輔導老師磨蹭

1. 我最近寫畢業論文，老師太磨蹭，交了一個月初稿才給一點回應，然後又不說話了。。別的組都交了，我們還在

你可以課下找時間和老師聊一聊 進行溝通 談談自己的想法 實在不行就寫封信 說明自己的想法 但要匿名 放在老師的辦公桌上

2. 你好，老師，我的孩子沒有時間觀念，做作業磨蹭，好幾個小時完不成，

這不是孩子的問題，而是他的慣性思維，想他這樣他覺的是對的，所以一直這樣。想版讓他改變就權的改變他的慣性思維，讓他知道這樣做的會有什麼樣的後果，而在寫作業或者是在寫字的時候，不要給他一堆的作業和任務，這樣他會有很大的壓力，不知道怎麼去完成，一個成年人如果任務多的話都會有壓力，別說是一個孩子了。而是你要多多用心，幫他很多的作業和任務多多的分成一小部分，讓他看起來比較容易，之後在慢慢的增量。讓他覺這有有挑戰。而變的有興趣，這就是改變的他的慣性思維。希望能幫到你

3. 小孩不寫作業老師家長怎麼督促就是磨蹭不寫作業怎麼辦

從現在開始給孩子規定學習時間，過了就不可以寫了。按時完成以後可以和他一起做一些他喜歡的游戲。前提是只有寫完作業才可以做他喜歡的事兒。具體的，建議你看一下義方快樂學堂里的家長課堂，會教咱們不同問題怎麼處理的

4. 如何對待寫作業特別慢,做事拖拉磨蹭的孩子

一、共情：孩子寫作業磨蹭一定很讓您頭疼吧，校區很多家長都反映過這個問題。
二、具體化：是哪個學科？具體是怎麼磨蹭的？什麼程度？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 設定目標太高。對孩子的期望值過高，僅從自己的想像和其他優秀孩子的表現出發，而希望孩子的成長一步到位，忘記了循序漸進的規律。
解決：
（1）及時表揚與肯定，贏造喜悅輕松的學習氛圍，讓孩子不斷受到鼓舞，並及時鼓勵孩子取得的成績，比如「這個字寫的很工整」「這道題回答的很迅速，你是怎麼做到的？」
（2）評估孩子具體情況，制定行之有效的目標與計劃，不要過高，而是稍稍努力就能達到，達到後進行贊美和鼓勵，再設定更高一點兒的目標。
b 學習本身有困難； 孩子學習的難點已經累積到一定程度，又不好意思說，造成了完成作業困難。時間長了，可能一接觸學習，就觸發了不良情緒。
解決：
（1）仔細了解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導，家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導；
（2）消除對抗情緒：長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子游戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入「對抗」狀態；3不要過於強勢，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態。
c 任務沒完沒了；有的媽媽一看孩子很快把作業寫完，立刻又布置更多的作業，這樣讓孩子認識到「反正寫完還有，那就慢點兒寫」。
解決：家長布置任務要把握一個度，勞逸結合。讓孩子完成作業後，有自己娛樂放鬆的時間。

5. 我家孩子三年級，現在說什麼都不聽，學習磨蹭，老師家長全部對著干

在這種情況下首來先是家長要源自我反省為什麼孩子會這樣？是自己的教育方式不對還是什麼原因，孩子不可能無緣無故就這樣的，其次是盡量與孩子來次深層的溝通吧，如果不行也可以通過找孩子一起玩得好的小夥伴了解下情況。
至於學習問題，還是要營造一個好的學習氛圍吧，找一個學習氛圍比較好又不會讓孩子反感的班，像陽光喔之類的，讓孩子在與其它小夥伴們玩耍的時候進行學習，慢慢引起學習的興趣，就不會學習磨蹭了。總之是要先解決孩子與家長對著干這事，解決了根本問題才能真正解決孩子學習問題。

6. 孩子早上總磨蹭，看看老師怎麼說

專注力是來學習的重要支柱，也源是必要條件，這個是我們都很清楚的，一個孩子不管是在學校還是在家裡不管是在老師指導下，還是自主學習的。跟蹤她只有排除干擾，注意力集中，才能夠有明確的學習目標，而且呢她才會激發出它自己，強烈的學習慾望，在日常生活中我們怎麼去觀察孩子他是不是處於專注的狀態，孩子專注發展的水平到底呢，是怎麼去體現的，我們可以從關注里的四個方面來進行觀察。

7. 謝謝老師，這個辦法好，還有什麼辦法可以讓他愛上學習，養成不磨蹭的習慣呢

學習來沒方法，不知道先做什源么
洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到。
可洋洋寫作業總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什麼作業。
老師在批改作業時發現他的作業亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。
媽媽也很苦惱，因為洋洋在家做作業之前准備文具也是很混亂。
每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；
鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，
一會兒拿這個一會兒拿那個，
這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。
寫作業時不知道有什麼作業，文具准備不齊全，對各科作業的先後順序沒有條理……
這樣寫作業當然慢了！
對策
對於洋洋的情況，父母要教會孩子先做什麼，後做什麼。
讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，
這樣孩子就慢慢學會規劃和條理。
心理學上有種說法，叫100%理論。
世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，
如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。
當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

8. 班裡有孩子愛磨蹭，老師該怎麼辦

第四、鼓勵和獎勵措施跟上，雖然我不支持物質獎勵，但如果做的很好，確實需要的話版，可以根據孩子的需要權適當獎勵，但不能總這樣，以免讓孩子有了不好的心理。正確引導和鼓勵，足以讓孩子對學習感興趣。祝你成功。 追問： 如果孩子是因為有些厭學造成的磨蹭該如何引導，請你指教。！ 回 這個就不是一兩句話能說好的了。觀察孩子厭學的原因，是因為老師的問題，還是學校環境的問題還是與同學相處問題還是學習基礎問題？如果是老師的問題，就要多聯系老師，讓老師能多關心下孩子，或告訴孩子老師的優點，讓孩子喜歡老師；如果是學校環境問題，想辦法讓孩子適應學校環境，提高孩子的適應能力；如果是與同學相處問題，提醒孩子怎麼樣和同學相處，想辦法讓孩子不與不愛學習的孩子在一起，不要太生硬的態度，讓孩子接受哦；如果是基礎沒有打好，就要多和孩子一起學習了，讓孩子鞏固下知識，多檢查孩子作業等。關鍵是要孩子有自信，肯努力。其他的，要根據孩子的個性對待孩子的問題，比如貪玩啦、玩電腦啦等等，這些即可以利用，也可以制約，讓孩子懂得自律，懂得學習就好了。個人意見，僅供參考。 追夢 的感言： ！

9. 小娟生性柔弱，又在一個寵愛她的家庭中成長起來，當有一天老師因為她做事磨蹭批評她後，小娟無法接受，哭

答題要復點：

1

人格特徵分析。

小娟的人制格屬於抑鬱質，這種氣質類型的特徵表現為天性脆弱，心裡敏感度高，易多愁
善感，小心眼兒，畏懼退縮，行為緩慢等。

2
．

人格影響因素分析。

氣質類型體現小娟人格發展的先天因素，在家庭因素中，父母對她的寵愛也會強化她性
情脆弱的特點，自身做事遲緩使得老師批評了她，進而誘發了她多愁善感的負面情緒，
產生了迴避學校的退縮行為。

3
．

教育策略。

首先，教師要學會因材施教。把握每種類型學生的人格差異，使用針對性教育措施。如
小娟生性脆弱，小心眼兒，老師注意批評方式要婉轉，最好不要當著全班同學的面批評
她。

其次，要培養小娟做事麻利
`
意志堅強樂觀人生的積極人格品質。

再次，學校教育要與家庭教育緊密結合，協調一致幫助小娟發揚其人格優勢，克服其不
足。

純手工打造，希望答案對你有所幫助,請予以好評。
網路知道祝你生活學習愉快,謝謝！！！

10. 孩子學習習慣不好，做作業磨磨蹭蹭地，老師說的也不管用，請問有什麼建議啊

做作業磨蹭首先得確定是不想寫還是不會寫，如果是前者可以使用獎勵政策，專比如規定12點睡覺，12點之前寫完作屬業就可以看電視看到12點，這樣有了獎勵，寫作業就會快很多。如果是後者，那就需要家長去進行溝通和輔導，但是千萬不能採用暴力，或者言語過激，慢慢來，讓孩子在舒緩的氛圍中去學習。