問題學生輔導案例

『壹』 高中生早戀怎麼辦_問題學生教育案例

我是通過上網認識這個男生的，他調皮、仗義，是學校里的「大哥」，可能因為和我性格中的「叛逆」相吻合，才想接近他。其實，我也不是他的女朋友，但是卻莫明其妙地欣賞他，我擔心自己會陷進去無法控制。可上課遇到難題時，我就想他。我真覺得自己無可救葯了，因為我什麼道理都懂，就是不由自主，我該怎麼辦？
案例二：我是一個來自農村的男孩，自上高中以來一直努力學習，所以高二進了年級的提高班。但就在這個時刻，我注意到了一個女生，雖說只是一面之交，但我也說不清怎麼就喜歡上她了。難道這就是早戀嗎？感情的沖動使我上課經常走神，晚上獨自時就想這個女生……理智上我知道應該克制，但是我卻不能讓自己把全部精力用到學習上去，我時常自責，我該怎樣才不至於留下終身懊悔呢？
[診斷與分析]
處於青春期的年輕人對異性產生朦朧的好感是很正常的，而相對較弱的自我控制能力使他們即使是在上課的時候，也可能讓思緒如脫韁的野馬一般隨意遐想。上述兩位同學的困惑主要是不知道如何去面對自己的感情，這種感情的萌發並不像有些人所形容的「早戀毀前途」那樣可怕。對異性的關注之心既然產生了，就沒必要去刻意壓抑和否定，內心的交戰往往是自己打敗自己。刻意忘記恰恰說明你還在惦記著，不能釋懷。同時也不必慌張，以順其自然的態度接受它即可。
理解自己並能面對問題時，心境就會相對平靜一些，此時再根據不同的情況去處理那些隨情感而生的問題，自然就會輕松許多。當發覺自己「喜歡」上一個人時，完全可以和他（她）接觸，更多地了解對方並使對方了解自己。只是作為學生，我們應該適度地調配用在這方面的時間和精力，否則便是一個不稱職的學生。但從學習的廣義來看，情感方面的經歷也是人生必須要上的一課。因此，不應**年輕人在不耽誤學習的情況下，與自己產生好感的異性同學交往。
高中學生處在青春發育期，容易因受到相互的吸引導致互相愛慕、互相支持而產生早戀。而高中生早戀由於情感處於主導地位，通常缺乏理性。
一、早戀的表現多數人有肉體和性接觸的意向，但不一定都付諸實踐。相當多的早戀青少年滿足於溫馨的情感交流和卿卿我我的言語交流。當然，也有少數人基於性沖動與慾望發生性行為。
二、早戀的成因由於生理的逐漸成熟，他們產生了成人感的自我意識，認為自己已經長大成人了，就應該像大人那樣有異性朋友。
禁止中學生談戀愛所引起的逆反心理，有些家長或老師生硬地不讓學生談戀愛或者將戀愛神秘化。這樣，學生由於好奇心的驅使，學校越禁止越壓抑，他們就越想談戀愛，越將戀愛神秘化，他們就越想嘗試一下。
受描述兩性關系的傳播媒介的影響，如小說、電影、電視、互聯網里有關愛情內容的描寫，特別引他們入勝。
由於生活水平的提高，家庭全力以赴對學生進行投資，助長了他們的攀比心理、時髦心理和虛榮心理。這些心理交織在一起，校園里也出現了追求新潮和異性朋友的風氣。
三、早戀的克服對於青少年早戀的防治，除了家庭和學校的結合輔導外，重要的還是靠自己的把握。青少年要正確處理好自己的早戀問題，可以從以下幾個方面入手：
1、正確處理早戀和青少年男女正常交往的關系每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象，青少年對異性的依戀並不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質沒有關系。絕大多數青少年都「早戀」或「單戀」過一個自己喜歡的異性，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了你，也不要動不動就向人家表達愛意。
2、積極參加集體活動分散獨自喜歡一個人的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操、樹立遠大的理想，並能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱，也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。
3、認識早戀的危害性早戀最嚴重的危害是嚴重干擾學習。由於整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由於沒有認真聽講，學習成績就會越來越差。青少年學生要把眼光放的遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己就能擺脫早戀。
4、注意心理衛生不看不適宜的報刊雜志，影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的**力，樹立遠大的奮斗目標。
當然，如果孩子的情況比較嚴重，家長耐心的教育與引導已不起作用，可與長沙素能學校進行聯系咨詢。長沙素能學校是國內最好的問題少年教育學校之一，學校具備專業的問題學生教育方法，豐富的問題學生教育案例，在如何對待問題學生，如何教育孩子學習，青少年心理引導等方面有獨到的教學經驗，孩子逃學厭學怎麼辦？孩子上網成癮怎麼辦？孩子太任性怎麼辦？就讓他來國內最好的問題少年教育學校長沙素能學校。

『貳』 急求沒有愛就沒有教育的問題學生教育案例

「沒有愛就沒有教育」我把這句經典名言作為從事教育教學工作的座右銘。教師只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉化。我認為一個老師必須熱愛學生才能教好他們,沒有不可教育或教育不好的學生。我愛每一個孩子，相信人人都能成才。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細雨一樣做事，潤物無聲。

單純地愛學生還不夠，愛要建立在尊重、理解和信任的基礎上。對學生的愛，不僅表現為治學的嚴謹要求，更表現為他對學生的尊重、理解和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

激勵、賞識、參與、期待是我教育學生的方針，激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤於努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由於各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。

雖然對問題學生我們要花很多的時間進行細致的教育和引導，然而愛一個「問題」學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

『叄』 如何處理問題學生的案例

我個人認為，教師不應該只做一個教書匠，而應該作為一個雜家。什麼都要知道一些，什麼都要懂一些，什麼都要關注一些。
只有這樣，才能在語文教學中，隨時給學生補充各種知識、隨時引導學生對事件的看法、隨時指導學生正確的價值觀。
我當年上語文課的時候，學生都喜歡聽，原因之一就在於不止局限於課文的內容，教師的心態和語言才是引導學生興趣的利器。

『肆』 問題學生教育案例 如何消除孩子的自卑心理

我們可以發現抄，一個孩襲子的健康成長，周圍的環境至關重要。老師、家長、同學的態度會直接影響孩子的發展。對於那些自我形象低劣的孩子，只要你透過現象找到事情發生的源頭，只要你滿懷真誠，尊重他，接納他，欣賞他，通過學校、家庭、同學等多方面來營造一個和諧的環境，再加上他自身的努力，他們的自我形象會在大家的幫助下逐步完善，他們的自信心也會得到逐步提高，也會以更飽滿的熱情投入到學習中去。所以說，教育事業的發展需要學校、家庭來共同支撐。

『伍』 問題學生教育案例

問題學生的教育案例就咱們要走入學生的內心，和這樣的學生先交朋友。這樣的話才可以接近她，你接近她她就會給你敞開心扉。把他想的事情說給

『陸』 小學生問題學生教育案例

我班上有個學生叫李某 他是班上最調皮 最讓老師們頭疼的學生了
他頭回腦雖然很靈活答 但是自控能力差 上課隨便插嘴 講小話 不誠實
後來送到慧騰青少年心靈成長學校 那裡的心理老師給她進行了鑒別與診斷 發現李某是個極不自信的孩子 不敢主動與老師 同學 家長交往 也不敢說出內心的渴求與希望 總是躲避著別人的指責 小心地維護者自己僅有的一點自尊 壓抑著內心的情感 後來 心理老師就經常在學生面前表揚他 慢慢的 孩子的自尊得到了滿足 增添了許多的自信 也經常願意與家長和老師溝通了

『柒』 問題學生案例

我班有個學生來叫劉某自，劉某是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，作業經常少做或不做，還有說謊的壞習慣。通過細心的觀察我發現，劉某極不自信，不敢主動與夥伴，老師，家長交往，又不敢說出內心的渴求與希望，總是躲避著別人的指責，小心地維護著自己僅有的一點自尊，壓抑著內心的情感。 於是，我經常在學生面前表揚他，我發現孩子的自尊需要得到了滿足，他增添了許多自信，也經常和我聊天。根據他的這一心理，我決定將計就計。我從這個學生頭腦靈活、反應快的優點入手，以他一次不舉手就隨口答為突破口，不僅沒有批評他，反而還肯定了他回答的合理之處。而後的一段日子，我有意識地對他多次贊賞，有時甚至用誇張的表情、驚訝的語氣說「你真聰明。沒想到能回答地這么好！太棒了！」與此同時，對他在校進步的表現我還打電話給家長予以表揚。從此，他的表現明顯有了好轉，上課積極回答問題，作業也認真完成，上課亂動的現象也有意識地控制。

希望採納

『捌』 問題學生案例分析

作為一個新老師，班主任經驗不足的我，帶著一顆充滿熱情而又稚嫩的心投入到我的 教育事業中去，而作為班主任和我想像的不太一樣。在剛剛接到班主任通知的時候，我覺得 我的熱情終於有了一個廣闊的空間給我的實力發展出來， 但是事與願違， 葉某是第一個問題 學生。他是一個比較邋遢的學生，什麼都是稀里糊塗的學生，學習和生活都是一塌糊塗的， 而對於這個學生來說，他的學習態度才是最大的問題。他的父母很操心他的學習，而他的態 度竟然說出 「你擔心也沒用，我學習和不學習是我的事情，和你們沒有關系。 」甚至說到「不 學習，會氣死媽媽。我也不怕」這類大逆不道的話語。我覺察到他的表情並不是真心這么說 的，但是出於對他媽媽的理解，我耐著性子的開始對這個孩子加以幫助。起初，他並不是願 意改正毛病，而是處處和我做對，後來我絕對調一下他的座位，讓他一個人單獨一個座位。 慢慢的，我開始發現他的上課狀態有了轉變，隨後，我跟蹤了一下他的態度，和他深深的聊 了一次， 我甚至拿話來刺激他， 以至於讓他感受到危機感， 從他的眼神里我看見了他的弱點， 他一直以來，媽媽對他的溺愛使得他沒有危機感，甚至連最糟糕的事情，他都不曾焦慮過， 所以他養成了這種懶散的性格。找到了原因，我和他的家長聯系過，徵求他媽媽的同意。接 受我的建議做法。我也認真考慮過，對於我一個新班主任來說，這是冒險之舉，但是我願意 試試，所以思前想後，我覺得他是一個提的起來的學生。從一開始的叛逆、拒絕課間操、作 業不交、上課睡覺，到慢慢的課間操可以看見他的身影，作業本出現的次數越來越多，上課 的時候專心程度一點一點提高，我感受到我的這一招險棋得勝了。現在，這個學生的各方面 都和其他學生一樣，甚至有的老師還提出對他的表揚。 自我反思： 在對這個學生的教育過程中，我個人感覺我有兩點進步和反思： 1、 在問題學生本性方面，出於這個媽媽的同情和對教師這份職業的熱愛，我認為每個學生 的本性都是好的，甚至說有的是非常好的重點生，所以時間和耐心就是最好的武器，所 以我反思由於我是新老師，所以對於學生的代溝可能會比較小一點，而這點也成為我的 優勢。 2、 在策略方面的進步方面，我首先是把他的媽媽請到學校來一起教育，看清楚他媽媽的態 度，然後制定相應的方法，並取得他媽媽的同意，所以在教育方面，才能達到預想的效 果和目標。