大學生職業生涯輔導
❶ 為什麼在企業培訓中要開展職業生涯輔導
企業培訓的第一目的就是為了企業經營發展需要而實施的，所以，企業為了使員工在不遠的將來擔任更高或者更重要的工作崗位，會針對員工現有能力水平與將來崗位的任職需求差異提供培訓，即員工在企業中任職發展方向培訓，簡稱任職發展培訓。如果企業所實施的員工任職發展方向與員工職業生涯規劃所需要的培訓相吻合，企業就在客觀上起到了實現員工職業生涯規劃的培訓作用。
❷ 輔導員如何指導大學生做好職業生涯規劃
摘要：來在就業形勢日益嚴峻的源情況下，大學生就業問題越來越受到社會各界的關注。大學生就業能力的培養已經成為了高校教育的重要內容。大學生的職業生涯規劃教育不僅僅需要通過課程教育來完成。更需要通過最貼近學生的輔導員來幫助學生做好職業生涯規劃。輔導員應發揮自身工作的優勢，推動此項工作的順利進行，指導學生成功就業。
❸ 大學生職業生涯規劃的指導作用
當前很多高校都對即將畢業步入社會的大學生開展了就業指導，但就業指導工作具有突擊性和臨時性。以下是小編為您整理的大學生職業生涯規劃的作用相關資料，歡迎閱讀！
大學生職業生涯規劃的作用
第一， 職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。
一份行之有效的職業生涯規劃將會：
① 引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位並使其持續增值;
② 引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析;
③ 使你樹立明確的職業發展目標與職業理想;
④ 引導你評估個人目標與現實之間的差距;
⑤ 引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會;
⑥ 使你學會如何運用科學的方法採取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。
第二， 職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。
生涯發展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時候我們的職業生涯受挫就是由於生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事"預則立，不預則廢"就是這個道理。
第三， 職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO後。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出並保持立於不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無准備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學識、業績、耐心、關系、口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之後再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。
從人力資源的角度出發，企業用人單位非常看重新進員工的職業生涯規劃是否透明，是否與公司的發展一致。有一位畢業生在自己的求職資料中簡要地描述了自己的生涯規劃——「樂意從最基層的工作做起，用三至五年時間熟悉業務，掌握相應經驗，然後向高級主管職位挑戰」，盡管其成績在眾多競爭者中很一般，但卻應聘成功。只有少數求職者會寫出自己的未來發展規劃。這些規劃，讓人覺得求職者的求職意向是經過深思熟慮的。即使其生涯規劃只有五年甚至更短的時間用於為本企業工作，用人單位也樂意聘請這種目標明確、規劃透明的人。寶潔北京市技術有限公司高級人力資源經理透露，該公司在中國每年招聘應屆畢業生100名左右，凡是職業生涯規劃的早的人，現在大多數都已成為總監、副總監或高級經理。
因此，職業生涯規劃應該從大學生入學就開始培養、引導和訓練，以便為學生未來一生的職業發展打下堅實的基礎。
個人職業規劃越早越好
1.在國外，很多中小學甚至幼兒園就能通過職業角色的扮演體驗職業魅力，進而影響他們的.職業規劃。我國開設這門課程相對而言是非常遲緩的。比如我國著名的學府北京大學和清華大學，還有鄭州大學、河南大學通常也是在大一的時候才開設這門對學生很重要的學科。至於其他的學院開設的更晚，這樣對學生來說是很不利的。
在高中時代，略知職業規劃，則不會出現在大學讀自己不喜歡的專業。在河南藝術職業學院就讀的小張就是這種情況，他頗為糾結地說：「我不能轉專業，只能逃課到別的系聽自己的課了！可將來畢業怎麼辦？難道我學了幾年的電視節目製作，最後卻從事舞蹈表演嗎？那我這幾年學上得豈不憋屈……」
小張這種情況在學校並不少見。2008屆舞蹈系在入學時有8名學生轉系，轉系成功的則只有1名，轉系不成功的7名同學，則分布到其他科系，最後拿到的畢業證還是舞蹈專業的畢業證，顯然在將來的就業之路上
將會面臨很尷尬的境地。
以上同學雖然沒有拿到自己所學專業的畢業證，至少學到自己想學的專業，依靠自己的專業，至少能夠找到一份屬於自己的職業，能夠在職業找到滿足感。更有甚者，有的學生在報到的院系學習一年，再轉到其他的院系學習這個院系的專業，結局會是暗淡的。戲劇系的小汪，在戲劇系學習了一年的影視表演，感覺沒意思，哭著鬧著要轉到美術系學習動畫製作。小汪的輔導員認為在影視表演上有著不錯的潛質，希望她留在戲劇系認真學習好影視表演，在將來能夠找到不錯的工作。小汪去意已決，非得去，找這個，找那個，最後轉到美術系。
盡管小汪轉到美術系，但她缺失了動畫製作大一必學的基礎課程，在學習上有困難是必然的。等小汪畢業以後，發現自己啥也沒有學到，然而她領到的畢業證依然是影視表演。小汪哭著去找影視表演班的輔導員，說自己很後悔自己當初的轉系
2.職業生涯規劃對於大一的新生而言，主要是提升自身知識、技能。大一是大學的開端，是影響大學三年甚至未來求職的關鍵，所以進入大學的第一步新生一定要走好，這樣才可以為以後就業打下基礎。
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❹ 大學生職業生涯輔導需要重點把握哪幾個方面的內容
1、了解自我、了解職業、學習決策方法；
2、形成初步的職業發展規劃，確定人生不同階段的職業目標及其對應的
生活模式；
3、了解相關職業和行業，掌握搜集和管理職業信；
息的方法；
4、了解所處環境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業選擇中充分利用資源；
5、了解具體的職業要求，有針對性地提高自身素質和職業需要的技能，以勝任未來的工作；
6、分析已確定職業和該職業需要的專業技能、通用技能，以及對個人素質的要求，並學會通過
各種途徑來有效地提高這些技能；
7、了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益；
8、了解學校和職場、學生和職業人的差別，建立對工作環境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業角色的准備，實現從學生到職業人的轉變；
9、了解創業的基本知識，培養學生創業意識與創業精神，提高創業素質與能力。
❺ 高校輔導員的職業規劃是什麼啊
高校輔導員的職業規劃包括自我分析，輔導員要對自己有正確客觀的評估，認識輔導員職業潛力，找到自己的職業定位。
對工作進行分階段的規劃，把握每一個階段的重點、目標、任務，提升自己的工作能力。
制定短期目標和遠期目標，努力向專業化、專家化的目標發展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規劃。
職業規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。
生涯設計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。
(5)大學生職業生涯輔導擴展閱讀：
輔導員是開展大學生思政教育的骨幹力量
高等學校要堅持把立德樹人作為中心環節，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃、統籌安排，不斷提高隊伍的專業水平和職業能力，保證輔導員工作有條件、幹事有平台、待遇有保障、發展有空間。
輔導員以育人為本、終身學習、為人師表
圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
輔導員九個主要職責：
（一）思想理論教育和價值引領。
（二）黨團和班級建設。
（三）學風建設。
（四）學生日常事務管理。
（五）心理健康教育與咨詢工作。
（六）網路思想政治教育。
（七）校園危機事件應對。
（八）職業規劃與就業創業指導。
（九）理論和實踐研究。
❻ 如何指導大學生的職業生涯規劃
而大學生職業生涯規劃則是針對大學生在認識自我、了解社會的基礎上，從大學生自身實際和社會需求出發，確定職業發展的方向，制定大學學習的總體目標和階段性人生目標、步驟，盡其可能地規劃未來生涯發展。 一、大學生職業生涯規劃的必要性和存在的問題 合理設計職業生涯規劃，是大學生邁向成功的第一步，具有十分重要意義：第一，能引導學生正確認識自身的個性特質、對自身價值進行准確的定位；第二，能使學生明確自己的理想職業和發展目標，找到更適合自己發展的職業道路；第三，能引導學生發掘自身潛在的優勢，增強學生的就業競爭力；第四，能使學生在面對社會不斷變遷時，更好地去適應變化，增強學生的適應能力和應變能力。 目前，我國高等院校年年擴招，全國普通高等學校在校生人數已達2000萬人之多，在如此快速的人數增長規模下，大學生的就業問題成為了各大高校的首需解決問題。而就湖南而言，2008年畢業生增加了3萬多。然而，2006年湖南高校就業率不足50%，那麼在大學生人數不斷增加的現如今，湖南省的大學生就業壓力較大。在大學生就業如此困難的情況下，大學生職業生涯規劃就顯得更加重要。但目前大學生職業生涯規劃仍存在一些問題，以下就是其中最常見、最需解決的三點。 1、大學生缺乏規劃意識，沒有意識到職業生涯規劃的必要性 一項針對湖南某高校在校大學生的調查指出：62%的大學生對自己將來的發展及工作、職業生涯沒有規劃，33%的大學生不明確，只有5%的大學生有明確的設計；認為在大學期間為自己制定職業生涯計劃有非常重要意義的只佔45.35%，而認為完全沒有必要的佔了15.1%。以上數據都充分顯示：目前，大學生缺乏職業生涯規劃意識，沒有意識到職業生涯規劃的必要性。 2、大學生對職業生涯規劃沒有準確認識，追求「最佳規劃」 職業生涯規劃會受到個人興趣愛好、個人素質等主觀因素以及社會變遷等客觀因素的影響，因此，要求隨時根據各種變化來做出調整。然而，許多學生卻一味追求所謂的「最佳規劃」，妄想一勞永逸，無法根據變化做出靈活調整，導致出現發展目標與現實社會以及自身價值產生較大差距的現象。 3、大學生在職業生涯規劃的具體實施過程中，缺乏職業方向性 通常，具有工作經驗的大學生在就業時有一定優勢，因此，大學生在學習期間都會從事社會實踐活動。但是，由於缺乏對所學專業的了解以及工作機會的限制，大多數學生都從事家教、促銷等實踐活動，沒有將自己所學進行利用，缺乏職業方向性，只注重了量的積累，而忽視了質的追求。 二、高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用 大學生的職業生涯規劃教育除專業教師的指導以外，各專業的輔導員也起著非常重要的作用。 第一，高校輔導員要負責學生學習和生活各方面的指導工作，因此，與學生平時交流和晤談的機會和時間比專業指導教師多，對於學生的個人興趣愛好和個性特點較了解，能更好的指導學生對自身價值進行定位。 第二，由於高校輔導員通常都在固定的院系工作，對學生所學專業在專業的性質、相對口的職業、用人單位的招聘條件等方面都有一定程度的了解，能指導學生更准確的進行職業需求評估，確定自己的職業理想和發展目標。 第三，通常情況下，高校輔導員將伴隨學生度過大學時期，因此，對學生的職業生涯規可做到全程指導和個性指導相結合，隨時幫助學生解決在不同階段產生的各種問題。 第四，高校輔導員可以從學生的社會實踐著手，根據學生所學專業的性質以及學生的個性特徵，指導學生進行有針對性的進行社會實踐，培養學生的職業方向性。 三、對於高校輔導員指導大學生職業生涯規劃的建議 大學生職業生涯規劃的流程通常可分為五個步驟：第一，產生規劃意識；第二，進行全面的自我評估和職業需求評估；第三，確立理想職業和發展目標；第四，制定相應方案；第五，實施方案並反饋調整。高校輔導員可以再這五個步驟的具體實踐過程中利用自己的作用給予學生有利指導。 1、明確提出職業生涯規劃，讓學生產生規劃意識 產生規劃意識是大學生職業生涯規劃的開端，通常是針對才跨入大學校門的新生。因為新生對大學生活缺乏了解，往往在很長一段時間里對於怎樣利用自己寶貴的時間和有限的資源感到迷茫，而此時如果不能及時地給予學生指導，則會使學生經歷許多本不必經歷的挫折。針對這種現象，高校輔導員在對新生進行入學教育時就要明確提出職業生涯規劃，講解其必要性，並讓學生用一周左右的時間去熟悉自己的學習生活環境和了解自己所學的專業，讓其身臨其境地去體會職業生涯規劃的必要性，產生規劃意識。 2、指導學生進行全面自我評估和職業需求評估 自我評估就是對自己進行科學、全面、徹底的解剖，目的就是認識自己、了解自己，學生進行自我評估就是對於自我價值觀、性格、愛好、能力和氣質等方面的了解。高校輔導員在學生進行自我評估時要更多的從學生的日常學習生活方面著手：對學生取得的成績給予鼓勵，使學生產生成就感；開展各類活動，培養學生的綜合素質，使學生了解自己的興趣愛好；鼓勵學生積極參加各種活動，培養學生的創新精神、人際交往能力以及面對挑戰的勇氣，使學生了解到自己的優勢與不足；注重學生的心理健康教育，對學生的不良情緒進行疏導等。 職業需求評估是學生根據所學專業了解目前社會的需求信息，換言之，即是了解所學專業在社會上可以從事何類職業以及該類職業對人才有何要求。在學生進行職業需求評估時，高校輔導員要利用集中教育和平時交流的機會，指導學生了解專業的性質，向學生講解目前該專業所對口的職業以及該專業人才應該具備何種素質和能力，為學生指出未來發展的大致方向。 3、指導學生確立職業生涯目標 從美國的成功學大師安東尼.羅賓斯的萬能公式「成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底」我們可以看出，成功的首要前提就是要明確目標，而職業生涯規劃也是如此。
❼ 我是一名大學生，暑假裡我們的輔導員布置了一項任務，讓我們做職業生涯人物訪談，所以想拜託大家幫個忙~
姓名：張葉大 職務：首席設計師 （園林）工齡：25年
1.大學畢業後組織分配。但後來辭職後。辭職後的第一份工作是通過網路了解到招聘信息，發送電子資料，電話預約見面，正規面試。
2.專業上要格外熟練，同時要有良好的團隊合作精神。
3.本科文憑，中級職稱，5年以上工作經歷。
4.對新人在專業上一般不培訓。在管理需要培訓。
5.個人品質：忠誠，坦然，要有創造經常；性格：頭要熱，心要靜，要賦予幻想；能力：專業要精通。
6.園林設計，男的優勢要多些，因為設計師要到工地指導，室外對女的多少有些不便；但室內設計對男女是均等的。
7.一是了解匯總團隊的任務完成情況、是否有難題需要討論，其次寫自己今天個人工作計劃。
8.要出差，但不經常。
9.在最短的時間內准確了解客戶的需求，讓客戶看到出乎意料之外的方案。這就是我感到最成功的。最難的設計，是最具有挑戰性的，特別是客戶有高標准要求的設計。
10.最喜歡創新，最不喜歡照本宣科。
11.年薪一般都是在20萬左右（加提成)。初級職位年薪5-8萬，略高級別的年薪一般是9-15萬.
12.有比較大的影響。有些項目被縮減或取消。
13.非常有前景。人們生活水平越高，對環境對美對生態的要求更高，這些都離開不了設計。更重要的是設計永遠是引導生活，創造生活。設計引導消費。
14.設計這個工作對我永遠具有魅力。很多設計師都會給自己的生活和家人帶來驚喜。
希望有更多的有志設計的人加入到設計隊伍，讓世界變得更美好，為生活更美好而努力！為家人更幸福而奮斗！
❽ 輔導員如何進行職業生涯規劃
分析職業前景晉升之路：輔導員，系主任，副院長，院長。
如何實現，制定規劃：
（1）首先自我分析，職業分析，自我職業定位，分別建立半年、一年、三年、五年計劃。
（2）分別詳細制定短期、長期計劃：
短期詳細計劃：本學期要讓班級達到考證通過率實現百分點，如何做思想工作和幫助學生順利通過考試。對學生進行創業指導、就業輔導，幫助學生進行職業前景規劃。
長期詳細計劃：建立長期公共平台。如：每年度創業創新大賽、貧困學生資助平台、學生體育俱樂部等等長期平台。
（3）提高自身素質：提高自身的政治素質、道德水平、提升自己管理組織能力，培養自己的良好表達能力、學習心理學知識。
❾ 大學生職業生涯規劃與就業創業指導的內容簡介
書後附思考練習題及社會實踐項目，可供學生模擬練習。《大學生職業生涯規劃與就業創業指導(第2版)》融心理學、知識和趣味於一體，為高等職業院校大學生順利就業及適應社會提供了必要的指導。《大學生職業生涯規劃與就業創業指導(第2版)》適用於高等職業院校大學生、就業指導課程教師，也可供輔導員及大學生就業指導工作人員參考使用。