒敘改變敘事結構；可以通過插敘充實文章內容；可以製造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度.這些寫作方法,我們可以通過學過的課文和課外現代文閱讀的文章中,學習好的有特色、有個性的故事的結構方式,通過結構控制敘事的\"一根筋\",這是在動筆寫之前要構思好的.第三,好的語言要想辦法寫進事件中去.事件的發展過程是可以停下來的,看看事件周圍的人和事就可以描寫,描寫環境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象.也可以想一想,這不就是心理描寫嗎?既可以表現人物,又可以突出中心.一門心思表述事件的經過,就會把這些方法都忘到九霄雲外去了,必須在寫作中學會不斷地停下來,想一想,寫一寫,避免寫完後發現只寫了事件的過程,沒注意語言的問題.第四,選材時要注意一件事的素材,事要大一點,也就是動筆後有的可寫,不會讓人感覺拖沓、嘮叨,特別不要出現鋪墊過長的情況,事件的中心過程要有的可寫.最後,還應考慮過渡的問題.有些同學在寫作中總會有這樣的感覺,思路順著事件的經過寫,停下來就接不上了.其實沒關系,在事件的敘述過程中,不用事無巨細一一交代,可以有跳躍,只要把過渡做好,自然地到後面的環節就可以.總的說來,寫一件事的作文也是需要有中心、有結構、有好語言、有吸引人的事件,決不能只滿足於把事件

8. 怎樣輔導小學作文 寫作技巧和步驟

小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?

(綜合能力)

1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.