教室輔導員

『壹』 怎麼看待輔導員對著空教室開畢業班會

輔導員對著空教室開畢業班會，這恰恰說明了輔導員的敬業認真。不管有沒有學生在場，也是很完美的完成了這個儀式，學生在電腦前只會更感動，更加的珍惜這樣的時光。

『貳』 大學生遲到1分鍾，並且教室沒開門，然後被輔導員被罰抄幾千字的學習規章制度違法嗎

違法。目前學校是沒有直接的法律規章制度，可以直接體罰學生。這個輔導員很明顯是違法的行為。

『叄』 高校輔導員好還是專職老師好

樓上幾位的回答忽略了一個問題：樓主所說的專業教師特指「兩課教師」，而這是問題的關鍵。

如果把輔導員和一般的專業教師相比，的確各有千秋。在絕大多數情況下，專業教師的發展空間、在學校的地位、收入等方面還更好一些。

但是兩課教師就不同了，幾乎沒有什麼發展前途，他們所能做的，輔導員都能做。而輔導員工作對能力的鍛煉、向行政管理方面發展的空間，他們是沒有的。

更何況，對於樓主的選擇而言，學校的層次也是不同的。好的學校，意味著更多的機會。如何選擇，應該是顯而易見的。

『肆』 今天輔導員讓各位班幹部制定一些有關上課及教室的班規

上有政策下有對策，意思意思得了。無非是上課前點名、往前排坐、不要玩手機雲雲

『伍』 大學輔導員限制學生人身自由，強迫整個班呆在教室自習算是侵害個人權利嗎

屬於違犯行政處罰法，詳細如下
一、老師無權設定行政處罰。罰款是行政處罰的一種，而行政處罰只能依據行政罰款法的規定，由法律、法規和規章制度來設定。除此以外，其他規范性文件不得設定。即使在地方性規章制度中，罰款的限額也要由省、直轄市、自治區人大常委會規定，老師根本無權設定、也無權行使罰款權。
二、中小學生享受特殊的司法保護。作為未成年人，他們受到家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。行政處罰法第25條規定：已滿14周歲不滿18周歲的人有違法行為的，從輕或者減輕行政處罰。根據有關司法解釋，小學生和初中生即使有違法行為，也不允許對他們處以罰款。
其次，老師罰款與教育法相悖。我國教育法明確規定：「受教育者的合法權益不受侵犯」。國家教委1994年9月已下發過《關於進一步做好學校收費工作的通知》等一系列文件，重申學校收費項目和標准要嚴格按照審批許可權進行，明令禁止對學生罰款。此外，教育法還規定了亂罰款者的法律責任：該法第78條規定，凡「違反國家規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門退還所收費用；對直接責任人的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分」 學校罰款，加重了學生的經濟負擔，僵化了師生之間的關系，更重要的是這種以罰代管、僵硬的教育方式，並不能使學生心服口服，反而易引發拜金主義傾向，這同教育的初衷是背道而馳的，應當即停止。
學生告知家長可以向學校或相關行政主管部門投訴。

『陸』 大學輔導員一般多久去教室一次

公立學校的話可能好久都不去一次，，我大學期間的輔導員是老師兼任的，忙的不行不行的，連學期初的半小時班會也會中間穿插著幾個電話，平時上課就更別提了，跟本就見不到人，致使我現在根本就不記得他老人家長什麼樣子了。，。呵呵`~不過，現在大學的輔導員一般都是比較年輕的人，或者剛從學校畢業，或者是正在讀的研究生，這個就看學校的規定啦，一周去看個兩三次就可以了。。如果是私立學校的專職輔導員的話那就嚴格很多了，因為你的工作就是查課，查寢，做心理輔導的嘛，所以基本上每天都要去查，還要寫查課記錄的，這些都是考核的依據呢。所以看情況靈活處理啦。。

『柒』 大學輔導員第一次與學生見面該說什麼我們是在教室里開班會，我是91年的，學生也是90後，我身材嬌小，

年齡相仿，為了以後和諧相處，為了親其師信你道，初次見面班會上應該：哈嘍，朋友們好！能認識你們我非常高興！為了和你們成為朋友我拼搏了（從小學到今天參加工的時間）n年，……保你氣氛活躍，學生喜歡你親你這個師信你的道，但是可不要走邪道哦！

『捌』 輔導員好不好

你要問我最喜歡和尊敬的輔導員老師是誰，當然是我們的班主任趙老師了。 趙老師不僅課講的好，而且人也長得特漂亮。她大概20歲出頭的年紀，皮膚白皙，一雙眼睛又大又明亮，眼神中透露出智慧的光芒。她既是嚴厲的老師，又是慈愛的母親，還是親切的姐姐，更是親密的朋友。 趙老師有雙溫暖的手。我的字一直寫得不太好，作業本上的字總是歪歪扭扭的，不太好看。

有一次，我正寫《練習冊》，趙老師悄悄走到我身邊，拍拍我的肩膀，和藹地說：「狄夢華，你寫的字很漂亮，美中不足的是字總是向左邊歪。你想呀，如果你干什麼事身體總是歪著的，那樣好看嗎？」說著，趙老師伸出溫暖的手，一筆一畫地教我寫，並且把每個字的結構講給我聽。我按趙老師說的做，每天認認真真地練習。不久，我的字果然進步了。 趙老師還有著甜美的語音，我們都愛聽她講課。她講起課來繪聲繪色，總能引起同學們的學習興趣。但是，有一天，講著講著，老師的聲音有些沙啞了，豆大的汗珠從額上滾落下來，臉色蒼白，顯得有氣無力。同學們趕緊問她怎麼了，她卻虛弱地笑笑說沒事，又接著講課了。下課了，我把作業收齊給老師送過去，一進辦公室，正好看到老師正在吃葯呢。原來老師得重感冒已經兩天了。 偶爾趙老師不忙的時候，還會與我們一起做游戲。聽到老師歡快的笑聲，同學們玩得就更起勁了。老師開心的笑聲與同學們的笑聲混在一起，在操場上回盪著，誰說她不是我們的好朋友呢？

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這是老師生活的寫照。 啊，親愛的趙老師，為了我們您辛苦了，我們深深地愛著您。因為您是我心目中最值得尊敬的輔導員。

『玖』 輔導員和教師的區別是什麼

1.定義不同：

（1）高校輔導員是指履行高等學校學生管理工作職責的專業人員，大學、專門學院、高等職業技術學院、高等專科學校的統稱為高等學校，即高校輔導員包括大學輔導員、專門學院輔導員、職業學院輔導員和高專輔導員。

（2）教師是指在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。

2.任職資格不同：

（1）高校輔導員由各高校自行組織考試選拔，選拔合格者可以擔任。

（2）教師是由具備教師資格證的人員通過教師招聘考試合格者擔任，也由師范院校畢業生擔任。

3.職責不同：

（1）高校輔導員主要職責在於對高校學生進行思想政治教育等工作。

（2）教師主要職責在於履行教育職責、完成教學工作。

(9)教室輔導員擴展閱讀:

輔導員和教師的職業:

（一）教育者

輔導員作為高校教師隊伍中重要的組成部分，首要職責是培養合格的人才，也擔負著教育大學生的使命。從一定程度上來說，輔導員是大學生生活中接觸最多的老師，從剛入學到畢業離校的那一天，一直與大學生保持密切聯系的就是輔導員。因此，在大學教育的整個過程中，輔導員擔負著思想教育等重要的教育培養任務。

（二）管理者

高校輔導員不只要做學生的思想政治教育工作，還要承擔學生管理工作，主要包括安全工作、組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生幹部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作、就業工作等等，幫助學生順利完成學業。

（三）引導者

大學是一個人走向成熟的階段，在這個階段里，有些學生會遇到各種各樣的問題和困惑，高校輔導員就成了學生和各界溝通協調的重要橋梁和紐帶，同時還要引導學生，幫助他們提高自己成長的能力，鼓勵每一位學生發揮自己的才能，激發學生的積極性、主動性和創造性，為以後的成長道路打下堅實的基礎。

（四）服務者

輔導員不僅要完成各項管理工作，更要以學生中心，將管理和服務工作結合起來，如學生宿舍管理、助學貸款管理、勤工助學、社團活動管理等工作。當學生遇到具體的問題時，輔導員要提供協助與服務，更多地考慮學生的具體情況和利益，以服務的態度來處理各種問題，促使大學生健康發展，在服務學生的同時也教導了學生。