學業輔導老師

Ⅰ 學業上遇到問題時找老師,為什麼

1良好的師生關系，能使孩子更加渴望學習。
教學要以鼓勵為主才能調動學生學習的積極性，這是經過教育實踐檢驗和心理科學證實的正確的教育行為原則。眾所周知，不論是大人還是孩子，在他們付出努力之後，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚，這是十分自然和正常的，孩子的學習也不例外，一個孩子如果在努力學習之後，能夠得到父母的鼓勵和贊揚，就會使他看到自己的進步，並獲得愉快的情感，從而產生更加強烈的學習和攀登知識高峰的願望，最終還會形成努力、進步、贊揚、再努力、再進步的良性循環，而這一些都需要家長樹立正確的教育思想，愛護學生內心深處渴望進步的火花，不要吝惜表揚和鼓勵，贊揚要及時、適度、得法才能夠實現。

2以鼓勵為主，讓孩子感到學習的進步和快樂。
孩子學習某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關系有關，因為喜歡老師，進而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩她所教科目的現象，在校園里隨處可見，這就為每一個教師提出了這樣一個問題，你想使你的學生努力學習你這門課嗎?使他們對你教的課程保持積極性和興趣嗎?那你首先要成為學生所愛戴的人，因為在學生眼裡，教師和所教的學科不可分，教師是學科的人格化。良好的師生關系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，而良好師生關系的產生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學習任務的過程中建立起來的。教師要善於抓住時機，建立良好的師生關系，激發學生更加努力的學習。

3對孩子確定一個恰當的期望值。
對於孩子學習的積極性，既要激發，又要引導。激發是指積極性的調動和產生，而引導是指將調動起來的積極性指向學習中最重要的方面。孩子學習的積極性有時也是很盲目的，想學、愛學和會學，學好之間還有一段距離，只有既想學愛學，又能把勁使在點子上，會學才能達到學好的目的。這之中，家長的正確引導必不可少。如何引導要根據孩子的問題和具體情況而定。有的孩子有學習熱情，抓不住學習重點;也有的孩子願意學習，掌握不住有效的學習方法;還有的孩子學習積極性忽高忽低，不夠穩定。家長要能夠針對不同問題，給予正確的指導，才能使孩子的積極性得以保持下來，並切實改善學習效果。

Ⅱ 上了 大學生就業指導後 老師要求我們寫一篇學業規劃 結合 非你莫屬里的人物 求大神

http://wenku..com/view/14d3b5826529647d272852e5.html，你要是有下載卷可以下
《非你莫屬》觀後感

去年偶然的一次上網中看到了
《非你莫屬》
，
看了一次之後感覺還
不錯，主持人的風格以及老闆的問題也不錯。從此，基本上每期我都
看。特別是上了事業規劃課之後，又重新看了一遍老師推薦的幾期。
感覺受益良多，對我現在的大學學習以及以後的職場有很大的幫助。

對於面試，我覺得首先態度一定要好。只要我的臉上微笑還在，
只要我的服務夠細心，
能夠在一定程度上彌補我經驗的不足。
培訓辯
論賽的時候老師也常強調態度的重要性。
態度端正了，
目的才會明確，
心情才會好，才會超實力發揮。

在面試的過程中，看到台上的選手，
能夠站上那個舞台，
說出他們的
人生理想，對自己的前程有一個正確的把握，讓老闆們刮目相看。我
感覺在大學生活中要學會自信
,
自強，謙遜，其次要明確要把握好方
向。在上台之前就應該很清楚，你究竟要應聘的是一個職位。這點很
關鍵，
因為看到很多選手在面對來自不同行業的老闆時，
會把握不清
方向，
到最後當老闆問你究竟是來應聘什麼職務的，
這是如果你連自
己都不能明確這個問題時，
那麼盡管你再有才，
老闆們該選擇給你什
么職位，
不要讓他們感覺到你是一個連自己都不知道自己優勢在哪的
人，
那就更別說後面的環節會有多少人有耐心留著燈等你想清楚你要
什麼。謙遜，謙遜的人身上總是有著親和力，不論是和老闆還是和陌
生朋友，總會得到他們的認可，願意和他交流下去。還是那句老話：
天行健，君子以自強不息。

有的求職者在場上表現反復，
而且也不願意從基層做起。
可以說
這場面試他表現得很失敗，
而且最後臨走說的那句話，
真的給人一種
很假的感覺，
希望這個人能夠多鍛煉自己增加自己的實干能力，
不要
客套，不要流於表面形式，展示自己的真性情，清楚知道自己可以做
什麼，自己有什麼能力，自己適合做什麼工作。

例如有一期《大學生副業受誇贊》
，那個學生叫吳昆，
22
歲，
江西
人，天津大學仁愛學院工程管理專業，本科，
應屆畢業生，在校期間
做過很多兼職和創業。開過小賣部，
奶茶店，
淘寶店。其中在宿舍開
小賣部時每個月掙到
1000
元，
後來由於學校不讓開就關閉了。
在大三
大四兩個寒假和同學合資在淘寶店賣三件套賺了
30
萬。
當被問到開淘
寶店時最大的挑戰時，
吳昆說有一段時間賣的太火，缺貨。最後十二
家企業中竟有九家企業願意要他。最後他選擇了
58
同城。月薪
6000
加提成。成功找到了滿意的工作。

他在大學期間不斷的干兼職和創業，經歷非常豐富。其中的經歷
鍛煉了他的能力、
培養了他的性格。
他對自己所做的事情比較執著和
偏執。在朋友中很有威望，很好學。
這不僅是我們在應聘時的一種借
鑒，
也是我們學習做人的借鑒。
做一個沉穩、
踏實、
務實、
肯乾的人。
要腳踏實地，一步一個腳印，這樣才能夠在自己的人生中走出成功。
無論是做人還是應聘！
應屆大學生找工作一定要了解自己的能力，
然
後再去找工作，這樣會顯得自己更有自信。

面試過程中，能展現自己好的一面，
要盡量展現出來，但展現的
時候要注意分寸，適度適量的展現自己的才能，才能為自己加分；只
有讓自己真正有能力了，
才能為自己贏取更多的機會，
要在年輕的時
候多鍛煉自己；
人要有理想，
很多時候理想能成為自己的動力，
讓我
們能有更多的追求，更充實的人生；
榮譽多隻能說明在校的優秀，能
適應社會，才是真正的勝者。求職的過程中要「靠譜」
，能體現出自
己優勢的時候是要體現，但要用合適的方式，合適的度來體現，
一味
的狡辯反而會害了自己的；
要正確的認識自己的能力，
沒有經驗不要
緊，人人都是從沒有經驗開始的，在求職的道路上不斷充實自己，為
自己開拓更好的發展空間；做人做事，坦誠很重要，坦誠的人能得到
大家的信任，這是第一步，而能鞏固這種信任的就是責任感，很多企
業也是很看重這一點的；對一個方向的執著，對一個方面的深入，有
自己的思考，有自己的感情，
以學習的心態去求職，能把這個職業做
活，做出最美麗的一面。

有的求職者在面試時空談理想，說話很宏觀，沒有給人一種職業感。
夢想是職業的翅膀，
能讓我們飛的更高、
更遠；
我們每個人都有夢想，
追逐自己的夢想也是很好的事情，
我們可以有夢想，
但夢想要實際可
操作，夢想如果如同空中樓閣一般的話，又如何去觸碰，
更不要說是
實現了，
實現夢想還是要腳踏實地的開始，
一步一步築起通向夢想的
階梯；不同的行業有不同的需求，對於求職者的要求也是不同的，作
為管理這個職位來說，
管理者要有一定的氣場管得住下屬，
也要有自
己的想法讓別人信服，有思想，有感悟，求職的道路也是一樣，
要融
入自己的思想，把自己融入社會。

對於即將畢業的我，
是一個沒有任何工作經驗的新人。
那麼如何
才能找到一份理想的工作呢？通過觀看求職者的表現，
我感覺作為沒
有工作經驗的新人，
不怕苦做基層是很重要的一點，
只有一點點的積
累了，才能為以後的工作打下基礎；
很多時候學歷不是最重要的，重
要的是對於工作的熱愛，
能表現出對工作熱愛的求職者，
也很能收到
賞識；不同的年齡段有不同的人生規劃，年齡大了也要看得透人生，
更看得透自己，
求職中只能從基礎做起，一步一步向上層提高。
沒有
經驗不重要，重要的是學習能力，能在最基礎的工作中學習，吸收經
驗，才能更快的幫助我們成長；面試交流的時候，溝通能力很重要，
是別人迅速了解我們的重要途徑，真誠的溝通，展現自己，讓他人發
現自己的才能；
在一個行業做定下來以後，
要能做深做精，這樣對自
己才更有幫助；
做人做事思路條理要清晰，
邏輯思維表達能力好的求
職者，往往更受親睞。

看了其他幾期節目後，
我也發現如果一個人沒有很好的學歷，
那
么專業的技能、
獨到的想法，
也會成為求職者通往成功的敲門磚。做
一個求職面試者我們應該深刻認識自己，
根據自己的學的知識興趣愛
好，確定自己要應聘的崗位。
並自己要有一個好的額表達能力，
以求
在面試過程中把自己成功的推銷出去。在面試過程中要注重小的細
節，
就像穿著方面等我們要注重，
爭取不落下不好的部分來給面試官
一
「
可乘之機
」
，給面試官留下好的印象，那麼已經成功了一半。要在
面試過程中誠實，
真實的反映出自己各方面的信息。
在面試過程中要
求自己一定要應變的能力和對自己所應聘崗位知識一個深刻了解，
這
樣才能更好的回答面試官的問題。
在面試過程中學會傾聽，
把握自己
所言的內容。認真回答面試官所提問的問題。

Ⅲ 大學班主任、輔導員、導師的區別。

主要職責不同：

1.輔導員：

大學輔導員的主要工作職責為開展學生思想政治教育和道德教育，做好學生心理健康教育，幫助學生明確學習目標、端正學習態度，開展學生基層組織建設等。輔導員負責的工作包括日常思想政治教育、綜合測評、評獎評優、文明宿舍建設、班級管理、黨團建設指導、社會實踐、心理健康教育、日常安全教育、就業指導等。簡單來說，輔導員的工作更像是學生生活中的向導，在學生大學生活的方方面面時時刻刻都有著輔導員的影子。

2.班主任：

大學班主任不同於高中班主任，不會全天陪伴大家，直接的授課也不會太多。他們主要負責學生的學習、班級評定、班級學風建設、學習指導等。班級的班幹部選舉、班風建設、期末班幹部工作總結、特色班會、班級建設答辯等都會有班主任的參與。也就是說，如果學生有學術方面的問題想研究，上報項目、發表論文、希望了解可以參加什麼競賽，可以找班主任幫忙。

3.導師：

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

(3)學業輔導老師擴展閱讀：

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

Ⅳ 社會實踐表上的學業導師(指導老師)一欄到底是讓誰寫的

在實踐期間接觸得最多或直接領導你的老師填。

Ⅳ 教師應該如何指導學生進行學業成敗的歸因

首先不能打擊學生的自信心，尤其是那些自尊心特別強的學生。可以從題目的難度以及復習的程度入手。
其次引導讓學生從自己身上找問題，不能完全歸結於題目的難度，自己的能力以及是否認真做題。

Ⅵ 你認為是否只有補習才可以提升學生的學業成績

要想成績好就必須補課嗎？
中醫里的經絡理論談到，「痛則不通，通則不痛」，哪裡有不通，哪裡就會痛；哪裡會痛，哪裡就不通。從我們的身體就可以看出，身體是連接起來的一個整體。

所以這個世界上，所有的生命都是由管道連接在一起的，血管是管道，神經也是管道。相對於植物也是一樣的，植物的根細扎在土裡就是為了和土壤相連接。樹干裡面有管道，把水從根吸收進來，通過樹皮往外運輸營養，往上也會依次運輸葉子和葉脈，葉脈就是血管。由此可見，無論是事物、植物和動物，他們全部都是由管道組成的。

再看看我們的社會，排在第一的管道交通就是「路」，假如中國有的地方沒有路，也沒有航線，肯定沒有辦法與其它地區相連接。所以，凡是一個整體都是由相應的東西連接起來的。

從這些現象我們就可以總結出一個規律：整個世界都是由管道組成的，若沒有管道，世界就不存在；若沒有管道，生命就不存在。

成績也是一種關系，也是通過管道聯系的。這個管道聯系是怎麼體現的？比如我們今天上網，2g的網速慢，因為流量少，升級成4g的，網速自動變快，因為流量變大了！學習也是一個道理，以前用的學習方法是2g的，為什麼不升級成5g的呢？這樣成績肯定會自動提升上來。

在學習中，把2g升級成5g的意思就是用一種高效的學習方法，擴充管道，而不是在一個2g的環境下，以時間成本為代價，低效地學習。生命是由管道構成的，管道的作用就是將各種各樣的關系連接起來。

改善關系就等於在疏通管道，過去我們採用補課、加壓和做作業的方法是什麼意思呢？舉個例子，有一個大水池，在大水池有一個管道，通過管道水可以不斷流出換新。水池一直是滿的，打開水龍頭，水會開始從管道流出去。

半年後管道有點堵了，流量變小了，換水花的時間就多了，有些人不願意浪費時間，於是就給水箱加壓，雖然加壓後水流速度恢復了，但是半年後又開始堵。就這樣不斷加壓，加大水流量，遲早有一天水管或者水池都會被壓爆。

很多人說假期補課可以幫助小孩提高成績，可是我們有的時候不知道，當一個人在壓抑、不開心、煩惱和怨恨中智商會降下來。為什麼要拚命給孩子壓力呢？情緒一掉下來，智商和免疫力都會下來。學校就是學習的地方，離開了學校就要讓學生做點學習之外的事，而不是送進另一個「學校」。

所以今天社會上有些人為什麼做出一些讓人很不可思議的現象，其實就是內心通過壓力過大然後扭曲。所以，不需要像水池加壓來增大水流量，只要我們疏通水池的管道，水流量一樣可以變大。

通過總結，「關系」和成績之間的一個關系，叫關系管道理論：成績就是關系，關系就是成績。要想改善成績，必須改善關系，只要改善關系，自然改善成績。

小編推薦：高中生能不補課嗎 不補課能跟上嗎

影響成績的管道一共有七個：

第一個是與父母的關系；

第二個是與老師的關系；

第三個是與課本的關系；

第四個是與同學的關系；

第五個是與學校的關系；

第六個是與國家的關系；

第七個是與自然萬物的關系。

第一個，改善與父母的關系。

學習的過程中有阻力也有動力，如果與父母的關系不暢通就自然成為學習的阻力。父母和孩子要雙發都主動去改善關系，當我們內心充滿喜悅的時候，成績就自動上升了。

如果父母經常吵架，孩子的成績自然會掉下來。因為生命就是由關系構成的，成績也是生命的一部分，所以成績也是由關系構成的。當關系出現問題的時候，成績自然會出現問題。

第二個，改善與老師的關系。

假如你發現孩子特別喜歡一門學科的老師，和老師關系特別好，這一科目的成績肯定會好。過去有很多父母說孩子偏科，我建議他們直接帶孩子拜訪偏科的老師。因為和老師關系不好，就是與老師之間溝通的網速太慢了，所以學習的效率就很低。所以一定要告訴孩子尊重老師，當然父母也要尊重老師，不能在背後說老師壞話。

如何改善和老師的關系？只要帶著孩子到老師那裡做三件事就行了。第一件事：感恩老師，感恩老師有機會教育自己的孩子；第二件事：和老師道歉，孩子成績不好，給老師添麻煩了；第三件事：向老師承諾，從今全力配合老師提高孩子成績。這三件事做了以後，孩子的成績肯定提升，因為改善關系，就會改善成績。

還有一個特別的辦法，就是把老師的照片貼在書上。哪一科的成績不好，就把哪科的老師貼在書上。就像經書的第一頁打開就是菩薩的照片，每次一打開經書讀經首先都會和菩薩連接一次。把老師的照片貼在書本上，每次開始學習都會和首先老師連接，關系自然就好了。

所以關系很重要，只要關系好，內心就是一個高速網路，關系不好就是低速網路，網速一高，你就發現接收的能力特別的強。

第三個，改善跟課本的關系。

我們要尊重課本、感恩課本。過去中國古人惜字，不能將寫過的紙放在地上，要把它撿起來放在「化紙爐」燒掉。因為紙上有字，文以載道，不能對紙上的文字不恭敬。所以現在我們對課本不恭敬也會影響到我們的學習成績。

萬物皆有靈，所以我們的書本也有靈，所以我們要尊敬書本。尊敬書本，就可以改善成績。

Ⅶ 結構化：你如何看待教師辦輔導班，進行有償補課問題 學生學業負擔重，為了減負你少布置作業，家長覺得

有個笑話說得真好，
學校是什麼地方？學校就是連續簽到五天，然後領取作業大禮包的地方。。。。
不管是什麼樣的孩子，被動下接受，心靈遲早叛逆，只有主動接受才能事半功倍。
還有個笑話：老師問，為什麼你們不能像吃飯那樣積極的完成作業？有個同學就回答了老師一個無法辯解的問題，學生回答：您一天吃九頓試試……
當然了，如果是處於某些外在因素，就不同了，
我只是覺得，如果不能適當的安排孩子的時間，即便是天才都會變成個廢物。

Ⅷ 大學生在學校荒廢學業，老師應怎樣管教

有人說，在哪所學校讀大學都一樣，不過是換個地方打游戲而已，而真相其實是，當你真正想要學習的時候，不用老師管教你也會去學，當你想要荒廢學業的時候，老師苦口婆心也無濟於事。所以老師最好的管教方式，是因材施教，喜歡學習的，就創造更多條件讓他們好好學習；不喜歡學習，按照學校規章制度去管理就好了。

很多人，只有在踏入社會之後才明白，大學，其實已經開始是個小社會，除了自己管好自己，很少會有人再去“管你”。

老師能做的，就是幫助他們早點明白這一點，讓他們知道如果在大學不努力一些的話，在社會就會碰更多的壁，撞更多的牆，吃更多的苦……

當然，現在更多的大學老師，也僅僅會在上課時間遇到自己的學生，其他時間，不過是同處一城“熟悉”的陌生人罷了。

Ⅸ 英語翻譯，謝謝！(五年後，我可能已經完成了我的學業，成為了一名小學老師。我可能在我姑姑辦的輔導班裡

Five years later, I might have finished my studies and became a primary school teacher. I could do it in my aunt in the remedial class as a full-time teacher, tutor children do their homework, play games with them, I will go out to travel with my family ring the holidays, look at the scenery. I don't pursue what high income with high quality life, I just want to simple to be happy with my family in this lifetime.

Ⅹ 小學數學課堂練習中教師應怎樣有效輔導

提高小學數學課堂練習有效性的幾點策略
1、靈活設計課堂練習的內容。
課堂練習的內容靈活了，才能激發學生的學習興趣。有趣的練習，能使學生興趣盎然的投入到學習活動中去，能穩定學生的注意力，深化學生的思維，激發學生學習的主動性和積極性。教師在設計時，可以根據教學目標挖掘習題本身的內在力量，設計游戲、猜謎語、走數學迷宮等活動，開展口頭練習、書面練習、實踐練習等。可以補充、匹配、補缺、畫圖等，真正做到讓每一個學生動起來，讓學生「思維」飛起來，只有讓學生參與到學習活動中來，才能產生學習慾望和學習興趣，從而產生強大的學習動機，這時學生即使遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學習，使練習產生事半功倍的效果。如在教學認識鍾表時，根據兒童已有生活經驗，創設了「小滴答」一天的生活情境，讓學生觀察「小滴答」一天的作息時間中的鍾面有什麼特點。學生通過仔細觀察，發現鍾面上的分針都正指著12，而時針指的數字各不相同。教師繼續因勢利導，為什麼時針指的數字各不相同呢?學生通過觀察發現這些鍾面表示不同的時刻，因此時針指的數字各不相同。教師這時再來點明整點時刻，並再讓學生試著說一說整點時刻時針和分針正指著幾。學生覺得抽象的數學知識清晰了，而且離自己那麼近。