輔導員加課
1. 高校輔導員講什麼課
具體的高校情況可能不一樣吧 我們輔導員只講選修課 有一些是講專業課的 有一些也不代課 他們一般課不多 輔導員嘛 主要還是負責學生的日常工作
2. 大學掛科怎麼辦,找輔導員能幫不掛嗎任課老師行不通啊！
在查到成績掛科以後，馬上給任課老師打電話，這時候是補救的黃金時間。
需要提高GPA！大學教務系統改分,改掛科的加 ( 教務系統改GPA，改成績：66841312 夜行者 )的同時請註明來意。
電話打通你自報家門以後，老師對掛科的學生的名字都有印象，因為是他打的分。你問問老師怎麼查到成績自己掛科了，平時都認真復習了的。
這時，老師會告訴你為什麼掛科。是平時作業沒交還是卷面分考低了。如果對分數還存有疑問的話，可以請老師幫忙查分。
記住，和老師通電話的時候語氣要委婉一點，千萬不要發脾氣，因為老師幫不幫你是老師說了算！
老師分數算錯了不肯修改也是有可能的，因為這會算是老師的教學事故！這時我們如果察覺了就要找點理由，說自己要保研或者出國，成績對自己特別重要，請老師一定要幫一下自己，搏得同情。
如果因為分數打錯了，修改合格了當然最好！但是改不了的話也不意味著真的掛科，這時還有補考的機會哦！
大多數學校都會安排補考。在出題時學校會讓老師出多套試卷，用於緩考、補考等。補考時間一般安排在開學前假期的最後幾天，參加補考的同學都要提前到校參加准備考試。
補考是學校給掛科學生的第二次合格機會，學生在通過這次考試以後，成績會修改成60分，不論考了多少分，綜測分也只記到最少的水平。補考一般沒有平時成績分，即考了多少就是多少，考60才能補考過關！
補考合格以後，成績系統上的該科成績會修改成60分，並且標注「補考」。但是對外列印的成績單上不會標注「補考」。所以大家不用擔心參加過補考會影響找工作哦！成績單上根本不會寫補考過。
3. 任課教師還是輔導員
輔導員就是整個系的管理學生工作的老師，同學們都叫導員，相當於高中時候的班主任，不教課，只管學生日常生活等（主要是對學生的生活和思想上的工作），對班級的班幹部以及評優、評獎學金、入黨等事情有決定權，有些專業的導員也兼課。教師就是則是依據自己的知識水平進行知識傳授的，兩者工作內容側重點不一樣的。
4. 專職輔導員可以承擔哪些相關課程的教學工作 多選
根據自身所學專業及擅長領域，准備充分，完全是可以勝任的
關鍵是很多院校的制度體系，專職輔導員不允許轉成教師編制
就算個別學校為考慮增加專職輔導員的提升通道或收益，允許專職輔導員承擔部分一些基礎類課程的教學，什麼軍事理論，職涯規劃等，關鍵是這些課題早已被研究透了，專職輔導員在這個領域里無法做出什麼創新性的東西，提升不了任何的學術水平，同時在院校這種環境下，與社會 脫軌，自身的職涯都充滿了未知，如何去給學生做好職涯規劃呢？
5. 在大學應怎樣與輔導員老師或者任課老師搞好關系
一、了解你的輔導員
所謂知己知彼百戰不殆，花一點時間了解你的輔導員的喜怒哀樂，家庭背景，愛好等等。絕對是百利而無一害，當然啦。也不要把你的目的表現的那麼明顯，調查的那麼直接，就平時通過談話，動作，語言去了解你的輔導員就夠了。然後了解後從這些方面下手，你才不會弄的很尷尬。比如你的輔導員不喜歡抽煙，你卻遞給他一根煙等等。
2
二、做事積極一點
輔導員有很多事情，在學校里。雖然很多都是小事，但也比較重要，比如要去哪裡拿個從學校寄過來的快遞；去哪個樓拿文件，但她暫時走不開；要寫什麼東西，但學校突然要開會，就叫你來幫她寫等等。 也許這些小事很小，甚至說每個人都能做，但只要你表現的積極一點，輔導員肯定會在決定我們利益的時候多想到我們。
6. 為什麼輔導員不用教課
因為在大學中大家都各司其職，輔導員不教課，是因為輔導員需要管理整個班級，以及整個系的學生活動，包括學生內務等等，所以說輔導員是沒有教課的時間的，教課，有大學裡面專門的講師以及教授來教課，所以說輔導員只。需要去管理學生就行了。
7. 大學作弊被抓後，輔導員說沒事，還需要跟任課老師講嗎
同學你好，你不用擔心，只要沒有上報，沒有簽字確認，你作弊這件事在學校的層面上就沒有成為「事實」，教務系統里的備注不是用來寫作弊的，如果老師這樣寫無異於自己打自己臉，作弊就應該上報，而不是寫在成績中。至於會不會對你的成績造成影響就要看任課老師了，他能給你的結果就是過與不過，所以你可以嘗試和他聯系，向他坦白你作弊的事實，跟他承認錯誤，老師一般會讓你過的。
8. 大學輔導員和專業課老師哪個地位高
當然專業課老師職位高啊，授課教師除了那基本工資，也可以掙課時費，還可以根據級別竟爭教授，副教授等職務，大學輔導員只能拿死工資，乾的都是打雜的活。
9. 如何處理輔導員與任課教師的工作關系
這個工作關系不好處，正常情況下，兩者應該是有明確分工，各自負責各自的內容，尤其是高校學生自我管理能力較好，教務的制度和學生手機都明確約束了學生的權利與義務，課堂的教學組織完全可由任課教師來完成，教學輔助也有專門的老師，輔導員應該多專注於本質工作，學生思想教育，心理健康教育，職業規劃等，如果涉及到與任課教師的工作交集，需要輔導員上趕著與任課教師進行有效溝通。
教師都是專家教授，有絕對的教學權威，所以溝通需要尊重對方意見；
往往一個班級的任課老師有很多個，風格各異，對輔導員的溝通能力挑戰極大，其溝通主動性更不用說；
3.教師科研都很忙，完成基本的教學任務，一般都深入簡出
4.需要學校重視教師隊伍與輔導員隊伍的團隊建設和融合，創造溝通交流的平台，將他們放在平等的平台上進行互動。
10. 輔導員和任課老師的關系是什麼各有什麼職責誰的地位高點
任課教師是專職的，而輔導員是多元化的，所以不分伯仲，不能形體冰輪。 那也專就五分地位高低了屬，那隻是一些人的個人看法而已。現實中好像側重於專職教師，但殊不知輔導員的工作更加偉大，默默無聞，貢獻倍之。 輔導員和學生的關系，即是師生，又是朋友。