怎麼整輔導員
『壹』 明天輔導員突然讓我去他辦公室，怎麼辦一下子整個人都不好了，我對他有陰影，以前因為宿舍關系，男朋友
哥們，我覺得男的還有要霸氣一點，我覺得這個女孩你還是放手吧。這是我的一個忠告吧.!.
『貳』 我現在即將大學畢業了，但是我們輔導員把我們整個專業的高中學籍檔案弄掉了，有什麼影響我應該怎麼辦
對於找工作好像影響不大，如果打算以後繼續深造，出國什麼得可能會有影響。這個應該學校負責任。
『叄』 怎麼整輔導員
全班跟她攤牌，說大家都不喜歡她這樣，讓她意識到這一點。而且跟她說，大學應該是一個張揚個性的地方，她如果喜歡這個管學生的話，可以去幼兒園，那裡的小朋友應該很喜歡她。
『肆』 輔導員技能大賽是誰設置的，是要整死輔導員嗎
主題演講：肩上的責任
記得上學期組織學生布置教室的時候，學生們做了一面心願牆，讓我也寫上自己的心願貼上去，我想了想，寫了這幾個字，「遍植桃李盡己任，一片真心築芳菲」。這是一種職業理想，一種追求，也是作為輔導員教師肩上的責任。 學生輔導員是一個光榮而神聖的職業，肩負著教育、指導、管理和服務學生的重要職責，是大學生思想政治教育工作的骨幹力量和大學生健康成長的指導者和引路人。在實際工作中，可以說我們是學生思想上的「指路人」、學業上的「引導者」、心理上的「守護神」和生活上的「勤務兵」，正因為如此，我能深深的感受到自己肩上沉甸甸的責任和使命。
說到輔導員，何為輔，「輔」的本意是夾在車輪外側的木頭，用來增載入重的支力。引申為幫助和輔佐；而「導」的含義是引導和帶領。學生就像一輛不斷前行的馬車，輔導員就是這輛馬車的驅動力，通過自己的運轉帶動馬車車輪滾滾前行。作為輔導員，我們就要對每一位學生負責，努力讓每一位學生成為有用之才；作為輔導員，我們不是強行灌輸某種思想，而是通過自己的言行、思想修為來潛移默化地影響教育學生；我們需要身體力行，我們需要成為他們的榜樣。所以這就決定了我們的工作態度，要用真心對待每一位學生。要走進他們，理解他們，幫助他們。一位老輔導員將之總結為：「三進三同」。 三進——走進學生的生活，走進他們的情感世界，還要走進他們的專業世界；三同——和他們「同地位、同思考、同處境」。只有這樣，你才可能真正了解他們，你才更有發言權，你才有資格「輔」和「導」；
『伍』 我們輔導員強行讓我們去學校，整個學校就我們兩個班去，但我們已經寫了自願去校的紙，我們該怎麼辦
首先輔導員這種做法是錯誤的，應該讓學生自己做決定，其次想不想去應該問自己，想去就去，不去就不去。
『陸』 大一得罪輔導員有什麼壞處我不要各種獎金，只求畢業了。211高校，輔導員整天裝，我是山東的
輔導員是跟你有仇？你非要得罪他？
人家工作也不容易。碰上你這種刺頭，人家才是頭大。
『柒』 大學畢業時的檔案是輔導員整理的嗎包括成績單
同學你好！你的來問題很明確的源。
按照一般學校的慣例，畢業班的學生檔案整理、裝袋、轉調、郵寄等工作是由該校的就業指導中心指導下，各專業或班級的輔導員統一負責。具體是由輔導員帶領一些學生幹部，收集學生的畢業去向（本人簽字確認），作為報到證填寫及檔案調離的憑證，然後一份份裝訂的。所以，輔導員對你的檔案是最為清楚的。
當然，畢業生檔案的內容包括學生本人的成績單、基本信息表等相關鑒定材料。
『捌』 大學輔導員限制學生人身自由，強迫整個班呆在教室自習算是侵害個人權利嗎
屬於違犯行政處罰法，詳細如下
一、老師無權設定行政處罰。罰款是行政處罰的一種，而行政處罰只能依據行政罰款法的規定，由法律、法規和規章制度來設定。除此以外，其他規范性文件不得設定。即使在地方性規章制度中，罰款的限額也要由省、直轄市、自治區人大常委會規定，老師根本無權設定、也無權行使罰款權。
二、中小學生享受特殊的司法保護。作為未成年人，他們受到家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。行政處罰法第25條規定：已滿14周歲不滿18周歲的人有違法行為的，從輕或者減輕行政處罰。根據有關司法解釋，小學生和初中生即使有違法行為，也不允許對他們處以罰款。
其次，老師罰款與教育法相悖。我國教育法明確規定：「受教育者的合法權益不受侵犯」。國家教委1994年9月已下發過《關於進一步做好學校收費工作的通知》等一系列文件，重申學校收費項目和標准要嚴格按照審批許可權進行，明令禁止對學生罰款。此外，教育法還規定了亂罰款者的法律責任：該法第78條規定，凡「違反國家規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門退還所收費用；對直接責任人的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分」 學校罰款，加重了學生的經濟負擔，僵化了師生之間的關系，更重要的是這種以罰代管、僵硬的教育方式，並不能使學生心服口服，反而易引發拜金主義傾向，這同教育的初衷是背道而馳的，應當即停止。
學生告知家長可以向學校或相關行政主管部門投訴。
『玖』 輔導員故意整我,怎麼辦
單獨找他談話。有些人你越軟弱，他就越欺負你。